[熱門]美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計14篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2通過合作學(xué)習(xí)，抓住重點詞句.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3.了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點把景物寫具體的方法。

　　4.學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運用，認識擬人句，并能當(dāng)堂仿寫比喻句和擬人句。

　　教學(xué)重難點：

　　1．了解作者觀察的順序，以及抓住景物特點，把景物寫具體的方法。

　　2．學(xué)習(xí)擬人句，仿寫擬人句。

　　教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)時間：第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們愛旅游嗎？都去過哪啊，請你這樣說，我去過雄偉的長城。學(xué)生匯報。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書課題。課件演示：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進文本，看看作者是怎樣將這種美，通過語言文字生動再現(xiàn)的。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1.課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí)，課文正好是九個自然段，下面請每組的2號起立，按自然段，開火車朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，讀完后，正音。

　　學(xué)生讀完后，學(xué)生之間相互正音。師重點強調(diào)讀音“柞樹”的柞，“漲”滿，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲、宿、舍、沒。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，下節(jié)課交流。

　　2.快速課文，找一找，課文哪句話是對小興安嶺最高的贊美？并用筆畫出來。

　　3.匯報：結(jié)尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話。點明這是中心句。請同學(xué)們在句子旁邊注明。

　　三、細讀課文，合作交流。

　　1.這是一篇寫景的文章，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫的嗎？

　　時間順序，一年四季。板書：春夏秋冬

　　是的，思路特別清晰，接下來，我們就來通過獨學(xué)和群學(xué)的方式走進小興安嶺特點鮮明的一年四季，看看作者是怎么描寫的？

　　2課件出示：1.請圈畫出作者重點描寫了哪些景物；2.畫出使用比喻和擬人寫法的句子，并有感情地讀一讀；3.用一個四字詞語概括這個季節(jié)的特點。

　　獨學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘。

　　3.學(xué)生獨學(xué)，群學(xué)，師巡視個別指導(dǎo)。

　　4.按一年四季的順序以小組為單位進行匯報：其他同學(xué)認真傾聽，及時補充、質(zhì)疑，沒有意見隨機標注。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，師板書四季的特點：生機勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。

　　學(xué)生匯報比喻句和擬人句時，師隨機出示，重點指導(dǎo)朗讀以下四句。

　　擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

　　比喻句：草地上盛開著五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個

　　美麗的大花壇。

　　擬人句：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮

　　嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來了。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生認識擬人句：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的`歌兒……

　　文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句，使得所描寫的景物更加形象、生動，，希望同學(xué)們在今后的寫景習(xí)作中，學(xué)以致用。下面，以書中的一句話為中心，按老師的提示語，口頭說一個比喻句和一個擬人句。

　　仿寫比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。

　　比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。

　　擬人句——的雪花在空中——地飛舞。

　　四、回顧全文，總結(jié)寫法。

　　指黑板總結(jié)寫法：文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局，按照時間順序、抓住景物特點，恰當(dāng)運用排比、比喻、擬人等修辭寫法，使得文章形象生動。描寫景色的文章可以按時間順序，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看作者是按什么順序描寫什么的？一個是時間順序，一個是地點轉(zhuǎn)換順序，都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。

　　五．總結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺，忘不了小興安嶺生機勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來，將小興安嶺的美永遠留在你的記憶之中。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇2

　　目標：

　　1、學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切。

　　3、學(xué)生通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細觀察和細致描寫景物。

　　過程：

　　一、開放的導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。

　　2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。

　　二、核心推進過程

　　第一放：初讀課文整體感知

　　作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？

　　第一收：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

　　第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

　　第二收：點撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的`美麗的？

　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補充。

　　讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　　看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

　　小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　�、僮x文段，找出描寫的景物。

　　②欣賞好詞佳句。

　　③感情朗讀，想象畫面。

　　3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

　　默讀文段，找出描寫的景物。

　　欣賞好詞佳句：

　　師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。

　　第三句：結(jié)合投影片理解。

　　欣賞錄像：

　　4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

　　學(xué)生按方法自學(xué)。

　　檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、俳處煱鍟�出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對照。

　�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？

　　秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認為哪個詞用得好？

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個詞？

　　d、用這個詞好在哪里？

　　③看錄像：

　　四、總結(jié)：

　　為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

　　理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導(dǎo)：

　　小興安嶺最大的特點是什么？

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？

　　讓學(xué)生發(fā)表意見。

　　師小結(jié)：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、開門見山導(dǎo)入新課

　　今天我們來學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺？對，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題。

　　二、初讀課文整體感知

　　過渡1：

　　小興安嶺地處我國東北，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。

　　師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認真傾聽，一齊接讀文章的最后一段。

　　讀后正音。

　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？

　　(像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢板題：寶庫、花園中心句)

　　三、品讀開頭梳理寫作順序

　　過渡2：

　　老師常說，寫文章就像……(生接：畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有？我們一同去看看。

　�。ㄕn件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹，怎么成為海呢？想象一下，樹多得像大海里的水一樣，多美的一處比喻！真是妙，短短的兩個字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動的畫面。讀到這里，文章接下來怎么寫小興安嶺的呢？那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海，一天中的每個時刻都是美麗的，誘人的。接下來會怎樣寫呢？學(xué)校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫？

　　小結(jié)：要學(xué)會像這位同學(xué)這樣，通過關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

　　四、品讀春天體會學(xué)法

　　過渡3：（板題：美麗誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進春天去感受一下！

　�。ㄕn件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會。）

　　1、師：誰來說說，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

　　a春天的樹木真美,從你的朗讀中，突出了“抽出”“長出”這兩個詞，我仿佛看到樹木動起來了，誰再來讀讀？

　　“抽出”換成“長出”，好不好，為什么？

　　抽出有長得速度很快的意思，好像春天在不知不覺中就來了。

　　b作者描寫得多生動呀，透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀？

　　c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧！仿寫：幾只()在（），有的（）有的（）。

　　d原木句子

　　處理比喻句指導(dǎo)朗讀

　　e出示書中插圖，配樂朗讀

　　小結(jié)：是啊，我們作者用生動的語言，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下，我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。

　　五、學(xué)法遷移自學(xué)交流

　　過渡語4：

　�。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué)，體會小興安嶺的美麗、誘人呢。

　　課件出示：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來，圈出關(guān)鍵的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，說說你的體會。

　　交流指導(dǎo)點：

　　a夏天段：

　　處理：蔥蔥蘢蘢、密密層層，體會樹的茂盛

　　評價語：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹木的茂盛！

　　評價語：青翠的.樹林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫呀！讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。

　　b秋天段

　　體會豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。

　　對比感受：

　　森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　森林向人們獻出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。

　　評價語：說得真好，失去了這些形容事物特點的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時候要把他們讀得重一些。讀！

　　評價語：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！

　　c冬天段

　　引讀激趣體會物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護意識。

　　六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點課堂總結(jié)

　　過渡5：

　　作者抓住了典型的事物，用準確生動的語言，讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）

　�。ㄖ钢�屏幕）像這樣，課文以小興安嶺為題，題目就點出了它美麗的特點，開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人，接著按時間順序，具體描寫了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們在寫景的文章中，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會使文章層次清楚，內(nèi)容突出。（板書）

　　學(xué)到這，你有什么收獲嗎？

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們一同游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海，見識了那里豐富的物產(chǎn)，其實讀書就是旅游，讀萬卷書就像行萬里路，希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇4

　　第一課時

　　一、教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法，落實《語文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。

　　本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點，有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。

　　由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。

　　二、教學(xué)目標

　　1.認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2．正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準確、生動的語言。

　　三、教學(xué)準備

　　1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點。

　　2.準備教學(xué)用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。

　　3.準備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入，板書課題

　　教師板書：美麗的小興安嶺

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1.認讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐

　　2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。

　　3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。

　　（三）提示重點，明確目標

　　這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　�。ㄋ模┳x中感悟，積累語言

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　�。�1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。

　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。

　　（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　�。�3）交流匯報。

　　重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�

　　第二步,出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。

　　第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

　　第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　指導(dǎo)要點：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　（5）交流感受，體會春天的活力之美。

　　教師板書：活力之美

　�。�6）感悟第二自然段的組成

　�。ú粌H寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

　　師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強化對組段特點的感受。

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步,展示記憶立樁詞：

　　樹木抽出____

　　長出____

　　積雪匯成____

　　流著____

　　____漲滿____

　　小鹿____散步俯下____

　　側(cè)著____

　　欣賞____

　　第二步,解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

　　第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步,練習(xí)背誦

　�、賹W(xué)生自己試背。

　�、谥该�背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　�、埤R聲背誦。

　　2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

　�。�2）體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

　　第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

　　封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�

　　第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。

　　第三步,

　　交流讀后的感受。

　　第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

　　第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　�。�3）書寫“擋”字。

　　第一步,教師指導(dǎo)書寫。

　　第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三步,師生合作再讀這句話。

　�。�4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇�！�

　　（5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。

　　突出對“浸”的揣摩感悟。

　　教師板書：蔥蘢之美

　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

　�。�2）小組代表匯報交流自己組的體會。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。

　　相機板書：豐收之美和生命之美

　　隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

　�。ㄎ澹┰u價“匯”、“擋”、“刮”、“獻”四個字的書寫

　　（以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價要點）

　�。�六）回歸整體，表達感受

　　回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)？”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

　　第一步,自己準備。

　　第二步,學(xué)習(xí)動情地背誦。

　　第三步,師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標

　　1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3．練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運用積累的語言。

　　二、教學(xué)重點

　　練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，嘗試運用積累的語言。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞

　　1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

　　2．認讀生字詞語，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說話。

　　3.指導(dǎo)書寫生字。

　�。�1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。

　�。�2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。

　�。�3）互動評價。

　�。ǘ�）練習(xí)背誦，鞏固立樁記憶法

　　回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。

　�。ㄈ�）習(xí)作練筆，互動交流

　　1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

　　2.指導(dǎo)寫話。

　�。�1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時看錄像，幫助學(xué)生回憶。

　�。�2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？

　　教師隨機指導(dǎo)，提示寫話的注意事項：

　　①注意表現(xiàn)自己印象最深的特點和感受；

　�、诎匆欢ǖ腵順序表達；

　�、壅Z句通順，嘗試運用積累的語言。

　　3．學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。

　　4．師生互動評價。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，收束全課

　　作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語段。

　　2．謄寫修改后的小練筆，準備布置教室。

　　教學(xué)點評

　　整節(jié)課突出表現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1．簡簡單單學(xué)語文，講求教學(xué)的實效，給學(xué)生實惠

　　老師的課突出體現(xiàn)了“簡簡單單學(xué)語文，扎扎實實求發(fā)展”的理念。周瑞老師摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，力求教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法手段簡便。教學(xué)目標高度集中，削枝強干，學(xué)生學(xué)有所得清晰可見，與我區(qū)高效教學(xué)所倡導(dǎo)的“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會，保目標，減負擔(dān)”的理念十分契合。

　　2．教學(xué)目標三維整合，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

　　整節(jié)課緊緊圍繞寫字、背誦和段的訓(xùn)練三個要點展開，每個要點都體現(xiàn)了三個維度的整合，即不僅獲得知識、語言積累和語言認識，同時注重方法的習(xí)得。

　　如識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好“三點水”旁（偏旁三點水，結(jié)在弧線上），指導(dǎo)學(xué)生寫好“立刀旁”（要又長又直）。這些都是給學(xué)生以方法規(guī)律的指導(dǎo)，有利于學(xué)生寫好本課生字的同時，掌握一般的寫字方法。

　　再如，背誦，教師指導(dǎo)學(xué)生采用立樁記憶的方法，提高了背誦的速度。在立樁記憶法中，學(xué)生還學(xué)會了理清層次，抓住關(guān)鍵詞語，展開想象等多個記憶要點。

　　在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時，教師也不是停留在理清段落層次的水平上，而是讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。這樣，對于段落結(jié)構(gòu)的認識，最終與文章的主題理解緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了課程標準所要求的“體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用”這一目標（雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達意的作用）。

　　3．重視識字寫字教學(xué)，并使之與閱讀教學(xué)緊密融合

　　老師，在教學(xué)中極為重視寫字教學(xué)，給學(xué)生充分的時間，從從容容地寫字。寫字教學(xué)不是做秀，不擺樣子，在三年級的展示教學(xué)中能寫4個生字，且經(jīng)歷練習(xí)、指導(dǎo)、反饋、評價的全過程，是十分難得的。更值得學(xué)習(xí)的是，周瑞老師，將識字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過想象，感受了“匯”的圖畫，感受了春水的變化所帶來的生機與活力；最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進了春天的圖畫”“讓我們一起匯成春天的畫卷”等處，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語言情境中運用“匯”。這樣，“匯”字達到了讀準字音、記住字型、理解意思、體會在情境中表情達意的作用和書寫、運用等諸多層次的識字閱讀教學(xué)要求。

　　再如“刮”字，通過理解“立刀旁”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解了小興安嶺冬天寒風(fēng)如刀的凜冽。都有利于識字與閱讀的同步發(fā)展，既牢固地記憶了漢字，也發(fā)展了學(xué)生的語感，充分體現(xiàn)了課標所倡導(dǎo)的“語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字、寫字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響”。

　　4．重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)

　　在短短的40分鐘內(nèi)，對指導(dǎo)學(xué)生朗讀作了較為細致的思考。讀正確通順、讀出情感層次清楚、要求明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過程中，教師重視了抓住關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。

　　如通過“抽出”感受樹木生長迅速、充滿生機和活力；通過“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”感受夏天森林的青翠茂盛；通過“獻”感受，森林像我們的朋友慷慨無私，人和森林是那么的融洽和諧。

　　在對語言文字感受的基礎(chǔ)上，教師采用了范讀、引讀、配樂朗讀、反復(fù)誦讀、參與背誦等多種方式，提升學(xué)生朗讀的水平。這些方式較好地調(diào)動了學(xué)生參與熱情，為教師適時引導(dǎo)提供了方便，并取得了高效的教學(xué)成果。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標：

　�、� 理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序，

　�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進課堂。

　　二、板書課題

　　師生共寫課題，共讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。

　　2、看閱讀要求，再讀課文。

　�、� 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美 的？

　　② 你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的？為什么？

　　3、師生交流。

　　四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。

　　1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

　�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫出來。

　　② 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個人讀，同桌讀。

　�、壑�識訓(xùn)練：

　　有的……有的……

　　——————————，像————————。

　　2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

　　閱讀要求：

　　我讀書，我快樂。

　�、俑鶕�(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

　　②交流心得，享受讀書快樂。

　�、鄹鶕�(jù)自己喜歡的方式匯報。

　　3、教師總結(jié)。

　　美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時此刻，你想說些為什么？

　　4、有感情的朗讀最后一個自然段。

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，在我國遼闊的.土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

　　板書設(shè)計：

　　美麗的小興安嶺

　　春 ： 樹

　　夏 ： 花

　　秋 ： 果

　　冬 ： 雪

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的`姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學(xué)生自由說

　�。�1）美在新的枝葉

　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動

　�。�4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　�。�5）觀看圖片（霧、光、花）

　�。�6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

　　3、秋天：

　�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　　（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A 落葉很美

　　a、對比： 秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。

　�。�飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　B 吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　�。�1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　�。�2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　�。�3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學(xué)生自由匯報

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

　�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　�。�2）生自由說

　�。�3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇7

　　【教學(xué)目標】

　　１、認知目標：

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上認識到小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。

　�。�、能力目標：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生掌握用重點句概括段落大意的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維概括能力。

　�。场⑶楦心繕耍�

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�、� 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

　　１、重點：在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點。

　�。�、難點：在閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意。

　　【教學(xué)設(shè)計思想】

　　《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

　　全文可分為三段。其中第二段用來指導(dǎo)學(xué)生用重點句概括段落大意，是教學(xué)的重點。第二自然段只有一句話，是第二段的重點句，概括地介紹了小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、秋、冬的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。

　　通過課前調(diào)研得知，學(xué)生大多數(shù)知道我國有小興安嶺這個地方，但是班上學(xué)生沒有一人去過那里，對于那么多品種的樹木和物產(chǎn)，對于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們通過初讀課文，特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>

　　根據(jù)以上分析，本課第二課時的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的感性材料，豐富學(xué)生感知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。

　　因此，體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，充分運用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮了師生之間，生生之間，教師與網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的交互作用，使教學(xué)信息內(nèi)涵豐富，精簡課時，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　　在引入新課后，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進行教、扶、放的教學(xué)，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來，按“春、夏、秋、冬”四季進行分類，并編制了學(xué)習(xí)主頁：一個可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習(xí)資料均可在網(wǎng)絡(luò)中找到，每人可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)速度和興趣，自由選擇重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教師設(shè)置的相應(yīng)問題和課后練習(xí)的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一機，可以用鼠標點擊計算機中學(xué)習(xí)主頁上的任何一個季節(jié)標志進入課文內(nèi)容。這樣，在學(xué)生面前出現(xiàn)的是文本和多媒體影像資料相結(jié)合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料。

　　運用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，通過具體、形象的感知，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。當(dāng)學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運用信息進行創(chuàng)造性活動時，教師在網(wǎng)上監(jiān)控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時（全課共三課時，本課為第二課時）。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

　　一、引入

　　教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課。

　　〖課件演示〗 出示課題。

　　教師：上節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上，給課文分成了三段，這節(jié)課我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　〖課件演示〗 學(xué)習(xí)目標。

　　教師：先請同學(xué)們戴上耳機欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興安嶺最大的特點是什么？

　　〖課件演示〗 小興安嶺四季的景色。

　　學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點是樹木多、景色美。

　　教師：小興安嶺的樹海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里看一看？

　　二、整體感知

　　教師：請同學(xué)們在網(wǎng)上快速默讀課文，說說課文分幾個方面向我們介紹了小興安嶺的樹海美麗誘人？

　　學(xué)生：在網(wǎng)上開始閱讀課文。回答問題：課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。

　　三、學(xué)習(xí)“春天”一段（體現(xiàn)教師的“教”）

　　〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò)主頁。

　　教師：１、這個可愛的小朋友手里舉著４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？

　�。�、請同學(xué)們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物？

　　學(xué)生自學(xué)。

　　〖課件演示〗 學(xué)生在操作時用鼠標左鍵單擊“春天”這個氣球，就進入下一頁，出現(xiàn)春天的文字和畫面，左邊是文字，右邊是畫面，讀到相關(guān)的句子想看畫面時，當(dāng)鼠標變成小手的形狀時，單擊一下鼠標左鍵，右邊就會出現(xiàn)相應(yīng)的錄像畫面。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段。

　　〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格，教師隨學(xué)生的回答點上答案，做成各種圖案點擊即可。

　　教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫的？

　　１、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　為什么說“抽出”枝條，而不說“長出”呢？“抽”和“長”的區(qū)別是什么？

　�。病�幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　為什么描寫小鹿呢？

　　３、河里漲滿了春水。

　　為什么會“漲滿”春水呢？這些水是從哪里來的？

　�。础⒁粋�個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

　　這句話說明什么？

　　愿意把這些句子讀給大家聽嗎？

　　學(xué)生討論，品味朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)“夏天”一段（體現(xiàn)教師的“扶”）

　　教師：春天到了，萬物復(fù)蘇，小興安嶺的春天給我們帶來了欣欣向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？

　　學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué)。

　　〖課件演示〗 返回到學(xué)習(xí)主頁，用鼠標單擊“夏天”這個氣球，閱讀“夏天”一段，方法與閱讀“春天”時一樣，閱讀完按“繼續(xù)”按鈕完成以下相應(yīng)練習(xí)。

　　教師：請告訴大家：這段描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？

　　〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語拖動到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。

　　教師：請同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？同學(xué)之間互相說說你的理解。

　　學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫的？這幾個問題。

　　教師：好了，來匯報一下你們討論的成果吧！先請大家做一個填空練習(xí)。

　　〖課件演示〗 請按課文原文填空。

　　學(xué)生：在電腦上打字。

　　教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？

　　“封”說明什么？

　　為什么用“擋”這個詞？

　　為什么說這里是一座“大花壇”？

　　比較一下“春天”和“夏天”的樹木有什么不同？

　　五、學(xué)習(xí)“秋冬”兩段（體現(xiàn)教師的“放”）

　　教師：小興安嶺夏天的樹木長得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點呢？你們想自己學(xué)會這部分課文嗎？

　　我們在學(xué)習(xí)“春天”和“夏天”兩段的時候，是用什么方法學(xué)習(xí)的？（總結(jié)學(xué)法）

　　〖課件演示〗 學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)生：同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習(xí)主頁，單擊“秋天”或“冬天”的'氣球，按提示學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。

　　〖課件演示〗 １、請你默讀描寫秋天和冬天的兩段文字，邊讀邊想：課文各描寫了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物？是怎么描寫的？再讀讀你喜歡的句子。

　�。�、秋天和冬天的數(shù)目與春天和夏天有什么不同？

　�。场�為什么在描寫四季景色時都要寫到樹木？

　　（屏幕出現(xiàn)“秋天”和“冬天”兩段文字，學(xué)生按“繼續(xù)”鍵學(xué)習(xí)。）

　　六、回歸整體，深化總結(jié)

　　教師：１、通過學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？

　�。�、第二段是圍繞哪句話講的？

　�。场⑦@句話就是這一段的重點句，我們就用這句重點句概括這段的段落大意。

　　教師：１、這段是怎樣安排材料的？

　　２、第一段和最后一段分別說的是什么意思？

　�。�、我們再看全文又是怎樣安排材料的？

　　〖課件演示〗

　　七、歸納段意的練習(xí)

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用重點句概括段意的方法，你們掌握了嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著概括一下每段的段落大意嗎？

　　〖課件演示〗 第一篇：放風(fēng)箏

　　天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。

　　一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……

　　〖課件演示〗 第二篇：蟹爪蘭

　　教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。

　　遠遠望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長著一段仙人掌，原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。

　　莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。

　　八、談收獲體會

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？

　　學(xué)生：談收獲。

　　【設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析】

　　多媒體的動態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。

　　整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　適合學(xué)生的年齡特點，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　為學(xué)生提供一個“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。

　　學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準備。

　　帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。

　　這種板書式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準備。

　　做鞏固練習(xí)，為了讓學(xué)生正確掌握用重點句概括段意的方法。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇8

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的描寫方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

　　2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

　　3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）

　　4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）

　　5.標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）

　�。�1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

　�。�2）學(xué)習(xí)課文的最后一段

　　①指名讀、小組讀、齊讀----

　�、谒伎迹耗膫�詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？

　�、圩x完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）

　　（3）指名讀最后一個自然段。

　�。�4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）

　　6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）

　　7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

　　三、賞讀課文，感受美景

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

　　1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）

　�。�2）課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　①請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　�、诋嫵瞿阏J為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

　�、塾勺x，同組交流讀。

　　2.學(xué)生匯報好詞、好句。

　�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！俺槌觥笔鞘裁匆馑迹磕軗Q一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）

　　（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）

　�。�3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

　　“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。）

　　3.配樂播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

　　4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

　　5.想象畫面，背誦課文。（配樂）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

　　1.春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。

　　2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？

　�。�1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

　　“封”，擋住了人們的`視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。

　�。�2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……

　　“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。

　　（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　“利劍”說明了陽光的強烈。

　�。�4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　從上到下描寫具體。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

　�。ㄈ�）合作學(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。

　　談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

　　1.體會“秋天美”：

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

　�。�2）分小組討論交流。

　�。�3）集體交流，教師引領(lǐng)：

　�、傩∨d安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。

　�、谧プ。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　�、邸奥淙~在林間飛舞�！薄帮w舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準確？

　　引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準確。

　�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

　　2.體會“冬天美”：

　�。�1）按照上面學(xué)會的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

　�。�2）集體交流：

　�、傩∨d安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

　�、凇岸�天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

　�。ㄋ模┐禾斓姆曳肌⑾奶斓氖[綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

　　選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)

　　四、激情總結(jié)，拓展欣賞

　　1.齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)（寶庫，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

　　2.總結(jié)語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。

　　3.播放視頻，欣賞美景

　　小興安嶺風(fēng)景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護。

　　五、擴展活動，課后練筆

　　1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物。

　　板書設(shè)計：

　　美麗的小興安嶺

　　綠色海洋 總

　　春：抽出新枝 長出嫩葉

　　四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層

　　物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實累累

　　冬：樹上積雪 動物過冬

　　花園、寶庫

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、背景

　　語文教學(xué)中的問答是教師最重要的語言活動,是教師全部教學(xué)技能的一個重要組成部分。為此,有人把教師稱為“職業(yè)提問家”。通過教師的提問和學(xué)生的回答,可以檢查學(xué)生對已學(xué)過的知識和技能的掌握情況；可以開拓學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生思維；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,突破難點；可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程；可以活躍課堂氣氛,增進師生感情,促進課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。由此可見,認真研究課堂教學(xué)中的問答藝術(shù),對于促進當(dāng)前的教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率是一項十分重要的工作。語文課堂提問要想要問得開竅、問得“美”，能夠啟迪學(xué)生的智慧，就必須滲透教師艱苦的勞動和創(chuàng)造性的彩華。我通過本案例也想去探討一下，闡述一下自己對“問題式教學(xué)”的些許感受。《美麗的小興安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。通篇始終在表達一個字：美。而美的呈現(xiàn)卻是要求學(xué)生體會作者用詞的準確、生動上。教師又不能過多地瑣碎分析講解，面對這一現(xiàn)象，教師又該如何引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去體會作者用詞的準確、生動呢？我把整個教學(xué)過程處理為一個以問題為核心的循環(huán)教學(xué)過程。激勵學(xué)生去“疑”去“問”，并把這一線索貫穿于整個教學(xué)過程。以問題為載體，教師提出啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)、理解、討論問題。教師根據(jù)討論的情況，有針對性地講解，準確地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。并在解決問題的過程中積累語言、感悟語言、運用語言、豐富情感,提高語文素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。

　　二、案例賞析

　　教學(xué)片斷

　　師：初讀了課文，你們還有哪些詞句或是課文上的問題？

　　生1：第四段中“郁郁蔥蔥”是什么意思？---（請其他同學(xué)幫助解答）

　　生2：郁郁蔥蔥是說樹木長得很旺盛。---你還可以從文中的那句話來想象一下。（生讀）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把整個森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！彼鼈冞B天都遮住了，所以說長得非常茂盛。

　　生3：我有補充。這個詞還可以根據(jù)“密密層層、嚴嚴實實”這兩個詞來理解。樹木的枝葉長得很密，一層層的，不僅可以說樹木長得茂盛，我覺得還可以說樹特別的多。

　　師：你能通過你的讀讓其他同學(xué)也能感受到樹密而且很多嗎？

　　生：抓住三個重點詞有感情的朗讀。

　　師：你們也試試。

　　生：自由讀，抽生范讀，分組賽讀。

　　師：這是小興安嶺什么時候的景色？

　　生：夏天的景色。（板書）

　　（繼續(xù)提問）

　　生：課文第五自然中寫道“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”這里為什么用“獻”字呢？

　　師：示意其他同學(xué)發(fā)表意見。

　　生1：我認為這里用的是擬人的手法。

　　生2：這里不僅用擬人的寫法，用這個“獻”字表現(xiàn)出是森林主動給人們的。

　　師：我建議你們把這個“獻”字換成其它字試試，換什么字好呢？

　　生1：換成“捧”字也可以。（讀）這時候，森林捧出了……”。

　　師：不論用“獻”字還是用“捧”字，森林都愿意把這么多的財富在秋季交給人們，你學(xué)得森林與人們相互間是什么樣的感情？

　　生1：我覺得森林與人類的關(guān)系非常親密。

　　生2：我覺得因為人們對森林好，所以森林才愿意獻上這么的好東西。

　　師：看來這里的人們確實很愛這片森林，而森林對人類的.回報是“這時，……”。

　　師：怎樣讀才能體現(xiàn)出森林的無私呢？

　　生1：抓住“獻”字有感情的朗讀“森林獻……。”

　　……

　　生1：教師，我還有問題：在課文第四段中“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林為什么是‘浸’在乳白色的濃霧里�！�？

　　生2：浸就是“泡”的意思。

　　生3：追問用“籠罩”不行嗎？

　　師：我們在浸衣服時會看到水滲透到衣服的每一個地方，在這里用“浸”你會感受到什么？（聯(lián)系生活點撥）

　　生：哦，我知道這個時候濃霧已經(jīng)滲透到森林的每一個角落。如果換成“籠罩”就不會顯示出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。

　　師：誰來帶著感情讀一讀？

　　生：有感情的朗讀。

　　師；其他同學(xué)也來感受感受。

　　……

　　三、課后反思

　　這一教學(xué)片段主要圍繞學(xué)生的質(zhì)疑開展。學(xué)生在通過課前預(yù)習(xí)，課上初讀課文后，已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步了解。同時他們在字詞理解上也存在問題�；�于希望學(xué)生把理解詞語作為感受課文的臺階這樣的考慮，我把學(xué)生提出的問題作為起始點，由一個字，一個詞引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，由淺入深，由字面理解拓展到課文內(nèi)容的內(nèi)在含義。當(dāng)一個問題出現(xiàn)后，先讓學(xué)生運用學(xué)業(yè)過的方法去理解，在他們理解的基礎(chǔ)上自己再作出判斷。在這一點上課文的含義學(xué)生是否理解到位了？如果還有深入理解的余地，則旁敲側(cè)引地指導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟、想象，并能較有感情地進行朗讀，這既幫助學(xué)生深入了理解課文，同時也激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的9個生字，學(xué)會其中的14個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）�？匆娫谛∨d安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？

　　學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補課題：美麗的）

　�。ǘ�）初步感知課文

　　這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。

　�。ㄈ�）精讀講解

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　1）、自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

　　明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”“……”等詞、句、符號來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。

　　2）、練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

　　3）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　體會出作者把第一和第二自然段都歸為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1）、指名讀，其他同學(xué)思考：

　　①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？

　�、谧髡咦プ×四男┚�？

　　物來寫的？看插圖，體會用詞的準確，生動。選取的景物靜中有動，尋找和諧、動人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運輸?shù)恼J識。突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

　　2）、練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

　　3）、小結(jié)讀書方法。

　　（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

　�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。

　�。�3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。

　　3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　（1）、自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

　　1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標出來。想想它們好在哪里。

　　2）、作者為什么分了兩個自然段來寫夏天？

　　3）、給這兩個自然段如果分別加上小標題該怎么加。

　�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段

　　（1）、自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動。抓�。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　（2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第七自然段

　　1、按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。

　�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

　�。�2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第八自然段

　　一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的`美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”這樣結(jié)尾的好處。

　　7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）

　　8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點和特色。升華學(xué)生對語言的感受和運用能力以及寫作知識的認識和概括能力。

　　（四）板書設(shè)計

　　14美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　總—分—總

　　四季美麗、誘人

　　四季的變化順序

　　春：夏：秋：冬：

　　巨大的寶庫美麗的大花園

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語言。

　　教學(xué)重難點：

　　自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會作者用詞準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　課前準備：

　　因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準備。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

　　教學(xué)媒體：

　　cai課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。（點擊打開課件主頁）。

　　2、交流：學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料�！緸楦兄�文本作知識儲備和情感鋪墊】

　　二、掃除障礙，整體感知

　　過渡語：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸��？

　　1、請生自讀課文。

　　a、一讀：

　　讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

　　檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。

　　通過評價正音，識字；解決課文的感情基調(diào)問題。

　　b、二讀：

　　讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。

　　檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。

　　通過質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過交流對文本大致內(nèi)容整體感知。

　　c、三讀：

　　讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文

　　a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。

　�。ù海┏槌瞿劬G漲滿淙淙地流著

　�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢密密層層濃霧照射

　　（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出

　�。ǘ�）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

　　b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

　　三、學(xué)習(xí)一、六自然段

　　1、自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

　　2、匯報讀，互評，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）

　　3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢想飛機，到東北去，繼續(xù)我們的假想旅行。好嗎？

　　二、激活想象，披文入情

　　過渡語：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。

　　1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)或采擷的寶貝圈劃出來。

　　2、和你的同桌分享你游后的感受。

　　3、班內(nèi)匯報。按學(xué)生匯報的先后順序?qū)W習(xí)興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。

　　a、感悟興安之春。

　　a、指名讀。

　　b、語言訓(xùn)練：春天來了，我們和春姑娘一道來到小興安嶺，我看到。

　　c、結(jié)合學(xué)生的描述，指點“匯成”“淙淙地”意思。

　　d、指點層次：樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。

　　e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。

　　b、品讀興安之夏。

　　a、夏天的早晨你來到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？

　　b、結(jié)合學(xué)生的談話，指點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，感受小興安嶺夏之繁茂。

　　c、相機指導(dǎo)讀出四幅畫面之美：蔥蘢的樹木；山谷的晨霧；陽光中的工人宿舍；草地上的鮮花。

　　d、在夏之山林里，你還窺見了森林什么樣的.美？想在這里干些什么？

　　d、品讀興安之秋。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　a、秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。

　　b、想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當(dāng)時的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　　d、品讀興安之冬。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。

　　b、交流要點：

　�、傩∨d安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導(dǎo)體味以下詞語。（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

　�、谠谶@樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著你呢？

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　　三、言語交際活動：走進興安嶺

　　1、出示活動要求

　　2、分組活動

　　3、全班匯報展示

　　四、情感升華：寄情興安嶺

　　五、課后練習(xí)！我

　　1、寫一份保護森林的倡議書；

　　2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫、或演、或辦圖片展；或辦手抄報。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)目標：

　　1．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　教學(xué)準備：

　　計算機輔助教學(xué)音樂

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的.。現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）

　　2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

　　3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？

　　4、師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

　　5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

　　過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

　　板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

　　2、出示句子：

　　夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　請學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。

　　3、朗讀比賽。

　　請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

　　過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

　　2、學(xué)生匯報

　　師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

　　冬樹上積雪銀色世界

　　3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）

　　師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？

　　三、齊讀最后一自然段

　　四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時間）

　　五、發(fā)散思維：

　　小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ�已擁有的一切呢�?/p>

　　板書設(shè)計：

　　11 美麗的小興安嶺

　　春 抽出枝條 葉子嫩綠

　　夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫

　　秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

　　冬 樹上積雪 銀色世界

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目標

　�、僬J識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、荏w會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學(xué)重點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的`準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)難點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

　　課前準備

　　①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

　�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　�、僬J識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)重點

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

　　2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

　　3、讀了課題，你最想知道什么？

　　二、初讀課文

　　①初步感知。

　　a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

　　b．讀準字音，讀通句子。

　�、跈z查交流。

　　a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

　　b．重點指導(dǎo)難讀的字。

　　c．指名學(xué)生讀課文，大家評價。

　　三、再讀感悟

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　�、趯W(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

　　四、寫字寫詞

　�、俪鍪疽�求會寫的14個字，讓學(xué)生認讀，再組詞。

　�、谥笇�(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　�、倭私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、垠w會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學(xué)重點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)難點

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

　　教學(xué)過程

　　一、檢查字詞

　　認讀詞語卡片。

　　二、感悟品味

　　①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

　　a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

　　美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、通過課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語交際能力有所提高。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起欣賞了小興安嶺的春天和夏天，這節(jié)課老師想帶大家去看看小興安嶺的秋天和冬天，好不好？（好）但想要一起去欣賞小興安嶺的秋天和冬天就必須通過測試，大家有沒有信心？

　　1、按課文內(nèi)容填空。

　　春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。

　　夏天，樹木長得（），（）的`樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。

　　2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？

　　春天：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。

　　秋天

　　1、自由朗讀小興安嶺的秋天。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）PPT

　　2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？

　�。�1）落葉很美

　　從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。

　　這句話哪個詞用的好，好在哪里？

　�。�飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）

　　欣賞秋天的風(fēng)景PPT

　�。�2）好吃的東西很多

　　平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）

　　欣賞秋天的物產(chǎn)PPT

　　那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

　　3、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　冬天

　　過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。

　　1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）PPT

　　欣賞冬天小興安嶺的雪景PPT

　　2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？

　�。▽W(xué)生自由說）

　　3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？

　�。ㄗx出黑熊的滑稽和可笑）

　　4、出示PPT通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

　　三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？

　　（美麗、富饒）

　　四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護它？

　　1、保護樹木，不亂砍濫伐。

　　2、保護動物，不獵殺它們。

　　3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。

　　4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。

　　5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。

　　五、小練筆。

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。

　　六、作業(yè)

　　1、把你喜歡的句子抄下來。

　　2、練習(xí)冊

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