五年級語文《一件運(yùn)動衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-11-14 10:26:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級語文《一件運(yùn)動衫》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級語文《一件運(yùn)動衫》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文《一件運(yùn)動衫》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級語文《一件運(yùn)動衫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、通過品析重點(diǎn)詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“我”買運(yùn)動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問

　　1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學(xué)生齊讀這個“愛”字。

　　2、師：愛是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀冇袗坌�，世界才會變得如此美好。同學(xué)們，你們在生活中一定感受過許許多多的愛，能給我們講講嗎？

　　生：略

　　3、師：同學(xué)們，你們在無數(shù)的關(guān)愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運(yùn)動衫）

　　4、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個課題時(shí)，你最想知道什么？

　　5、生：略

　　二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容

　　1、自讀課文

　　師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡�，快速自瀆課文，聽清老師的.要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書：康威、“我”、運(yùn)動衫、鞋）

　　3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。

　　我用自己最喜愛的（運(yùn)動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時(shí)，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運(yùn)動衫）。

　　4、小結(jié)：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運(yùn)動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的事。板書：得--失--得

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)

　　1、師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)フn文中尋找愛，體會愛。請大家再次快速閱讀課文

　�。�1）看看文中哪些地方體現(xiàn)了愛，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注，說說你的體會。

　�。�2）重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫有什么好處？

　�。�3）文章開頭與故事結(jié)局有什么聯(lián)系？

　　2、學(xué)生默讀、尋找勾畫、交流。

　　3、師：出示“我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫“我”站在街角時(shí)動作的詞語，想象我此時(shí)的神情和矛盾心理，感悟“我”對老人的關(guān)愛之心。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。

　　4、師過渡：我為什么會有這種矛盾的心理？

　　5、我會有這種矛盾的心理是源于他對這件運(yùn)動衫的格外喜愛。

　�。�1）、請大家仔細(xì)默讀課文1—— 8自然段，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動衫？用“--”劃下來。

　�。�2）、交流匯報(bào)，結(jié)合朗讀

　�。�3）、出示這五個句子：

　　“這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿�！�

　　“我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件。 ”

　　“我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動衫。”

　　“回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。 ”

　　“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�

五年級語文《一件運(yùn)動衫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　“我”的一件漂亮的運(yùn)動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

　　1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。

　　學(xué)生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪�！�

　　“失”去運(yùn)動衫：“我用這件運(yùn)動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫�！�

　　2．給文章劃分段落：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到

　　3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”的事。）

　　二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對運(yùn)動衫的'喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢（“三塊錢”加“一元四角五分”）的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

　　學(xué)生各抒己見。

　　1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會怎么想？）

　　2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

　　四、教師總結(jié)

　　1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗�！拔摇辟I運(yùn)動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。

　　2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　文章結(jié)構(gòu)：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到

　　結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼