《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-30 08:03:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬(wàn)只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。

　　二、再次感知課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，你從哪些語(yǔ)句感受到企鵝的有趣?用橫線畫出來(lái)。

　　學(xué)生匯報(bào)。(這里讓學(xué)生自由得匯報(bào)自己認(rèn)為寫出企鵝有趣的句子，順勢(shì)總結(jié)樣子、種類、生活習(xí)性。)

　　2、同學(xué)們這幾個(gè)句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫企鵝哪一方面的有趣?(樣子)這幾個(gè)句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類)企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。

　　小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能找到描寫企鵝有趣的語(yǔ)句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習(xí)性這三方面寫具體的。

　　三、品讀課文學(xué)習(xí)寫法

　　(一)、理解第三自然段

　　1、請(qǐng)全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?

　　(抓�。菏褂昧袛�(shù)字的方法寫出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛(ài)體會(huì)“有趣”;“魚鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛從而體會(huì)有趣;抓“流線型、對(duì)比鮮明、一搖一擺”體會(huì)企鵝樣子的有趣。)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　(二)、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛?/p>

　　1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?

　　2、老師想給這三種企鵝建立了一個(gè)《企鵝檔案》，請(qǐng)你們認(rèn)真地墨讀這個(gè)自然段，然后同桌兩個(gè)同學(xué)幫老師把這個(gè)檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認(rèn)為最有趣的一種企鵝來(lái)寫。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：

　�、俳鹌簌Z。體會(huì)“漂亮”。最漂亮的多有趣呀!你能讀出他的.漂亮嗎?

　　②帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來(lái)。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢!體會(huì)“彬彬有禮”的特點(diǎn)。哪只彬彬有禮的企鵝來(lái)跟我們打打招呼，讀好這兩句話。

　�、郯⒌吕灼簌Z。體會(huì)“兇猛”的特點(diǎn)。“領(lǐng)地”、“出境”兩個(gè)詞賦予了企鵝人的性格，寫出了企鵝的有趣。

　　4、你們仔細(xì)觀察他們的種類名稱和他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(名稱和他們的外形特點(diǎn)相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點(diǎn)，展開想象，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫作時(shí)，我們也可以抓住特點(diǎn)，展開想象來(lái)介紹。

　　5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧，他們來(lái)了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來(lái)介紹他呢?

　　小結(jié)：島上的企鵝種類不同，各有各的特點(diǎn)，有趣嗎?

　　(三)、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫出企鵝的有趣

　　1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：求食

　　誰(shuí)來(lái)讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時(shí)的動(dòng)作體會(huì)企鵝的有趣)正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來(lái)在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　從經(jīng)過(guò)兩次換毛的經(jīng)歷這種獨(dú)特的成長(zhǎng)方式體會(huì)企鵝的有趣。

　　3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長(zhǎng)過(guò)程。出示填空。

　　我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過(guò)幾個(gè)月，我就要......,換毛以后才能……,再過(guò)幾個(gè)月......,長(zhǎng)出……,就是成年企鵝了。)自由說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。

　　4、此時(shí)此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　三、感情升華、思想教育

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：(出示企鵝玩耍的畫面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報(bào)道不由讓我為它們擔(dān)心起來(lái)

　　2、課件出示報(bào)道：(阿德雷島難見(jiàn)阿德雷企鵝本報(bào)訊:1月24日上午9時(shí)，奇駿南極科學(xué)考察隊(duì)登陸阿德雷島，發(fā)現(xiàn)原本種群數(shù)量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)

　　3、指名讀報(bào)道。此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么?

　　4、發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球!

《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：北京市課改實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)《登上企鵝島》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

　　2、能用“成千上萬(wàn)”“彬彬有禮”造句。

　　3、朗讀課文，能展開想象，理解句子的意思。學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　4、了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程，感受它們的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，理解句子的意思，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)資料

　　課時(shí)分配：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

　　2、結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬(wàn)、彬彬有禮”造句。

　　3、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣

　　師：同學(xué)們！今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的最南端！這里有一塊特殊的大陸——南極大陸！這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸！正是它的神奇，吸引了很多國(guó)家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國(guó)也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長(zhǎng)城站和中山站。[利用地圖、教師的語(yǔ)言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]

　�。ǔ鍪镜貓D）師：這就是長(zhǎng)城站。在長(zhǎng)城站的對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是（企鵝島）。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧�。ò鍟n題）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順。（強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。）拿出筆把這個(gè)字寫兩遍。完成后再一起說(shuō)筆順。[三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生練習(xí)讀課文

　　2、檢查字詞的讀音：

　　1）詞語(yǔ)：

　　登上企鵝大陸紀(jì)念（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）

　　彬彬有禮

　　師：課文中說(shuō)帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的�！氨虮蛴卸Y”是什么意思？你能用“彬彬有禮”說(shuō)一句話嗎？

　　厚厚的()厘米形近字區(qū)分

　　[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來(lái)，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語(yǔ)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性；同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)。]

　　2）認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來(lái)

　　3）比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境

　　4）鞏固容易錯(cuò)的字音：

　　（出示）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。

　　我看到長(zhǎng)城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。

　　他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。

　　4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。（自由讀）

　　5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象？[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過(guò)程中，能邊讀邊從課文中有所得。]

　　指名讀，評(píng)議、反饋交流

　　三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極

　　1、默讀課文1、2自然段，提出要求：

　　找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語(yǔ)言。]