《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-06 07:56:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒛苡^察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。

　�。�、在“日積月累”會(huì)認(rèn)９個(gè)字，記住６個(gè)詞語(yǔ)，背誦４條諺語(yǔ)。

　�。�、學(xué)會(huì)傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。

　�。�、能通過“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

　�。病㈦y點(diǎn)：用“......像......”說話，口語(yǔ)交際，收集資料。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示字。

　�。�、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（自己找──組內(nèi)交流──全班交流）

　�。�、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

　�、哦际怯上嗤莫�(dú)體字組成。

　�、泼拷M組合的方式不同：

　　第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）

　　第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）

　　第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）

　　⑶四個(gè)生字。

　�。�、自讀生字。

　�。怠⒄f說：如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林......）

　　６、拓展：你還見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？

　　二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。薄⒆宰x。

　�。�、想想：每一組字的特點(diǎn)。

　　３、討論：特點(diǎn)。

　�。�、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。

　　５、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。

　�。�、組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。

　�。�、脫離拼音檢查識(shí)字。

　　〖識(shí)字小游戲〗

　　游戲一：摘星星。

　　目的：認(rèn)識(shí)生字。

　　準(zhǔn)備：黑板上布滿星星。

　　方法：學(xué)生上臺(tái)摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，并介紹識(shí)字方法。

　　游戲二：聽音找卡片。

　　目的：認(rèn)識(shí)鞏固生字。

　　準(zhǔn)備：生字卡片。

　　方法：同桌兩個(gè)你讀我找，我找你讀。

　　三、日積月累·讀讀記記

　　１、反復(fù)誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的'準(zhǔn)確性。

　　２、說說：這六個(gè)四字成語(yǔ)在課文的出處。

　�。�、填空練習(xí)：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）

　　讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。

　　四、日積月累·讀讀背背

　�。�、出示諺語(yǔ)。

　　２、自讀。

　　３、自悟：體會(huì)幫助別人給自己帶來的好處。

　�。�、個(gè)別讀：適時(shí)指導(dǎo)。

　�。怠⑿〗M檢查背誦。

　　６、進(jìn)行背誦競(jìng)賽。（老師說句子的大意，看誰(shuí)最先說出相關(guān)的諺語(yǔ)）

　　７、做書簽：

　　選擇一句句子，設(shè)計(jì)好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長(zhǎng)記錄袋。

　　【課后分析】

　　學(xué)生對(duì)游戲識(shí)字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽說不做游戲了，頓時(shí)像個(gè)癟氣的氣球。呵呵，看來游戲教學(xué)還應(yīng)該是識(shí)字教學(xué)的有效途徑和主渠道��！學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂乎。

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　　【教材簡(jiǎn)介】

　　一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：

　　一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字。

　　二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即“一字多義”。

　　【教學(xué)目的】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

　�。�、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

　　出示動(dòng)畫課件：

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、學(xué)生借助拼音識(shí)字：

　　自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。场W(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

　�。�、全班交流，補(bǔ)充：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

　　５、識(shí)字金點(diǎn)子：

　　學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

　�。�、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法：

　　減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

　　７、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說話。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　�。�、識(shí)字大比武：

　　開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。

　�。�、識(shí)字方法大交流：

　　滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑在生活中識(shí)字。

　�。�、拓展識(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：

　　出示自編字族文：

　　苗苗學(xué)素描，

　　用眼瞄一瞄。

　　小貓玩鐵錨，

　　樂得喵喵叫。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

　　四、讀讀想想

　�。薄⑦呑x邊想，詞語(yǔ)積累：

　�、� 課件出示：

　　帶“張”字的詞語(yǔ)：

　　張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴

　　⑵ 初讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，如：

　　“張”翹舌音。

　　“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

　�、� 邊讀邊想：

　　從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒆灾鲗W(xué)詞，寓教于樂：

　�、� 你想讀哪個(gè)詞？為什么？

　�、� 學(xué)生自主讀詞，說說對(duì)詞語(yǔ)的理解：

　　“張爺爺”中的.“張”是姓。

　　班上還有那些同學(xué)姓“張”？

　　“一張畫”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。

　　學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。

　�、� 游戲“表演雙簧”：

　　老師說詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。

　　理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。

　　⑷ 總結(jié)：

　　“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。

　�。场⒆衷~拓展，開闊思維：

　　⑴ 師生共同游戲：

　　老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

　　⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：

　　了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語(yǔ)，如游戲──我說你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思；實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思；過程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、朗讀詞語(yǔ)、通過讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

　　4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)

　　1、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識(shí)字的方法，你知道的識(shí)字的方法有哪些？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。

　　3、師示范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。

　　4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x。

　　5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。

　　6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識(shí)字方法。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　第三組可編兒歌：衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。第四組可以拓展知識(shí)：隹（zhuī）：古代一種短尾巴的鳥。

　　【設(shè)計(jì)意圖】中國(guó)漢字的構(gòu)成都有其原理，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

　　（二）看看說說

　　學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑——白、大——小、長(zhǎng)——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀記記

　　1、示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可小聲跟讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語(yǔ)�？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的`形式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。

　　3、讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

　　4、根據(jù)圖片或創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。

　　【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。

　�。ǘ┪視�(huì)選

　　1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。

　　2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。