小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-11-21 08:42:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計精品（優(yōu)秀）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計精品，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計精品（優(yōu)秀）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個二類字，指導(dǎo)美觀書寫“變”“披”兩個一類字；

　　知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

　　正確分辯“迎上去追上去游過去“三個詞的意思；

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、想像、表達的能力；

　　3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

　　重點難點：

　　重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

　　難點是分角色朗讀和表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　頭飾、課中操音樂多媒體課件

　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:

　　親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

　　1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

　　2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

　　3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

　　4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第34課小蝌蚪找媽媽

　　二、觀看動畫，理清思路：

　　1、先請大家看這篇文章的動畫片，邊看邊思考：這篇課文講了一件什么事？

　　2、學(xué)生回答：

　�。�1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

　　（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。

　　隨機板書：找鯉魚烏龜變

　�。�3）在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字（強調(diào)撇點的方向要往外）。

　　三、配樂朗讀，初步感知：

　　1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出，給不認(rèn)識的字注音。

　　2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文。

　　3、出示課件：認(rèn)讀二類字。（先認(rèn)讀，再組詞讀）

　　灰迎阿姨頂披鼓

　　4、指導(dǎo)寫“披”字（強調(diào)右邊的皮，橫勾別丟掉）

　　5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？（看課件演示青蛙的生長過程）

　　板書：長后退長前腿尾巴變短

　　四、研讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、那蝌蚪長什么樣呢？（出示課件）學(xué)習(xí)第一段

　　帯動作表演讀，突出快活的語氣。

　　2、長成后的青蛙又是什么樣呢？學(xué)習(xí)第四段：

　　采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如——

　　例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

　　3、跳課中操《小青蛙找家》過渡句：哦，小青蛙多可愛啊，我們也來當(dāng)當(dāng)可愛的小青蛙，跳起來吧！

　　4、通過對比我們知道，青蛙小時候和長大后，樣子有這么大的變化��！課文中講，小蝌蚪在變成青蛙的過程中，遇到了鯉魚和烏龜，最后才見到了青蛙媽媽，它們都說了些什么，讓我們讀一讀，演一演吧�。ㄓ们榫澳M和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游）

　�。�1）學(xué)習(xí)第二段：（鯉魚）（突出禮貌）：

　　讀出小蝌蚪的焦急語氣和鯉魚媽媽的溫和語氣

　　學(xué)習(xí)小蝌蚪的禮貌板書——迎

　　（2）學(xué)習(xí)第三段：（烏龜）（培養(yǎng)想像和寫作能力）

　　讀出烏龜慢吞吞的語氣板書——追

　　培養(yǎng)想像能力：小蝌蚪們看到烏龜，會怎樣說？——咦？前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧！快，追上它！

　　培養(yǎng)寫作能力：為什么小蝌蚪把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

　　（3）學(xué)習(xí)第五段：（青蛙）（培養(yǎng)表演能力）

　　讀出青蛙的慈祥和疼愛的語氣小蝌蚪欣喜的語氣板書——游師生共演這一段

　　五、板書總結(jié)，回顧全文：

　　1、這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

　　2、師生分角色朗讀全文。

　　（師：作者一組：小蝌蚪二組：鯉魚三組：烏龜四組：青蛙）

　　3、課堂練習(xí)：

　　小蝌蚪先長出（)，過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了(）。

　　六、資料，知識拓展。

　　1、你喜歡青蛙嗎？為什么？（資料）

　　2、你打算怎樣保護青蛙？

　　3、他們這樣做對嗎？看課件明辨是非