蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)時(shí)，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時(shí)強(qiáng)化識(shí)字寫字，了解詞義，以培養(yǎng)語感，激發(fā)感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2、誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教具：
教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？
2、根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。
評(píng)點(diǎn)：溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景
1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的`是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
評(píng)點(diǎn)：借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場(chǎng)景，發(fā)展了學(xué)生的思維。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。
評(píng)點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國(guó)慶大典的完整過程。
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
�。�1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）教師小結(jié)。
�。�3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
評(píng)點(diǎn)：運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識(shí)字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。
四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2、指導(dǎo)寫字。
�。�1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
�。�2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
�。�3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
�。�4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂曲）
評(píng)點(diǎn)：同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
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【教材分析】
本課屬于看圖會(huì)意識(shí)字。以六幅圖來揭示“筆、灶、尖、歪、尾”的構(gòu)字特點(diǎn)。附在后面的兒歌為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。田字格中列出了要求會(huì)寫的生字。課后練習(xí)供三項(xiàng)。
【教學(xué)要求】
1、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。
3、 初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖兩張。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)
1、 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。
2、 引導(dǎo)自學(xué)。
二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小結(jié)：
�。�1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。
�。�2）我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。
三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。
1、 出示“灶”圖。
�。�1）先看圖，這是什么？
�。�2）想想：砌灶要用什么？
�。�3）再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？
2、 出示“歪”圖。
�。�1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。
（2）出示“歪”的`字卡。領(lǐng)讀、指名讀。
3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？
4、 鞏固復(fù)習(xí)。
�。�1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。
（2）給生字找朋友。
5、 學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。
四、讀兒歌。
1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀兒歌，把句子讀通順。
3、 齊讀兒歌，讀通讀順。
五、課堂練習(xí)。
讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時(shí)
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?
2、 交流討論，指導(dǎo)朗讀。
（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?
�。�2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
3、“可是個(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。
4、有感情的朗讀課文。
5、 指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。
2、 教學(xué)新偏旁。
3、 學(xué)生看筆順，描紅。
4、 說說你是怎樣記住這些生字的。
5、 讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫生字。
6、 認(rèn)讀課后詞語。
7、 讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫詞語。
8、 聽寫詞語，檢測(cè)效果。
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