小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-12-05 14:00:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：正確讀寫生字詞，流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，概括文中四季美景，學(xué)習(xí)作者刻畫景物的手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：受到感染熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：歸納作者寫景抒情的手法，體會(huì)遣詞造句的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　三、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)去哪里旅游過(guò)？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)曾去過(guò)張家界和桂林，從而引出課題《美麗的小興安嶺》。

　　四、初讀

　　以“游客”身份為背景，要想暢游小興安嶺，得通關(guān)后才能拿到門票，以此創(chuàng)設(shè)情景。

第一關(guān)：自由地朗讀課文，能讀寫本課生字詞，如：“刮”、“擋” 。

第二關(guān)：分享小興安嶺之“初印象”，概括文章大意：本文就是描述了我國(guó)東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　五、析讀

　　通關(guān)門票到手，開始暢游小興安嶺，以小組合作的形式，介紹小興安嶺四季美景。

　�。ㄒ唬┐禾欤簶淠�、小鹿

　　1、課文是如何描寫樹木成長(zhǎng)的？（樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子）

2、“抽出”能否換成“長(zhǎng)出”？（“抽出”生動(dòng)形象地寫出了枝條在春天里快速而有力地生長(zhǎng)的樣子）

3、你覺(jué)得這一段還有哪個(gè)句子寫得好？（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子）

4、這句話好在哪？（擬人，“俯下身子”、“側(cè)著腦袋”、“欣賞”，作者把小鹿當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了小鹿的.可愛(ài)，給人以生動(dòng)形象之感）

　�。ǘ┫奶欤簶淠�、霧

　　1、“蔥蔥蘢蘢”的意思是什么？（形容草木蒼翠茂盛的樣子）

2、找出本段“AABB”式的詞語(yǔ)。（密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

3、分享“浸”的意思是什么？（說(shuō)明小興安嶺的霧很多，很濃，整個(gè)森林都處在濃霧里，朦朧的畫面感躍然紙上）

4、結(jié)合文中的第一幅插圖，感受小興安嶺的美麗。

　�。ㄈ┣锾欤簶淙~、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　1、秋天的樹木什么樣？（白樺和櫟樹葉子變黃、松樹卻更蒼翠了。）

2、“飛舞”一詞看出作者怎樣的感情？（活潑、快樂(lè)）

3、森林向人們獻(xiàn)禮。（酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參）

4、通過(guò)獻(xiàn)禮，看出小興安嶺怎么樣？（物產(chǎn)豐富）

　�。ㄋ模┒欤貉�、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　1、“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢”這句話為什么用“刮”？（“刮”，指用刀貼著物體的表面移動(dòng)。更突出了小興安嶺的冬天很冷）

2、用雙重否定詞“不得不”的目的是什么？（更加突出了西北風(fēng)刮得非常大）

3、作者寫小松鼠外出散步這句話用到了什么修辭？（擬人，寫出了小松鼠的可愛(ài)）

　　六、品讀

　　為小興安嶺寫一則宣傳語(yǔ)。（旅游好去處，非小興安嶺莫屬！/擁抱自然，靜品美好）

　　七、小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？寫下來(lái)和同學(xué)分享吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。

　　3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。

　　過(guò)程：

　　一、開放的導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

　　2、出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書：小興安嶺）

　　二、核心推進(jìn)過(guò)程

　　第一放：初讀課文整體感知

　　作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]

　　第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫小興安嶺的，寫出了小興安嶺一年四季的美麗。]

　　教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

　　第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

　　[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫批注]

　　第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。

　　[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹木美好的開始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側(cè)望水影多么伶俐乖巧。]

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？

　　[學(xué)生小組學(xué)習(xí)，任選一節(jié)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習(xí)：1、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。]

　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的�！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。

　　關(guān)鍵詞分析：

　　1、“夏天樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。

　　2、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械�'“浸”。

　　3、“西北風(fēng)呼呼的刮著�！敝械摹肮巍薄�

　　4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”中的“只好”。

　　三、開放的延伸

　　1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。

　　今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從xx、xx、xx、xx、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫小興安嶺xx的特點(diǎn)的。

　　2、拓展延伸。

　　出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評(píng)析。

　　3、布置作業(yè)。

　�。�1）運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。