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(精)語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課5個生字，了解新詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
學(xué)習(xí)時間：1課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、釋題入課
1.板書課題，齊讀課題。
2.對于這個課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
1.研讀閱讀提示。
①指生讀閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
2.自讀理解感悟。
�、偻瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
②請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。 ③學(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.交流收獲研討。
①這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？
�、谶@件事使你懂得了什么？
�、芊謼l寫出大瀑布消失的原因。(學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。)
�、菹胂髤⒓哟笃俨荚岫Y的`人們會說些什么。
�、迣W(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
四、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請以自由組合的方式討論：
1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計2
教材分析及設(shè)計思路：
《大瀑布的葬禮》主要講了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。根據(jù)本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以自然、自主、自學(xué)的原則，把讀書的機(jī)會留給學(xué)生，提出問題的機(jī)會留給學(xué)生，以激發(fā)興趣——提出問題——解決問題——升華中心為主線，學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力。
教學(xué)片段：
在確立專題“巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？”學(xué)生自主研讀后，進(jìn)入交流環(huán)節(jié)：
師：誰能成為勇敢的學(xué)生，先來說說。
生：葬禮特別隆重，巴西總統(tǒng)特意穿上葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮。
生：舉行葬禮是為了哀悼將要消失的大瀑布，是為了喚醒人們的環(huán)保意識。
……
�。ㄒ粋�學(xué)生突然站起來）
生：章老師，我有個問題？
�。▽W(xué)生的突然插嘴，讓我一愣。但我并沒有扼殺他的想法，而是讓他向大家說）
生：我覺得不應(yīng)該為大瀑布舉行葬禮。
師：（我怔住了）噢！為什么呢？章老師很感興趣，你能說說嗎？
生：大家想，這么大這么美的瀑布就這么消失了，難道不可惜嗎？我們不能眼睜睜地看著她消失，我們應(yīng)該采取措施，讓她恢復(fù)青春。
（大家聽了都睜大了眼）
師：你的想法很好，真有見解。
�。ㄟ@時，意想不到的事又發(fā)生了）
生：章老師，我也覺得人們應(yīng)該行動起來，哪怕需要再長的時間，付出再大的代價，我們也要讓大瀑布恢復(fù)原來的面貌。
師：（我為他們的發(fā)言而鼓掌）你們的見解很有道理，如果你們愿意，咱們下課好好聊聊。
�。ㄏ抡n后，這些學(xué)生主動找我，更深更遠(yuǎn)地和我探討了怎樣恢復(fù)大瀑布原來面貌等問題）
反思：
《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神�！�
因此，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。雖然這是一個插嘴的學(xué)生，似乎在以前看來是不守紀(jì)律，但是從他的話中我真正感受到了他那積極主動參與課堂教學(xué)活動的熱情，敢于發(fā)表自己的見解。作為教師的我們必須得更新觀念，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動活潑，真正主動學(xué)習(xí)的場面。為何不打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”呢？自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。今天，我的做法應(yīng)該是成功的。作為新課程理念指導(dǎo)下的我們必須要保護(hù)這種看似“答非所問”的現(xiàn)象，這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
新課標(biāo)指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的`反應(yīng)又往往是多元的。要多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，增添表達(dá)的自信心，讓其積極參與討論，對感興趣的話題敢于發(fā)表自己的意見。大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。如果我當(dāng)時一聲“喝罵”就淹沒了一個具有潛力的人才呀！作為接受新課程洗禮的我們培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個性？那就是如何真正地投入到教材的鉆研中去，敢于有自己獨(dú)特的看法與見解，并且有敢于向教參挑刺的勇氣，要有靈活的教學(xué)機(jī)智。
看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我很快樂。我想，我得感謝“新課程”，是“新課程”給予我“放手”的信心，讓我真正體會到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓我深深感悟到“平等”、“民主”、“和諧”的師生關(guān)系。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就聽到孩子發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內(nèi)容。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程：
一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？
2、板課題，讀課題
3、看題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
�、�、5個生字，形近字：廷延訊汛迅
�、�、理清課文思路
�、�、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會怎樣呢？
�、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
�、�1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的.是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）
指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會怎么想呢？所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？
4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方：
�。�1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進(jìn)行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個）
�。�3） 為什么大瀑布會葬送？（小組討論）
�。�4） 匯報：
1、建水電站
2、水資源浪費(fèi)。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）
板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球
三、課外延伸
在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？
四、總結(jié)：
就讓我們一起行動保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
教學(xué)后記：
板書設(shè)計：
14、大瀑布的葬禮
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_流利有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)境保護(hù)教育。
�。场W(xué)習(xí)作者用優(yōu)美的語言文字來表達(dá)思想感情的寫作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能找出迫使塞特凱達(dá)斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。
【教學(xué)過程】
課前：（創(chuàng)設(shè)情景）觀看大瀑布，看后談感受。
用“啊！”開頭，說一句抒發(fā)自己感受的話──
一、解題導(dǎo)入
�。薄⒖蠢蠋煱鍟n題。
�。病ⅰ霸岫Y”是什么意思？
師：現(xiàn)在啊，大家可能思緒萬千，有許多問題想問，不急，等讀完課文后再來質(zhì)疑……
二、初讀課文，了解梗概
�。�、打開課文，把課文讀通讀順：
師：邊讀邊想，課文主要講一件什么事？
�。闷鸸P來把不懂的地方做上記號或標(biāo)注。）
�。�、歸納主要內(nèi)容，提出相關(guān)問題。
�。�、歸納梳理兩個重要問題（出示問題）：
塞特凱達(dá)斯大瀑布的以前和現(xiàn)在的景象有什么不同？
造成塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？
三、再讀課文，了解“情景”領(lǐng)會寫法
師：解決問題的最好辦法是讀課文，再次回到課文，從文中尋找答案──
�。薄奈闹姓页鱿嚓P(guān)語段畫起來，自己讀一讀。
�。�、概括地回答：
師：以前和現(xiàn)在的景象的不同分別用一個詞來概括？
板書：
雄偉壯觀、奄奄一息３、出示句段，昔日的瀑布：
“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返�！�
�、胖该首x，閉上眼睛，邊聽邊想象：
師：你們看到了什么，聽到了什么？
作者從視覺和聽覺上描寫瀑布的雄偉壯觀，還用了很多美詞佳句……（強(qiáng)調(diào)寫法）
�、评蠋熑Τ觥霸�(jīng)”二字。
⑶啟發(fā)思考：仔細(xì)讀讀這個詞，想想作者此時此刻的心情該是怎樣的？
�、葞е髡叩母惺芾首x這段話（有感情地讀）。
師過渡：雄偉壯觀的大瀑布讓我們神往，只是原來“曾經(jīng)”擁有，現(xiàn)在呢？……
４、出示句段，現(xiàn)在的瀑布：“幾年過去……失望而去�！保ǚ蹲x）
�、乓x：現(xiàn)在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）
⑵見此情景，你的心情怎樣？（齊讀）
�、且郧昂同F(xiàn)在的'景象作者采用怎樣的寫法？（對比） 這樣寫好嗎，為什么？
（強(qiáng)調(diào)寫法：前后對比，使事物更鮮明……）
�。�、造成塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？
（在課文哪個自然段？出示這段話。）
師：用自己的話來歸納……
�、派嫌谓ㄆ鹚娬尽�
�、扑Y源浪費(fèi)……
⑶森林被破壞……
小結(jié)：人們?nèi)绱说仄茐淖匀画h(huán)境，造成的后果是不堪設(shè)想的……帶著你的感受，一齊朗讀這一段（第７自然段）。
６、有感情地齊讀（第７自然段）。
７、師：由此喚醒了什么？（說一說）學(xué)到這里，你知道菲格雷特總統(tǒng)為什么要親自為一條瀑布舉行葬禮嗎。（會意）
四、自讀課文，感受“葬禮”
１、自讀課文９～１１自然段。
�。病⒅该x最后一自然段。（出示這一段）
理解：“悲劇”是什么意思？本文指的是──板書：
悲劇師：魯迅曾說過：所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看，大瀑布的枯竭確實是一個大悲劇。為了悲劇不再重演，菲格雷特總統(tǒng)怎樣致辭演講的？（板書：飽含深情）讓我們帶著感傷和悲懷之情，飽含深情地齊讀這一“悲劇”──
�。场R讀這一段。
五、拓展延伸，喚起環(huán)保
�。�、你能為菲格雷特總統(tǒng)寫這份致辭嗎？（出示“致辭”師生共同口頭填。）
�。病⒂蔑柡钋榈恼Z調(diào)替總統(tǒng)宣讀這份致辭（你現(xiàn)在就是總統(tǒng)了�。�
�。�、總結(jié)：保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是迫在眉睫！讀了課文，我們不得不痛心地問一聲：地球，你好嗎？為了吸取這個沉痛的教訓(xùn)，讓我們記住這兩個名字──“塞特凱達(dá)斯大瀑布”、“菲格雷特總統(tǒng)”（一齊讀，再讀）
師：你們知道這些重要的日子嗎？（出示）
４、自選作業(yè)：回去寫一份讀后感或演講稿或另寫一份致辭……
【板書設(shè)計】
大瀑布的葬禮
雄偉奇觀飽含深情
奄奄一息悲劇
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題：
�。�1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�。�3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4、提出不懂的.問題
�。ǘ┤鄥R報，檢查學(xué)習(xí)情況
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
3、由此你想到什么？
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
5、如果當(dāng)時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內(nèi)容。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程：
一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的'是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？
2、板課題，讀課題
3、看題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
�、拧�5個生字，形近字：廷延訊汛迅
�、啤⒗砬逭n文思路
�、�、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會怎樣呢？
�、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
�、�1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）
指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會怎么想呢？所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？
4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方：
�。�1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進(jìn)行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個）
�。�3） 為什么大瀑布會葬送？（小組討論）
（4） 匯報：
1、建水電站
2、水資源浪費(fèi)。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）
板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球
三、課外延伸
在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？
四、總結(jié)：
就讓我們一起行動保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
教學(xué)后記：
板書設(shè)計：
14、大瀑布的葬禮
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計7
一、談話導(dǎo)入，了解地理。
1、出示地圖，介紹地理位置。
2、出示課題。
�。�1）讀了課題有什么問題？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。
�。�1）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
�。�2）交流讀文后的收獲。
三、今昔對比，品鑒感悟。
1、學(xué)習(xí)昔日瀑布。
�。�1）默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
�。�2）交流品鑒，朗讀和感受。
主要教學(xué)策略：
（1）抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
�。�2）分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
（3）反復(fù)朗讀，體驗感悟。
2、學(xué)習(xí)今天瀑布。
�。�1）觀看圖片談感受。
�。�2）朗讀感悟。
3、感受悲劇的原因。
�。�1）讀文，感受原因。
�。�2）補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
（3）交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識。
四、感悟葬禮，提升主旨。
你從這場特殊的`葬禮上感受到了什么？
五、回環(huán)昔日，向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解含義深刻的句子，體會作者多要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
3、理解賽特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解賽特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》這一課，知道了地球上的資源是有限的，如果人們不去注意環(huán)保，不注意保護(hù)地球，總有一天我們會遭到地球母親的報復(fù)，而自食其果。請欣賞下面的圖片，談?wù)勀阌^看后的感受。
2、學(xué)生交流對圖片的感受。
3、不僅如此，就連世界上的最大的大瀑布——賽特凱達(dá)斯大瀑布也遭到厄運(yùn)，1986年9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng)非格雷特穿著黑色禮服親自為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持了一個特殊的葬禮，請翻開課文：《大瀑布的葬禮》。
4、齊讀課題：大瀑布的葬禮。
二、閱讀課文，感受賽特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比。
1、一讀課文（大聲朗讀），畫出不懂的字詞和句子，同桌互相交流解決，后集體交流匯報。
2、二讀課文（默讀課文），請動筆畫一畫描寫昔日的賽特凱達(dá)斯大瀑布和現(xiàn)在的賽特凱達(dá)斯大瀑布的句子，多讀幾遍，說說你從中體會到了什么，再交流討論。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀，完成板書。
�、� 這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。
�、� 幾年過去，賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的.氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
3、三讀課文（瀏覽課文），先思考一下，昔日的游人和現(xiàn)在的游人又有什么變化呢？生相互交流討論，師相機(jī)完成板書。
① 世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。游客們常常陶醉不已，流連忘返。
② 游人們常常乘興而來，失望而去。
4、同學(xué)們，游人們?yōu)槭裁磿腥绱俗兓兀繉�，是因為賽特凱達(dá)斯大瀑布變了，之前它是多么雄偉壯觀，后來，它又是多么的無奈，那造成這一切的罪魁禍?zhǔn)子质钦l呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落。
5、齊讀課文第六自然段：
20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電，瀑布上游建起一座世界上最大的發(fā)電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使賽特凱達(dá)斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。
6、總結(jié)出原因：攔河大壩截住大量的河水、工廠用水毫無節(jié)制、濫砍濫伐森林致使水土流失。
三、升華認(rèn)識，明確葬禮的意義所在。
1、同學(xué)們，這真是一個悲劇��！此時的人們也該醒悟了，所以，消息傳開，世人震驚。但是亡羊補(bǔ)牢，為時不晚，此時的人們又該怎么做呢？對，為大瀑布舉行一次特殊的葬禮吧！讓我們一起全體起立為大瀑布默哀吧！請大家全體起立齊讀最后三個自然段。
2、同學(xué)們，此時你對非格雷特總統(tǒng)主持葬禮有何想法呢？請用“之所以……是因為……”的句式來說一說。
四、回顧總結(jié)，體會本課與眾不同的寫作方法。
1、在敘述的方式上，采用了倒敘的方法。
2、開頭結(jié)尾上，注意了前后照應(yīng)，中間部分也注意使用了過渡句。
3、在介紹賽特凱達(dá)斯大瀑布時將大瀑布進(jìn)行了今昔對比。
五、作業(yè)
1、非格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，主持了這次特殊的葬禮，他會說些什么呢？請想象著說一說。
2、積累文中優(yōu)美的句子。
六、板書設(shè)計
14大瀑布的葬禮
今 昔
形容枯槁 滔滔不絕
生命垂危 一瀉千里
保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境
語文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識本課５個生字，了解新詞的意思。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。�、了解大瀑布消失的原因。
２、教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
�。�、預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
�。病⑺鸭嘘P(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
【學(xué)習(xí)時間】
１課時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、釋題入課
�。�、板書課題，齊讀課題。
�。�、對于這個課題，你是怎樣理解的.？
二、自讀探究
�。�、研讀閱讀提示：
⑴指生讀閱讀提示。
�、平涣�，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
�。�、自讀理解感悟：
�、磐瑢W(xué)們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
⑵請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
�、菍W(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�、交流收獲研討：
�、胚@是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？
�、七@件事使你懂得了什么？
⑶作者用對比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）
�、确謼l寫出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
�、上胂髤⒓哟笃俨荚岫Y的人們會說些什么。
�、蕦W(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
三、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請以自由組合的方式討論：
１、你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
�。�、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？