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《找夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《找夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《找夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
這是一首充滿童趣的詩歌。全詩共有四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，以“夢(mèng)”貫穿，向我們娓娓述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲?mèng)境。教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情境，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味，喚醒學(xué)生對(duì)美好事物及美好愿望的遐想。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“構(gòu)、覺、哪、枕、被、窩、窗”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢(mèng)境的美好、奇妙。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，老師今天想給大家介紹一位神秘的客人，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示圖片，伴著音樂。一個(gè)可愛的.小天使坐在船上）學(xué)生齊答（夢(mèng)娃娃）。
2、夢(mèng)娃娃真神奇，來無影去無蹤，我們大家一起來找夢(mèng)吧�。ò鍟n題）相機(jī)認(rèn)識(shí)“找”字。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文，用筆圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。
2、小組合作識(shí)字，小組長(zhǎng)檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了就在同學(xué)的生字表旁簽上名字，畫上小星星當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。
3、游戲鞏固生字。字卡做成星星圖片，找星星指名讀字。
4、師：夢(mèng)娃娃還沒出現(xiàn)，不過他勸你們可別灰心。讓咱們把生字寶寶送回課文里，看誰能把課文讀正確。
學(xué)生再讀課文。
三、精讀課文，讀中想象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、師：你們聽，夢(mèng)娃娃說昨天晚上他到樂樂家作客了，我們一塊兒去看看吧！夜很深了，樂樂準(zhǔn)備睡覺了。他眼睛剛一閉上，夢(mèng)娃娃就來了，樂樂做了一連串甜甜的美夢(mèng)，你們猜一猜他做了什么夢(mèng)？同桌互相說一說。
2、老師相機(jī)范讀第一句“我一睡覺，夢(mèng)就來了�！边@是多美的夢(mèng)呀！我們也想做這樣一個(gè)甜甜的夢(mèng)，誰能讀讀這一句？
3、指名讀，同學(xué)評(píng)議，采用多種形式練讀。
4、大家的夢(mèng)可真美呀！可是“我一醒來，夢(mèng)就去了�！倍嗫上а�！誰來讀讀第二句？
5、指名讀，老師指導(dǎo)讀，男女生賽讀。
6、齊讀第1小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、夢(mèng)從哪里來？又到哪里去？（板書）樂樂坐在床上怎么也想不明白，誰來讀讀他的想法？（出示第2節(jié)詩）指名讀，老師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀，全班齊讀。
2、樂樂多么想把夢(mèng)娃娃找回來呀！你們能不能幫幫樂樂，告訴他到哪里才能找到夢(mèng)娃娃呢？學(xué)生交流自己的想法，積極出主意。
3、咱們把1、2自然段連起來讀讀吧。
4、老師替樂樂謝謝大家。在你們的幫助下，樂樂找到夢(mèng)娃娃了嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3節(jié)。
1、選擇自己喜歡的方式讀第3節(jié)。
2、原來樂樂還沒找到夢(mèng)娃娃呢，我們幫樂樂一塊找找吧！誰先找？指名讀，師生評(píng)議，師生問答形式對(duì)讀，全班同學(xué)配上動(dòng)作齊讀第3節(jié)。
3、老師相機(jī)拓展，如問“在床底下嗎？”學(xué)生答：“我看看--沒有�！苯酉略賳枴霸诠褡永飭幔�......”
4、思維發(fā)散訓(xùn)練：如果找到夢(mèng)娃娃，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見什么？指名回答，談?wù)勛约旱脑竿?/p>
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、看來每個(gè)人都有自己最美的夢(mèng)想，大家輕輕閉上眼睛，夢(mèng)娃娃就會(huì)來到你們的身邊。老師范讀第4節(jié)。
2、原來呀夢(mèng)娃娃就在我們身邊呢，我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這上節(jié)吧！學(xué)生自由讀，再指名讀，師生共同評(píng)議，全班齊讀。
�。ㄎ澹┱w讀文。
夢(mèng)是甜美的，我們生活的這個(gè)世界更是美好的，讓我們一起去找尋屬于自己的夢(mèng)想吧！自讀全文，指名讀，分組讀，齊讀全文。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片“到、知”，認(rèn)識(shí)新筆畫“刂”和“矢”。
2、說說這兩個(gè)字怎樣寫才好看。
3、老師指導(dǎo)書寫。
4、生練寫，老師巡視。
《找夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。教學(xué)過程：
一、通過游戲，認(rèn)識(shí)“重復(fù)”并揭題
1.游戲一（擊掌擊掌拍肩）
師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，老師先做,會(huì)的小朋友跟著老師的動(dòng)作一起做。師：小朋友們真能干呀，你們是怎么想到這樣接老師的動(dòng)作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）
師：老師擊掌擊掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？師：是的，擊掌擊掌拍肩它在不斷地重復(fù)。 2．游戲二（拍手上上左左右右）
師：你們是怎么想到這樣接老師的動(dòng)作的？師：上上左左右右在不斷地“重復(fù)”
師：對(duì)，像這樣把“上上左左右右”作為一組動(dòng)作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，我們就說它是有規(guī)律的。（板書：“規(guī)律”）
這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）
二、初步感知規(guī)律
師：再過幾個(gè)星期就是六一節(jié)了，小朋友們把教室布置得可真漂亮呀！師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。我們一起來找找它們的排列規(guī)律吧。課件逐步出示主題圖
�。�1）、彩旗
師：會(huì)場(chǎng)的彩旗是按怎樣的'規(guī)律排列的？
師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？師：紅黃兩個(gè)一組，你是怎么找出來的？（后面接著也是紅黃，跟著學(xué)生說接著圈）師：這里誰在重復(fù)？你怎么知道它在重復(fù)？
師：是的，紅黃兩個(gè)一組重復(fù)排列。
板書：兩個(gè)一組重復(fù)排列師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？
師：猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？小花是怎樣排列的？燈籠是怎樣排列的？小結(jié)：
彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？
智力闖關(guān)第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）
師：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。
�。ǘ┑诙P(guān)：★背后藏著誰？（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來我們來闖第二關(guān)。第三關(guān)：不完整規(guī)律
師：小迷糊今天設(shè)計(jì)了一組規(guī)律，可是它接下去不知道怎么畫了，你能幫幫他嗎？第四關(guān)：按規(guī)律涂色（小小設(shè)計(jì)師）師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？再動(dòng)手創(chuàng)造前，我們一起來欣賞一下，我們周邊的規(guī)律吧！看看它們美嗎？涂一涂
師:請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)紙�？茨膫�(gè)小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。
�、賹W(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）（生涂色設(shè)計(jì)）評(píng)出設(shè)計(jì)師5名，提出表揚(yáng)。畫一畫：空白處自己創(chuàng)造規(guī)律做一做
師：老師除了會(huì)找規(guī)律、擺規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來表示規(guī)律，你相信嗎？
請(qǐng)你聽仔細(xì)嘍！（師示范做出有規(guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍。）師：誰也能用這樣的動(dòng)作或聲音來表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來表示規(guī)律，全班跟做。）師：你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌看一看。（同桌互相表演，最后請(qǐng)兩位同學(xué)匯報(bào)表演一下。）
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
有規(guī)律的事物常給人一種美的感受，它就藏在我們的身邊，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。
《找夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材簡(jiǎn)說】
《找夢(mèng)》是鄂教版一年級(jí)下冊(cè)的第九篇課文。全詩共四節(jié)，作者以童稚的語言和流暢的音韻，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲?mèng)境。在教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情境，讓學(xué)生在情境中反復(fù)誦讀、品味，喚醒學(xué)生對(duì)美好事物及美好愿望的遐想。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字“找、到、知、沒、關(guān)、合、好、看”；會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字“覺、窗、夢(mèng)、哪、枕、被、窩”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究未知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及向往美好事物的情感。
【教學(xué)方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師激情導(dǎo)入，生齊讀課題。
2、（CAI：課后生字）復(fù)習(xí)生字。指名讀、齊讀、開火車讀。
3、（CAI：生詞）復(fù)習(xí)生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。
二、精讀課文，讀中想象。
�。ㄒ唬�1、（CAI：第一節(jié)）師范讀第一節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)，師評(píng)，體會(huì)夢(mèng)來得快，去得也快。
3、想想，平時(shí)你們都?jí)粢娺^什么？（指名說，并讀第一句，體會(huì)夢(mèng)的美。）
4、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閉眼想象剛才所說的美夢(mèng)，并在鬧鐘聲中醒來。
5、指名讀第二句，體會(huì)夢(mèng)消失時(shí)的可惜。
6、齊讀第一節(jié)。
（二）1、（CAI：第二節(jié)）自由讀第二節(jié)。
2、指名讀一、二句，體會(huì)夢(mèng)來去無蹤的奇特。
3、“多么”還可以換一個(gè)什么詞�。浚ㄖ该f，并指導(dǎo)讀第三句，體會(huì)“很想知道”，激發(fā)學(xué)生的探究欲。）
4、齊讀第二節(jié)。
�。ㄈ�1、（CAI：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？
2、（CAI：第三節(jié)）指導(dǎo)讀一、二句，體會(huì)找夢(mèng)的認(rèn)真、仔細(xì)以及沒找著時(shí)的失望。
3、在被窩里怎么找呢？指導(dǎo)讀三、四句。
4、齊讀第三節(jié)。
5、夢(mèng)還會(huì)去哪兒呢？你們還會(huì)在哪里找？（指名說，并練習(xí)用課文中的句式來說話。）
6、師小結(jié)，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓(xùn)練。
7、男女生合作讀第三節(jié)。
�。ㄋ模�1、（CAI：第四節(jié)）指名讀第四節(jié)。
2、夢(mèng)又回來了嗎？它是怎么回來的？
3、指導(dǎo)讀第四節(jié)，體會(huì)夢(mèng)的有趣。
4、夢(mèng)又來了，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見什么呀？
�。ㄎ澹R讀全詩，練習(xí)背誦。
三、手指游戲，識(shí)寫生字。
1、活動(dòng)手指，做找夢(mèng)小律動(dòng)。
2、（CAI：關(guān)、合）教學(xué)生字，師范寫，生仿寫。
3、師巡視指導(dǎo)。
四、師總結(jié)全詩，并給學(xué)生送祝福。
【教學(xué)方案二】
一、激趣導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的好朋友樂樂和我們又見面了，可是他今天很傷心，這是為什么呢？咱們快來看看吧！
1、CAI出示悲傷的樂樂，他說：我的好朋友夢(mèng)娃娃剛剛和我在一起快樂的玩著，可是他來無影去無蹤，這不，他又消失了，我好想他，你們能幫我找到它嗎？
2、師：同學(xué)們，夢(mèng)娃娃很神奇，找到了他不僅幫助了樂樂，他還能和你交上朋友，滿足你許多愿望，你們想找到他嗎？那我們就一起來找夢(mèng)吧。（板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“找、夢(mèng)”）
3、生齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。
過渡：師：夢(mèng)娃娃就藏在課文中，闖過了這三關(guān)說不定它就能出現(xiàn)呢！
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音
學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的'字借拼音讀準(zhǔn)，然后用自己喜歡的符號(hào)找畫生字，邊找邊拼讀，然后在同桌那里闖第一關(guān)，闖過了就畫上小旗獎(jiǎng)勵(lì)，沒闖過就幫助他（她）。
第二關(guān)：詞語關(guān)
師出示生詞，學(xué)生在文中一邊自讀一邊自畫，按上述方法在同桌那里闖關(guān)。
第三關(guān)：句子關(guān)
學(xué)生大聲讀課文，讀通、讀順。
學(xué)生按上述方法在同桌那里闖關(guān)。
1、老師檢查學(xué)生闖關(guān)效果：
（1）CAI出示星空?qǐng)D，每顆星上有生字，師點(diǎn)擊星星出示拼讀生字，指名學(xué)生拼讀，讀對(duì)了全班就齊讀，然后去掉拼音認(rèn)讀生字，師生及時(shí)評(píng)議、正音。
�。�2）師再點(diǎn)擊星空?qǐng)D上的星星，指生認(rèn)讀星星上的新詞，要求讀準(zhǔn)確連貫，后全班齊讀。
2、送生字娃娃回家：學(xué)生自己大聲讀全文，試闖第三關(guān)。
繼續(xù)檢查學(xué)生闖關(guān)效果，分別請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，師生評(píng)議闖關(guān)結(jié)果。
夢(mèng)娃娃說話：同學(xué)們，你們已連闖三關(guān)，真棒！我已經(jīng)離你們很近了，你們馬上就會(huì)找到我了，繼續(xù)加油吧！
三、品讀課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、課件出示情景畫面和夢(mèng)幻音樂，師語：夜深了，樂樂睡在床上剛一閉眼就做了一串串甜甜的夢(mèng)，你們猜猜他做了什么夢(mèng)？（同桌互說）
�。�1）師相機(jī)范讀出示的第一句話，（CAI出示樂樂夢(mèng)境圖……）多美的夢(mèng)境呀，你能讀讀第一句話，讀出樂樂的心情嗎？（生試讀）
�。�2）指名試讀，師評(píng)議指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)師讀好“來了”，生再試讀，指名讀、齊讀。
過渡：可是我一醒來，夢(mèng)就去了，多可惜呀�。ㄟm時(shí)板書：來、去）
2、出示第二句，生試讀，讀出情感，然后指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“去了”，再指名讀，男女生賽讀。
3、齊讀第一小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：夢(mèng)從哪里來？又到哪里去？樂樂怎么也想不明白，你能讀出他的想法嗎？
出示第二小節(jié)，生試讀。
1、認(rèn)識(shí)“？”，讀好問句：指名讀、師指導(dǎo)、范讀，學(xué)生練讀、再齊讀。
2、理解“多么”，試用“多么”說句子。
3、生再試讀第2小節(jié)，指名讀、男女生賽讀。
過渡：美夢(mèng)來了，多高興呀，可是它又走了，多可惜呀！樂樂真不明白，咱們把一、二小結(jié)連起來讀讀，再次來感受一下樂樂的心情吧！
4、男女生分別齊讀一、二小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：到底到哪里去找夢(mèng)呢？快幫樂樂想想辦法吧？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生按上述問題交流說話，要求把話說完整）
過渡：師：來看看樂樂是怎么找夢(mèng)的吧？（出示第三小節(jié)）
1、生自由讀（生提出疑問，初步認(rèn)識(shí)——（破折號(hào)），讀出語氣）。
2、指名讀，然后師生合作讀（師問生答）。
3、仿文說話。
夢(mèng)還會(huì)在哪里呢？試用“在——嗎？我看看——沒有。”說話（學(xué)生先試說，邊說邊做動(dòng)作，然后展示交流）。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過渡：神奇的夢(mèng)娃娃到底在哪里呢？快快讀讀第四小節(jié)吧？
1、出示第四小節(jié)，生自由地大聲朗讀，然后指名回答上述問題。（板書：又來了）
師：原來夢(mèng)娃娃就在我們的身邊呀！高興吧？你們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)，讓老師感受到你們的心情吧！
�。ㄉ俅卧囎x第四小節(jié)，讀出驚喜，然后指名讀，齊讀。）
2、拓展訓(xùn)練
終于找到夢(mèng)娃娃了，夢(mèng)娃娃答應(yīng)幫你們滿足愿望的，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見什么呢？（生交流美好的愿望）
五、有感情地表演朗讀全文（學(xué)生用自己喜歡的方式可站可坐，邊讀邊做動(dòng)作）
六、識(shí)寫生字
過渡：同學(xué)們，我們幫樂樂找到了夢(mèng)娃娃，他很感謝我們，還送給了我們精美的禮物呢，（出示精美的禮物，上面有識(shí)記的8個(gè)生字）記住了他們的名字，你就能得到它。
1、指名讀，齊讀。
2、認(rèn)識(shí)“刂、矢”2個(gè)偏旁。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，然后交流記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
�。�1）出示帶田字格生字，生觀察生字占格位置，提出難寫的字，師范寫難寫的生字“到、知、看”。
�。�2）生在音樂中描紅、臨寫，師巡視、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
�。�3）展示評(píng)議作品。
七、總結(jié)課文，升華情感。
（CAI出示美麗神奇的夢(mèng)境），師動(dòng)情小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人的夢(mèng)都是甜美的，只要我們勤奮努力，就一定能找到屬于自己的夢(mèng)想，孩子們，為自己的美夢(mèng)努力吧！
八、延伸訓(xùn)練
出示：課后訓(xùn)練（學(xué)生按自己的能力自選）
1、將“找、到、知、看、設(shè)、美、好、合”帶拼音各寫三個(gè)。
2、將課文讀、背給好朋友聽，或找好朋友挑戰(zhàn)背誦全文。
3、當(dāng)當(dāng)小詩人：仿課文中第3小節(jié)創(chuàng)作詩句。
【教學(xué)方案三】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（板書：夢(mèng)。）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢(mèng)嗎？你都做過什么樣的夢(mèng)？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、夢(mèng)從哪里來？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特別想知道這個(gè)問題？你們想知道嗎？讓我們大家一起去找夢(mèng)吧！（板書課題）
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，讀讀拼音或問問小伙伴。
2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
3、同桌互讀，互相正音。
4、四人小組的小組長(zhǎng)當(dāng)小老師帶讀生字卡片。
5、游戲鞏固：遍地開花。
6、把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。
三、精讀課文，朗讀感悟
1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。你們猜一猜他做了什么夢(mèng)？同桌互相說一說。
2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢(mèng)啊！誰也想做一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讀一讀課文。
3、指名試讀，大家共同評(píng)議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。）
4、大家的夢(mèng)都好美呀！可是我一醒來，夢(mèng)就去了，多可惜呀！誰再來讀一讀。
5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。
四、齊讀課文
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。
指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
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