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大班藝術(shù)活動《菊》
一、產(chǎn)生背景
菊與梅、蘭、竹，自古以來就是文人心目中的“四君子”，尤其“菊”代表高潔品格的象征。正值秋季菊花盛開，滿艷嬌花，看著美麗的菊，幼兒心動于菊的嬌艷，心動于菊的芬芳，菊——在幼兒心里就像是美麗的仙子，美麗靈動。五顏六色的菊花引發(fā)了幼兒一連串的問題：菊花為什么有那么多的顏色？菊花的花瓣為什么都抱在一起，像“球”一樣？為什么菊都長得不一樣？……就連詩人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對象。對于菊花，幼兒總是特別好奇，當(dāng)孩子們從觀察菊花、了解菊花，他們的眼神充滿了好奇的熱情，孩子們都提出了一個問題：菊花只有秋天才有嗎？怎么才能把他們留在我們身邊。他們很想把菊花畫下來，永遠留存。因此，我萌生了一個念頭，打算從一個領(lǐng)域出發(fā)選擇——藝術(shù)領(lǐng)域，與幼兒進行深入的探究。一起探訪我們身邊熟悉又陌生的朋友——菊。
二、開展菊的資源準(zhǔn)備
1.利用社區(qū)資源，如公園、廣場菊花展等。
2.利用家長資源，請家長協(xié)助收集關(guān)于菊的圖片資料。
3.教室墻面布置一些與菊有關(guān)的畫、圖片及幼兒制作的菊的手工藝制品。
4.區(qū)角布置一些關(guān)于不同品種菊的標(biāo)本。
5.布置作品呈放區(qū)域。
三、菊的教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞菊花，認識各種菊，了解菊花形態(tài)。
2.能運用各種美術(shù)各種形式，表現(xiàn)菊花形態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然事物的情感，發(fā)展幼兒的動手能力。
四、活動內(nèi)容記錄
1.藝術(shù)美工：《繪畫：菊花》《寫生活動：菊》《排水畫：彩色的菊花》《卷紙畫：美麗的菊花》《欣賞國畫：梅蘭竹菊》
2.家園開放日：《親子制作：菊花拼盤》
五、活動具體開展過程
�。ㄒ唬┗顒右唬骸渡鐣䦟嵺`：參觀菊花展》
設(shè)計思路：
方案活動的第一天，參觀了公園的菊花，五顏六色的菊花競相開放，爭奇斗艷，一下子吸引了孩子們。幼兒沉浸花海之中，一會兒輕輕的摸一摸菊花，一會兒聞一聞菊花，一會兒撿掉落的花瓣兒，似乎很珍惜，他們開心極了。有的孩子腦袋里裝了很多問題，“為什么菊花那么多不一樣？這些菊花都叫什么名字呀？哪個菊花是最香的？孩子們一股腦，你問他問，那么多問題，我趕緊讓一旁陪伴的園林叔叔，從菊花的外形、品種、構(gòu)造等方面，解答孩子們的困惑，一個個的大眼睛睜著，聽的可認真了。
孩子們提出的問題：
A：為什么菊花那么多顏色啊？
B：怎么有的菊花那么高，有的菊花那么矮？
C：菊花有種子嗎？
D：菊花怎么那么多花瓣呀，數(shù)多數(shù)不過來？
E：菊花會開多長時間？
教師回應(yīng)：
聽了孩子們提出的各種各樣菊的問題，讓我實為驚嘆，感嘆孩子們對菊花觀察很細致，很細心，充滿了好奇。通過園林阿姨的介紹，孩子們對于菊花有了更深的認知，都聚在一起交流探討呢。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。
（二）活動二：《繪畫活動：菊》
活動進展：
孩子們已經(jīng)參觀過菊花園，對菊花有了一些初步的印象。因此，我想讓幼兒通過自己的直觀感受，現(xiàn)在教室里進行一次菊的繪畫活動，通過看看幼兒作品成效，了解孩子對菊花的初步印象是什么樣的？
教師引導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)去看過一次菊花展，小朋友觀察很仔細，現(xiàn)在我們來回憶一下菊花是什么樣子的？花瓣什么形狀？還記得嗎？
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幼兒拿著毛筆、顏料，又一次來到菊園進行寫生。通過細致的觀察，深入了解、看清菊的結(jié)構(gòu)、形狀。
教師導(dǎo)語：你看，菊花園里滿滿盛開的菊花，這兒一朵那兒一朵，長滿了到處都是，你想吧=把這些菊花畫下來嗎？帶給幼兒園其他小朋友一起分享嗎？那請你觀察仔細了菊花的花瓣、葉子，引導(dǎo)幼兒通過高矮、大小進行菊花的構(gòu)圖寫生。把你發(fā)現(xiàn)的、看到的一起畫下來吧。
幼兒表現(xiàn)：
A：我發(fā)現(xiàn)菊的花瓣是卷起來的，像媽媽的卷發(fā)。
B：我發(fā)現(xiàn)有的有的花瓣像孔雀尾巴一樣，很長。
C：有的朝上、有的朝下、有的朝左、有的朝右，方向都不樣。
D:有的花瓣像太陽的光一樣
E：我看到有的菊花高、有的菊花矮，有的很大、有的長的那么一點點小。
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活動目標(biāo)：
1.用水彩顏料，懂得運用排水畫技法表現(xiàn)畫面。
2.通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和基本特征。
3.享受排水畫成功的喜悅，體驗作畫的快樂。
活動準(zhǔn)備：蠟筆、紙、黑色、紅色、藍色水粉顏料（每桌必備）
活動過程：
1.通過課件觀察菊花的各種形態(tài)
教師：你覺得花瓣像什么？它們像是在干什么呢？（這時候引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)）
2.排水畫展示，欣賞一些排水畫畫法
與幼兒一起探討是用什么方法一步步完成的，利用此方法表現(xiàn)菊花的形態(tài)。
3.講解示范畫法
(a)師生共同探討排水畫繪畫方法基礎(chǔ)上，由幼兒講述菊花外形特征，教師可示范排水畫畫法，讓幼兒對此技巧了解更加清楚。
(b)油畫棒在紙上畫彩色菊花，為了更豐富作品，可以先進行勾線畫出花瓶、花朵、葉子的形狀，進行涂色。
(c)用水粉有序的刷出底色，完成之后，利用報紙，把畫放在上面，從左到右一排一排的刷上顏色（提醒按一個方向有序的刷）
4.幼兒創(chuàng)作
教師鼓勵孩子們用排比刷顏料，大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)(提醒注意深淺變化)
5.幼兒展示作品，并大膽用語言表達自己的創(chuàng)作
幼兒行為：
A：老師，我的菊花又大有多，我以前公園見的也是這樣。
B：你看，我的排水畫菊花，把整個畫面弄得滿滿的。
C：我的菊花，有的大，有的小，我還把他們聚在一起了
D：我的菊花，跟上次我在公園里看到的一樣的。
E：我把老師給的顏色都用上了，五顏六色的
F：像彩虹公園
G：我想把它帶回家可以嗎？
教師回應(yīng)：
哇，之前通過到公園里觀看菊花，再通過寫生活動，發(fā)現(xiàn)這次雖然利用了新的繪畫技法——排水畫來表現(xiàn)菊花的形態(tài)，幼兒們活動開始時，跟之前相比，越畫越好，而且表現(xiàn)的形態(tài)也豐富很多這種畫法也吸引著孩子們。幼兒開心于自己的創(chuàng)作中。
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活動目標(biāo)：
1.了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。
2.鼓勵幼兒大膽運用工具和材料進行美術(shù)表現(xiàn)活動，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的審美意識，感受自然界事物的美。
活動準(zhǔn)備：
1.菊花圖片
2.彩色紙、鉛筆、膠棒若干。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動，帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。
教師播放兒歌《秋天》，從菊花的開放季節(jié)、菊花的顏色進行引導(dǎo)。（菊花是什么季節(jié)開放的？你們看見過菊花嗎？你們都見過什么顏色的菊花？）
2.欣賞菊花圖片，觀察了解特征。
教師問語：
師：這些菊花漂亮嗎?
師：仔細觀察一下：花朵里面是什么？
師：長在花心周圍的叫什么？
師：花瓣長得什么樣子？像什么？
師：花瓣長得都一樣長嗎？（重點強調(diào)里面的短，外面的長）
師：花朵的下面還長著什么？
幼兒回應(yīng)：
A：里面的花心。
B：花心外面有很多很多的小花瓣
C：我覺得花瓣像我們吃的方便面，像媽媽的頭發(fā)，卷起來的。
3．共同探索用鉛筆卷菊花瓣的過程，學(xué)習(xí)制作菊花的方法。
師：我們的教室里還缺少美麗的菊花做裝飾，愿意用美麗的菊花進行裝扮嗎？
教師介紹各種材料用途：圓形可以做什么？（花心）各種顏色的紙條可以做什么？（花瓣）（用鉛筆把紙條卷一下，就變成了卷卷的菊花瓣了，這樣就更像了！）
師：這些紙條有的長有的短，短的可以做里面的花瓣，長的可以做外面的花瓣！
4.幼兒大膽操作，用手工表現(xiàn)菊花形態(tài)
5.作品展示，活動評價。
�。�1）布置菊花展并欣賞。
�。�2）讓幼兒評價，找出自己喜歡的菊花，進行語言表達，讓幼兒懂得贊美別人的作品。
幼兒表現(xiàn)：:
可能之前開展相關(guān)菊花的活動，幼兒已經(jīng)非常熟悉，極大的滿足了幼兒的興趣，幼兒進行卷一卷、做一做、貼一貼等各種操作技能，設(shè)計出形態(tài)各異的菊花。因此，這次他們的手工作品，極具欣賞性。孩子們喜歡做手工，尤其是當(dāng)自己慢慢呈現(xiàn)出作品時，孩子們心里會有一些愉悅感，同時也會有成就感，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上�！焙⒆觽兺ㄟ^動手操作，親身的制作體驗，會更加印象深刻，這也算是一種體驗式學(xué)習(xí)。
�。┗顒恿骸缎蕾p國畫：梅蘭竹菊》
欣賞一些大師名畫，聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中菊的氣節(jié)，了解菊花的典故，培養(yǎng)幼兒欣賞美的能力，熱愛中國傳統(tǒng)名畫
幼兒表現(xiàn)：
A：菊花最美。
B：我看到那朵菊花好像躲在里面一樣，只露出一點點，像捉迷藏一樣。
C：我看到那畫上的菊花的枝是彎彎的，上面開了很多花。
D：哇，我發(fā)現(xiàn)了一個最大的菊花，開的好大呀。它是最漂亮的。
E：我覺得那些菊花就跟真的一樣，在畫上。
教師回應(yīng)：
是呀，你看，這些有名的畫家，畫出了這么多形態(tài)各異的菊花，而且還有蘭花、竹子、梅花，一幅幅畫作，孩子們眼睛真亮，能看出這么多的東西來，這些都代表著純潔、高尚，就像我們小朋友一樣。
�。ㄆ撸┗顒悠撸骸队H子活動：菊花拼盤》
活動過程：讓幼兒與家長一起，外出尋找更多的菊花，撿起來帶到幼兒園，在老師帶領(lǐng)下，進行一次菊花拼盤活動，也可利用其他事物及逆行裝飾。
教師反思：整個活動中，幼兒與家長積極參與，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。做出的菊花拼盤，各種主題，盤子里拼出的有菊花小人、菊花城堡、菊花衣服等等，甚至形成了主題——我陪小兔看菊花、菊花孔雀等等，一些作品，家長和幼兒都大加贊賞。
六：整個活動反思
活動開展正值秋季，從幼兒的興趣、學(xué)習(xí)方面，幼兒收獲的很多很多。首先，從幼兒出發(fā)，利用我身邊的菊花公園，給幼兒直觀地體驗與感受，利用家長與幼兒共同查找資料，更調(diào)動了幼兒的積極性，活動中，雖說都是美術(shù)活動，有繪畫、寫生、手工、制作拼盤等多種形式，讓幼兒感受菊花的美，對自然事物的愛護之情。同時，活動開展近一個多月，幼兒收獲很多，我也受益匪淺，雖說都是各種形式的美術(shù)活動，但我也滲透了其他領(lǐng)域的教學(xué)比如：菊花比比長短、菊花科學(xué)的認知、數(shù)菊花花瓣等等�；顒又校议L的參與給了我們很大的幫助，感謝家長。
以后希望開展更多的活動，滲透其他領(lǐng)域，將繼續(xù)研究，將研究相互交融，努力前行——且行，且思。
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