漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-27 07:15:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。

　　2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10個(gè)聲母寶寶，還有幾個(gè)韻母寶寶。（6個(gè)）

　　1、卡片出示

　　齊讀、開(kāi)小火車(chē)

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɡｋｈ。

　　今天，又有三個(gè)拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學(xué)好它們嗎？

　　1、我知道小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事，我們書(shū)上也有一個(gè)美麗的地方，老師想請(qǐng)同學(xué)編一個(gè)故事�？矗海ǔ鍪綪16主題圖）

　�。▓D上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興�。�

　　3、我們今天要學(xué)的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

　　“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！

　�。ò鍟�(shū)：ɡｋｈ）

　　1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音。

　　（出示白鴿圖）

　�、拧⒖�，小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的`。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？

　　⑵、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

　　2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

　　⑴、（出示蝌蚪的圖片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　　蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

　　小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

　　發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

　　請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？

　　開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

　　（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）

　　喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

　　（或：請(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

　　學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

　　3、卡片，點(diǎn)名讀、開(kāi)小火車(chē)

　　四、課間操

　　五、識(shí)記字母

　　三個(gè)字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/ 像頂機(jī)關(guān)槍kkk 像把椅子hhh

　　4、書(shū)寫(xiě)“ɡ ｋｈ”

　　聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

　　仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

　　教師示范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？

　　教師板演：ｋ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“＜”（左斜右斜）；

　�。瑁合葘�(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“┑”。

　　學(xué)生描寫(xiě)，再反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，老師跟你們學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音寶寶。（3個(gè)）你們還會(huì)讀嗎？（卡片）點(diǎn)名讀、齊讀

　　二、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

　　2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

　　教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？

　�。▽W(xué)生嘗試，指名試讀）

　　3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示：

　　ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

　　學(xué)生試讀，開(kāi)火車(chē)賽讀橫讀豎讀

　　4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋(píng)果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）

　　你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果，就把那個(gè)蘋(píng)果上的音節(jié)拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ) gū gu gē ge kè kǔ

　　三、課間操四、三拼音教學(xué)

　　今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)

　　卡片

　　a 三拼音節(jié)

　　板書(shū)：聲母

　　介母

　　韻母

　�。暷篙p短，介母快，韻母響）gua 開(kāi)小火車(chē)一組、點(diǎn)名讀什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua

　　五、練習(xí)題

　　dà gē

　　huà huā

　　yì duǒ huā

　　六、小結(jié)

　　小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

　　回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　過(guò)程與方法：

　　1．通過(guò)觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。2．小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。

　　3．課文解讀和情境營(yíng)造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)及其工具性。2．圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活中的拼音樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．讀準(zhǔn)聲母g、k、h的音。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　三、教學(xué)策略

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（202_年版）》中指出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　1．通過(guò)觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

　　2．《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（202_年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀音節(jié)過(guò)程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。2．這里還有一些音節(jié)，你能準(zhǔn)確地拼讀出來(lái)嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準(zhǔn)備。

　�。ǘ┙淌谛抡n

　　1．認(rèn)識(shí)g、k、h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音。

　�。�1）請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上有一幅圖，看一看圖上畫(huà)的什么？他們都在干什么？

　　（2）圖上畫(huà)著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。教師帶讀，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�4）兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個(gè)聲母的讀音嗎？對(duì)，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。

　　（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？

　　鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。

　　一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。（6）g、k、h三個(gè)字母大家都認(rèn)識(shí)了嗎？學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖畫(huà)認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。2．識(shí)記聲母的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？

　�。�2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜；h：豎、右彎豎。

　　用數(shù)筆畫(huà)的方法記住字母的寫(xiě)法是一個(gè)好辦法，請(qǐng)大家邊數(shù)筆畫(huà)邊在手心中寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個(gè)聲母的形呢？請(qǐng)你大膽想象，可以結(jié)合書(shū)上的插圖或生活中的事物編個(gè)小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機(jī)槍k、k、k。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。

　　（4）游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)。（一個(gè)同學(xué)說(shuō)兒歌，一個(gè)同學(xué)書(shū)空字母筆畫(huà)。）

　�。�5）大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀這四個(gè)字母了，真棒！寫(xiě)在拼音格中要注意些什么呢？教師提出觀察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯(cuò)點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，先觀察后動(dòng)筆并掌握觀察的方法。

　　（6）g：第一筆左半圓和寫(xiě)d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆畫(huà)要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點(diǎn)兒，不要頂線，到下格中間的時(shí)候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。

　　請(qǐng)大家按照老師的范寫(xiě)，先在本上描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提醒大家注意寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，握筆姿勢(shì)要正確；集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。

　�。�7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫(xiě)直，收筆在三線上；第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(diǎn)（不要頂線）起筆，先向左寫(xiě)到k中格豎所在的'中心點(diǎn)向右斜，在三線上收筆。

　　請(qǐng)學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個(gè)，再寫(xiě)一寫(xiě)。集體反饋后再次書(shū)寫(xiě)。

　　（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫(xiě)直，收筆在三線上；第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿(mǎn)中格。

　　按照老師的范寫(xiě)先在本上描一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。集體反饋后學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)字母。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)。

　　（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

　�。�2）學(xué)生試著拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。

　　哪位同學(xué)愿意拼給大家聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)）

　　（3）自己練習(xí)拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開(kāi)火車(chē)拼，檢驗(yàn)學(xué)生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯(cuò)，多關(guān)注。）

　�。�4）小游戲，鞏固拼音方法。

　　請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。

　　生：拿出g，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”

　　生：“你的朋友在這里�！保ǔ鍪鲸�，兩人一起拼：g—ɑ—gɑ。）生：“你的朋友在這里。”（出示e，兩人一起拼：g—e—ge。）

　　生：“你的朋友在這里�！保ǔ鍪緐，兩人一起拼：g—u—gu。）4．練習(xí)以g、k、h開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

　�。�1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個(gè)字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的拼音方法──三拼法。

　　（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看，小姐姐把三個(gè)字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個(gè)音節(jié)guā。

　�。�3）教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個(gè)小竅門(mén)：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。5．讀兒歌，認(rèn)讀字詞。

　�。�1）語(yǔ)文書(shū)上有一個(gè)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)──帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請(qǐng)你把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確，特別是三拼連讀的音節(jié)。

　�。�2）請(qǐng)你讀一讀謎語(yǔ)，猜一猜是什么？

　�。�3）為什么說(shuō)謎底是“手”呢？我們是從“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”知道答案的。

　�。�4）畫(huà)面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)什么呢？畫(huà)上有三組音節(jié)，請(qǐng)你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。

　�。�5）認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字：“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”，你能在謎語(yǔ)和圖畫(huà)中的詞語(yǔ)中圈出來(lái)嗎？同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�6）區(qū)別“畫(huà)──花、個(gè)──哥”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準(zhǔn)字音。

　�。�7）游戲：摘蘋(píng)果。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過(guò)做游戲的方式即以鞏固，對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

　　（三）課后小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)了五個(gè)漢字，還學(xué)會(huì)三拼音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真！掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書(shū)了。

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　教師談話(huà)組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：鴿讀得輕短些就是g的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿(mǎn)。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的蝌的音與k相同，把音讀得輕短些就是k，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)｜再寫(xiě)。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子hhh

　　練習(xí)四聲：hēhéhěhè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)｜，再寫(xiě)。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的.左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出瓜的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀板書(shū)：

　　課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

　　3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

　　2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入新課

　　1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非�？鞓�(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。

　　2、誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)

　　二、進(jìn)行新課

　　1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h

　　看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?

　　(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?

　　⑴ 學(xué)習(xí)h

　　(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎。

　　聽(tīng)老師讀;跟老師讀。

　　誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?(h-u)

　　(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　你們看h像什么?

　　我們可以這樣記它一把椅子hhh

　　⑵ 學(xué)習(xí)g

　　請(qǐng)看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來(lái)的?

　　請(qǐng)同學(xué)試著拼。

　　跟老師拼。

　　誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了鼓的聲母是什么?(g-u)

　　(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。

　　你們看g像什么?

　　我們可以這樣記住它9字拐彎ggg

　�、� 學(xué)習(xí)k

　　小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念褲，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么?

　　(出示k)念什么?

　　你們看k像什么?

　　2、復(fù)習(xí)鞏固gkh

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀(出示gkh)。

　　下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)

　　k可以這樣記水草蝌蚪kkk。

　　3、指導(dǎo)書(shū)gkh4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　⑴(出示ɑeu)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　　gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?咱們來(lái)試試。(指名讀，集體讀)

　�、� 出示gu-ɑ-guɑ

　　gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?

　　gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?(自己練，指名讀，集體讀)

　　還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

　　你都知道什么瓜呀?

　�、� 出示ku-ɑ-kuɑ

　　ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?

　　ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?

　　也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?

　�、� 出示hu-ɑ-huɑ

　　h-u-ɑ-huɑ

　　這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練，指名讀，集體讀)

　　你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)

　　5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話(huà)。

　�、� 下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的'音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

　　⑵ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說(shuō))

　�、� 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?

　　6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

　�、� 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

　　⑵ 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

　�、� 全班一起讀一讀。

　�、� 全班邊讀邊表演。

　�、� 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。

　　⑹ 老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)

　　三、總結(jié)

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話(huà)。再?gòu)闹幸鲇嘘P(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的口語(yǔ)水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒(méi)有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話(huà)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話(huà)，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。

　　3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。

　　教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　4、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　良好的寫(xiě)字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節(jié)成功的教學(xué)。

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

　　三、教學(xué)方法兒歌助學(xué)法

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡

　　五、課時(shí)安排3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l。

　　2、練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。

　　3、練習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

　　二、講授新課。

　　1、教學(xué)聲母“g”。

　�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　(圖上畫(huà)的是一只鴿子叼著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。)

　　②g是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。

　�、踘像什么？

　　(像鴿子叼著的柳枝。像g。) q下加彎g g g。

　　④g的筆順：c g兩筆寫(xiě)成。寫(xiě)在中格和下格。

　�、輰W(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)。

　　2、教學(xué)聲母“k”。

　�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　(圖上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。)

　�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的`時(shí)候要送氣。

　　③兩只小蝌蚪游到水草邊，形狀像k。

　�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。

　　筆順：k兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上格和中格。注意“<”是一筆寫(xiě)成。

　�、輰W(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　3、教學(xué)聲母“h”。

　�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　(圖上畫(huà)的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)

　　②舌根高抬，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的聲音。

　�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。

　�、芄P順：h兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在上中格。

　　三、學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼。

　　1、出示音節(jié)，學(xué)生試讀。

　　2、教師范讀，生跟讀。

　　3、用各種方式練讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、反復(fù)練習(xí)g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2、g k h各寫(xiě)一行。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　插 g ga ge gu

　　k ka ke ku

　　圖 h ha he hu

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀聲母g k h，背順口溜。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)g k h。

　　3、復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)

　　二、講授新課。

　　1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。

　　2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？

　　3、教學(xué)三拼音。

　�、僦v解：我們前面學(xué)習(xí)的音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個(gè)音節(jié)是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。

　　②以guā為例講解：在這個(gè)音節(jié)中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法。

　　三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法�？礈�(zhǔn)聲母、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節(jié)。

　　三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　�、蹖W(xué)生說(shuō)順口溜，練習(xí)呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。

　�、軓�(qiáng)調(diào)寫(xiě)法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號(hào)標(biāo)在韻母頭上

　　4、做三拼音練習(xí)。

　　三、教兒歌。

　　1、師范讀、領(lǐng)讀。

　　2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié)。

　　2、練習(xí)寫(xiě)三拼音節(jié)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　插 g gua guo

　　k kua kuo

　　圖 h hua huo

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié)？

　　二、教讀兒歌

　　1、生試讀，師正音。

　　2、師范讀，生跟讀。

　　3、生反復(fù)練讀。

　　三、教讀生字

　　1、出示掛圖。圖上都有誰(shuí)？還有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀，師正音。

　　3、師領(lǐng)讀，生練讀。

　　4、學(xué)生口頭組詞。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、去拼音認(rèn)讀生字。

　　2、練習(xí)根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說(shuō)幾句話(huà)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　hé huā gē ge dìdi

　　花哥弟個(gè) 畫(huà)

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材概述：

　　《g、k、h》是小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分第一課，課文由三個(gè)部分組成，第一部分是三個(gè)聲母gkh,配有一幅圖畫(huà)，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認(rèn)識(shí)漢字。

　　學(xué)習(xí)者特征分析：

　　一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)方式還沒(méi)有初步的認(rèn)識(shí)，而且是剛開(kāi)始接觸拼音，他們上課注意力時(shí)間短，所以教學(xué)要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實(shí)際的知識(shí)去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“g k h”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)g k h。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱莆誫、k、h三個(gè)單韻母的發(fā)音技巧，認(rèn)識(shí)音、形。

　　（二）能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)g、k、h三個(gè)單韻母。

　　（三）學(xué)會(huì)讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┬W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。

　�。ǘ楸菊n制作的多媒體課件。

　　（三）跨越式閱讀材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)郊游好嗎？但是要打開(kāi)城堡的`大門(mén)就需要知識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知

　�。ㄒ唬┯^察情境圖：同學(xué)們還記得這個(gè)地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三個(gè)小伙伴，大家還能說(shuō)出他們的名字嗎？

　�。ǘ┲该麑W(xué)生回答。

　　出示四線格，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的家在哪里？

　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

　�。�1）課件出示插圖，問(wèn)：圖上的小女孩在干什么？

　　(2)板書(shū)：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說(shuō)話(huà)、編兒歌、編字謎。（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌和生字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。

　　3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。

　　四、快樂(lè)拼讀，拓展閱讀（10分鐘）

　　跨越式資料 p21 《下雨》《青蛙打哈哈》《熊貓看報(bào)》《小明和小松》學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、說(shuō)話(huà)練習(xí)：

　　哪些同學(xué)能用g k h和gkh的音節(jié)說(shuō)出更多的詞組和好聽(tīng)的話(huà)!

漢語(yǔ)拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教育目標(biāo)：

　　1、了解聲母g、k2個(gè)聲母，發(fā)音方法。

　　2、學(xué)會(huì)g、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì)在四線格中書(shū)寫(xiě)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)，發(fā)音習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：g書(shū)寫(xiě)

　　教具準(zhǔn)備：課件，一棵蘋(píng)果樹(shù)（圖片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

　　1、出示課件，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀）

　　2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀

　　①b、m、f、p、d、n、l、t

　�、赽d mn ft bp

　　指導(dǎo)讀

　　3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。

　　二、教學(xué)g

　　1、（出示課件）看了圖你最想說(shuō)什么？

　　2、鴿子的鴿的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母g（板書(shū)）

　　3、師教學(xué)發(fā)音方法：

　　在發(fā)g時(shí)，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開(kāi)松腭，讓氣流出來(lái)。

　　①看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽(tīng)。

　　②學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀。

　　4、你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎？

　　5、指導(dǎo)g的書(shū)寫(xiě)及在四線格中的位置。

　　6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)g，師巡回指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)k

　　1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

　　2、區(qū)別k、g，請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴，想想讀g、k有什么不一樣？

　　3、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。

　　4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎？

　　5、指導(dǎo)k的書(shū)寫(xiě)及在四線格中的位置。

　　6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)k，師巡回指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、老師給g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。

　　2、游戲：摘蘋(píng)果

　　3、老師這有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋(píng)果需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能把蘋(píng)果摘走。

　　五、小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念

　　《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生氣，增強(qiáng)基礎(chǔ)底氣，培養(yǎng)語(yǔ)文靈氣。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：

　　1．童話(huà)中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話(huà)故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話(huà)，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

　　2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件拼音卡片生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話(huà)打下良好基礎(chǔ)。）

　　2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

　　(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？

　　1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

　　（謎底：西瓜）

　　2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？

　�。ǖ交ㄏ勺油鯂�(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）

　　3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

　�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

　�。�2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　�。�3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程）

　　（4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

　�。▽W(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過(guò)渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的.傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

　　師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　�。�2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　�。�3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

　　5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

　　師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？

　�。�1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說(shuō)。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

　　（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

　�。ń�(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)找朋友的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動(dòng)

　�。ㄔ诨ㄏ勺油鯂�(guó)里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）

　　2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

　�。�1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識(shí)的！）

　�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

　�。�3）看圖齊讀詞語(yǔ)。

　　師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。�4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？

　�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　�。�6）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

　　（1）同桌自由認(rèn)讀。

　　（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

　�。ㄔO(shè)計(jì)走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗(yàn)生活.）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？

　　4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)

　�。�1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　　（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。

　�。�3）生齊讀謎語(yǔ)。

　�。�4）猜謎底。

　�。�5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？