小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-05 14:57:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)“司、假”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�、認(rèn)識(shí)并書寫生字。

　�。�、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品。

　�。�、能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　三、教具

　　多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機(jī)（帶）

　　四、課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字、感悟課文

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、揭示課題，了解人物。

　�。ǘ�、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　�。�、學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　�。�、小黑板出示帶有生字的詞語。（學(xué)生自由讀，抽讀檢查）。

　　3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。

　�。ㄈ�、細(xì)讀課文、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　1、聽錄音機(jī),數(shù)數(shù)全文共有多少個(gè)自然段。

　　2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什么位置？

　　3、學(xué)生自讀課文，思考：正當(dāng)們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

　�、僬归_想象：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢？

　�、诳吹诙䦶埢脽羝幸粋€(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，體會(huì)小伙伴著急的心情。

　�、塾眉鼻械恼Z氣練習(xí)朗讀。

　　過渡：在這危險(xiǎn)的情況下，司馬光是怎樣做的？請(qǐng)默讀第四自然段。

　�。场W(xué)習(xí)課文第四自然段。

　�、偎伎夹∨笥褌�?yōu)槭裁催@么驚慌？

　�、谠谶@萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

　�、劬毩�(xí)朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。

　�。�、學(xué)習(xí)第五自然段

　　①學(xué)生自由讀，思考：司馬光是怎么做的呢？他的表現(xiàn)與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。

　�、谌嘣囍鲎鏊抉R光砸缸的'動(dòng)作。

　�、坌〗M討論：司馬光的做法好在哪？他是個(gè)什么樣的孩子？

　�。�、學(xué)習(xí)第四張幻燈片，并指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄋ模┌l(fā)散思維訓(xùn)練。

　　還有別的辦法救出落水的小孩嗎？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文

　�。┎贾米鳂I(yè)：背誦課文，并把這個(gè)故事講給家里人聽。

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

　　3、通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個(gè)愛動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.(師備)多媒體課件。

　　2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題

　　這堂課我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"司"。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司"，在這里與"馬"組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的音。與生一起空寫"光"。學(xué)生完整地讀課題。

　　二、過渡激趣，整體感知

　　1、司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？

　　2、看課件（動(dòng)畫），注意聽、注意觀察。

　　3、再聽讀，自己可小聲跟讀。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長(zhǎng)句子。

　�。▽W(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，）

　　4、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)留心聽，聽后互相評(píng)議。

　　5、（課年展示生字）開火車讀生字，讀詞語。

　　三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文

　　1、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示？學(xué)習(xí)古時(shí)候"讀準(zhǔn)"時(shí)"。

　　2、有一回，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險(xiǎn)的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求：仔細(xì)讀課文，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句，想象一下當(dāng)時(shí)的.情景，再通過朗讀表達(dá)出來。

　　3、交流討論。

　�。�1)發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事？誰來讀二、三兩段課文？其他人注意聽有沒有讀出危險(xiǎn)的感覺。

　�。�2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸，他們?cè)趺礃恿�？先指名回答，再讀有關(guān)句子。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都、慌、嚇、哭、喊"，啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇、哭、都"的字形。（看課件，齊讀第四段）

　�。�3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名（看課件）讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方。評(píng)議，練習(xí)朗讀。

　　（4）結(jié)果怎樣？

　　這里采用師生對(duì)讀方式怎樣？朗讀最后一段。

　　四、練習(xí)（課件出示）

　　1、完成課后練習(xí)2。

　　2、完成課后練習(xí)3。

　　先讀讀"塊、快"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同，右邊字形相同，左邊偏旁不同。了解"塊"常指"土塊、石塊"，所以有"土"旁；"快"一般指速度高，走路、做事等用的時(shí)間短，也有"快要、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空，然后集體訂正。

　　3、補(bǔ)充練習(xí)。

　　學(xué)生可能想出以下辦法：