小學(xué)語文六年級《林�！方虒W(xué)設(shè)計

時間：2024-04-11 07:16:55 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文六年級《林�！方虒W(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文六年級《林海》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文六年級《林�！方虒W(xué)設(shè)計1

　　第一課時（簡案）

　　一、引入課題：

　　我們曾學(xué)過美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什么嗎？留給你什么印象？(生自由回答)

　　揭題：小興安嶺在黑龍江省北部，是我國重要林區(qū)之一。除此外，在內(nèi)蒙古高原東部，也有一個重要的林區(qū)，這就是有名的大興安嶺。著名作家老舍爺爺?shù)奈恼?<林海>>，就是描寫這里的美麗景色。

　　板書：林海(出示地圖，認識大興安嶺的位置)

　　解題：為什么把大興安嶺稱為“林�！蹦�？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，要求：(1)自學(xué)生字詞；(2)讀通課文。

　　2．檢查自學(xué)：

　�。�1）指名分自然段讀課文：檢查通順連貫，閱讀中正音；

　�。�2）檢查詞語理解：孤峰突起，盛氣凌人，目之所及，興國安邦，云橫秦嶺。

　　3．分段，理清脈絡(luò)：

　�。�1）默讀,思考：課文哪幾個自然段寫了大興安嶺的景物特點及由此產(chǎn)生的聯(lián)想？

　�。�2）指導(dǎo)分段，確定。

　　三、講讀一段：

　　1．指名讀。思考：共幾句話，每句講什么？

　　2．問：為什么對名字感到悅耳，感到親切、舒服？

　　(導(dǎo)讀：“腳踩在…手摸到…”森林的古老，樹木的珍貴、茂密，令作者可愛，從而親切、舒服)

　　3．齊讀一段。

　　四、作業(yè)：1．抄生字。

　　2．解詞：高不可攀、俏麗、廣廈、盛氣凌人。

　　第二課時

　　一、情景引入：

　　〈預(yù)設(shè)AV，預(yù)備隱藏多媒體1〉

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的文章—《林�！贰�

　　來，齊讀課題：19、林海。

　　讓我們，先一起去領(lǐng)略大興安嶺的美景！<2分鐘錄像>

　　看完這段影片，大興安嶺留給你最深的印象是什么？<多媒體1>

　�。ㄊ前�！大興安嶺群山起伏、連綿不斷；一望無邊的原始森林，郁郁蔥蔥，猶如綠色的大海。）

　　二、理清課文內(nèi)容層次：

　　1．文中的.大興安嶺又是怎樣的呢？請打開書123頁，快速默讀全文，找找文中哪些自然段集中描寫了大興安嶺的景物？

　　2．齊讀2-5自然段，思考作者是從哪幾方面描繪大興安嶺的景物的？

　　嶺

　　板書：大興安嶺　　　　生答完后，再板書　林

　　花

　　三、講讀2自然段：

　　1．引入：大興安嶺的“嶺”有什么特點？文中幾自然段是描寫的嶺？(一起告訴老師)

　　請大家自由朗讀2自然段體會嶺的特點，用詞語把特點在書邊兒上批注。

　　師巡視，相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法及批注方法。

　　2、學(xué)生反饋，師板書：

　　(1)嶺有什么特點？從文中哪些句子體會到的？（2-3人）

　　(2)從這幾位同學(xué)的回答，我們可以知道嶺有什么特點？

　　板書：多、溫柔

　　3、教學(xué)點一：“嶺”形態(tài)多。<多媒體2>

　　(1)請看，老師覺得這句最能體現(xiàn)“嶺”多，誰愿來讀？

　　(2)注意句中幾個“的”字，聽老師范讀。

　　(3)誰再來讀？(表揚)

　　(4)小結(jié)：這句話不僅直接告訴我們嶺數(shù)量多，還寫出了嶺的形狀多。

　　老舍先生用6個帶“的”句式，使我們有如身臨其境，感受到了嶺的千姿百態(tài)。

　　(5)全班齊讀，一起來體會體會。

　　4、教學(xué)點二：體會溫柔

　　(1) 誰來讀寫嶺“溫柔”的句子。(抽一優(yōu)生)

　　(2) 學(xué)著這種語氣，像她那樣，讀出這種溫柔。

　　(3) 小結(jié)：大興安嶺與秦嶺的美，風(fēng)格各異。秦嶺是險，而大興安嶺是柔。

　　5、教學(xué)點三：體會作者的情。

　　(1)在這段中，有一句話作者直接抒發(fā)了對大興安嶺這種柔美的喜愛，是哪句？

　　(2)相機指導(dǎo)。(最多兩遍)

　　6、小結(jié)：看不完是因為嶺多，看不厭是因為嶺姿態(tài)萬千，又那么溫柔。

　　讓我們帶著對大興安嶺的喜愛，朗讀2自然段，再一次去感受這親切舒服的美！

　　四、講讀3、4自然段

　　1、引入：嶺是如此的美，林又有什么特點？哪些自然段是描寫林呢？

　　同樣的，這一次先自己讀課文3、4自然段，體會出林的特點，用詞批注。然后，可以同桌交流。

　　師再次巡視，適時指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生反饋，師板書：

　　(1) 師問：你體會到了什么特點？從哪兒體會到的？

　　(2) 抽3人答，師歸結(jié)共同點。

　　板書：綠　多（美）

　　3、相機解決三個教學(xué)點：在這部分中，找出自己認為寫得最美的，你喜歡、最想讀給大家聽的句子來讀一讀，讓我們一起來分享。

　�。�.教學(xué)點一：綠顏色<多媒體3>

　　(1) 出示<多媒體3>

　　(2) 齊讀，注意幾個“的”字；

　　(3) 這句話是說什么“多”？

　　(4) 為什么會呈現(xiàn)出“深淺明暗”不同層次的綠顏色呢？還告訴我們什么多？

　　(5) 小結(jié)：這句話不僅僅是在寫綠顏色多，還告訴了我們樹的種類也相當(dāng)多？

　　大家再來讀這一句，進一步體會。(師相機接：是��！這么多綠色，恐怕只有畫家才能描繪出來！)

　�。�.教學(xué)點二：為什么稱為林海？

　�。�1）齊讀，讀好這一句。(1、2、3任意一句)

　�。�2）學(xué)到這兒，你想提出什么問題？（3-5人，問盡量展開）

　�。�3）問得好！大家是否留意了文中這幾個地方：“群嶺起伏是林海的

　　波浪”“這里是落葉松的海洋”、“海邊的浪花”？

　　根據(jù)這幾點，想一想它們的聯(lián)系和嶺的特點，我們重點討論一個問題：大興安嶺為什么被稱作“林�！�？幾點原因？

　�。�4）生討論，反饋(3-5人)

　�。�5）師小結(jié)表觀點：根據(jù)剛才大家的回答，老師認為有三點原因，

　　請一位同學(xué)來總結(jié)一下。（說的訓(xùn)練）

　　一、落葉松長滿了群山峻嶺，是它主要組成了林海；

　　二、嶺溫柔起伏，形似波浪；

　　三、銀白峭麗的白樺點綴森林，不正是浪花？

　�。�.教學(xué)點三：寫法

　　齊讀4自然段，讓我們感受這壯麗的綠色海洋吧！

　　4. 小結(jié)：老舍先生，是用生動形象的比喻，寫出了林海的壯美，

　　表達了心中對大興安嶺的喜愛，贊嘆。

　　五、學(xué)5自然段

　　1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：<多媒體4>

　　學(xué)“嶺”和“林”，我們通過讀書、抓特點、書上批注，最后體會感情的方法來學(xué)習(xí)的。

　　用這種方法，自學(xué)5自然段。

　　2．生自學(xué)、反饋。(花的特點是什么？怎么體會到的？)

　　板書：多、美

　　3．理解“總寫句”：<多媒體5>

　　(1) 這段有句話寫得非常妙！我們來讀讀。<多媒體5>

　　(2) 這句話描繪了一幅怎樣的圖畫？(放手讓2-3人說，不行就再讀

　　再體會，以手勢提示)

　　師相機小結(jié)：在作者眼里，大興安嶺就像一位溫柔的小姑娘。

　　(3)這樣寫有什么好處？

　　4．順勢以板書、全課總結(jié)：

　　作者先分別從嶺、林、花三方面描述。

　　然后，再在5自然段中，用一句話對大興安嶺作了整體的描寫和贊美；這樣把大興安嶺寫活了，而且充分表達了作者的喜愛之情。

　　讓我們在學(xué)習(xí)完這部分后，再次有感情朗讀2-5自然段，再次深深地體會吧！

　　六、結(jié)束語：

　　本課，我們通過朗讀，知道了嶺、林、花的特點，初步體會了作者在敘述中表達的真情實感。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們領(lǐng)略了大興安嶺的美景，你有什么感受呢？最后，讓我們用自己的話來贊美大興安嶺吧！

　　那么，作者看到這幅美景圖又產(chǎn)生了什么聯(lián)想呢？作者為什么要寫本文呢？這是我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

小學(xué)語文六年級《林�！方虒W(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，為了表達喜愛的情感，作者具體生動地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會也逐步加深。

　　教學(xué)目標：

　　了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育。學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。找出自己喜歡的語句，積累在自己的摘抄本上。

　　教學(xué)重點：

　　了解大興安嶺的景物特點，背誦自己喜歡的段落。體會作者表達真情實感的方法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。體會作者表達的真情實感。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　先讓學(xué)生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會作者思想感情的逐步深化，學(xué)生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。最后指導(dǎo)朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)準備：

　　投影儀、錄音帶

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理解文章的條理，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，進一步體會作者思想感情的逐步深化。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　�。薄⑼瑢W(xué)們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)В阉奈恼庐?dāng)作導(dǎo)游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。

　�。�、齊讀課題。

　�。�、“林�！敝甘裁吹胤剑俊傲趾！闭f明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。）

　　二、通過預(yù)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？

　�。薄W(xué)生按自己喜歡的方式朗讀課文。

　�。病⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查預(yù)習(xí)情況。

　�。场⒆寣W(xué)生充分提出自己感興趣的或者不懂的'問題。

　�。础⑼瑢W(xué)們想知道的問題還真不少，相信學(xué)習(xí)了課文，這些問題一定能得到解決。

　　三、初讀課文，整體感知。

　�。�、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評價。

　�。�、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？

　　３、然后討論、交流。

　　課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進原始森林的時候，作者走進原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設(shè)不斷作貢獻，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時候。作者參觀林場，看到人們愉快地勞動，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強烈。）

　　四、深入理解課文內(nèi)容：

　�。薄⒆杂勺x第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認為這一段應(yīng)該怎樣讀？

　�。病⒅该x第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點進行理解）

　　分小組討論學(xué)習(xí)

　　（1）溫柔：嶺的山勢平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”

　�。�2）哪些語句說明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因為沿途都是嶺，連綿不斷，仿佛沒有盡頭；“看不厭”是因為這么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）

　�。�4）指名說說自己喜歡的語句，并說明原因

　�。�5）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫

　�。�6）指名練習(xí)朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　３、自學(xué)3——5自然段。

　　（1）提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)3——5自然段。

　�。�2）可以把你認為寫得優(yōu)美的句子畫下來。

　�。�3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）交流自學(xué)成果。

　�。�5）指名說說林的特點，并說出自己最喜歡的語句。

　　a、“林”有什么特點？（多、綠）

　　b、讀有關(guān)詞句體會。

　　c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）

　　d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“海”和“白色的浪花”分別指什么？）（“�！本褪巧弦幻兴f的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的白樺。）

　　小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對大興安嶺都會留下深刻的印象，也會由衷佩服作者想象的豐富，請帶著感情朗讀。

　�。�6）指名說說花的特點，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）

　　a、出示句子：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫非常準確、形象，把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘，充分表達了作者的喜愛、贊美之情。）

　　b、有感情地朗讀

　�。�7）找出比喻句，加以想象。

　　4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點句子理解。指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）思考：為什么說“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞�！�

　�。�2）學(xué)生談體會（因為大興安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國家建設(shè)所需的良材的主要來源，是建設(shè)無數(shù)“廣廈”的基地，所以說“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）

　�。�3）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會再一次感到“親切、舒服”。

　　5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么？練讀。

　　思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？（因為在林場看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學(xué)研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）

　　如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。）

　　五、質(zhì)疑問難：請大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。

　　六、配樂朗讀自己喜歡的段落。

　　七、誰能說說你對大興安嶺有哪些了解？同學(xué)們談得很好，相信大家經(jīng)過努力，將來都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　１、有感情地朗讀課文。

　�。�、向家人介紹大興安嶺的美景。

　　板書設(shè)計：

　　2、林海

　　嶺：多、溫柔

　　親切、舒服林：綠、多

　　花：多、絢麗