【優(yōu)】小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能根據(jù)提供的材料確定主題，有理有據(jù)地說服別人，獲得別人的支持，完成這件事情。

　　2.先說想法，再把具體的理由講清楚，在意見不統(tǒng)一時，可以通過協(xié)商達成一致，提高口語交際能力。

　　3.和同學(xué)交流時能夠恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，恰當(dāng)應(yīng)對。

　　教學(xué)重點:

　　交流時，要把具體的理由講清楚。

　　教學(xué)難點:

　　交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。

　　教學(xué)課時:

　　1課時

　　第一課時

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會有一些自己覺得很好的想法或點子，但是往往得不到別人的支持，自己的心情會很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)第四單元的口語交際——請你支持我

　　二、明確交際要求。

　　1.讀教材59頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（①我們需要說服別人，支持我們做一件事情。②小組分角色扮演，模擬與老師交流的過程。）

　　2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（①說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。②說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。③說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。）

　　3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？（①先說想法，再把具體的理由講清楚。②設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。）

　　三、互動交流，匯報交際。

　　1.選定主題。從下面的任務(wù)中選擇單一個，試一試怎樣才能獲得支持：

　　說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

　　說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。

　　說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。

　　2.說服別人的基本要求：說話有針對性；說話有吸引力；說話善于打動別人（曉之以理、動之以情）。

　　3. 交際表觀點：根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演，模擬交流的過程。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)說說誰最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么?

　　4.說服別人、支持你的語言技巧：

　�、儆械姆攀福�迂回出擊

　　說話要做到有的放矢，就要找準(zhǔn)說話的途徑。在闡述觀點時，不必直接攻擊別人的觀點，可以采用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點，站到你的一邊。

　�、谙韧撕筮M，變守為攻

　　說話時，特別是當(dāng)你的觀點處于不利的境地，為了達到說服聽眾的目的，先不妨有意識的退一步。你先肯定聽眾觀點有其合理性，然后再獲得聽眾信任的基礎(chǔ)上再尋找機會，通過擺事實、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出你的觀點，變退為進，化攻為守，從而最終有力地說服聽眾。

　�、垡騽堇麑�(dǎo)，激發(fā)共鳴

　　聽你說話或者演講的人，是因為你說的話對他有幫助，有價值。只有你向聽眾表明，你尊重他的觀點，就能使之在感情上產(chǎn)生共鳴，并建立起融洽的關(guān)系。如果一開始，他的`觀點與你不一致，那就要因勢利導(dǎo)，經(jīng)過充分的說理，并在感情上打動對方，使他接受你的觀點。

　　5.評議誰最棒。小組評議，看說的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、理由是否充分，能否打動聽眾。

　　四、欣賞范例。

　　給校長的建議

　　——組織一次義賣活動

　　校長，我們知道，在同一片藍天下，還有那么一群孩子：他們沒有爸爸媽媽的疼愛，沒有嶄新漂亮的衣服，沒有新穎多樣的玩具，沒有快樂無憂的童年，他們就是社會福利院的一群孤兒小朋友們。對此，我們又怎能無動于衷呢？我們怎能拒絕那一雙雙閃著希望的眼睛？這些孩子他們應(yīng)該獲得友愛、獲得幫助、獲得教育，由此，我建議在學(xué)校組織一次義賣活動。

　　通過這次活動，我們不但能夠獻出自己的愛心，而且能夠在活動中感染更多的同學(xué)，讓大家都能奉獻一份愛，并且將這份寶貴的精神財富傳承下去，成為我們學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

　　通過這次活動，能夠讓大家看到不同的人生，不同的生活，同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的生活，感恩父母和師長。

　　通過這次活動，能夠讓大家愛惜財物，不在浪費，我們的浪費對于這些需要的人來說，就是犯罪。

　　通過義賣活動，能夠鍛煉大家的組織能力和人際交往能力。

　　我們的義賣活動都是利用課余時間組織，活動時間也安排在允許的時間段內(nèi)，不會影響大家的學(xué)習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

　　1. 學(xué)生評價這篇范文，交流，匯報。

　　2.教師總結(jié)：給校長的建議從能力鍛煉、品德修煉一直到活動的時間安排等方面，給出了合情合理的建議，理由充分，說服力強。

小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計2

　　教材理解:

　　第四組口語交際的話題是“請你支持我”，這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣更好地獲得別人的支持，了解獲得別人支持的應(yīng)注意的問題，學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_和應(yīng)對。

　　學(xué)情簡介:

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際能力，掌握了一定的表達方法，但在應(yīng)對方面能力還不足。在交際的過程中，還需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在練習(xí)中不斷提升口語交際的能力，掌握獲取別人支持的方法和語言。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：掌握獲取別人支持的方法和語言特點。

　　能力目標(biāo)：提高表達、傾聽和應(yīng)對的能力。

　　情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會獲取別人支持的.重要性。

　　教學(xué)重難點:

　　如何提高口語交際中的表達、傾聽和應(yīng)對的能力

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　又到了大家期待的口語交際時間了，這節(jié)課我們口語交際的題是一請你支持我。想要讓這節(jié)課更充實更有趣，老師也需要大家的支持，我希望大家能夠認(rèn)真傾聽，積極思考，樂于表達。有的同學(xué)可能會擔(dān)心自己說得不好或者說錯了。沒關(guān)系，在老師的眼里積極思考，樂于表達的孩子都最美的。那么大家能不能把你美的樣子展現(xiàn)出來呢？好，謝謝你們我的支持，期待大家的精彩表現(xiàn)。

　　二、搭建平臺，引導(dǎo)發(fā)言。

　�。ㄒ唬┖屯�桌說一說你想得到別人的支持或幫助的經(jīng)歷（如愿或者未如愿都可以）。

　　要求：

　　1、把話講清楚，能讓對方聽明白。

　　2、認(rèn)真傾聽，真誠地表達自己的感受。

　�。ǘ�）四人一組討論：想要順利地爭取他人支持，需要注意哪些問題。

　　要求：

　　1、每個人都要發(fā)言，表達自己的意見，不能與前面的發(fā)言重復(fù)。

　　2、后發(fā)言的同學(xué)必須要對別人的意見作評價。

　　3、討論結(jié)束后，選一人作總結(jié)。

　　（三）四人一組活動：自主選擇書上其中一個任務(wù)，進行情景模擬。

　　要求：

　　1、小組內(nèi)自主分配角色，積極表達，恰當(dāng)應(yīng)對。

　　2、認(rèn)真傾聽，然后評一評誰最有可能獲得支持，并說明理由。

　　三、總結(jié)升華，延伸生活。

　　這節(jié)課我們以“請你支持我”為話題進行了一次口語交際訓(xùn)練，如果在生活中你遇到了需要別人支持的情況，希望你能夠禮貌誠懇地把自己的想法說清楚、講具體，想法設(shè)法地打消對方的疑慮，順利地得到別人的支持。

　　教學(xué)反思

　　本冊第四單元口語交際的內(nèi)容為《請你支持我》，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。聽著學(xué)生妙語連珠，我不禁自責(zé)起來，平時只重視讀寫，忽略了口語交際的訓(xùn)練，太不應(yīng)該了。那么，學(xué)生的口語交際能力怎樣才能得到切實的發(fā)展呢？

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想說、愛說、樂說。特級教師李吉林說過：“言語的發(fā)源地是具體的情景。”在口語交際課中，教師可根據(jù)不同的課型創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，激發(fā)學(xué)生想說、愛說、樂說的興趣，真正地做到“我口說我心”。

　　2、注重參與，多種互動形式交流。

　　（1）生生互動�？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生，使人人都有機會練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補短，互相促進，共同提高。

　�。�2）師生互動。在師生互動中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些平時不善于交談的學(xué)生，多給他們交流的機會，多些“夸張式”的表揚，多給他們自信心，鼓勵他們積極參與。

　�。�3）群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達能力、評價能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神及集體榮譽感。

　　3、激活思維，促進創(chuàng)新和想象能力的發(fā)展。發(fā)展和創(chuàng)新是新時期教育的主題。想象是創(chuàng)新之母，給學(xué)生提供空間大膽想象，然后進行口語交際，既有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，又鍛煉了語言表達能力、想象能力的發(fā)展。比如在這次《請你支持我》的口語交際訓(xùn)練中，我就故意在學(xué)生交流的過程中設(shè)置了關(guān)卡，提高了交際的難度，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行勸說，培養(yǎng)他們解決問題的能力；交流完書上的例子后，我又讓學(xué)生從生活中提取事例，進行交際，讓面更寬。

小學(xué)語文《請你支持我》教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)具體情境，采用禮貌誠懇的語氣，嘗試說服別人支持我。

　　2、能先說想法，再把具體的理由講清楚。

　　3、能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問題？

　　1、課件：

　　我想辦一份《作文報》，把同學(xué)們寫的優(yōu)秀作文刊登在報紙上。一期一個主題，再打印出來，分發(fā)給每個同學(xué)。大家就能讀到身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文。這樣既能鼓勵作文被發(fā)表的同學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動其他同學(xué)的寫作興趣，積極投稿。但是要辦一份《作文報》，需要：采稿、版面設(shè)計、插圖、排版打印等程序，主要是采稿，需要從老師這兒獲取。老師會幫助支持我嗎？

　　2、提出問題：她最近遇到了什么問題？

　　3、揭示課題：今天，我們就來上一節(jié)口語交際課——《請你支持我》。在這節(jié)課上，我們要學(xué)會一樣本領(lǐng)——學(xué)會說服別人支持你！

　　二、互動討論，感知說服

　　1、想一想：她該怎么給老師交流，才能說服老師支持她呢？

　　2、指名回答：

　　a、禮貌誠懇的說明來意。（板書：禮貌誠懇說來意）

　　b、把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。（想法理由講清楚）

　　c、設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。（設(shè)想擔(dān)心恰應(yīng)對）

　　3、小組分角色扮演，模擬與老師的交流過程。（師參與到一個小組）

　　4、指名兩組上臺展示。根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)，說說老師最有可能支持誰？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)要點來點評）

　　三、實踐嘗試，鞏固要點。

　　1、課件：從下面的'任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。

　　a、說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

　　b、說服同學(xué)，在班里成立“生物角”

　　c、說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。

　　2、選擇一個，組內(nèi)分角色演練。

　　3、指名三組分別上臺展示，并圍繞目標(biāo)要點來點評。

　　四、總結(jié)交流

　　在生活中，面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？

　　1、禮貌誠懇的說明來意。

　　2、先說想法，再把具體的理由講清楚。

　　3、設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。

　　同學(xué)們，在以后的生活中，如果遇到類似這樣的事情，希望大家試著運用這些方法，才有可能得到別人的最大支持！下課！