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一年級語文《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級語文《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
一年級語文《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計1
《請你幫個忙》是本冊教材的第二次口語交際，是以請別人幫忙為主題設(shè)計的教材。教材先用一句話介紹本次口語交際的內(nèi)容，有時候我們需要別人的幫助，下面配了三幅圖，每幅圖都創(chuàng)設(shè)了一種請別人幫忙的情境，分別是問路人、借東西和請別人拿東西。圖畫中請別人幫忙的人面帶微笑，用文明禮貌的語言尋求別人的幫助。在圖畫下方還提示了六個禮貌用語。教材這樣要求非常明確地提出本課的口語交際重點，學(xué)會請別人幫忙，請別人幫忙時要使用合適的禮貌用語。創(chuàng)設(shè)的交際情境包含課堂內(nèi)外，校園內(nèi)。和學(xué)生的生活非常貼近。
教學(xué)目標:
1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。
2.在靈活多樣的.口語交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說,合理使用禮貌用語。
教學(xué)難點:
學(xué)生能準確、合理、得體地使用禮貌用語。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系課文引發(fā)思考，喚醒交際需求。
教學(xué)時，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶小公雞為小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險的時候及時出現(xiàn)救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學(xué)生交際的欲望。
這樣安排貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生建立單元整體性，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，在平時的生活學(xué)習(xí)中。自己碰到過哪些困難？是怎么解決的？當你碰到一些自己解決不了的問題時，我們該怎么辦？從而引出如果能得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解啦，由此引入學(xué)習(xí)《請你幫個忙》。并板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助
教材提供的是畫面情景，教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，可以先示范模擬第二幅介入。借物插圖，以評促學(xué)，以學(xué)定教。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
教師請一學(xué)生向另一學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)仔細聽聽完以后發(fā)表建議。是幫助還是拒絕？在學(xué)生回答時，教師相機引導(dǎo)并羅列注意點，請別人幫忙時，首先大致把自己的請求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。
2、提供句式。為降低開展交際的難度。教師可以提供一定的句式，如：您好，請問我能---------嗎？
請你---------好嗎?
------------可以嗎?
3、情景表演。
就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌和小組自由合作表演練習(xí)，在演練中落實注意點，提升實際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺展示箱機，引導(dǎo)學(xué)生在她人給給予幫助后，要真誠的對幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你啦！我又可以！
因為你的幫助我。謝謝！
三，引向生活
引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中遇到困難，請人幫忙的事，和別人遇到困難請自己幫忙的事，比如做作業(yè)時有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創(chuàng)設(shè)焦急心情靚同桌和小組演一演。
四、實踐活動。
1、做一做在學(xué)校里向老師，同學(xué)尋求一次幫助，在家里向長輩尋求一次幫助。
2、想一想平時生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
這樣讓學(xué)生在聽，演、說的過程中領(lǐng)悟請人幫忙要講話禮貌、語言得體，態(tài)度誠懇從而學(xué)會請人幫忙，具備禮貌交際的能力。
一年級語文《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
俗話說，獨木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際的內(nèi)容是“請你幫個忙”。通過實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，懂得如何請別人來幫忙。
【教學(xué)目標】
1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。
3．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認真耐心，有禮貌。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
【教學(xué)重點】
在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
【課前準備】
故事《小馬過河》。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程】
一、講述故事，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。
生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。
師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？
生1：它向別人請教，讓別人幫忙！
師：它向誰請教了呢？
生2：它向老牛伯伯請教。
生3：它向松鼠請教！
師：小朋友們聽得真仔細！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例，提高實效
1.師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？
生：我知道，請別人幫忙。
2.師：這個時候可以請誰幫你的忙呢？
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
3.師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
(兩位學(xué)生進行表演，教師相機指導(dǎo))
生1：喂，幫我一下！
生2：我?guī)筒涣四悖?/p>
4.師：你為什么要拒絕他？
生2：因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒有把遇到的`困難講清楚，不知道要幫他什么！
師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎？
（1）出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
（2）生朗讀詞語。
5.師：當需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？
6.師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？
生1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去！
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
7.師：真是個熱心的孩子！還可以怎么說？
生2：我下去背你上來吧！
生1：謝謝你！
8.師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？
生1：請別人幫忙時要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說得真不錯！看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了！
三、小組合作，情境表演
1.師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
出示案例：
�。�1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。
�。�3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
2.師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。(學(xué)生表演)
生1：叔叔您好！我想請您幫個忙！
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！
3.師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
4.師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
四、拓展延伸，引向生活
1.師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
2.師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說呢？
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁�，我會慢慢問他�?/p>
3.師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候，更要懂得表示感激之情。
一年級語文《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念
創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學(xué)會傾聽表達。
教學(xué)目標
1、在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。
2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)流程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主
1、（師生問好）師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人王思。
2、（小主持人）：同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。（板書）
二、自讀教材，確定目標
1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該達成哪些目標？（學(xué)生先讀后討論）
2、（小主持人）：請各小組交流討論的結(jié)果。
1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時請人幫忙。
2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。
4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3、師小結(jié)：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應(yīng)注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。
三、借助案例，多元互動
1、書中一共有3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進行學(xué)習(xí)（組長商量）
2、老師：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應(yīng)注意什么”進行討論。
（1）學(xué)生個人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
（2）老師：“請人幫忙”時該怎么說？哪一組先來匯報？
�、俳M：我們組選的是“登山”這個話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的'同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”
�、诮M：我們組選的是“乘車”這個話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
�、劢M：我們組選的是“踢球”這個話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的魚竿幫我撈上來嗎？”
�、芙M：我們組選的也是“踢球”這個話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
�。�3）老師：“請人幫忙”說話時又應(yīng)注意什么？
�。ㄓ卸Y貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣）
（4）師：同學(xué)們剛才說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什么忙說清楚，還要用協(xié)商的口吻說。
3、老師：
�。�1）下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么”進行討論。
�。�2）小主持人：哪一組先來匯報？
�、傥覀兘M認為小明應(yīng)該這樣說：“好吧”。
�、谖覀兘M認為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�
�、畚覀兘M認為釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個人了！”
�、芪覀兘M認為釣魚的叔叔會這樣說：“你這個孩子這么有禮貌，叔叔幫定你了！”
�。�3）小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什么？
�。崆�、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……）
�。�4）師：同學(xué)們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說，說話又應(yīng)注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演，然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實際，學(xué)會交際
1、老師：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2、學(xué)生：
�、俑瑢W(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
②同學(xué)作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。
�、弁瑢W(xué)有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔�，我也不會，然后我們一起請教�?shù)學(xué)老師，最終解決了。
五、模擬對話
1、小組表演。
六、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)
1、師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡�忙，就這節(jié)課你們的收獲做個總結(jié)。
2、生：
①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
�、谕ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。
�、畚蚁虢o大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>
④我們組想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達我們本節(jié)課的收獲。
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