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《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字：冰、放、味、另。
2、正確、流利朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)生字；正確、流利的讀課文。
2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、初識(shí)糖果雨，導(dǎo)入課題。
1、激趣：
下雨誰(shuí)都見過，可你們見過下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮(zhèn)這個(gè)神奇的地方就下了一場(chǎng)神奇的糖果雨！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來先讀讀課文吧。
二、走近糖果雨，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。
2、集中識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)、冰、放、另、直”的讀音。
3、讀詞語(yǔ)。
口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味
嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻 皮昂比諾小鎮(zhèn)
4、糖果雨是怎樣的呢？現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。
三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段 誰(shuí)來說說你見到的糖果雨是怎樣的？
學(xué)生自由讀后反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。
1、我見到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、
2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進(jìn)這神奇的糖果雨。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)詞句？CAI：出示第一段課文。
�、俚谝痪洌浩ぐ罕戎Z小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）
�、诘诙洌鹤プ√枪甑募�、大、美（五光十色）進(jìn)行品讀。
A、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。
B、“五光十色”的理解：
結(jié)合文本、結(jié)合學(xué)生實(shí)際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發(fā)亮、一顆一顆亮晶晶的），指導(dǎo)讀好“五光十色”及后半句子。
C、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂之心。
五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂，多么嘗嘗這些糖果。
�、鄣谌�:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗(yàn)糖果雨所帶來的快樂。
A、指導(dǎo)讀好文中兩個(gè)小孩的語(yǔ)言，體會(huì)他們的快樂，感受糖果雨的香甜。
B、你又會(huì)撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！
誰(shuí)來說說？指導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)、自己的驚喜。
3、歸納。
大家通過讀書，抓住關(guān)鍵詞句，感受了神奇美妙的'糖果雨。配樂連讀第一自然段。
4、想不想一起去皮昂比諾小鎮(zhèn)去瞧瞧吧。CAI：演示下糖果雨的情景。
5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會(huì)怎么做，會(huì)怎么說呢？ 皮昂比諾小鎮(zhèn)的兩位小孩和你們一樣，誰(shuí)來讀讀他們驚喜的叫喊聲。
其他同學(xué)聽聽他這樣讀，能把別人叫來嗎？誰(shuí)來試試？還可以帶上動(dòng)作呢！ 男生齊讀。
6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來了這么多的驚喜！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子��！” 這么大的快樂！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子啊！”
給我們也帶來了想象的快樂，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個(gè)多么偉大的日��！”
7、聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字
1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來了，這幾個(gè)生字還記得嗎？
2、齊讀生字。我們不僅要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還要會(huì)記四個(gè)字“放、冰、味、另” 誰(shuí)會(huì)記
3、認(rèn)識(shí)“攵”、范寫：“放”。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、練寫。學(xué)生打開書，把這四字一筆一劃地在書上描一個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
大：嘩啦啦
24、糖果雨
美：五光十色
香：味道不同
《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1.正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫三個(gè)字：直、冰、另。
2.把課文讀正確，讀流利。
3.能有感情地讀課文1-2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫三個(gè)字。
2.正確流利的讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前對(duì)話：
談一談：你們?cè)谏钪幸姷降挠晔鞘裁礃幼拥模?/p>
（學(xué)生自由談）
教師過渡：還有同學(xué)想說，沒有關(guān)系，我們把對(duì)雨的感受先放在心里面，你們可以比較一下今天的雨和平常的雨哪兒一樣，哪兒不一樣？哎，大家精神極了，準(zhǔn)備上課吧。
一、導(dǎo)入課題
1、激趣：
教師：下雨誰(shuí)都見過，可你們見過下糖果雨嗎？
在皮昂比諾小鎮(zhèn)就下了這么一場(chǎng)神奇的糖果雨！大家想去看看嗎？
2、（板書課題）教師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。請(qǐng)全班一起讀課題。
3、質(zhì)疑：
教師：讀了課題你們想知道什么？（學(xué)生自由提問到：糖果雨是什么樣子的？糖果能吃嗎？在哪里下的糖果雨？）
教師小結(jié)：我聽出來了，很多同學(xué)都想知道糖果雨有哪些顏色，哪些味道。（板書“？”“？”）
二、初讀課文
1、教師：我們讀讀課文就知道了，輕輕地打開書，邊讀邊思考，還要把字音讀準(zhǔn)呢！遇到生字就做上記號(hào)。
2、學(xué)生自由讀課文。小聲提醒課文先讀完的同學(xué)讀一讀生字。
3、讀完課文后，要求學(xué)生輕輕合上書，分小組拿起生字卡片，檢查生字讀音。
4、教師：生字讀好的同學(xué)就坐端正了。老師可要考考你們啦，先看哪一組同學(xué)放卡片又輕又快。指名讀生字。強(qiáng)調(diào)“冰”和“另”都是后鼻音，“直”是翹舌音。
5、教師：瞧，生字娃娃們?nèi)サ袅似匆裘弊�，還能認(rèn)出它們嗎？我們一起讀一遍。
6、教師：現(xiàn)在我們來做游戲吧！小袋鼠，跳啊跳，一跳跳到誰(shuí)那里。小麻雀，飛起來，一飛飛到誰(shuí)那里�！x去掉拼音的生字。
7、教師：真能干，這還有幾個(gè)更難讀的字，請(qǐng)同學(xué)大聲地讀給吳老師聽。
8、教師：你們真聰明，生字娃娃看見你們記住了它們的名字，可高興了。這不，把朋友們都請(qǐng)來了，自己試著讀一讀，把詞語(yǔ)讀連貫。再指名讀，如果他（她）讀準(zhǔn)了就跟著讀一遍。強(qiáng)調(diào)“來不及”讀快些；“小鎮(zhèn)”變成“皮昂比諾小鎮(zhèn)”，再變成“有一天，在皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。”是訓(xùn)練由詞到詞組再到句子的朗讀。
三、有感情地讀1~2自然段
1、教師：啊，生詞都讀準(zhǔn)了，不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，把課文讀流利，邊讀邊想你讀懂了什么？
2、學(xué)生自由大聲讀課文。
3、讀完了，你們讀懂了什么？
《可能性一》哦，知道下起了糖果雨。
1、你在哪個(gè)自然段讀懂的？你讀給我們聽聽！
2、那誰(shuí)還會(huì)讀第一句話？好的，都會(huì)讀，那就一起讀。
3、你們還讀懂了什么？
《可能性二》哦，你知道糖果雨有好多的顏色。
1、你從哪個(gè)自然段讀懂的？你讀給我們聽一聽！其他同學(xué)找找是哪句話告訴我們糖果雨的顏色的？
2、好，都找到了，用手勢(shì)告訴老師你們找到的是哪一句？
3、請(qǐng)你來讀讀第二句。
4、這么長(zhǎng)的一句話你都能讀通順，了不起。同學(xué)們也讀讀這句，邊讀邊想糖果雨有哪些顏色？
5、你知道有什么顏色？哦，大家想不想去看看這么多顏色的糖果雨呢？
6、（播放多媒體課件）哇，從沒見過的糖果雨是這樣美啊！好多同學(xué)都情不自禁地說好美��！那你們帶著自己的感情再讀一讀第二句。
7、聽你們讀地這么熱鬧，老師也想讀了，你們?cè)敢饨o老師一次機(jī)會(huì)嗎？
8、你們也象老師這樣讀一讀，我相信你們能讀得比老師更好。
9、指名比較讀，分小組讀，女生齊讀，看誰(shuí)讀得更奇妙？
10、哎呀，你們讀得真高興啊，聽了你們讀，我仿佛又看見了糖果雨。（教師閉上眼睛）有綠色，藍(lán)色，想象一下還有什么顏色？
11、這么多的顏色，而且又有光澤，課文用了一個(gè)詞叫~~~（五光十色）瞧，這個(gè)問題我知道了，原來糖果雨的顏色是五光十色的！你們真是不簡(jiǎn)單。同學(xué)們?cè)侔褧胶竺�，再讀一讀第一自然段的3，4句話，看看還能讀懂什么？
《可能性三》哦，你知道了糖果有各種各樣的味道。
1、你從哪個(gè)自然段讀懂的？你讀給我們聽一聽！其他同學(xué)找找是哪句話告訴我們糖果雨的顏色的？
2、聽了你讀，我仿佛聞到了薄荷味，草莓味。大家自己也讀一讀。
3、請(qǐng)你們配合老師讀。你們看著屏幕上的句子，全班一起讀。教師讀“一個(gè)小孩撿了一顆綠色的，放在嘴里嘗了一下”學(xué)生讀“嗬，薄荷味�！苯處熥x“另一個(gè)孩子撿了一顆玫瑰色的”學(xué)生讀“嘿，草莓味�！�
4、咦，你們吃糖果，心情怎么這么平靜？再來試試。瞧，你們讀得真開心，就象這樣，我們來比賽，比一比誰(shuí)讀得驚喜。
5、如果是你們?nèi)�，你�?huì)撿什么樣的，又希望是什么味道的？把這個(gè)秘密告訴你的好伙伴！
6、誰(shuí)來說說？哇，你撿的是牛奶味！喲，你撿的'是三角形的�，F(xiàn)在吳老師明白了，原來糖果雨不僅五光十色，而且味道不同。
《學(xué)習(xí)第二自然段》
教師：看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們一定希望更多的人來嘗一嘗，你們會(huì)怎么說呢？
教師：你來讀讀第二自然段，其他同學(xué)聽聽他這樣讀，能把別人叫來嗎？誰(shuí)來試試？還可以帶上動(dòng)作呢！
教師：男生齊讀。
教師：（課件播放人們歡慶的場(chǎng)面）多么神奇的糖果雨啊，給人們帶來了這么大的快樂！來，我們把一二自然段連起來讀讀。
教師：聽到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人會(huì)做些什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、識(shí)記生字
教師：這場(chǎng)糖果雨下得真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來了，這幾個(gè)生字還記得嗎？
教師：我們不僅要認(rèn)識(shí)這6個(gè)字，還要會(huì)記三個(gè)字，灑、冰、另。你們會(huì)記哪一個(gè)？
�。ⅲ慌�，你是用偏旁加上熟悉的字。冰；沒錯(cuò)，它是兩點(diǎn)水，和灑不一樣。另；哦，你是用兩個(gè)熟悉的字加起來的。）
教師：你們仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）你們覺得哪個(gè)字最難寫?
教師：好，老師寫一個(gè)。邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。板書后，請(qǐng)學(xué)生打開書，把這三個(gè)字一筆一劃地在書上描一個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
24、糖果雨
五光十色
味道不同
《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材內(nèi)容:
《糖果雨》是一篇極富想象力的童話故事，課文采用優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言，栩栩如生地為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)多彩的畫面。全文字里行間極富童趣，從雨大、雨美、雨香、雨急這幾個(gè)神奇的畫面中，讓人們感受到糖果雨的特點(diǎn)，從中體驗(yàn)糖果雨為我們帶來的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠(yuǎn)期盼、永遠(yuǎn)充滿了神奇的幻想。
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)“灑、冰、令、莓、及、巾”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、味、袋、盼”7個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、由課題導(dǎo)入新課。
學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的生活體驗(yàn)，說一說自己看到的，感受到的雨是怎樣的?
教師板書課題：學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的.字。
和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.
學(xué)生自己識(shí)記生字“莓”。
指名生分析“莓”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“莓”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
四、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
多種形式認(rèn)讀生字。
二、走進(jìn)情景，朗讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，說說自己知道了什么?
學(xué)生讀課文，教師可以相機(jī)展示天上下冰雹的情景，體會(huì)糖果雨來得急，出乎意料。學(xué)生再讀。
(“冰雹”突然變了顏色，什么顏色都有，閃閃發(fā)光。)學(xué)生說說自己看到的情景，通過讀書，借助課件，理解“五光十色”。
學(xué)生讀句子，表達(dá)驚喜、興奮的心情。
那會(huì)是什么呢?學(xué)生自由朗讀。
學(xué)生從自己的抽屜里，找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有，學(xué)生興奮地告訴小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。
學(xué)生朗讀課文。
三、激發(fā)興趣，想象拓展。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí).
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學(xué)生字.
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固.
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
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