一年級語文上冊《江南》教學設計

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級語文上冊《江南》教學設計，歡迎大家分享。

一年級語文上冊《江南》教學設計1

　　教學目標

　　1.認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

　　2.技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.情感目標：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　教學重難點

　　朗讀、背誦課文，識字、寫字。

　　教學準備

　　多媒體課件及相關資料。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入

　　1.小朋友，大家喜歡學詩嗎？今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南。（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

　　學習“江”、“南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。）

　　2.在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的.魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

　　多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘。）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬。）

　�。ㄍㄟ^創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。）

　　二、初讀課文

　　1.范讀課文，聽準音。

　　2.學生自由讀課文。

　�。ㄔ谧x的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。）

　　3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

　　4.指讀課文，隨機糾正字音。

　　5.說說你最喜歡讀哪些句子？

　　6.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

　　三、學習生字

　　1.老師把文中的生字挑出來：你們會讀嗎？

　　2.檢查重點詞語的認讀情況。

　　3.說說你記住了哪個字？

　　4.指導書寫：“江”、“魚”、“葉”

　�。�1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞）

　�。�2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

　�。�3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

　　5.學生描紅，臨寫。

一年級語文上冊《江南》教學設計2

　　教材分析

　　這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們彩蓮時的愉快心情。連用了5個疊句，手法獨特，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。

　　本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個畫面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。

　　學情分析

　　本課是一首古代詩歌，對一年級學生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結合圖畫來理解字詞的意思。

　　教學目標

　　認識筆畫“豎彎”

　　正確朗讀課文，背誦課文。

　　結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

　　評價任務

　　通過指導練習，書空練習，教師的講解，認識生字“西”。

　　通過動畫和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。

　　通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。

　　教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

　　想象情境，讀懂詩句

　　活動一

　　1、出示課文插圖，引導孩子說：“我看到（）的荷葉�！�

　　2、教師啟發(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會把誰吸引來？

　　3、“除了采蓮姑娘，誰也很開心？”

　　（完成目標二）

　　活動二

　　1、聚焦方位詞：東西南北

　　2、參照坐標方位配上動作朗讀詩句。

　　3、分小組合作表演，背誦詩句。

　�。ㄍ瓿赡繕硕�）

　　引導孩子仔細觀察圖片，展開想象，以提供句式的`方式，引導規(guī)范表達，并且理解“蓮葉何田田”的意思。

　�。ㄔu價目標二）環(huán)節(jié)二

　　拓展閱讀，積累知識活動一

　　1、觀賞江南圖片。

　　2、小結

　　3、閱讀白居易的《池上》

　�。ㄍ瓿赡繕巳�）

　　引導孩子在讀懂詩句的基礎上規(guī)范表達，在表達的過程中想象畫面，感受情趣。

　�。ㄔu價目標三）環(huán)節(jié)三

　　字詞盤點、指導書寫

　　活動一

　　1、指導書寫“西”

　　2、描紅練習

　　3、反饋評價

　�。ㄍ瓿赡繕艘唬�

　　通過開火車、男女分讀等多種方式人資，組詞，熟練掌握本課生字。

　　（評價目標一）環(huán)節(jié)四

　　復習回顧

　　活動一

　　1、總結回顧，感受江南采蓮的美景。

　�。ㄍ瓿赡繕巳�）課外拓展，通過教師出示圖片，感受江南的美麗風光。

　　（評價目標三）

一年級語文上冊《江南》教學設計3

　　一、課程題目：《江南》

　　二、教材分析

　　《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩，選自《漢樂府》。整首詩語言生動、活潑，通俗易懂。文章大量運用了反復的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂的場面，從魚兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。

　　三、學情分析

　　我面對的學生已經(jīng)學完拼音,掌握了用拼音認識生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書,只是沒有朗讀基礎。

　　四、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與能力：

　　1、認識“江、南”等九個生字,三點水和草字頭兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、正確書寫“可、東”兩個生字。

　　（二）過程與方法：

　　采用教師范讀、學生個別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式，培養(yǎng)學生朗讀的習慣，增加古詩的興趣。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　五、教學重難點

　　教學重點：正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書寫“可、東”倆字。

　　教學難點：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

　　六、教具準備

　　多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚卡片、蓮花卡片

　　七、教學時間

　　兩個課時

　　八、教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　�。ㄒ唬�師：有這樣一個地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花都你擁我擠地爭著開放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學們?nèi)ミ@個美麗的地方，那么我們要去的這個地方呀要做（課件出示題目——“江南”）

　　（二）板書課題

　　1、指名讀，齊讀課題。

　　2、學習“江”、“南”這兩個字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關？

　　二、初讀課文

　　（一）巧設情景，通過“吟誦門”的形式，教師示范朗誦課文

　�。ǘ�）前后兩個同學自讀課文，考察解決生字的方法

　　提示：

　　1.借助拼音，讀準字音，讀通詩句。

　　2.舉手請教老師或者其他同學

　　三、檢查自讀課文情況

　�。ㄒ唬�檢查課文朗讀情況

　　1.學生指明讀引入“蓮”“南”兩個字

　　“蓮”是一種水生植物，所以是草字頭。

　　“南”前鼻音

　　2.學生指明讀，其他同學予以評價。

　　3.以小組為單位讀，其他同學予以評價。

　　4、教師領讀，注意情感、語調(diào)與停頓。

　　5、再次指明讀，教師評價。

　　6、著重讀“蓮葉何田田”，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

　　7、班級齊讀，教師評價。

　　8、安排學生分別扮演“東南西北”四個不同的方位、小魚及蓮花的角色，邊讀邊演，在學生腦海中形成真實的景象，再現(xiàn)“魚戲蓮葉間”的`場景，教師評價。

　　（二）檢查生字認讀情況（課件展示）

　　以“采蓮”的方式檢查生字認讀，班級齊讀——指明讀——教師復讀

　　四、學習生字書寫

　　指導寫字：可東

　�。ㄒ唬┮圆缮徑Y束，乘船回家創(chuàng)設情景，只有正確寫好這兩個生字才能上船，激發(fā)學生學習生字的熱情。

　�。ǘ�）講師講解生字，學生舉起右手在空中跟寫

　　1、“可”一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤

　　豎鉤第一次學習，強調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊，學生復寫。

　　“東”一筆橫，二筆撇折，三筆豎鉤

　　區(qū)別和“可”字豎鉤的不同，強電在田字格中的位置，豎中線上，學生復寫。

　　2、教師再次板書，學生空中復寫。

　　3、學生單獨復寫，教師評價。

　�。ㄈ�）指導學生按筆順提示課本描紅

　　學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

　�。ㄋ模┲笇�學生在田字格中書寫

　　學生練習寫生字后師點評。

　　五、升華主題，表達感情

　　下面漁夫說那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對江南說些什么呢，誰來說一說？

　�。ㄒ龑�學生以下體會表達以下幾種感情：1、江南真美麗，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境；2、江南這么美，要努力學習、增長本領，以后有機會一定要去江南看一看。）

　　六、布置作業(yè)

　　1、在正確流利朗讀課文的基礎上，背誦課文。

　　2、練習正確書寫“可”“東”兩個字。

　　3、搜集其他與蓮花有關的古詩，和爸爸媽媽一起分享。

一年級語文上冊《江南》教學設計4

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。

　　3、激發(fā)學生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、理解詩句，體會江南水鄉(xiāng)的美景。

　　2、有感情地朗讀和背誦詩文。教學難點：理解“何田田”。

　　教學時間：一課時。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　1、揭示課題今天，我們要去一個美麗的地方，那里的小河一條接著一條，池塘一個連著一個，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個地方就是——江南。（板書課題）齊讀課題。這個美麗的地方在哪里？讓我們?nèi)フ艺宜�吧�?/p>

　　2、了解江南地理位置

　�。ǔ鍪局袊�地形圖，指出長江）長江是一條很長很長的河，自西向東，流經(jīng)我國好多個省市。長江以南的廣大地區(qū)就是江南。一般指長江中下游地區(qū)，（這個地方既沒有北方的干冷，也不像嶺南的`濕熱，它往往代表著繁榮發(fā)達的經(jīng)濟和美麗富庶的水鄉(xiāng)景色。）

　　3、音樂渲染創(chuàng)設情境

　　人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧�。ㄗ寣W生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）

　　預設：

　　生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。

　　生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。

　　二、再讀課文

　　過渡：是呀，江南美得像一副畫，美得像一首詩，美得讓古今中外的文人墨客贊美連連，為它寫了很多很多作品，今天，我們就來學一首流傳了很久很久，幾乎每個人張口就來的詩歌，看看它是怎么描述江南的美的。學生聽課文配樂朗讀，想想這首詩寫了江南的什么？

　　三、感知了解“蓮”

　　1、江南到處是蓮花！板書“蓮葉”、“蓮花”、“魚”。師邊范寫“魚”邊述：這是魚頭，“田”是魚身，魚尾巴在水里就是“—”。其實，字寫好了，也是一幅漂亮的畫。

　　2、這首詩有幾行幾句？（七行兩句，前一句寫蓮葉，后一句寫魚）

　　3、我們先學習第一句“江南可采蓮，蓮葉何田田�！闭l知道關于蓮的一些知識？能向大家介紹一下嗎？

　　預設：

　　生1：我知道蓮花在夏天開放。

　　生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……生3：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。

　　生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。

　　4、老師導入：蓮花分布范圍很廣，包括我們左云的十里河就有，但是要說長得最好的地方，還得數(shù)江南，我們?nèi)タ纯矗�那里的荷花，看看那里的荷葉。（出示課件）

　�。�1）學生仔細觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

　　預設：

　　生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。

　　生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。

　　教師導讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？（蓮葉何田田）教師導學：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？（課件出示“蓮葉真��！”）

　　預設：

　　生1：蓮葉真美呀！

　　生2：蓮葉真綠呀！

　　生3：蓮葉真多呀！一層疊著一層！

　　荷葉長得茂盛鮮亮，層層疊疊，荷花開得嬌艷欲滴，層出不窮，怪不得作者說江南最適合采蓮了。你同意作者的觀點嗎？用你的朗讀來分享這美麗的風景吧！

　　我們還陶醉在美蓮圖中時，采蓮姑娘卻發(fā)現(xiàn)了別樣的風景，是什么呢？（教師范讀第二句）

　　四、學習第二句。

　　1、啟發(fā)想象：原來這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？引發(fā)學生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？我看到有采蓮人泛舟湖上，你們不害怕嗎？（組織學生表演：你們想當快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。要按照詩中的方向游��！先向東，再向西，然后向南，最后向北。）學生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。

　　引讀：這真是一群快樂的小魚，一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒滑到北面�？鞓纷栽�，飄忽不定，逗人喜愛！

　　2、（播放古箏曲《漁舟晚唱》）學生隨著音樂背誦。）整體感知：讓我們抬起頭看看那一望無際的荷葉，低下頭找找那快樂自由的小魚，在這一動一靜中欣賞江南的美，感受水鄉(xiāng)人們采蓮時的快樂。

　　五、知識拓展

　　1、出示白居易的《憶江南》，這也是一首描寫江南的詩，聽老師配樂范讀。

　　2、簡單介紹詩意，學生自由拼讀。

　　3、江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩，請同學們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。

　　板書設計

　　3、江南，蓮葉田田北魚西東南

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