語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：

　�。�1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

　�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

　�。�3）你喜歡秋天嗎？為什么？

　　二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。

　　1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　　2、分段欣賞

　�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

　�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？

　�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的.美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

　　3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能讀寫16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：秋天的雨公開(kāi)課教案

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1．出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　　2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

　　3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　4．學(xué)生交流看法和感受。

　　5．想象導(dǎo)學(xué)：

　　a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

　　二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

　　1．配樂(lè)范讀課文。

　　2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？

　　3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

　　三、練習(xí)寫生字和詞語(yǔ)

　　1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。

　　a、課件出示生字，指名組詞朗讀。

　　b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒

　　大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？

　　2．書(shū)寫生字和詞語(yǔ)。

　　a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

　　b、當(dāng)堂展評(píng)

　　四、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：（板書(shū)課題，播放動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、同學(xué)們讀得真好，秋雨姐姐也帶著清涼來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來(lái)的。

　　2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來(lái)的？（輕輕地）她輕得呀，連大家都沒(méi)留意。什么是“留意”（沒(méi)注意到，沒(méi)發(fā)現(xiàn)，不知不覺(jué)）那我們應(yīng)該怎么樣來(lái)讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。

　　三、略讀課文，了解重點(diǎn)

　　秋天的大門打開(kāi)了，秋雨給我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的`。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰(shuí)涂上了什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，邊讀邊劃一劃。

　　誰(shuí)已經(jīng)劃好了？

　　2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀描寫銀杏的句子。

　　誰(shuí)知道這是個(gè)什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一把小扇子？多可愛(ài)的小扇子��！誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀？

　　如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。

　　3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，紅紅的楓葉給我們帶來(lái)了什么？（涼爽）你們喜歡秋天涼爽的感覺(jué)嗎？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。

　　4、你能不能也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子？

　　5、你還看到了什么？

　　“你擠我碰”說(shuō)明了什么？

　　作者把水果當(dāng)成了人來(lái)寫，顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來(lái)寫了？（菊花）

　　6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（五彩繽紛）還可以用什么詞語(yǔ)？

　　7、師生對(duì)讀，配樂(lè)朗誦第二自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范讀。

　　2、指名說(shuō)：你聞到了什么？

　　3、我們看看書(shū)上是怎么描寫的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　4、這些水果，都帶著好多好多……（香甜的氣味），小朋友的腳，常被那香味……（勾�。�

　　5、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾��？誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀？

　　6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美妙的香味來(lái)讀讀這一自然段吧。

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？（冬天要來(lái)了）

　　2、大家都在為過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！誰(shuí)愿意讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師，你都看到了誰(shuí)？在干什么？

　　3、他們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了，誰(shuí)愿意大聲地把這一段讀給大家聽(tīng)？

　　4、這么快樂(lè)的景象，讓我們一起放開(kāi)聲音快樂(lè)地讀一讀吧！

　　七、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，聞到了水果的香甜，還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的秋天？

　　讓我們一起讀讀最后一自然段，看看秋天給我們帶來(lái)了什么。

　　八、總結(jié)全文

　　秋天的雨，帶給我們豐收和歡樂(lè)。同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇課文美嗎？那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

　　九、布置作業(yè)

　　1、你覺(jué)得文中描寫秋天的語(yǔ)句哪些是最美？請(qǐng)把它們摘抄下來(lái)。除了這些，你還從課外書(shū)中搜集了哪些描寫秋天的語(yǔ)句？

　　2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。