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《與象共舞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《與象共舞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《與象共舞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【情感與思想】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料，大家一起交流。
【重、難點(diǎn)突破】感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
上一課，我們學(xué)習(xí)了“威尼斯的小艇”，今天，我們大家一起來(lái)看一看有著“萬(wàn)象之國(guó)”美稱的泰國(guó)的“大象”。
板書(shū)：與象共舞
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，理解題目“與象共舞”是什么意思？
提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面加以理解：一是與大象一起跳舞，這是一個(gè)比較粗淺的認(rèn)識(shí)；二是與大象一起生活，和諧相處，這才是作者寫(xiě)這篇文章的真正用意。
2、認(rèn)真閱讀課文，思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
提示：抓住課文主要內(nèi)容加以理解。
1）概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧；
2）講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著關(guān)系；
3）通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離；
4）講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物；
5）講最使作者難忘的是看大象跳舞。
作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上有的異同。
提示：要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫(xiě)法的基礎(chǔ)上加以比較。
相同點(diǎn)：
1）都能抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的確特點(diǎn)；《象》則抓住了大象的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
2）敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
不同點(diǎn)：《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的`；《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人與象的親密和諧關(guān)系
與象共舞
《與象共舞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。
2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受在泰國(guó)人象之間沒(méi)有距離、人象之間相處的親密無(wú)間，進(jìn)而使學(xué)生充分體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
3、領(lǐng)悟課文的先概括后具體的表達(dá)方法，怎樣從段落中尋找中心句來(lái)概括段落的主要內(nèi)容，并與《威尼斯的小艇》相比較，體會(huì)他們的不同之處。
4、有感情的朗讀課文的最后一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光給我們留下了深刻的印象，今天，再讓我們走進(jìn)泰國(guó)來(lái)領(lǐng)略一下泰國(guó)獨(dú)特的異域風(fēng)情。課件呈現(xiàn)（泰國(guó)的風(fēng)情圖片）通過(guò)課前的資料搜集，你對(duì)泰國(guó)已經(jīng)有了怎樣的了解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。從你的交流中我知道了泰國(guó)有著迷人的熱帶風(fēng)情，而且還被賦予了萬(wàn)象之國(guó)的美稱。下面就讓我們走進(jìn)泰國(guó)一起來(lái)與象共舞吧！大家齊讀課題！
2、一讀到課題你立馬就會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？
師：預(yù)設(shè)1：你提的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值，為什么要與象共舞，為什么作者要以與象共舞作為文章的標(biāo)題，相信在接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)中你一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。
預(yù)設(shè)2：通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)知道了，是誰(shuí)與象共舞？
師：學(xué)習(xí)課文之前大家先來(lái)默讀課前的鏈接語(yǔ)，找一找，從中你獲得了那些學(xué)習(xí)要求？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下從鏈接語(yǔ)中你都獲得了那些學(xué)習(xí)要求？
二、初讀課文、檢測(cè)預(yù)習(xí)、整體感知
師：下面，大家就來(lái)自由的讀一讀課文，注意要求（課件呈現(xiàn)：1、讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國(guó)人與象的關(guān)系是怎樣的？）
師：大家讀完了嗎？接下來(lái)，我就檢測(cè)一下你的讀書(shū)情況。誰(shuí)先來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果。大家一起讀一下，注意看準(zhǔn)字形再讀。
課件呈現(xiàn)：馴服、松弛、紳士、熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞氣氛踮腳抬腿
師：大家讀的很準(zhǔn)確，看來(lái)預(yù)習(xí)的很充分。下面，我要增加一下難度，當(dāng)讓你根據(jù)課文內(nèi)容把這些詞語(yǔ)放到句子中時(shí)，你還能讀出來(lái)嗎？檢測(cè)一下你對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。誰(shuí)想先來(lái)挑戰(zhàn)一下。你很勇敢，回答的很正確。
課件呈現(xiàn)：
a：在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。
b：在泰國(guó)，大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。
c：在泰國(guó)，大象會(huì)小心翼的為人做按摩。
d：在泰國(guó)，大象優(yōu)雅的像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
e：在泰國(guó)，大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
師：下個(gè)句子誰(shuí)知道。在泰國(guó)，大象會(huì)怎么樣為人做按摩。在泰國(guó)大象優(yōu)雅的像一個(gè)怎樣的紳士。剩下最后一個(gè)大家一起說(shuō)。
師：下面，我們一起把這些句子讀一讀。
師：通過(guò)檢測(cè)，看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有所了解。聯(lián)系這幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文的主要寫(xiě)了什么？
預(yù)設(shè)1：如果讓你用一句話來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容，你會(huì)怎樣說(shuō)？
師：文章主要寫(xiě)了泰國(guó)人與大象之間的親密關(guān)系。
師：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系親密到什么程度，你會(huì)在親密關(guān)系的前面加上怎樣的修飾詞？
預(yù)設(shè)2：從這些現(xiàn)象中你認(rèn)為在泰國(guó)人與大象之間的關(guān)系是怎樣的？
三、文本細(xì)讀感悟
師：那么這些獨(dú)特的現(xiàn)象在中國(guó)你能夠看到嗎？在其他國(guó)家呢？問(wèn)題來(lái)了為什么單單只是在泰國(guó)，為什么能夠這樣的沖鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什么能夠這樣的翩翩起舞呢？針對(duì)這一問(wèn)題，大家再來(lái)細(xì)細(xì)的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來(lái)解決這樣幾個(gè)問(wèn)題。閱讀提示：課件呈現(xiàn)：這篇課文共5個(gè)自然段，仔細(xì)的閱讀每一段，看看每一段話寫(xiě)了什么？你能不能從中找出最有概括性的一個(gè)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象給你留下的深刻印象？邊默讀邊用筆標(biāo)注出你所需要的句子。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，最能概括第一段主要內(nèi)容的句子是哪一句？課件呈現(xiàn)：在泰國(guó)，如果你在公路邊或者樹(shù)林里遇到大象，那是一件很自然的事。
師：第二段中你找的是那一句？
課件呈現(xiàn)：象是泰國(guó)的國(guó)寶。
師：你們所找的這兩個(gè)句子恰好都是段落的第一句通常，我們都把這樣的句子叫做什么句？那這個(gè)中心句和段落中其他的句子又有什么關(guān)系呢？
生：先概括、后具體。
師：是的，其他句子就是圍繞著中心句來(lái)具體展開(kāi)描述的。這樣寫(xiě)的好處就是讓我們感覺(jué)到作者表述的條理非常清晰。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第三段中你找的是哪個(gè)句子。
預(yù)設(shè)師1：我認(rèn)為，這一段中另外一個(gè)句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？
預(yù)設(shè)師2：他找的是第一句嗎？由此可見(jiàn)中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中間，甚至可以在句子的末尾。
課件呈現(xiàn)：在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。
師：明白了這些，下面兩段就很容易找了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你找的第四段是哪一句？
課件呈現(xiàn)：象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
師：最后一段大家一起說(shuō)。
課件呈現(xiàn)：最使我難忘的，是看大象跳舞。
師：大家一起把所找的這五句話大聲的讀一讀。
師：同學(xué)們，通過(guò)這最具代表的五句話又再一次的驗(yàn)證了，泰國(guó)人與象之間的關(guān)系和諧親密�；氐轿覀儎偛诺哪莻�(gè)問(wèn)題。那為什么只有在泰國(guó)才會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？你覺(jué)得這其中的哪句話最直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q了你心中最大的困惑。
師預(yù)設(shè)，為什么在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事？仔細(xì)想想到底應(yīng)該是哪一句？
師：正是因?yàn)樵谔﹪?guó)，人象之間零距離的相處才使得他們的關(guān)系那樣的融洽。讀書(shū)就是要這樣，要學(xué)會(huì)把很長(zhǎng)的一篇文章讀成一句話，具備了這種本領(lǐng)，你就會(huì)很快抓住一篇文章的中心。
過(guò)度：師：說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，關(guān)系親密，那么文中的那個(gè)段落最能夠打動(dòng)你，為什么？你還被那個(gè)段落打動(dòng)了？還有那個(gè)段落把你打動(dòng)了？
師：是�。∵@也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個(gè)畫(huà)面，下面就讓我們仔細(xì)的品一品這個(gè)畫(huà)面，默讀課文的第五自然段畫(huà)出其中最能體現(xiàn)人象之間沒(méi)有距離、關(guān)系和諧的句子，讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下你找的是哪一句？談一談你的感受，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？你很會(huì)抓關(guān)鍵詞，那就結(jié)合著你的這份快樂(lè)的感覺(jué)有感情的把它讀出來(lái)吧！
課件呈現(xiàn)：在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，師：多么熱烈的氣氛！多么熱烈的場(chǎng)景啊！同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)也在那個(gè)公園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎？
師：那現(xiàn)在，你就把自己放進(jìn)去，親自到現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)一下吧！
課件呈現(xiàn)：在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中
師：同學(xué)們，你們就這樣迫不及待的涌進(jìn)去和大象跳舞呀，難道就不怕被大象踩到嗎？
為什么？
師：是啊，因?yàn)檫@是在泰國(guó)，在泰國(guó)人象之間是沒(méi)有距離的，人象之間已經(jīng)融為一體了，作者趙麗宏曾經(jīng)這樣深情的說(shuō)過(guò)“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經(jīng)親密到了極點(diǎn)，這也是作者以與象共舞作為標(biāo)題的最大原因。下面就讓我們?cè)俅沃蒙碛谶@種快樂(lè)的`場(chǎng)景之中，將這種快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)吧！
師：本來(lái)身體龐大，看起來(lái)很笨重的大象在作者的筆下為什么會(huì)呈現(xiàn)出如此輕盈、曼妙的舞姿？想一想作者是怎樣做到的呀！
師：在這里作者是抓住了大象會(huì)跳舞的特點(diǎn)，采用了什么描寫(xiě)方式對(duì)大象的舞姿展開(kāi)描述的？
師：動(dòng)作描寫(xiě)的方式。其實(shí)，課文中還有很多這樣的地方，作者就是善于抓住大象的某些特點(diǎn)像外貌、神態(tài)、性格善于表演等方面的特點(diǎn)，然后通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方式將其傳神的表現(xiàn)出來(lái)。下面，大家的到課文中找一找這樣的語(yǔ)句都有哪些？
師：在日后的作文中我們要學(xué)會(huì)這種方法抓住事物特點(diǎn)展現(xiàn)事物特色的描寫(xiě)方式。
師：下面，大家思考一下，《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上有什么異同？快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下，先自己想想？下面大家到小組里討論一下。
四、拓展升華
同學(xué)們，在泰國(guó)，人象之間這種和諧共處的畫(huà)面令我們無(wú)限陶醉，為之神往。下面，讓我們繼續(xù)走進(jìn)泰國(guó)的首都——曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。打開(kāi)配套練習(xí)冊(cè)80頁(yè)快速瀏覽一下。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：你喜歡曼谷的這只小象嗎？為什么？文章中又抓住了小象的什么特點(diǎn)并通過(guò)怎樣的描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)的？
過(guò)度：這只可愛(ài)的小象的可愛(ài)舉動(dòng)令我們無(wú)限贊嘆的同時(shí)又再一次讓我們領(lǐng)略了人象之間的深情厚誼�？墒�，這不禁也引起了我們的思考，在泰國(guó)，人象之間是怎樣做到?jīng)]有距離、和諧共處的？推而廣之，人和動(dòng)物之間怎么會(huì)相處的這樣和諧？這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案，打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練72頁(yè)來(lái)看一看吧！
從這則段文字中你讀懂了什么？（動(dòng)物也是有情感的）這其中有一句話最能夠概括這篇文章的中心，是那句話？
所以說(shuō)，人象之間要想做到和諧相處，首先對(duì)人提出了什么要求？
推而廣之，那人與動(dòng)物之間要想做到和諧相處沒(méi)有距離的前提條件是
師小結(jié)：動(dòng)物也是有情感的，當(dāng)你對(duì)動(dòng)物傾注愛(ài)的時(shí)候，你得到的也將是動(dòng)物最純粹的愛(ài)。在泰國(guó)，人象之間這種沒(méi)有距離和諧共處的獨(dú)特的異域風(fēng)情特點(diǎn)不僅在你我心中留下了深深的烙印，而且也詮釋了人與動(dòng)物如何相處的真諦所在。讓我們永遠(yuǎn)的記住這次泰國(guó)之旅。大家再來(lái)讀課題，讀出你對(duì)泰國(guó)的留戀之情。
五、作業(yè)
課后，大家可以選擇你所喜歡的國(guó)家，搜集一下有關(guān)他獨(dú)特的異域風(fēng)情，繼續(xù)感受一下獨(dú)特的異域風(fēng)情所帶給你美好體驗(yàn)。
《與象共舞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)3
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故檢測(cè)
1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇？這節(jié)課隨作者趙麗宏一起去美麗的泰國(guó)“與象共舞”，（課件出示課題，并齊讀）
2、看到課題后，你最想了解的有意義的問(wèn)題是什么呢？
3、問(wèn)得很好，等下我們?cè)倭私鈫?wèn)題答案，老師來(lái)檢查大家對(duì)課文預(yù)習(xí)的成果如何？指名讀課件出示的詞語(yǔ)，再齊讀詞語(yǔ)。（“氣氛”的“氛”讀fēn，不能讀成fèn）
二、師導(dǎo)生學(xué)
1、師：讀得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了一些美麗的圖片和一段精彩的視頻，請(qǐng)好好欣賞哦！（課件出示）
2、問(wèn)：喜歡這樣的大象嗎？知道這樣的大象在哪嗎？（泰國(guó)的東巴樂(lè)園）
3、師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來(lái)看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
�。�2）師：有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，現(xiàn)在我們開(kāi)始初讀，看看初讀有什么要求。（課件出示初讀要求，師大概說(shuō)）
（3）看完后自由讀課文。
（4）出示“填一填”，填后分句讀，理解“熟視無(wú)睹”詞義。
4、導(dǎo)語(yǔ)：師：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是那么親密，這是多么獨(dú)特的泰國(guó)風(fēng)情��！這么獨(dú)特的風(fēng)情在我們中國(guó)能看到嗎？其實(shí)在美國(guó)，在法國(guó)，在日本等國(guó)家都是看不到的，為什么在泰國(guó)人與大象關(guān)系那么親密和諧呢？你們覺(jué)得奇怪嗎？讓我們帶著疑問(wèn)再讀課文。
5、出示“合作學(xué)習(xí)”課件。
（1）引讀“合作學(xué)習(xí)”
�。�2）學(xué)生先自學(xué)2分鐘（用鉛筆劃）。
�。�3）一、三、五、七排學(xué)生向后轉(zhuǎn)進(jìn)行小組討論，交流。
�。�4）全班交流：每個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)得呢？（分段指名讀句子），這五個(gè)句子都是每段的中心句？每個(gè)自然段都是總分結(jié)構(gòu)？）
�。�5）指名讀大象跳舞的句子（2處），笨重的大象跳舞的動(dòng)作有什么特點(diǎn)呢？（舞姿是那樣輕快、靈活、美妙），再齊讀（讀出那種輕快、靈活、美妙、快樂(lè)的感覺(jué)），讀后劃上波浪線。
�。�6）一個(gè)“擁”字你體會(huì)到了觀眾什么心情呢？（急切）為什么？齊讀（讀出急切心情）。
�。�7）觀眾擁進(jìn)人群、象群，難道就不怕龐大的大象撞傷嗎？不怕粗壯的大腿踩傷嗎？不怕長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷傷嗎？為什么敢“擁”進(jìn)象群呢？讓我們想起了馮驥才寫(xiě)得《珍珠鳥(niǎo)》中的一句話？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
小結(jié)：所以一個(gè)“擁”字，說(shuō)明人與大象之間互相信賴，人和象的關(guān)系已經(jīng)變得怎樣了呢？（板書(shū)：和諧、親密）（再欣賞大象跳舞，注意動(dòng)作）。
�。�8）多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛�。『⒆觽�，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做呢？把句子中的觀眾、人群換成“我們”讀一讀。課件出示。
�。�9）那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。這時(shí)我們仿佛就是那一頭頭大象，再讀。課件出示。
�。�10）孩子們，你們想一想：這時(shí)，大象和觀眾還有距離嗎？此時(shí)此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎？在舞之蹈之的大象眼中，觀眾還是觀眾嗎？沒(méi)錯(cuò)，孩子們，這就叫人象之間沒(méi)有距離。
�。�11）我在黑板上寫(xiě)個(gè)“人”字，你們想把大象的'“象”字寫(xiě)在哪里呢？用文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你為什么這樣寫(xiě)？
（12）師：這就是人與象沒(méi)有距離（板書(shū)：沒(méi)有距離）這就叫人象合一（板書(shū)“合一”），這就叫與象共舞？（齊讀課題？
�。�13）“與象共舞”的意思就是與大象一起跳舞，就是人與大象和諧共處。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練（音樂(lè)聲中師先朗讀，學(xué)生思考回答）
1、“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)言形式，它要反映的是，與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧，這個(gè)某某可以是植物，也可以是動(dòng)物等。
2、有一字入題的，如：當(dāng)你非常喜歡鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)的關(guān)系親密無(wú)間，和諧相處，你可以說(shuō)——與（鳥(niǎo)）共舞，特別喜歡讀書(shū)，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是——與（書(shū)）為舞。
3、也有二字入題的，如：課件出示
4、還有三字入題的，如：課件出示
四、歸納梳理
本文每個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，都是按先總后分的結(jié)構(gòu)形式敘述，這樣大家讀起來(lái)就能較快地抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時(shí)寫(xiě)景狀物的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式來(lái)構(gòu)思。
五、作業(yè)
1、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話，介紹你最喜歡的一種動(dòng)物。
題目：與（）共舞
2、推薦：課外閱讀趙麗宏的《周莊水韻》。
《與象共舞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題，《與象共舞》這篇課文饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有五個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密來(lái)敘述。
二、教學(xué)對(duì)象分析
我所面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，我們這個(gè)班比較活躍，上課同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性比較高，有一定的理解能力，但不足的是總體閱讀水平不高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀，抓住泰象如何與人們的生活融為一體來(lái)深入理解泰國(guó)人與象的感情。
3、情感目標(biāo)：了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
五、教學(xué)策略
情景教學(xué)法、議論法。
六、課前準(zhǔn)備
(一)教學(xué)媒體：課件
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，解決生字詞。
2、搜集泰國(guó)人民與象之間的關(guān)系。
七、課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文：
(一)同學(xué)們，你們與大象有過(guò)親密接觸嗎?自由說(shuō)說(shuō)大象給你留下什么樣的印象?
(二)板書(shū)課題�？吹竭@個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)?(誰(shuí)與象共舞?)
(三)匯報(bào)課前搜集的資料，談?wù)撎﹪?guó)的象。
泰國(guó)有“大象之邦”的稱譽(yù)。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生找到的資料，了解泰國(guó)人民與大象之間和諧關(guān)系，為學(xué)習(xí)本課而打下基礎(chǔ)。】
二、初讀課文，整體感知。
(一)自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?或者通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?也可以在旁邊寫(xiě)上批注。
(二)檢查生字。
(三)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你們讀明白了什么嗎?再談?wù)勀愠踝x文章后有些什么樣的體會(huì)?
【設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，初步了解課文，感受文章中作者所表達(dá)的思想感情�！�
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
(一)再讀課文，劃出泰國(guó)人與象之間關(guān)系的句子。
(二)你最喜歡文中的哪個(gè)部分，為什么?(指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì))
(三)小組匯報(bào)交流。
(四)全班交流：(指名回答)
泰國(guó)人與象之間的關(guān)系：
1、象是泰國(guó)的國(guó)寶。
2、象與人之間沒(méi)有距離。
3、象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
4、看大象跳舞是一種享受。
【設(shè)計(jì)意圖：自主合作，抓住象與人的生活融為一體來(lái)深入理解泰國(guó)人與象之間的情感�！�
說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)部分：(指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)共同學(xué)習(xí))
(五)研讀第三自然段：
1、說(shuō)說(shuō)從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
2、重點(diǎn)理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“溫和”。
3、競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。
4、小結(jié)：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)了泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離，他們之間的關(guān)系是那樣和諧。
(六)研讀第四自然段：
1、作者舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。
3、如果你躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?不敢，你擔(dān)心的是什么呢?
4、我們一起去看看大象是怎樣為人按摩的。引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?(體會(huì)人與象和諧)
5、指導(dǎo)朗讀這一段話。
6、他不僅會(huì)給人按摩，他有時(shí)也會(huì)與大伙開(kāi)開(kāi)玩笑呢!出示大象逗女士的.一段話：找出描寫(xiě)大象神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫(xiě)出了什么?
7、有感情朗讀這一自然段，再次體會(huì)它的聰明靈氣。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，情感朗讀，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好�！�
四、拓展訓(xùn)練：
說(shuō)說(shuō)你和身邊的動(dòng)物。
(教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該好好愛(ài)護(hù)動(dòng)物)
五、總結(jié)：
(一)你最喜歡泰國(guó)大象的什么?
(二)說(shuō)說(shuō)你心中的泰國(guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)家?泰國(guó)的人有什么樣的特點(diǎn)?
六、作業(yè)：
摘抄優(yōu)美的句子。
[主要目標(biāo)要求]
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解泰國(guó)獨(dú)特的地域文化，感受泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
與象共舞
泰國(guó)國(guó)寶、與人沒(méi)距離、聰明有靈氣、溫和
(人象和諧)
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