小學語文教學設計萬能模板

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的小學語文教學設計萬能模板，希望對大家有所幫助。

　　一、復習談話導入。

　　1.朗讀課文第1、2自然段，回顧中心，體會作者的悔恨。

　　【設計意圖】復習鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗進入到本節(jié)課的學習，會達到更好的教學效果。導入.

　　痛失母親的“悔”“恨”還未淡去，李老又離開了祖國。思國，思鄉(xiāng)，追憶母親的復雜情感，作者是如何表達的呢?

　　二.品讀第三段課文。

　　1.學：

　　動情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對生身母親和祖國母親懷念的詞句，把你的感受簡單地寫下來，標記出還有什么不懂的地方。

　　2.展：讀出表現(xiàn)作者對生身母親和祖國母親懷念的詞句，并說說自己的感受。

　　兩位母親頻入夢來的原因是什么?

　　古今中外的母親在哪些方面都是一樣的?展示時注意點撥：

　　我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　“頻來入夢”意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

　　(設計意圖：學生理解之后，我設計了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關系，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力。)

　　3.用：

　　用合適的關聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國母親。

　　祖國母親總是頻來入夢。

　　4.研：

　　甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?

　　撥：

　　然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，心中十分憂愁;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。

　　(設計意圖：學生理解之后，我設計了下面的練習，既提高了學生的想象力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。)

　　四、總結全文，升華主題。

　　我們該用什么樣的方式表達對生母和祖國的熱愛呢?

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