《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-03 09:25:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)集合[15篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)集合[15篇]

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)交流，梳理、總結(jié)解決問(wèn)題的策略。

　　2、通過(guò)“加一加，減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞，通過(guò)查閱資料、閱讀拓展理解詞語(yǔ)原有含義和新的含義，進(jìn)行積累。

　　4、體會(huì)作比較說(shuō)明方法的作用，遷移運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　5、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一聯(lián)系課文，梳理策略

　　1、想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問(wèn)題，并嘗試著去解決�；貞浺幌�，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問(wèn)題，是怎么解決的呢。

　　要點(diǎn)：

　　（1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí)，學(xué)生對(duì)琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。推測(cè)的依據(jù)是什么？”這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

　�。�2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

　�。�3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語(yǔ)。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運(yùn)用？給我們的生活帶來(lái)了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)了解的。

　�。�4）《千年夢(mèng)圓在今朝》中，學(xué)生對(duì)航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的原因是什么”，可通過(guò)詢問(wèn)父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識(shí)。

　　2、小結(jié)：遇到不懂的問(wèn)題，可以通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教他人來(lái)解決。

　　板塊二憑借偏旁，意義識(shí)記

　　1、讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。

　　出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

　　2、讀一讀：出示“識(shí)字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　要點(diǎn)：第一組減去一個(gè)偏旁，

　　組成了新字;第二組加上一個(gè)偏旁，組成了新字。

　　4、小結(jié)：偏旁可是個(gè)大功臣。減一減，加一加，識(shí)字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說(shuō)一說(shuō)含義。

　　出示：

　　氵：與水有關(guān)。

　　冫：與冰或寒冷有關(guān)。

　　扌：與手或手的動(dòng)作有關(guān)。

　　月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

　　阝（在左）：作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

　　阝（在右）：作部首時(shí)可以表示和城市、邦國(guó)、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。

　　5、你還知道哪些部首及其含

　　義？試著組詞理解。

　　提示：

　�。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。

　　貫，貝串，古人用貝作貨幣;

　　賀，以禮物慶賀;貪，貪財(cái)。

　�。ㄡ埽┡c行走有關(guān)。

　　行，行人;循，循環(huán)，順著路走。

　　（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。

　　草，青草;落，葉落。

　�。ǘ┡c耳朵有關(guān)。

　　聰，聽力好，成語(yǔ)有“耳聰目明”。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。

　　6、運(yùn)用這些方法，你的識(shí)字量就會(huì)越來(lái)越多。

　　板塊三關(guān)注生活，積累新詞

　　1、出示“語(yǔ)句段運(yùn)用”中的兩組詞，指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　要點(diǎn)：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

　　2、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第一組詞的了解。

　　要點(diǎn)：

　　云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。

　　多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

　　互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

　　克隆是通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

　　3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說(shuō)。

　　要點(diǎn)：

　　窗口：

　�。�1）房子里的窗所開的口;場(chǎng)所中窗形的孔，多用于售票、掛號(hào)、取藥等;

　�。�2）獲得信息的入口;

　�。�3）保持彼此聯(lián)系，QQ聊天對(duì)話框。

　　桌面：原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面。

　　潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后來(lái)潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂(lè)的目的的休閑運(yùn)動(dòng)，廣為大眾所喜愛(ài)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

　　文件夾：專門裝文件用的'，使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來(lái)協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，存放文件，進(jìn)行整理。

　　4、隨著科技的發(fā)展，近幾年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識(shí)了許多新生事物，新鮮的詞語(yǔ)也應(yīng)運(yùn)而生。你還知道哪些新詞呢？

　　板塊四學(xué)習(xí)比較，遷移造句

　　1、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子，指名讀。

　　2、關(guān)注加點(diǎn)部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運(yùn)用有什么好處？

　　要點(diǎn)：都運(yùn)用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。

　　3、小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。

　　4、遷移練習(xí)。

　　秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。

　　松鼠的叫聲很響亮，_______。

　　5、選擇一個(gè)陌生事物，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法寫一句話。指名交流，師生點(diǎn)評(píng)。

　　要點(diǎn)：兩個(gè)對(duì)象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn)，比較要合理。

　　板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典

　　1、出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。

　　江畔獨(dú)步尋花

　　[唐]杜甫

　　黃師/塔前/江水東，

　　春光/懶困/倚微風(fēng)。

　　桃花/一簇/開無(wú)主，

　　可愛(ài)/深紅/愛(ài)淺紅？

　　2、點(diǎn)撥：杜甫年輕的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的，科舉考試還落榜了。最后雖然通過(guò)自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。他居住在一個(gè)草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來(lái)到成都錦江江畔散步。

　　3、圖詩(shī)結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩(shī)中描寫了什么。

　　提示要點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩(shī)句想象描述畫面即可。

　　4、借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　江畔：指成都錦江之濱。

　　獨(dú)步：獨(dú)自散步。

　　懶困：困倦。

　　一簇：一叢。

　　可：反問(wèn)句詞，究竟。

　　要點(diǎn)：

　　黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無(wú)主的桃花開得正盛，究竟是愛(ài)深紅還是更愛(ài)淺紅呢？

　　5、誦讀積累。

　　6、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首，而是一組詩(shī)，共七首，這是第五首。課后搜集其余幾首，誦讀積累。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　文本解讀：

　　統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》安排了五個(gè)板塊。

　　一、“識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)生活中常用的數(shù)量詞語(yǔ)識(shí)字。

　　二、“字詞句運(yùn)用”由兩部分內(nèi)容組成：一是“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大小寫對(duì)照，復(fù)習(xí)鞏固《語(yǔ)文園地一》學(xué)過(guò)的《字母表》，為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二是“讀一讀，想一想”，歸類出示帶有“日”和“寸”兩個(gè)部件的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中相同的部件，同一個(gè)部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同。

　　三、“展示臺(tái)”出示了十個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識(shí)字。

　　四、“日積月累”編排的是古詩(shī)《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩(shī)文。這首詩(shī)與《語(yǔ)文園地一》的“日積月累”在內(nèi)容上有一定聯(lián)系。

　　五、“和大人一起讀”編排的是一篇散文《陽(yáng)光》，通過(guò)和大人一起閱讀，感受陽(yáng)光的美好和寶貴。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　完成“和大人一起讀”這一板塊的任務(wù)。具體要求：

　　一、在孩子讀正確、流利的基礎(chǔ)上，和家人賽讀，在班級(jí)群里上傳賽讀視頻或錄音。

　　二、和家人一起感受陽(yáng)光給大自然帶來(lái)的其他變化，在班級(jí)群中上傳視頻或照片。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。

　　二、進(jìn)一步熟記《字母表》中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。

　　三、初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字，并滲透“形旁表義”的規(guī)律。

　　四、展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

　　六、和大人一起朗讀《陽(yáng)光》，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并感受陽(yáng)光的美好和寶貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。

　　二、進(jìn)一步熟記《字母表》中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、積極閱讀的興趣；熟記《字母表》中的大小寫字母。

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些詞語(yǔ)圖片課件。

　　二、“展示臺(tái)”中詞語(yǔ)的相關(guān)出處圖片課件。

　　三、收集并處理“和大人一起讀”的反饋信息，形成課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　一、進(jìn)入“識(shí)字加油站”，通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。

　　二、通過(guò)“展示臺(tái)”展示，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師要和小朋友們要走進(jìn)《語(yǔ)文園地二》了，一路上會(huì)有精彩的挑戰(zhàn)等著我們呢！你們有信心嗎？

　　二、識(shí)字加油站。

　�。ㄒ唬┏鍪尽耙惠v車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些詞語(yǔ)圖片，指名學(xué)生用完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容，教師相機(jī)糾正并出示相關(guān)短語(yǔ)。

　�。ǘ⿲W(xué)生用多種形式認(rèn)讀6個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)。

　�。ㄈ┳R(shí)記7個(gè)生字。

　　1、出示7個(gè)生字，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、交流自己識(shí)記這些字的辦法。

　　3、再次出示帶有生字的6個(gè)短語(yǔ)，男女對(duì)讀。

　　如，男問(wèn)：一什么車？女答：一輛車。

　　4、教師簡(jiǎn)單介紹量詞，并讓學(xué)生自己說(shuō)幾組數(shù)量短語(yǔ)。

　　預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

　　三、展示臺(tái)。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

　　預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

　�。ǘ┳R(shí)記新詞語(yǔ)。

　　1、今天，老師給你們帶來(lái)了一些新的詞語(yǔ)。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己會(huì)讀的詞語(yǔ)，相機(jī)出示拼音正音。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書上見(jiàn)過(guò)。（相機(jī)出示帶有這些詞語(yǔ)的數(shù)學(xué)書、音樂(lè)書等圖片）

　　4、師小結(jié)：識(shí)記生字的途徑有很多種。

　　5、交流各自識(shí)記生字的好方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這一課時(shí)我們將教材的一、三兩個(gè)板塊整合在一起，原因有三：

　　一、“語(yǔ)文園地”里的內(nèi)容是板塊式編排的，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)整合；

　　二、本“語(yǔ)文園地”一、二兩個(gè)板塊既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，尤其是第二板塊的“進(jìn)一步熟記《字母表》中的大小寫字母”，因此，我們將一、三兩個(gè)板塊整合在一起，用一課時(shí)完成，將第二板塊單獨(dú)用一課時(shí)完成；

　　三、本“語(yǔ)文園地”第一板塊的重點(diǎn)是識(shí)字的內(nèi)容，也包括識(shí)字的方法，第三板塊的重點(diǎn)是識(shí)字的方法，也包括識(shí)字的內(nèi)容，把它們整合在一起是可以的。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　一、進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。

　　二、初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字，并滲透“形旁表義”的規(guī)律。

　　教學(xué)步驟：

　　一、找一找，連一連。

　　（一）復(fù)習(xí)背誦字母表。

　　1、指名按順序背誦。

　　2、全班按順序背誦。

　�。ǘ┏鍪敬笮懽帜�，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)大小寫字母字形上的特點(diǎn)。

　　1、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　2、找出大小寫字形有變化的字母，重點(diǎn)識(shí)記。

　�。ㄈ﹦�(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模罢遗笥选庇螒�。

　　二、讀一讀，想一想。

　�。ㄒ唬┏鍪尽叭铡薄按纭�，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。

　　（二）給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

　　（三）分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

　　（四）師小結(jié)，滲透“形旁表義”的規(guī)律。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式，是以后學(xué)習(xí)音序查字法的基礎(chǔ)。本課時(shí)先復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地一》的相關(guān)內(nèi)容，背誦字母表，然后出示大小寫字母，仔細(xì)觀察大小寫字母字形上的特點(diǎn)，再重點(diǎn)識(shí)記大小寫字形有變化的字母，最后動(dòng)手連一連，這就有了坡度。“連一連”后，又通過(guò)“找朋友”游戲進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)識(shí)記。

　　關(guān)于“形旁表義”的規(guī)律，這節(jié)課就滲透一下，以后遇到形聲字再慢慢加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　一、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

　　二、和大人一起讀《陽(yáng)光》，享受一起閱讀的快樂(lè)，感受陽(yáng)光的美好和寶貴。

　　教學(xué)步驟：

　　一、誦讀古詩(shī)，日積月累

　�。ㄒ唬┞牴旁�(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

　�。ǘ⿲W(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　�。ㄈ┬〗M互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

　�。ㄋ模┙處煼蹲x，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

　�。ㄎ澹┫胂蠼涣鳎�

　　1、結(jié)合插圖：這首詩(shī)描繪了雨后春天早晨的景色，朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)，你仿佛聽到了什么，看到了什么。

　　2、結(jié)合《語(yǔ)文園地一》中“日積月累”里的8個(gè)詞：朗讀這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)，你能聯(lián)想起哪些詞。

　�。R聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。

　�。ㄆ撸┍痴b古詩(shī)。

　　二、分享“和大人一起讀”的快樂(lè)。

　�。ㄒ唬┓窒碜约鹤x得最好的部分。

　�。ǘ┱n件展示與大人賽讀的優(yōu)秀視頻、錄音。

　�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)與家人賽讀時(shí)的趣事。

　�。ㄋ模┱n件展示，交流陽(yáng)光給大自然帶來(lái)的其他變化。

　�。ㄎ澹├蠋熍錁�(lè)朗誦《棉鞋里的陽(yáng)光》，感受陽(yáng)光與愛(ài)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“日積月累”的教學(xué)其實(shí)是三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、教師通過(guò)錄音以及示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；

　　二、通過(guò)觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，再聯(lián)系上《語(yǔ)文園地一》中“日積月累”里的`8個(gè)描寫春天的詞，既進(jìn)一步加深對(duì)這首詩(shī)的理解，又鞏固了前一個(gè)“日積月累”；

　　三、齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。這三個(gè)環(huán)節(jié)就是感受美、理解美、創(chuàng)造美。

　　關(guān)于“和大人一起讀”，溫儒敏教授執(zhí)筆的文章《統(tǒng)編語(yǔ)文教材怎么教？》中說(shuō)：“推出‘和大人一起讀’欄目，不僅是引發(fā)小朋友的讀書興趣，還希望把家庭閱讀帶動(dòng)起來(lái)�！比欢�，如果沒(méi)有督促、分享和評(píng)價(jià)，“和大人一起讀”很容易流于形式。我們要求課前先完成“和大人一起讀”這一板塊的任務(wù)，并在班級(jí)群里上傳相關(guān)的視頻、錄音、照片，這是督促、分享，也是集體評(píng)價(jià)。在班里分享自己讀得最好的部分、課件展示與大人賽讀的優(yōu)秀視頻、說(shuō)說(shuō)與家人賽讀時(shí)的趣事、交流陽(yáng)光給大自然帶來(lái)的其他變化，這也是集體評(píng)價(jià)。老師配樂(lè)朗誦《棉鞋里的陽(yáng)光》，與本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的——感受陽(yáng)光的美好和寶貴是一致的。這樣設(shè)計(jì)，將課外與課內(nèi)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來(lái)，將“和大人一起讀”中的“大人”的內(nèi)涵盡可能地?cái)U(kuò)大，以求得教育資源與成效的最大化。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、將家里看到的物品用數(shù)量短語(yǔ)的形式說(shuō)給爸爸媽媽聽。

　　二、生活識(shí)字大比拼。將本周你從生活中認(rèn)識(shí)的字詞記錄下來(lái)，小組比比，看誰(shuí)認(rèn)得最多。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　作業(yè)一是讓學(xué)生以自己熟識(shí)的事物為對(duì)象，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。以親子互動(dòng)的方式口頭完成，具有游戲特征，不會(huì)增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　作業(yè)二在于促進(jìn)形成一個(gè)在生活中主動(dòng)識(shí)字的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，然后通過(guò)小組的評(píng)比，展示，促進(jìn)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到自主識(shí)字的樂(lè)趣和成就感。

　　資料鏈接：

　　棉鞋里的陽(yáng)光

　　早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”

　　“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和�！眿寢屨f(shuō)。

　　“為什么呢？”小峰又問(wèn)。

　　媽媽說(shuō)：“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和？”

　　吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和�！彼娣睾仙狭搜劬�。

　　奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。

　　奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　　小峰笑了笑，說(shuō)：“奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢！”

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：

　　一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字。

　　二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即“一字多義”。

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

　　２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

　　出示動(dòng)畫課件：

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　�。薄W(xué)生借助拼音識(shí)字：

　　自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　３、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。

　　４、全班交流，補(bǔ)充：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

　�。�、識(shí)字金點(diǎn)子：

　　學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

　�。丁⒖偨Y(jié)“減一減”的識(shí)字方法：

　　減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

　�。�、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　�。薄⒆R(shí)字大比武：

　　開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。

　�。�、識(shí)字方法大交流：

　　滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。

　�。�、拓展識(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：

　　出示自編字族文：

　　苗苗學(xué)素描，

　　用眼瞄一瞄。

　　小貓玩鐵錨，

　　樂(lè)得喵喵叫。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的.重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

　　四、讀讀想想

　�。�、邊讀邊想，詞語(yǔ)積累：

　�、� 課件出示：

　　帶“張”字的詞語(yǔ)：

　　張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴

　�、� 初讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，如：

　　“張”翹舌音。

　　“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

　　⑶ 邊讀邊想：

　　從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、自主學(xué)詞，寓教于樂(lè)：

　�、� 你想讀哪個(gè)詞？為什么？

　�、� 學(xué)生自主讀詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解：

　　“張爺爺”中的“張”是姓。

　　班上還有那些同學(xué)姓“張”？

　　“一張畫”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。

　　學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。

　�、� 游戲“表演雙簧”：

　　老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。

　　理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。

　�、� 總結(jié)：

　　“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。

　�。�、字詞拓展，開闊思維：

　�、� 師生共同游戲：

　　老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

　　⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：

　　了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)．采取多種方式理解詞語(yǔ)，如游戲──我說(shuō)你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思；實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思；過(guò)程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過(guò) “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過(guò)“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．第2題

　　自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

　　同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？

　　抄寫音節(jié)

　　二．第4題

　　聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。

　　先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由

　　全班交流。

　　每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

　　三．第5題

　　觀察圖畫寫一寫。

　　自由填寫。

　　小組內(nèi)討論。

　　將自己的答案編成一句話。

　　這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。

　　四．第6題

　　分段朗讀

　　思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>

　　后來(lái)他是怎樣把字寫好的？

　　五．自評(píng)

　　六．總結(jié)

　　課后札記：

　　學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的.表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

　�、普J(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

　�、菍W(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

　　⑷積累(讀背)節(jié)氣歌。

　�、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際。

　�、蕦W(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

　　2、過(guò)程與方法：

　　⑴通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

　�、仆ㄟ^(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

　�、峭ㄟ^(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

　�、韧ㄟ^(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、了解“!”與“?”的用法。

　　2、學(xué)會(huì)新字新詞。

　　3、能正確搭配詞語(yǔ)。

　　【課時(shí)設(shè)計(jì)】

　　三個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

　　2、認(rèn)讀新字新詞。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì)有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示句子：這書上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極思考。

　　生：我給“這書上有字”加“�！�。

　　生：可以加“?”。

　　師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

　　這書上有字?

　　學(xué)生讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

　　生：用“�！闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。

　　生：用“?”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。

　　師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

　　2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

　　3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

　�、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)。

　　⑵明天是你的生日。

　　今天老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、出示生字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、再出示新字：

　　財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　　3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

　　4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結(jié)

　　師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎?

　　學(xué)生談收獲。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確地搭配詞語(yǔ)。

　　2、讀背節(jié)氣歌。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、我會(huì)連

　　1、課件出示：

　　打開方向茂密的烏云

　　辨別寶藏滿天的空氣

　　尋找窗戶清新的枝葉

　�、胖该x詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　�、泼靼最}意后連一連，師巡視指導(dǎo)。

　�、侵该麉R報(bào)學(xué)情。

　�、戎v要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如：“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

　　⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

　　二、讀背節(jié)氣歌

　　師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

　　學(xué)生們積極思考，也許有的學(xué)生說(shuō)的不太完整，鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

　　1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

　　2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀，師生正音。

　　4、師范讀節(jié)氣歌：

　　春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

　　秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

　　5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

　　6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

　　7、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問(wèn)，共同解決。師參與到學(xué)生中去。

　　8、熟讀成誦。

　　三、課后延伸

　　師：我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎?

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

　　2、寫出自己熟悉的一種動(dòng)物。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去?(愿意)看，這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

　　生觀察后回答：動(dòng)物世界(師板書：動(dòng)物世界)

　　師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

　　生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。(板書：奇妙的)

　　二、自由組合，生生交流

　　師：動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧!

　　學(xué)生們可以自由組合，把自己了解的.動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自己的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))

　　三、組織學(xué)生，班內(nèi)交流

　　選取幾名代表上臺(tái)交流，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　四、組織評(píng)價(jià)

　　學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵(lì)。

　　五、寫一寫

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)

　　1、出示寫話要求：可以描寫它可愛(ài)的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生寫好后，與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

　　4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

　　六、總結(jié)

　　師：同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好，而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)動(dòng)物是大事。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【三維目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

　　２、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

　�。�、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

　�。础⒎e累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

　　５、積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。薄⒃~語(yǔ)卡片。

　　２、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！

　　二、在小組交流

　�。�、交流自己看到到的情況。要求：

　　一開始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說(shuō)出觀察的感受。

　�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　�。薄煟航鼇�(lái)，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來(lái)吧。

　�。�、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。

　　師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

　　學(xué)生試寫。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　�。�、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的`習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　�。病⒆x別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　�。�、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　⑴ 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　�、� 是否把意思表達(dá)清楚。

　�。�、再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　１、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　２、展示自己想展示的內(nèi)容：

　�、� 在小組內(nèi)展示。

　�、� 在全班展示。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�、� 自己讀一讀。

　　⑵ 指名讀。

　�、� 小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒆x讀背背。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)分辨字音，比較形近字。

　�。�、了解字的偏旁歸類，會(huì)讀詞語(yǔ)。

　�。场⒆x句說(shuō)句，讀背古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)辨字音，形近字比較，偏旁歸類。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　形近字比較

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　�。�、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

　�。�、“讀讀比比”，是比較形近字�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較，其中需突出字形比較。

　�。�、“我會(huì)連”，要求把帶“ z zh c ch ”的字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

　　再以小小火車開起來(lái)。你的火車開到哪？我的`火車開到這的形式進(jìn)行。

　�。础ⅰ拔視�(huì)讀”是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽。

　�。�、“讀讀說(shuō)說(shuō)”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材分析：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。

　　第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

　　4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　　1、談話激趣：

　　小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

　　2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　　1、談話激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄉ厦嫒M字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

　　3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

　　4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　　（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了�。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、讀字：

　　把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

　�。ㄗx兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　　1、談話激趣：

　　上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、談話激趣：

　　過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

　　第一句講什么地方？有什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　　4、練習(xí)說(shuō)話：

　　變一變，說(shuō)一說(shuō)：

　　我家門口有______。

　　江上有______。

　　河里有______。

　　海邊有______。

　　天上有______，有______，還有______。

　　海里有______，有______，還有______。

　　三、讀讀背背

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　　2、讀古詩(shī)《畫雞》。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　4、表演背誦。

　　四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

　�。薄______有_______。

　�。病______有_______，有______，還有_______。（自選）

　　第三課時(shí)

　　我們的畫

　　教材分析：

　　口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

　　教具準(zhǔn)備：：“小小解說(shuō)員”、 “文明星”。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？

　　請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　二、活動(dòng)：小小解說(shuō)員

　　今天小朋友都帶來(lái)了自己覺(jué)得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來(lái)小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的畫這么多而且又這么漂亮，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來(lái)的畫做個(gè)游戲好不好？

　　1、講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰(shuí)的聲音響亮，介紹得又清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因?yàn)檎l(shuí)是優(yōu)秀解說(shuō)員，要請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　2、教師示范。

　　這樣好玩的'游戲老師也真想?yún)⒓�，我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

　　教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

　　5、做小記者采訪。

　　過(guò)渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰(shuí)愿意接受采訪？

　�。�1）老師做記者采訪：請(qǐng)問(wèn)你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺(jué)這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒(méi)有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

　�。�2）學(xué)生自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�3）請(qǐng)部分小組展示他們的合作采訪。

　�。�4）點(diǎn)評(píng)。

　　三、活動(dòng)：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來(lái)欣賞你們的作品呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)公司

　　那讓我們來(lái)做買賣，開一家公司吧！

　　下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來(lái)購(gòu)買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　四、活動(dòng)：畫展

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？

　　2、讓學(xué)生分組把畫貼出來(lái)。

　　3、請(qǐng)聽課老師來(lái)欣賞自己的畫。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　把今天舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

　　板書：

　　我們的畫

　　會(huì)唱歌、跳舞、畫畫

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

　�。�、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。

　�。�、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。

　�。�、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　仿說(shuō)句子。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片，“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，如果單純的.去做題，會(huì)比較枯燥無(wú)味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘果子、過(guò)獨(dú)木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)連

　�。�、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。

　�。�、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

　�。�、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

　　學(xué)生自己連一連。

　　同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

　　訂正答案。

　　二、讀讀比比

　�。�、談話激趣：

　　咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　�。�、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。

　　３、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。

　�。�、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

　　三、我會(huì)找

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

　�。病⑼婪止�，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　�。�、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　�。�、讀字：

　　把１０個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)讀

　�。�、談話激趣：

　�。�、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

　　３、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：

　　指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)

　�。薄⒄勗捈とぃ哼^(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？

　�。�、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：

　　師問(wèn)：第一句講什么地方？有什么呢？

　　請(qǐng)同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

　�。�、練習(xí)說(shuō)話：

　　變一變，說(shuō)一說(shuō)：

　　我家門口有________。

　　江上有________。

　　河里有________。

　　海邊有________。

　　天上有________，有________，還有________。

　　海里有________，有________，還有________。

　　三、讀讀背背

　�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

　�。�、讀古詩(shī)《畫雞》。

　�。�、背誦古詩(shī)。

　�。�、表演背誦。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　語(yǔ)文園地二

　　了──子木──禾大──天

　　十──葉土──肚田──苗

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生的思維太窄，在說(shuō)話練習(xí)中，往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說(shuō)，這就需教師去引導(dǎo)，向多個(gè)方面去練習(xí)說(shuō)。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，從而更好地理解字的音、形、義。

　　2.學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞語(yǔ)積累。學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

　　3.背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌，提高朗讀能力。通過(guò)熟練朗讀成誦。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。

　　【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、揭示課題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　�。�1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

　　（2）小蜜蜂帶來(lái)了歌曲，我們一起唱吧《幸福拍手歌》

　　（3）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。

　　2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1．同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們一起來(lái)。

　　2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

　　3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，組長(zhǎng)工整地寫在小紙條上，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程。

　　［設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。］

　　5.拆字游戲真有趣，不過(guò)老師這里還有更有趣的游戲，你們想玩嗎？

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　1．“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

　　（1）以書中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級(jí)接龍，學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率�！�

　　（2）選課本上的詞“看見(jiàn)”為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。]

　　（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。�4）把剛才接龍的詞語(yǔ)寫在書本上

　　（5）老師這里還有一個(gè)詞語(yǔ)“朋友”，你能接下去嗎？全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。

　�。�6）同學(xué)們真棒！我們一起來(lái)唱歌吧！《幸福拍手歌》

　　2．“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

　�。�1）你們的歌聲把小蜜蜂吸引過(guò)來(lái)了。小蜜蜂被你們的歌聲引過(guò)來(lái)了！你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的.聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。］

　�。�2）指名練習(xí)“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________�！饼R讀、體會(huì)。

　�。�3）拓展訓(xùn)練：自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示，由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示，由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識(shí)容量，從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。］

　　3．“讀讀背背”──《小花鹿》

　�。�1）同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來(lái)了。小花鹿被你們引來(lái)了。看！出示小花鹿圖片。

　�。�2）小花鹿給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，我們一起來(lái)看看吧！齊讀。

　�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)歌大意。

　�。�4）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

　　（5）指名讀。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。]

　�。�6）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

　　四、總結(jié)、課堂延伸

　　同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。

　　[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)！]

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。

　　2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

　　3、積累語(yǔ)言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識(shí)字。

　　4、相互交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩(shī)歌。

　　【課時(shí)劃分】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　1、出示第一組字

　　2、出示第二組字

　　3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

　　4、詞語(yǔ)卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

　　1、觀察、討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

　　3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固生字。二、日積月累

　　1、我會(huì)讀：

　�、� 出示詞語(yǔ)。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　2、我會(huì)寫：

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

　　范寫一兩個(gè)字。

　　巡視指導(dǎo)。

　　3、讀讀背背：

　　引導(dǎo)回憶，認(rèn)識(shí)所有的字。

　　問(wèn)：說(shuō)說(shuō)短文寫了什么？

　　組織比賽背誦短文。

　　1、我會(huì)讀：

　　① 自由讀。

　　自我展示讀分組讀。

　　開火車讀。

　�、� 說(shuō)出自己知道的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　2、讀拼音，明確要寫的是什么句子。

　　注意觀察。

　　自己練寫，寫完評(píng)議。

　　3、自己讀短文，遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

　　熟讀短文

　　簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的理解。

　　比賽背誦短文。

　　三、口語(yǔ)交際

　　1、歌唱春天。

　　2、眼睛里的春天：

　　組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。

　　3、聽到的春天：

　　組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。

　　4、展示畫的'春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

　　1、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

　　2、① 小組說(shuō)自己觀察到的春天。

　　② 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

　　3、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。

　　4、小組展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　●課前準(zhǔn)備

　　讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

　�、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？

　�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

　�、谙胍幌�，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

　　●討論交流

　�、賯€(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

　�、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

　　③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

　　●提建議

　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)

　　●學(xué)習(xí)“我的.發(fā)現(xiàn)”

　�、僮x讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

　　②歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

　�、匍喿x習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

　�、谒伎急磉_(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

　�、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；

　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

　　④學(xué)生動(dòng)筆。

　�、菹嗷ソ涣鳎薷�。

　　第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文

　　●詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　�、賹W(xué)生自讀。

　�、谕阑ゲ�。

　　③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

　�、苡浻泴憣�。

　　●日積月累

　�、俑嬖V學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

　�、壑鹁渥宰x。

　�、壅f(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

　�、芙處熱屢�。

　　⑤熟讀、背誦。

　　●趣味語(yǔ)文

　�、俾�(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　�、谧宰x。

　�、蹘熒餐e出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

　�、趯W(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。[

　　③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)

　　要求

　　1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

　　2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

　　3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

　　4.積累古詩(shī)。

　　5.閱讀《李時(shí)珍》,學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書法。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

　　2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

　　3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

　　教學(xué)

　　課時(shí)

　　兩課時(shí)。

　　1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

　　2.由詞到句的綜合運(yùn)用,會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

　　3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

　　一情境導(dǎo)入

　　金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

　　二認(rèn)字寫字

　　gōu chǎn méi shì yuán zhǎng jù càn kuǎ fén

　　鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

　　1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

　　2.開火車讀詞語(yǔ)。

　　3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(出示句子)

　　今天,漲潮過(guò)后,我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來(lái),我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?很快,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。21cnjy.com

　　5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。

　　三字詞句運(yùn)用

　　1.小組讀這些詞語(yǔ),畫出不認(rèn)識(shí)的生字,查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律。(每?jī)蓚€(gè)一組,每組都是一組近義詞)在讀的過(guò)程中,弄懂每組詞語(yǔ)的意思,師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后,再讓同學(xué)們?cè)炀洹?/p>

　　匯報(bào)交流。

　　(1)“突然”和“忽然”都用在沒(méi)想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞, “忽然”是副詞。

　　造句:①我正要出去,忽然下起了一陣大雨。

　　②我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見(jiàn)了。

　　(2)“立刻”和“馬上”都是常用的表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時(shí),整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。

　　造句:①聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

　�、谀愀嬖V我她在哪里,我馬上去找她。

　　(3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短�！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語(yǔ),而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。

　　造句:①剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見(jiàn)人影了?

　�、谑虑榈陌l(fā)生就在一瞬間。

　　(4)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化(一步一步)。

　　造句:①他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。

　　②太陽(yáng)漸漸升高了,天熱了起來(lái)。

　　(5)“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢。“慢慢”有時(shí)不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化,是一個(gè)逐漸變化的過(guò)程。

　　造句:①老師慢慢向他走來(lái)。

　　②氣球徐徐上升,越飛越高,直到看不到蹤跡。

　　(6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動(dòng)作非常慢。“慢吞吞”常指動(dòng)作慢,“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。

　　造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。

　　②他慢悠悠地走在林間小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。

　　2.根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的,躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

　　每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演,然后評(píng)選出表演最精彩的一組。

　　用“害怕極了”和“慌慌張張”寫一句話。

　　示例:李明杰害怕極了,慌慌張張地跑進(jìn)了教室。

　　四我的發(fā)現(xiàn)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。

　　神、祖、禮、福都有“礻”,帶有這個(gè)偏旁的字一般與神(包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理)有關(guān)。

　　冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個(gè)偏旁的字都與溫度有關(guān)。

　　補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”,帶有這個(gè)偏旁的字都與衣服有關(guān)。

　　海、流、灑、滴都有“氵”,帶有這個(gè)偏旁的字都與水有關(guān)。

　　認(rèn)識(shí)了這些字以后,同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字和同學(xué)交流,看誰(shuí)寫得多。

　　示例:礻:祁祠祝

　　冫:決馮沖

　　衤:初襯褲

　　氵:湖江池

　　五課堂小結(jié)

　　同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句,還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

　　1.積累古詩(shī)《晝夜書所見(jiàn)》。

　　2.閱讀《李時(shí)珍》,感受閱讀的快樂(lè)。

　　一情境導(dǎo)入

　　今天,我們首先學(xué)習(xí)一首詩(shī),詩(shī)的名字是《晝夜書所見(jiàn)》。

　　晝夜書所見(jiàn)

　　[清]查chá慎shèn行

　　月黑見(jiàn)漁燈,孤光一點(diǎn)螢。

　　微微風(fēng)簇cù浪lànɡ,散作滿河星。

　　1.借助拼音讀古詩(shī)。

　　2.簡(jiǎn)介作者。

　　查慎行:清代詩(shī)人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重,號(hào)查田;后改名慎行,字悔余,號(hào)他山,賜號(hào)煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩(shī)鈔》。

　　3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　夜黑了,見(jiàn)不到一點(diǎn)月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪,由于水波動(dòng)蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的.星星。

　　4.學(xué)生讀讀背背。

　　5.檢查學(xué)生背誦情況。

　　二閱讀《李時(shí)珍》

　　同學(xué)們,我們有時(shí)會(huì)生病,往往吃些藥就好了,但是你知道嗎,許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰(shuí)寫的?他用多長(zhǎng)時(shí)間寫成的?他是一個(gè)怎樣的人?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。

　　1.默讀第1、2自然段,思考:李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?

　　小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

　　自由讀,議:這兩段主要講了什么?

　　(李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。)

　　2.指名讀第三自然段,思考:李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物書?

　　討論。(讀句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ),談體會(huì)的方法)

　　點(diǎn)撥:李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點(diǎn),他想,病人吃錯(cuò)藥,那多危險(xiǎn)啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

　　從“他想,病人吃錯(cuò)了藥,那多危險(xiǎn)啊!”你看出了什么?這段主要講了什么?

　　(李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。)

　　這段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。

　　3.指名讀第四自然段,思考,李時(shí)珍是怎樣收集材料的?從這些句子中,體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)?

　　(他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧,天黑了就在山上過(guò)夜。體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神。)

　　(他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材,判斷藥性和藥效。體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危,勇于實(shí)踐的精神。)

　　口頭填空,并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么?

　　李時(shí)珍走了( )里路,拜訪了( )個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書上沒(méi)有的知識(shí)。

　　(說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)

　　有感情地朗讀這一段,說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。

　　(為寫書,李時(shí)珍做了大量的工作。)

　　4.閱讀最后一段,說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么?

　　(說(shuō)明編寫時(shí)間長(zhǎng),字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)

　　齊讀,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

　　(李時(shí)珍終于寫出了《本草綱目》。)

　　5.有感情地朗讀課文,體會(huì)李時(shí)珍偉大的精神。

　　三課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們積累了《晝夜書所見(jiàn)》這首詩(shī),還認(rèn)識(shí)了一位名人李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識(shí),還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實(shí)自己。

　　語(yǔ)文園地八

　　◆金木水火土◆礻衤冫氵

　　◆《舟夜書所見(jiàn)》 ◆《李時(shí)珍》

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

　�。病⒅劳粋€(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

　�。�、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

　�。础⒖谡Z(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。薄⒊鍪臼熳帧捌�、飄、完、園、直、扁”：

　　讀一讀。

　�。�、同時(shí)出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

　�。�、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

　　（直＋木＝植）

　�。�、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。

　�。ǹ梢孕〗M合作）

　　５、用生字卡片檢查。

　　今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

　　二、讀讀想想

　�。�、小黑板出示詞語(yǔ)：

　　自由讀。

　　指名讀。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、告訴學(xué)生：

　　同一個(gè)字在不同的.語(yǔ)境中的意思不同。

　�。�、舉例：

　　樓老師樓梯

　　三、日積月累

　　１、自由讀詞語(yǔ)。

　　２、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　３、師加幾個(gè)詞語(yǔ)。

　�。础⑻糇约鹤钕矚g的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　四、讀讀背背

　　今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事：

　　１、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：

　　大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　五、口語(yǔ)交際

　�。�、師講故事：

　　有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他出出主意。

　　２、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。

　�。场⑿〗M合作，交流，派代表匯報(bào)。

　�。础⒛阍诩�?guī)桶职謰寢屪鍪聠�？做了哪些事�?/p>

　�。ǘ脧男《家獰釔�(ài)勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

　　3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜歡的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語(yǔ)交際與游戲?qū)嵺`活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

　　2、開放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“U字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力�？谡Z(yǔ)交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)說(shuō)話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德與口語(yǔ)交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。

　　4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的'機(jī)會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，體會(huì)完成任務(wù)的快樂(lè)；在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

　　2、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、雨中找春天：

　　1、導(dǎo)入：

　　小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正“沙沙”地下著春雨。雨中的春天，有許多新的變化，你想知道嗎？待會(huì)我們就睜大眼睛，去我們的校園里仔細(xì)地找找有哪些新的變化，好嗎？

　　2、指導(dǎo)合作觀察：

　　1）請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢？

　　2）老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作最好、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢！好。我們出發(fā)吧！

　　老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。

　　二、說(shuō)春天：