部編版四下語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-02-24 10:21:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版四下語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的部編版四下語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版四下語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用

部編版四下語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

　　教材分析：

　　《琥珀》是德國(guó)作家柏吉爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀形成的過(guò)程，從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化行為，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀、思、畫(huà)、議、批注、交流等體驗(yàn)過(guò)程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上，可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，弄清這塊琥珀形成的幾個(gè)必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運(yùn)用朗讀手段，幫助學(xué)生理解課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，陶冶情操。在課外拓展延伸方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，激活學(xué)生的想象能力，做到讀與寫(xiě)的結(jié)合，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

　　2、體會(huì)作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的？說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　3.發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神，學(xué)會(huì)有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己對(duì)文章的感受，就文章內(nèi)容發(fā)表見(jiàn)解。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、通過(guò)有感情朗讀，借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和思考的好習(xí)慣，獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，理清文章的敘述順序。

　　2、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

　　3．體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。

　　2、制作多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、課題入手，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。

　　板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：大家看見(jiàn)過(guò)琥珀嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？

　　學(xué)生介紹資料后，課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。

　　3、師：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，將會(huì)了解琥珀更多知識(shí)。大家想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出很多問(wèn)題：琥珀是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？有什么用處？蜘蛛和蒼蠅怎么會(huì)被包在里面？……）

　　二、自讀課文，初步感悟。

　　1、師：大家想知道的問(wèn)題真多，同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題讀書(shū)吧！請(qǐng)打開(kāi)課本以喜歡的方式讀課文。（學(xué)生讀文，師巡視指導(dǎo)）

　　2、師：大家讀得很認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)你們從文中讀懂了什么？把讀懂的地方告訴同桌，不懂的地方還可以向同學(xué)請(qǐng)教。

　　三、速讀課文，理清脈胳。

　　1、師：請(qǐng)大家再快速讀課文，思考：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

　　2、學(xué)生先小組議答再匯報(bào)，師引導(dǎo)并板書(shū)：

　　（形成時(shí)間形成過(guò)程發(fā)現(xiàn)過(guò)程科學(xué)價(jià)值）

　　四、匯報(bào)交流，品析課文。

　　1、了解琥珀樣子，體會(huì)其價(jià)值。

　�。�1）師：課文哪個(gè)地方集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？（最后一段）

　�。�2）師：請(qǐng)大家默讀這一段，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，用曲線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。

　�。�3）（課件出示琥珀圖片）讓學(xué)生用文中句子來(lái)描述琥珀樣子。

　�。�4）一齊說(shuō)出這塊琥珀的價(jià)值。（從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）

　　師小結(jié)：這一價(jià)值為科學(xué)家研究昆蟲(chóng)的起源提供了有力的根據(jù)。

　�。�5）師：這里有這樣一個(gè)詞語(yǔ)，（課件出示“推測(cè)”）

　　那什么叫推測(cè)呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推算估測(cè)，進(jìn)行合理想象。

　　（6）師：那么課文中哪些部分描寫(xiě)了真實(shí)的情景，哪些部分描述了想象的情景呢？

　�。ㄐ纬蛇^(guò)程是作者想象的情景，發(fā)現(xiàn)過(guò)程是作者描寫(xiě)的真實(shí)的情景）

　　2、了解故事、欣賞故事。

　�。�1）師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們還是來(lái)讀讀作者想象的這個(gè)故事吧。

　　（2）課件出示問(wèn)題和相關(guān)句段，學(xué)生讀后回答。

　　a、故事發(fā)生的時(shí)間：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。

　　師：你怎樣理解“約莫”這個(gè)詞語(yǔ)？（大約，因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確知道琥珀具體形成時(shí)間，只是推算出來(lái)的數(shù)字。）

　　b、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的'環(huán)境有什么作用呢？（太陽(yáng)|、海、樹(shù)）為下面琥珀的形成埋下伏筆。

　�。�3）想想這塊琥珀形成有幾個(gè)過(guò)程？

　　學(xué)生答師板書(shū)：松樹(shù)脂松脂球化石

　　2、品析句子

　　（1）師：文中有幾個(gè)地方寫(xiě)到了太陽(yáng)？

　�。ㄒ粋€(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。太陽(yáng)照得火熱。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。）

　�。�2）文中怎樣描寫(xiě)蜘蛛和蒼蠅？

　　一只小蒼蠅……飛進(jìn)樹(shù)林那只小蒼蠅……身上沾滿(mǎn)了灰塵小蒼蠅……一點(diǎn)兒不知道……忽然，有個(gè)蜘蛛……越來(lái)越近了……它想……

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢？

　�。ㄟ@是只快樂(lè)的小蒼蠅，它不知道蜘蛛想吃它；這是只貪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃蒼蠅。）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。指名讀

　�。�4）接下來(lái)發(fā)生了一件什么樣的事情？你是怎樣理解“可怕”呢？（說(shuō)明對(duì)于蒼蠅和蜘蛛來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)悲劇。）你是怎樣理解“剛好”呢？（說(shuō)明這是難得的巧合。）

　�。�5）師：作者為什么說(shuō)“兩只小蟲(chóng)淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色淚珠”里？（擬人，說(shuō)明這是一個(gè)可怕的悲劇。）

　　小結(jié)：文章的語(yǔ)言是那么生動(dòng)富有文學(xué)色彩，希望大家習(xí)作時(shí)也能讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)點(diǎn)兒。

　�。�6）這樣的悲劇，大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（螳螂捕蟬，黃雀在后）

　�。�7）讓我們?cè)賮?lái)看看聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！課件動(dòng)畫(huà)播放故事。

　　五、小組討論，探究問(wèn)題。

　　1、琥珀形成條件。

　�。�1）師：我們欣賞了這個(gè)故事，大家現(xiàn)在能說(shuō)出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎？

　　（2）學(xué)生小組討論后再回答，師歸納板書(shū)。

　　a：炎熱的夏天，強(qiáng)烈的陽(yáng)光使松樹(shù)分泌大量樹(shù)脂。

　　b：一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。

　　c：地殼變動(dòng)、陸地沉、海水漫、時(shí)間長(zhǎng)

　　2、琥珀發(fā)現(xiàn)過(guò)程。（課件出示問(wèn)題，小組完成。）

　�。�1）這塊琥珀被埋在泥沙里，后來(lái)是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來(lái)）

　�。�2）漁民說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)，這“很少見(jiàn)”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明這塊琥珀的價(jià)值）

　�。�3）琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程？你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好？（人物的語(yǔ)言動(dòng)作）表現(xiàn)了父子怎樣的心情？（驚喜）

　　3、文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（詳略得當(dāng)）

　　4、你覺(jué)得作者的想象是否合理？

　�。ㄓ懻摵髮W(xué)生歸納：如因?yàn)樗麄兊耐人闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)，所以我們可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）

　　師：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。

　　六、總結(jié)談話(huà)，課后延伸。

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

　　2、有人說(shuō)蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

　　學(xué)生自由說(shuō)，只要說(shuō)得合情理就可以。

　　3、同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶課文所講的內(nèi)容，也可以根據(jù)你自己的想象和推理，來(lái)編一個(gè)與課文里講的不相同的故事。把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽(tīng)。

　　4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》

部編版四下語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解琥珀的形成，價(jià)值及依據(jù)，懂得想像要科學(xué)、合理。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)想像能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過(guò)程和必要條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)程序：

　一、激趣導(dǎo)入

　　1、齊讀課題工：琥珀

　　2、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的琥珀嗎？

　　3、你們想了解琥珀嗎？你們想從哪些方面了解琥珀？

　�。ǔ鍪綜AI課件）站起來(lái)，大膽地說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，提得非常好，予明我們小朋友都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，聰明的孩子，也是最棒的孩子。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗語(yǔ)說(shuō)，無(wú)巧不成書(shū)，世界真奇妙，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動(dòng)物，竟同時(shí)被一滴松脂包在里面。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自己最喜歡的方式閱讀課文，看剛才哪些同學(xué)問(wèn)題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，通過(guò)讀，大家知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：時(shí)間形成發(fā)現(xiàn)價(jià)值）

　　2、好！說(shuō)得非常準(zhǔn)確。下面我們分組合作學(xué)習(xí)，（出示CAI課件）

　　合作要求：

　　A選擇你們組最感興趣的1~2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

　　B你們組采用什么方法學(xué)習(xí)的'？

　　C通過(guò)討論學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

　　三、檢查合作學(xué)習(xí)情況

　　琥珀的形成需要哪些條件？（出示課件）

　　天氣熱時(shí)間漫長(zhǎng)

　　松脂球松樹(shù)毛琥珀

　　蒼蠅、蜘蛛地殼變化

　　這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　海浪把琥珀沖到海岸上

　　發(fā)現(xiàn)的條件小孩發(fā)現(xiàn)

　　父親識(shí)別

　　這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們知道了琥珀的形成，發(fā)現(xiàn)和價(jià)值�，F(xiàn)在還有很多同學(xué)的問(wèn)題在書(shū)上沒(méi)有找到答案。下面我們大膽地提出來(lái)，請(qǐng)我們班的同學(xué)解答，誰(shuí)答的問(wèn)題最多，最好，誰(shuí)就是我們班的小博士，小靈通，大家想不想當(dāng)？好！提問(wèn)開(kāi)始。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)答，擴(kuò)展知識(shí)

　　⑴一問(wèn)一答

　�、拼竽懡榻B

　�、窃u(píng)比

　　六、學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么體會(huì)和收獲？

　　七、作業(yè)（出示課件）

　　1、課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像，和大家交流交流。

　　2、將課文改編成課本劇。

　　板書(shū)計(jì)劃

　　琥珀

　　松脂球

　　時(shí)間