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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春夏秋冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春夏秋冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
1、課文通過(guò)四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫(huà)，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語(yǔ)和詞串；再通過(guò)一幅春天大地的圖畫(huà)，引出了圖中的事物詞語(yǔ)，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識(shí)字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
2、課文是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的”這一個(gè)課標(biāo)要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)。
3、從這一課開(kāi)始，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開(kāi)始，在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文（詞語(yǔ)、詞串）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
�。�
1、能正確朗讀課文（詞語(yǔ)、詞串）。
2、能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。
�。�
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生度過(guò)了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長(zhǎng)時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測(cè)試（復(fù)習(xí)），了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。
2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長(zhǎng)的假期，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故無(wú)需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，課文的詞語(yǔ)和詞串詞語(yǔ)卡片，課文圖畫(huà)PPT。
學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音拼讀
1、導(dǎo)語(yǔ)：放了一個(gè)寒假，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)通過(guò)漢語(yǔ)拼音的拼讀，讀出下面的詞語(yǔ)呢？
PPT出示下面含音節(jié)的詞語(yǔ)：
一shua？nɡ手jia？nɡ南zuo？下個(gè)體自由拼讀。
2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀。
小結(jié)：三拼音拼讀的方法。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞
1、導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。
PPT出示有關(guān)字詞：
春天夏天秋天冬天蓮花飛鳥(niǎo)風(fēng)
2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書(shū)寫(xiě)了。
�。ㄈ┘と�(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，迎來(lái)了雞年欣欣向榮的春天，現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)有趣的語(yǔ)文了。今天學(xué)習(xí)的是一篇怎樣的識(shí)字課文呢？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。
1、老師板書(shū)題目：①春夏秋冬
2、齊讀課題。
3、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題，從課題我們知道這篇識(shí)字課文寫(xiě)的是關(guān)于四季的內(nèi)容。上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)一篇課文《四季》，我們一起朗讀一遍，回憶一下，《四季》這篇課文告訴我們四季各有什么現(xiàn)象呢？
�。≒PT出示課文，朗讀，回憶作答）同學(xué)們的記憶力真好，《四季》告訴我們四季各有的一些事物現(xiàn)象。那么，今天我們學(xué)習(xí)的《春夏秋冬》，又會(huì)告訴我們關(guān)于四季的什么事呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)朗讀課文
（一）看扇面畫(huà)，學(xué)習(xí)朗讀課文前半部分。
1、PPT出示四幅扇面畫(huà)。（按照春夏秋冬順序編上序號(hào)）
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖畫(huà)，思考：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)？表現(xiàn)了這個(gè)季節(jié)什么的氣象現(xiàn)象？你是從圖畫(huà)中的哪些地方看出的？
個(gè)體觀察思考，同桌交流，然后班級(jí)交流。
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)在黑板上貼出該季節(jié)扇面圖和對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)<注音>卡片）
預(yù)設(shè)：圖一，春風(fēng)，圖中飄動(dòng)的柳條；圖二，夏雨，圖中落下的雨點(diǎn)；圖三，秋霜，圖中紅葉邊上沾著的白霜；圖四，冬雪，圖中飄落的白雪和地上白茫茫一片。
3、自由朗讀這四個(gè)表現(xiàn)氣象的詞語(yǔ)，反饋指導(dǎo)后齊讀。
4、這四種氣象現(xiàn)象是怎樣來(lái)到我們可愛(ài)的大地的呢？我們讀好了課文有關(guān)的詞串，就知道了。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文的詞串，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將詞串朗讀下來(lái)。
5、反饋指導(dǎo)。
�。�1）指名正音，自由朗讀，齊讀的詞語(yǔ)和詞串。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)那些氣象現(xiàn)象是怎樣來(lái)到我們可愛(ài)的大地的。
預(yù)設(shè)：春風(fēng)——吹；夏雨——落；秋霜——降；冬雪——飄（相機(jī)貼出該詞串的詞語(yǔ)）
6、小結(jié)：我們通過(guò)看圖說(shuō)話，朗讀了課文的前半部分，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象以及它們是怎樣來(lái)到我們可愛(ài)的大地的。接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。（PPT出示課文圖畫(huà)）
�。ǘ┛吹膱D畫(huà)，學(xué)習(xí)朗讀課文后半部分。
1、出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖畫(huà)，思考：這幅圖畫(huà)畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)？畫(huà)了這個(gè)季節(jié)中的什么事物？它們?cè)趺礃恿耍?/p>
個(gè)體觀察思考，同桌交流，然后班級(jí)交流。
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)在黑板上貼出詞語(yǔ)和詞串<注音>卡片）
3、自由朗讀詞語(yǔ)和詞串，反饋指導(dǎo)后齊讀。
4、圖文結(jié)合，了解詞串意思。
�。�1）出示任務(wù)：朗讀的詞串，讀一個(gè)，在插圖上指出與詞串的詞語(yǔ)意思相對(duì)應(yīng)的地方。
個(gè)體完成后，同桌交流互糾。
（2）反饋指導(dǎo)。指名在PPT所示的圖上指出對(duì)應(yīng)位置。學(xué)生一個(gè)一個(gè)齊讀詞串的詞語(yǔ)，讀一個(gè)，指一個(gè)。相機(jī)指導(dǎo)。
三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁
�。ㄒ唬├首x課文全文。
1、出示任務(wù)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。
2、指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀，那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？
出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo)。
�。�1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。
�。�2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)（含音難字讀音指導(dǎo)）。
�。�3）全班齊拼讀。
3、會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。（盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“入”——“進(jìn)入”。）
4、反饋指導(dǎo)。
�。�1）逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。
�。�2）如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主）
（3）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。
5、出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語(yǔ)，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“霜、霜、霜，秋霜的霜”）
（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）
（四）背誦課文。
1、導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。
出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。
個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。
2、反饋指導(dǎo)。（PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦）
指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。
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