《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-06 16:19:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。

　　2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。

　　3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入（出示課件）

　　師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

　　1、板書(shū)《26小白兔和小灰兔》。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記�。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的.生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！

　　2、自讀生字

　　師：生字寶寶看見(jiàn)大家讀書(shū)這么認(rèn)真，迫不及待跑出來(lái)和你們見(jiàn)面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）

　　3、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、再齊讀生字。

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

　　5、去掉字音讀生字。

　　6、師：可愛(ài)的字寶寶還帶來(lái)了它們的好朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼？（出示詞語(yǔ)指名讀、齊讀）。

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀

　　師：小白兔和小灰兔聽(tīng)到大家響亮的讀書(shū)聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？

　　1、出示課文圖1，指名說(shuō)

　　2、圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀

　　1、出示課文圖2，指名說(shuō)

　　2、圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段

　　3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)

　　A、出示：“翻”，指名讀。

　　出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)課文４至９自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　zhuō gàn qí guài

　　２、學(xué)習(xí)生字新詞：捉蟲(chóng) 干活奇怪

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。

　　【課前準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　收菜完成您們請(qǐng)坐一包

　　２、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、師生訂正。

　　３、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段。

　�。础⒖谑鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、落實(shí)目標(biāo)

　�。薄D文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段。

　�。�、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：

　　小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？

　　⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。

　�、� 指名回答問(wèn)題。

　　⑶ 理解詞語(yǔ)：

　　捉蟲(chóng)、干活、常常、施肥

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 小結(jié)。

　�。�、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：

　　小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說(shuō)了什么話(huà)？這句對(duì)不對(duì)？

　�、� 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”。

　　⑵ 討論：

　　為什么小白兔說(shuō)的話(huà)是對(duì)的？

　�、� 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）。

　�、� 全班齊讀這句話(huà)。

　�、� 表演節(jié)目：

　　小白兔和小灰兔到老山羊家的`情景。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�。怠⒖偨Y(jié)。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。

　　⑵ 口頭組詞。

　　⑶ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　⑷ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　三、課堂練習(xí)：

　�。�、聽(tīng)錄音。

　�。�、練習(xí)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。玻� 小白兔和小灰兔

　　要菜子拿白菜

　　種白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己種才有吃不完的菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作、討論式教學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話(huà)引入：

　�。�、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

　�。�、過(guò)渡：

　　這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文：

　　１、教師范讀。

　�。病W(xué)生自瀆。

　　要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

　�。�、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　�。�、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字：

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　�。�、小老師領(lǐng)讀生字。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。

　　４、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　�。怠⒄遗笥�，給生字組詞。

　�。�、“彩虹過(guò)橋”游戲：

　　字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。

　�。贰⑿〗M合作學(xué)習(xí)：

　　學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

　�。�、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　�。�、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬。）

　�。�、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

　　五、作業(yè)：

　　完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題。

　　第二課時(shí)

　　一、課件演示：

　　看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________，

　　小灰兔__________________。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　１、回歸問(wèn)題：

　　隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：

　　白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的.？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

　�。�、學(xué)習(xí)第１自然段：

　　理解“收”的意思就是“拔”。

　　３、學(xué)習(xí)第２、３自然段：

　　老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？

　　從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說(shuō)的？

　　（板書(shū)：要菜籽收下了）

　　情境表演：

　　老山羊送白菜的場(chǎng)面。

　�。�、學(xué)習(xí)第４、５自然段：

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　學(xué)生默讀４、５自然段。

　　口述小白兔種白菜的過(guò)程。

　　（板書(shū)：種白菜）

　　自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō)。

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？理解“常�！钡囊馑�，說(shuō)明小白兔怎樣？

　　三、課間操：

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、討論自學(xué)６、７、８段：

　　１、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

　　四人小組為單位討論。

　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　（板書(shū)：吃白菜要白菜）

　�。病⒃谝撞说穆飞吓鲆�(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

　�。ㄋ桶撞耍�

　�。场⑿』彝檬裁磻B(tài)度�。�

　　用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

　�。�、小白兔的菜從哪來(lái)的？

　　５、齊讀第９段：

　　你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思。

　　自由發(fā)言。

　　師總結(jié)：

　　正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�

　　五、自由續(xù)編故事：

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做�。�

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文：

　　１、復(fù)述課文。

　�。�、總結(jié)課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

　　小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析：

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。

　　教學(xué)方法：

　　興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開(kāi)始我出示兩只可愛(ài)小兔的動(dòng)畫(huà)課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師是一個(gè)有效的`組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在教學(xué)過(guò)程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"拉,把"等6個(gè)字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

　　3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課文錄像、本課課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰(shuí)？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書(shū)課題：小白兔和小灰兔

　　（二）初讀感知

　　1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？

　　2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。

　�。ㄈ┱n文學(xué)習(xí)

　　1、問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？生答。現(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來(lái)分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們有沒(méi)有添字、漏字，或者沒(méi)有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來(lái)朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀(guān)察，看看圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀。板書(shū)：小白兔菜子，小灰兔白菜。

　　3、學(xué)習(xí)課文4~6段。

　�。�1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰(shuí)？他們分別在做什么？生答。

　�。�2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。

　�。�3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過(guò)程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。

　�。�4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線(xiàn)標(biāo)出，并讀一讀。

　�。�5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，

　�。�6）、出示問(wèn)題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？

　　4、學(xué)習(xí)課文7~9段

　�。�1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀(guān)察并思考：圖上又有誰(shuí)？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀7、8、9段，并找出答案。板書(shū)：送要

　�。�2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語(yǔ)氣，小灰兔的話(huà)用疑惑的語(yǔ)氣，而小白兔的回答則用自豪的語(yǔ)氣，它們的對(duì)話(huà)反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。

　�。�3）怎樣理解小白兔說(shuō)的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問(wèn)檢查并板書(shū)。

　�。�4）用“只有……才……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　�。�5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：

　　回顧板書(shū)，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情

　　2、自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

　　板書(shū)：

　　26、小白兔和小灰兔

　　小白兔（圖）菜子（圖）種送

　　只有自己種才有吃不完的菜

　　小灰兔（圖）白菜（圖）吃要

　　教學(xué)反思：

　　聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線(xiàn)路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)要求】

　�。薄W(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字生詞卡片。

　�。�、教學(xué)掛圖或投影片。

　�。�、朗讀課文錄音帶。

　�。�、抄有課后練習(xí)４的小黑板。

　�。�、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀(guān)察觀(guān)察。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭題：

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

　　二、整體感知：

　　１、聽(tīng)課文錄音。

　�。病⒔處熖岢鲆螅�

　�、泡p聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、圃谡n文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的'音。

　　３、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　�、砰_(kāi)火車(chē)分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　�、评脦匆舻纳挚ㄆJ(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段：

　�。薄⒔處熞x第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　�。病W(xué)習(xí)生字“收、菜”：

　　提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　３、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

　　這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話(huà)有禮貌的樣子。

　�。ò鍟�(shū)：要菜子收下白菜）

　�。�、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　　７、匯報(bào)交流：

　　學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

　�。ò鍟�(shū)：種白菜）

　�。�、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

　�。ò鍟�(shū)：不干活）

　　學(xué)習(xí)“餓”。

　�。埂⒖吹谌鍒D，指導(dǎo)朗讀第六段。

　�。保啊⒆x一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　�。薄⒊鍪旧瞎�(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　�。病⒓w朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文：

　�。�、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話(huà)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)交流；

　　（教師板書(shū)：送白菜要白菜）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　�。础⒖偨Y(jié)板書(shū)，回顧全文：

　　通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。薄⑷テ匆粽J(rèn)讀生字卡片。

　　２、完成課后練習(xí)２，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

　　您：心字底要寫(xiě)扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

　　六、課堂練習(xí)：

　�。薄⑼瓿删毩�(xí)３：

　　先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　�。�、完成練習(xí)４：

　　指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。玻缎“淄煤托』彝�

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話(huà)故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【信息資料】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。薄⒅v故事：

　　邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收�。≌诶仙窖虬l(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　２、唱歌：

　　教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

　　〖對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　　１、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的`字自己想辦法解決。

　�。病⒛贸錾挚�，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　　３、再讀課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識(shí)字

　�。�、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。病⒊樽x生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　�。场⒔涣髯R(shí)字方法，如：

　　“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　４、我會(huì)讀：

　　出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　四、朗讀

　�。�、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么？

　　２、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　�、� 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�、� 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？

　�、� 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話(huà)又該怎么讀？

　　（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）

　　沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

　　六、寫(xiě)字

　　１、認(rèn)真觀(guān)察田字格中的６個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、選三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　３、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材內(nèi)容

　　22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。本課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時(shí)，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。寫(xiě)字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫(xiě)好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)的`良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲�！安患幼�，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

　�。�3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)想象和說(shuō)話(huà)能力。

　　最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話(huà)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　三、教學(xué)建議

　　導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

　　字詞教學(xué)

　　在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)，用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個(gè)生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類(lèi)“這些動(dòng)作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁�！薄斑\(yùn)、挑、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字，并結(jié)合書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識(shí)記。

　　閱讀教學(xué)

　　1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià)，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上。“你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

　　2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。②它們回家后的表現(xiàn)不同。③結(jié)果不同。在三個(gè)對(duì)比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。第5節(jié)中對(duì)“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜�！钡暮x。

　　思維訓(xùn)練

　　本文的思維和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開(kāi)的。

　　1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。

　　老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。

　　由于這個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí)，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)隨機(jī)出示。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級(jí)，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說(shuō)話(huà)練習(xí)來(lái)釋疑。

　　2拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？”等等。

　　聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔想：然后，它（怎么做）。

　　在活動(dòng)中，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，落落大方地說(shuō)出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語(yǔ)段，進(jìn)行知識(shí)遷移，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　聲像引入

　　邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　1.教師范讀全文。

　　2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

　　4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。

　　5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。

　　a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）

　　如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。

　　6.鞏固識(shí)字。

　　a.抽讀，快速識(shí)記。

　　b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。

　　7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

　　翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜

　　拉力拉開(kāi) 把門(mén) 把手送給發(fā)給活動(dòng) 種花吃飯吃驚

　　寫(xiě)字

　　1.觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。

　　如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。

　　指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。

　　4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童話(huà)故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。

　　課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒牵鎸�(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉”、“把”等6個(gè)字。通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常�！钡仍~。

　　2、了解課文內(nèi)容，通過(guò)推測(cè)心理活動(dòng)、對(duì)比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天這節(jié)課，老師帶來(lái)了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的的兩位朋友。這是誰(shuí)呀？（貼圖）這又是誰(shuí)呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）

　　2、復(fù)習(xí)生詞。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┭凶x第1-3自然段

　　1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。

　　引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，你覺(jué)得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？

　�。�(lè)于助人）

　　2、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車(chē)白菜，小白兔和小灰兔說(shuō)的'話(huà)可不一樣啊，我們來(lái)找找他們是怎么說(shuō)的？橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　①畫(huà)出句子，出示。

　�、谧约鹤x句子，先來(lái)發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請(qǐng)您，有禮貌）

　　朗讀指導(dǎo)，有禮貌。

　�、勰撬麄冎g又有什么不同的地方呢？（想法不同）

　　一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子。（板書(shū)：要白菜要菜子）

　　他們心里都打著自己的小算盤(pán)，請(qǐng)你猜猜看，小灰兔當(dāng)時(shí)在想什么？小白兔在想什么呢？

　　請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演讀，問(wèn)，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？

　　④指導(dǎo)看圖，看上書(shū)上的圖片，請(qǐng)你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？

　　（摸摸腦袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會(huì)有這么笨的兔子呢�。�

　　⑤一起來(lái)讀1-3自然段。

　　（二）研讀第4、5自然段。

　　1、小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　書(shū)上有兩幅圖，看見(jiàn)了嗎？分別畫(huà)的是誰(shuí)？如果你覺(jué)得它做的對(duì)就在它的旁邊打個(gè)笑臉，如果你覺(jué)得不對(duì)，就在它旁邊打個(gè)哭臉。

　　師：小白兔在干嘛？（板書(shū)：種白菜）

　　師：小灰兔呢，在干嘛？（板書(shū)：吃白菜）

　　2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？

　�、儆脵M線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)小白兔種白菜的句子。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�、圩杂烧f(shuō)，指名說(shuō)。

　�、艹鍪静鍒D，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（），看見(jiàn)長(zhǎng)出了許多野草，就（），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲(chóng)子，連忙（）。

　　瞧！它忙得（）。

　�、堇斫狻俺３！�。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長(zhǎng)大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說(shuō)是——出示詞卡“常�！��？梢�(jiàn)，小白兔把白菜種大，得花多少心血啊！

　　⑥經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜很快長(zhǎng)大了，小白兔的心里多高興��！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧！

　　2、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。

　�、傩“淄眠@么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會(huì)享受啊！你看，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜，一邊會(huì)想些什么呢？

　　句式：小灰兔一邊，一邊想。

　�、谡媸且恢粦卸璧男⊥冒�，誰(shuí)能讀好這一段？

　　三、研讀第7-9自然段

　　1、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段，填空：小灰兔，小白兔。

　　2、·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）

　　·小灰兔會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？

　　用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

　　·學(xué)習(xí)小白兔說(shuō)的話(huà)

　　·你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng)，才能有收獲）

　　·聽(tīng)了小白兔的話(huà)小灰兔會(huì)怎么樣呢？

　　師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�

　　板書(shū)： 26、小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己種，才有吃不完的菜。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　今天上了《小白兔和小灰兔》，我做了一個(gè)大膽的嘗試，在課堂上，我注意觀(guān)察同學(xué)的情感、態(tài)度，聆聽(tīng)同學(xué)的語(yǔ)言，抓住契機(jī)，充沛給同學(xué)自主的權(quán)力，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

　　【猜謎導(dǎo)入片斷】

　　在導(dǎo)入新課時(shí)我進(jìn)行了猜謎活動(dòng)：“紅眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，專(zhuān)吃蘿卜和青草�！毙∨笥雅d致勃勃地進(jìn)行猜謎，由于難度較低，同學(xué)很快猜出是兔子，正巧前幾天同學(xué)們做的頭飾中有小兔。于是，我走下講臺(tái)，拿起頭飾，用快樂(lè)的語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。

　　師：這堂課，有兩只可愛(ài)的小兔兒也來(lái)到我們身邊，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧，它們是誰(shuí)呀？

　　生：（驚訝、高興地）是小白兔和小灰兔！

　　【反思】

　　創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的情境是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。情境的創(chuàng)設(shè)力求真實(shí)，貼近同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的愉快情緒，使同學(xué)處于一種興奮、探究的狀態(tài)之中。

　　【圖文結(jié)合片斷】

　　我先提出一個(gè)問(wèn)題：兩只小兔有什么不同？多數(shù)同學(xué)通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的畫(huà)面來(lái)說(shuō)，但有個(gè)同學(xué)是看書(shū)回答的，我立刻肯定這位同學(xué)。

　　師：你能在書(shū)上找到相關(guān)段落來(lái)回答，說(shuō)明你讀書(shū)認(rèn)真，其實(shí)，每幅畫(huà)，都能找到相關(guān)的段落，請(qǐng)你用“o”和“△”分別找出寫(xiě)小白兔、小灰兔的段落。

　　生：（在寫(xiě)小白兔的`段落前畫(huà)“o”，在寫(xiě)小灰兔的段落前畫(huà)“△”）

　　【反思】

　　聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，捕獲同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)同學(xué)的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線(xiàn)路，讓同學(xué)在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。

　　【分角色朗讀片斷】

　　同學(xué)分別朗讀了寫(xiě)兩只小兔的段落，但語(yǔ)氣平平。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)看著書(shū)讀，很緊張，怕讀錯(cuò)，更別說(shuō)讀出語(yǔ)氣來(lái)。于是，我讓同學(xué)放下書(shū)。

　　師：我覺(jué)得你們不看書(shū)扮演會(huì)更精彩。愿意當(dāng)小演員，演一演五、六兩個(gè)自然段嗎？

　　生：（高興地）愿意！

　　師：好演員要演誰(shuí)像誰(shuí)，扮演兩只小兔時(shí)，動(dòng)作不一樣，表情也不一樣。做得到嗎？

　　生：（大聲地）做得到！很認(rèn)真地扮演五、六自然段。

　　師：你們真是優(yōu)秀演員，讓我看到兩只不一樣的小兔，但我還想從你們的語(yǔ)氣中聽(tīng)出兩只小兔的不一樣。

　　生：（扮演小白兔時(shí)，語(yǔ)氣歡快，扮演小灰兔時(shí)，語(yǔ)氣緩慢）

　　師：為什么你們的語(yǔ)氣不一樣呀？

　　生：小白兔自身種白菜，它很高興。

　　生：小白兔干活快，要讀快些，小灰兔懶懶的，讀慢些。

　　生：小灰兔不干活，很懶，小白兔很勤勞。

　　生：我喜歡小白兔，它勤勞。

　　師：你們說(shuō)得真好，都想評(píng)價(jià)兩只小兔，那我們就來(lái)評(píng)一評(píng)吧。

　　生：我要向小白兔學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。

　　生：小白兔勤快，小灰兔懶惰。

　　師（總結(jié)）：說(shuō)得多好�。　皠趧�(dòng)最光榮”，勞動(dòng)發(fā)明財(cái)富，希望大家都能愛(ài)勞動(dòng)。

　　【反思】

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育如何實(shí)現(xiàn)，應(yīng)讓同學(xué)多形式地有效地朗讀。低年級(jí)同學(xué)喜歡扮演，在扮演朗讀后，同學(xué)容易進(jìn)入角色，說(shuō)出心里話(huà)。這些心里話(huà)融入了同學(xué)的情感，滲透了同學(xué)的價(jià)值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)象涓涓的春雨，滋潤(rùn)同學(xué)幼小的心靈。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　�。ㄒ唬┩�(huà)引入

　　邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　（二）初讀課文

　　1．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

　　2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

　　3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

　　4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

　�。ㄈ┱J(rèn)生字

　　1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　4．采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

　�。ㄋ模├首x課文，感悟課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　　（1）說(shuō)帶“把”字的.詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

　�。�2）學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）�！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）�！盵

　　4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　5．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

　�。ㄎ澹⿲�(xiě)字

　　1．讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

　　2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

　　3．指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀(guān)察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：（略）

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車(chē)白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出新課

　　1、播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。

　　師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本P117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。

　　（二）、學(xué)習(xí)第4--6自然段。

　　師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。

　　1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。

　　師：好，誰(shuí)來(lái)讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的.呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

　　出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

　　2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　板書(shū)：翻土施肥澆水拔草捉蟲(chóng)

　　吃白菜

　　師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　3、學(xué)生讀句子。

　　師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？

　　生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝?ài)勞動(dòng)。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗粣?ài)勞動(dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜。）

　　師：是呀！小白兔是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？

　　生：我是從“常�！边@個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的。

　　師：那你們知道“常�！笔鞘裁匆馑紗�？

　　生：“常�！本褪恰敖�(jīng)�！钡囊馑�。

　　師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話(huà)吧！

　　生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？

　　小白兔說(shuō)：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話(huà)。

　　“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”

　　“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話(huà)。

　　3、學(xué)生表演讀句子。

　　4、總結(jié)：

　　是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧！

　　（四）拓展閱讀

　　認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

　�。ㄎ澹┐�?qū)懹?xùn)練

　　1、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

　　2、你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話(huà)會(huì)怎樣做？

　　作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、讀課文給父母聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26、小白兔和小灰兔

　�。� 小白兔圖）翻土施肥澆水拔草捉蟲(chóng) （送白菜）

　　（小灰兔圖）吃白菜（要白菜）

　　只有自己種，才有吃不完的菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)讀本課的8個(gè)生字

　　2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。

　　3、感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，初步感受到勤勞的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)理解“常�！备惺苄“淄玫那趧�。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課文錄音、生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛(ài)呀，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛�。�

　　2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)。（課文錄音）

　　3、好聽(tīng)嗎？想讀嗎？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。

　　2、請(qǐng)學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣，叫什么名字）；

　　生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；

　　開(kāi)小火車(chē)讀；

　　全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

　　3、生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

　　4、小朋友，讀了故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？（板書(shū)：勤勞、懶惰）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段

　　1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！

　　全文有幾個(gè)自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。

　�。�2）用筆劃劃你找到的句子。

　　（3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�4）指名回答。

　　小白兔聰明勤勞又有禮貌

　　（課件出示句子）老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

　　a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。（你是從哪個(gè)句子讀懂的'？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？

　　b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話(huà)，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來(lái)。

　　c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀。

　　說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小白兔（）說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！保▌�(dòng)作表演）

　　e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？（……）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。

　　f：原來(lái)是這樣，我們?cè)賮?lái)讀讀，現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋x了呢？自己先試、評(píng)讀、男女生對(duì)讀。

　　小白兔勤勞

　�。�1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。）

　　師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？

　　（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。通過(guò)“常常”理解小白兔的辛勞。

　　a：請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看哪個(gè)詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的？/還有么，再讀讀句子，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞？

　　b：動(dòng)手圈圈，同桌交流。

　　c：指名回答。

　　師引導(dǎo)：是�。⌒“淄媒裉旖o白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；過(guò)了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；再過(guò)了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）多辛苦啊！但小白兔可高興啦，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。

　　d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）

　　師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。

　　表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來(lái)。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲(chóng)，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲(chóng)，白菜長(zhǎng)得快快快。

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。

　　2、師：真不錯(cuò)，小白兔是可愛(ài)的，小朋友是聰明的。咦，再讀讀這些話(huà)，你還讀懂了什么呢？

　　小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人

　　“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。”

　�。�1）讀句子，你是從哪里讀懂的？

　�。�2）肯定小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人。再讀句子。

　　小灰兔有禮貌收完白菜，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”。

　　a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。）

　　c：現(xiàn)在你能把這句話(huà)讀好么？（再讀句子）

　　5、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由。

　　四、鞏固生字（收白菜）

　　候挑擔(dān) 肥澆施餓翻

　　師：真是一群能干的小朋友，閉上眼睛，老師帶小朋友去一個(gè)地方�？矗“淄眉业牟藞@到了，白菜都豐收了，快！我們幫忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了，我們跟著念，如果讀錯(cuò)了呀，咱們舉手幫忙。好么？

　　五、課堂小結(jié)

　　上完了這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圖片和圖片

　�。ㄇ趧冢┬“淄� （懶惰）小灰兔

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題

　　小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書(shū)：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書(shū)：小灰兔）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書(shū)：26和）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？我們一起來(lái)讀讀。

　　二、導(dǎo)入課文

　　今天我們就來(lái)看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、初讀課文

　　1、那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。（師配樂(lè)朗誦）

　　2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開(kāi)始自由朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)�！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來(lái)和他們打招呼吧�。ㄈ嗥醋x）

　　2、你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就從黑板上取下誰(shuí)，再帶著大家讀一讀。

　　3、（課件出示生字）你們看，可愛(ài)的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來(lái)了，我們一齊來(lái)喊出它們的名字。

　　4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）

　　5、這些可愛(ài)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)比比看，哪列火車(chē)開(kāi)得最快。（開(kāi)雙輪火車(chē)）

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。

　　五、理解課文

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)在，可愛(ài)的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。

　�。ㄐ“淄貌灰仙窖蛩偷陌撞�，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）

　　（二）講1-3段

　　1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？

　�。ㄐ“淄煤托』彝脦椭仙窖蚴瞻撞�，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。

　　3、小白兔和小灰兔看見(jiàn)老山羊在地里很辛苦，都來(lái)幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛(ài)幫助別人的兔子）（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）

　　4、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說(shuō)的呢？

　　（出示課件）小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”（感謝的語(yǔ)氣）

　　小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！保ㄕ�(qǐng)求的語(yǔ)氣）

　　（板書(shū)：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀

　　5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書(shū)：有禮貌）

　　6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請(qǐng)）“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的'尊稱(chēng)，“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)。

　　7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？

　　8、請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一自然段。

　　（三）講4-6段

　　1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）

　　（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）

　　2、它是怎么種白菜的？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過(guò)程。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（出示課件）（板書(shū)：自己種）

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這句話(huà)中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識(shí)字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）

　　4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說(shuō)明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛(ài)勞動(dòng)）

　　5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說(shuō)明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了，所以它很高興。）

　　6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書(shū)：光吃不出示干活）

　　7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見(jiàn)白菜一天天長(zhǎng)大，很高興，樂(lè)呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

　　8、我們一齊來(lái)有感情地朗讀4、5、6自然段。

　�。ㄋ模┲v7-9段

　　1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書(shū)：吃完）

　　2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（隨文識(shí)字：候、挑、擔(dān)）

　　3、小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀）

　　4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說(shuō)說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書(shū)：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。

　　5、小白兔最后說(shuō)的這句話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。▽�(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）

　　6、誰(shuí)能用“只有…才…”再說(shuō)說(shuō)其他句子。（課件出示補(bǔ)句）

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)___________。（有幸福生活）

　　只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。（有好的成績(jī)）

　　設(shè)計(jì)意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　六、發(fā)散思維

　　1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)以后它會(huì)怎么想，怎么做？

　　2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

　　3、寫(xiě)話(huà)練習(xí)

　　小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)閱讀的需求，為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。

　　七、朗讀全文

　　最后讓我們?cè)诶世首x書(shū)聲中結(jié)束我們這一堂課。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教材分析】

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話(huà)故事。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜�！边@個(gè)深刻的道理。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

　�。�、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　�。�、朗讀是理解課文的重要手段，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段。

　　【課程資源的開(kāi)發(fā)】

　�。�、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：

　　學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以讓學(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　�。�、注重學(xué)生觀(guān)察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：

　　低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書(shū)，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片后，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀(guān)察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。

　�。病⑹箤W(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的�！边@一道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物？

　�。◣熡枚嗝襟w課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）

　　小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？

　　（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）

　　很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂(lè)的生活著。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送給它的一車(chē)白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　（板書(shū)課題）

　�。�、你知道小灰兔為什么要了一車(chē)白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事中去吧！

　　上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒(méi)有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。

　　二、初識(shí)生字,正確讀文

　�。�、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

　�、� 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。

　�。◣熦Q起大拇指，微笑鼓勵(lì)。）

　�、� 我讀書(shū)時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問(wèn)同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。

　　（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

　　……

　�。础⑼瑢W(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。

　　互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　三、讀文感悟

　　１、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讓我們當(dāng)一次裁判來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？

　�。�、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。◤淖忠�、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　�。�、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。

　�。▽W(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）

　　４、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　（學(xué)生自由匯報(bào)。）

　�。�、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。

　�。丁⒗仙窖蚍謩e送給小白兔和小灰兔一車(chē)菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎？

　�。贰W(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。

　�。�、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段。

　　（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書(shū)中圖片。）

　　９、看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　　（生思考后匯報(bào)。）

　　１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的.？

　�。ḿ{悶、驚奇。）

　　那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪？

　�。ú唤獾恼Z(yǔ)氣。）

　�。保薄⒅该x完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。

　�。保�、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　�。o(wú)比的驕傲自豪。）

　　所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢？

　　師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。

　�。保�、你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話(huà)最有價(jià)值？你怎樣理解這句話(huà)？

　�。保�、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí)�！�

　　１５、補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng)，才……。

　　只有……才……。

　　朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語(yǔ)言庫(kù)存，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。

　　四、總結(jié)拓展

　�。�、聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔是怎樣想的呢？

　　給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。

　�。病⒆寣W(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。

　　讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。

　�。场⑼ㄟ^(guò)這篇童話(huà)故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎？

　　在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè)，并從中受到深刻的教育。

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來(lái)，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。

　　2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“拉、把、”等6個(gè)字，并通過(guò)觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

　　3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話(huà)讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀(guān)察，讀出課文中不同的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣。

　　4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話(huà)說(shuō)出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　5、在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出帶有“把”字的短語(yǔ)。

　　評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)

　　1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察來(lái)評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。

　　2、對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元。可通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的.生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。

　　3、對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽(tīng)、觀(guān)察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。

　　4、對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上。

　　5、對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。

　　學(xué)習(xí)用品

　　生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)

　　1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！局i底】鴨子

　　2、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】兔子

　　3、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸�！局i底】蜜蜂

　　4、一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【謎底】袋鼠

　　5、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞�！局i底】青蛙這幾個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是——小動(dòng)物。喜歡他們嗎？

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

　　欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　�。ㄒ唬┳杂勺x文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

　　學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。

　�。ǘ┙Y(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法

　　大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

　　1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。

　　出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手

　　你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書(shū)、翻跟頭、翻車(chē)、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友�。�3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

　　出示：把地翻松（指名讀）

　　我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

　�。�4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。

　　2、小白兔給大家?guī)?lái)的第二句話(huà)是：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲(chóng)。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。

　　“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀

　　知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

　　引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。

　　小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。

　　3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子

　　（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。板書(shū)“饑、飯、飽”觀(guān)察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。

　　4、這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。

　　這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲。理解“候鳥(niǎo)、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

　　指名讀�！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

　　再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。指名讀——挑著擔(dān)子。

　�。�3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。

　　這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

　�。�4）齊讀句子。

　�。ㄈ┤サ羝匆粽J(rèn)讀詞語(yǔ)

　　現(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開(kāi)、把手、送給、干活、種菜、吃完

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　3、搶讀。