小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-08 12:00:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　l、通過學(xué)習(xí)老槐樹和小槐樹的對話，懂得根據(jù)樹木的年輪可以知道樹的年齡，可以辨別方向和了解氣候變化的情況，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)分角色朗讀，讀出句子的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)記敘對話的三種不同敘述形式，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用不同對話形式中的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、學(xué)會(huì)本課生字、新聞，理解“迷失、指南針”等詞語的意思。積累詞語12個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出語氣。

　　難點(diǎn)：1．掌握本課的知識點(diǎn)，知道年輪及其作用。

　　2．在不同的'對話表述形式中，正確使用標(biāo)點(diǎn)頭符號。

　　教具準(zhǔn)備：年輪的示意圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，揭示課題：

　　出示課題：4、院子里的悄悄話提問：

　　“悄悄話”是什么意思？課文寫了誰和誰之間的對話？為什么被稱為“悄悄話”？

　　二、聽錄音朗讀，回答以上問題

　　師：這是一篇童話形式的科學(xué)小品。

　　三、自學(xué)課文

　　（一）布置自學(xué)

　　1．自學(xué)生字新詞，寫出生字偏旁部首；

　　2．標(biāo)序號，讀通課文；

　　3．這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關(guān)哪方面的知識？

　　課文哪幾節(jié)是講了院子里的悄悄話？

　　小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題？用“～～”在書上劃出，

　�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)

　�。ㄈz查自學(xué)

　　1．讀生字，說偏旁部首；

　　2．指名分節(jié)朗讀；

　　3．板書：年輪

　　4．給課文分段和分層。

　　四、整體進(jìn)入課文

　　1．去掉提示語朗讀課文，你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關(guān)年輪作用的語句，并且請你用詞語概括。

　　2．指名去掉提示語朗讀課文。

　　3．交流問題，先讀書上語句，再用詞語概括

　　板書：

　　記錄年齡

　　年輪　指示方向

　　記錄年景

　　五、朗讀課文

　　1．放錄音認(rèn)真聽，并作好記錄，說說你聽出哪寫地方應(yīng)該讀出什么語氣？

　　2．放錄音跟讀，齊讀。

　　3．分小組編排課本劇，表演。

　　4．改編課文，介紹年輪的作用。

　　六、總結(jié)課文

　　1．大家喜歡這篇課文嗎？你一定覺得情趣十分濃厚。因?yàn)檎n文把老槐樹和小槐樹當(dāng)作人來寫，有語言、有動(dòng)作、有神態(tài)，有思想，真是把它寫活了，我們通過這三個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，學(xué)到了不少科學(xué)知識，激發(fā)了我們求知的欲望。

　　2．介紹《少年百科全書》植物篇，作為課外閱讀的好材料，以開拓視野，擴(kuò)大知識面。

　　七、布置作業(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們通過朗讀，了解了年輪的三個(gè)作用。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文。

　　二、訓(xùn)練對話的三種形式

　　這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)對話的三種形式

　�。ㄒ唬┏鍪菊n后問題第3題的三句句子：

　　1．要求學(xué)生在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

　　2．比較它們不同的用法（要讓學(xué)生看出提示語位置的變化與它對應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系）。

　　3．小結(jié)：

　　提示語在“說”之前，用冒號；

　　揭示語在“說”之后，用句號；

　　提示語在“說”之間，用逗號（注意，這里雖然用了兩個(gè)引號，但實(shí)際上是老槐樹說的一句話）。

　　4．出示練習(xí)：要求在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)；

　�、倮瞎鍢湔f（）“有�。〔贿^你的年掄只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q�！�

　�、凇坝邪�！”老槐構(gòu)說（）“不過，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q�！�

　�、邸坝邪。〔贿^，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q�！崩匣睒湔f（）

　　（二）練習(xí)

　　1．請大家把課文翻到第七課，其中2-6節(jié)是對話，它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現(xiàn)2-6節(jié)的內(nèi)容。

　　2．各自準(zhǔn)備，交流。

　　3．造一段話，內(nèi)容是招待客人，要求用上對話的三種形式。

　　資料：

　　年輪，木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋，常見于溫帶的喬木與灌木。因一年內(nèi)季候不同，由形成層活動(dòng)所增生的木質(zhì)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生差別。春夏季植物生長力旺盛，木質(zhì)部色淡寬厚；夏秋季木質(zhì)部色深而狹窄。這一年的木質(zhì)部形成一輪，與次年的木質(zhì)部分界明顯，出現(xiàn)輪紋。根據(jù)樹干基部的輪紋數(shù)，可推測樹木的年齡。因此，稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響，當(dāng)年如果氣候溫暖、濕潤，寬度就大。反之，則窄。所以觀察年輪的寬窄，也可推測年景的好壞。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有規(guī)律地生長三次，形成三輪，這種年輪稱之為“假年輪”。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長，年輪也就不明顯了。

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　　學(xué)生視角

　　這篇課文是—篇科學(xué)童話故事。用擬人的手法，通過老槐樹與小槐樹的對話，向我們介紹了年輪、樹冠的形成過程及其作用。語言生動(dòng)，富有情趣，極易被學(xué)生接受，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中獲取知識。

　　重點(diǎn)

　　培養(yǎng)通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　教師思考

　　這篇課文用深入淺出，通俗易懂的語言講了年輪、樹冠的形成過程及其作用。教學(xué)時(shí)，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)理解能力和掌握閱讀方法上。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　難點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解樹木年輪、樹冠的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的能力。

　　設(shè)計(jì)特色

　　自主學(xué)習(xí)，合作交流，分角色朗讀課文，讀中悟理。

　　信息資料

　　1 ．年輪、樹冠的多媒體課件。

　　2 ．有關(guān)樹木知識的相關(guān)資料。

　　3 ．閱讀一些科學(xué)童話故事，感悟其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

　　[ 教學(xué)要求]

　　1 ．了解樹的年輪的形成和年輪、樹冠的作用，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的濃厚興趣。

　　2 ．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　3 ．分角色有感情地朗讀課文。

　　[ 教學(xué)時(shí)數(shù)] 　1 課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，引出課題

　　1 、（邊放輕音樂）靜悄悄的秋夜，一輪彎彎的月兒高高地掛在夜空，無數(shù)星星不停地眨著眼睛；萬籟俱寂的院子里，秋風(fēng)吹過，只有樹葉發(fā)出輕微的沙沙的聲音，如訴如語——哦，原來師院子里有人在說悄悄話呢！（結(jié)合板書課題——19 院子里的悄悄話）

　　2 、齊讀課題，思考：你想知道些什么呢？你有什么想問的'呢？

　　3 、學(xué)生自由發(fā)言，老師進(jìn)行梳理：

　　可能是：誰和誰在說悄悄話？他們說了哪些悄悄話？他們的悄悄話實(shí)際上是什么呢？

　　4 、下面讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1 、請同學(xué)們打開書96 頁，用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊想，你讀懂了哪些問題。

　　2 、學(xué)生回答上述幾個(gè)問題。

　　3 、當(dāng)學(xué)生回答說是小槐樹向槐樹爺爺問問題時(shí)，讓學(xué)生找一找主要問了哪幾個(gè)問題？用鉛筆劃一劃。

　　4 、學(xué)生讀了后回答。大致有三個(gè)問題

　　爺爺，您有多大年歲？

　　您的頭發(fā)為什么南面多，北面少？

　　您是怎樣記錄每年氣候的？

　　5 、剛才同學(xué)們讀書時(shí)，都很動(dòng)腦筋，現(xiàn)在老師來做個(gè)小小調(diào)查，最想弄清第一個(gè)問題的同學(xué)坐在第一大組，最想弄清第二個(gè)問題的同學(xué)坐在第二大組，最想弄清第三個(gè)問題的同學(xué)坐在第三大組。三個(gè)小組各選一人為組長。

　　三、自主合作學(xué)習(xí)

　　請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，完成本組的任務(wù)。

　　出示燈片：1 、用自己喜歡的方式讀本組課文。

　　2 、在書上找出答案，記錄在學(xué)習(xí)卡上，并感情朗讀。

　　3 、你能聯(lián)系生活中的所見，說說這個(gè)問題嗎？

　　小組合作，共同完成任務(wù)。老師巡視，參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　四、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　哪一組同學(xué)愿意最先展示自己地學(xué)習(xí)成果呢？

　　學(xué)生自主發(fā)言匯報(bào)。

　　五、總結(jié)，信息展示。

　　1 、緊張而又激烈地小小答題已進(jìn)入尾聲，從同學(xué)們的精彩回答中，老師知道你們已完全了解了槐樹爺爺告訴給我們關(guān)于年輪、樹冠的知識。那么，請同學(xué)們回到自己的座位，拿出自己收集的有關(guān)樹的資料卡，告訴同學(xué)，你還了解到樹的哪些知識？

　　2 、信息展示。