八年級(jí)語文下冊《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-12-12 14:29:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)語文下冊《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)語文下冊《喂，出來》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。

　　2、能力目標(biāo)：

　　把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。

　　3、德育目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　1、漫畫激趣法。

　　2、復(fù)述法。

　　3、品讀鑒賞法。

　　4、討論點(diǎn)撥法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、文字資料、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。

　　二、作者及文體簡介

　　(多媒體顯示)

　　1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時(shí)與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對資本主義社會(huì)的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。截至1983年10的作品已逾一千篇，堪稱世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術(shù)享受。

　　2、科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素�？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。

　　3、預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　(1)給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shěn)笑牟(móu)取眾目睽(kuí)睽

　　棘(jí)手鉚(mǎo)釘貪婪(lán) 履行(lǚ)

　　(2)解釋下列詞語。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　三、朗讀課文，整體把握文意

　　1、多媒體顯示三幅漫畫：

　　第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來。第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。請同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，推測漫畫講述了一個(gè)什么故事。

　　學(xué)生饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。

　　2、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并畫出文中的生詞和成語。教師強(qiáng)調(diào)一些詞語：

　　哂笑(shěn)：譏笑。牟取(móu)：非法謀取利益。

　　3、學(xué)生熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。

　　4、學(xué)生復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評價(jià)。

　　教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，微型小說也不例外。復(fù)述時(shí)，宜抓住故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰。

　　(多媒體顯示)

　　教師總結(jié)：小說先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個(gè)洞深不可測，后來成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進(jìn)洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進(jìn)洞里的一塊小石頭飛來了。

　　四、研讀課文，探究小說的結(jié)尾，理解文章的深意

　　1、提問：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

　　學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見、看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

　　教師提示：可聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的含意。

　　明確：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測的黑洞里來。最初“一個(gè)年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。

　　接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

　　2、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

　　如：

　　(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?

　　(2)文章真正要說明的是什么問題?(環(huán)境保護(hù)問題)

　　(3)那個(gè)“洞”真的是無底的嗎?“洞”的認(rèn)識(shí)有沒有把問題解決了呢?

　　……

　　3、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

　　4、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。

　　如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實(shí)的意義?

　　明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

　　伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。

　　(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)?