《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-25 10:37:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《給小動(dòng)物一個(gè)家》是一節(jié)一年級(jí)活動(dòng)課。通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1、探索活動(dòng)課教學(xué)的新思路。

　　一般活動(dòng)課的教學(xué)，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動(dòng)課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物，走近小動(dòng)物，最后用喜歡的方式給小動(dòng)物一個(gè)家等一系列開放、有趣的活動(dòng)情境，讓學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)腦，各得其所，力求體現(xiàn)不同的人，設(shè)計(jì)不同的家的教學(xué)思想。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程，一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的，從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動(dòng)物，在課結(jié)束時(shí)評(píng)選動(dòng)物小博士等。

　　3、走近身邊的小動(dòng)物。

　　我們?cè)谄綍r(shí)只要談起什么動(dòng)物，學(xué)生只知道動(dòng)物的名稱而已，比如說(shuō)：這是小狗、這是小貓，但并不了解這些動(dòng)物是怎樣生活的，即使身邊有小動(dòng)物也沒(méi)有走近小動(dòng)物去觀察、關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。通過(guò)本次活動(dòng)，意在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛(ài)那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物。

　　二、課堂實(shí)錄。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)很多小動(dòng)物，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?

　　生：喜歡。

　　師：冬天到了，小朋友們感覺(jué)怎么樣?

　　生：好冷。

　　師：小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷，怎么辦呢?

　　生1：我把帽子給它戴。

　　生2：讓它們呆在家里不出門。

　　生3：我給它們蓋房子。

　　生4：我給它們一個(gè)溫暖的家。

　　師：同學(xué)們都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，明天，我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家，大家說(shuō)好不好?

　　生(齊)：好!

　　(二)指導(dǎo)方法、明確要求。

　　師:你了解哪些小動(dòng)物呢?你是通過(guò)什么方法了解這些小動(dòng)物的?

　　生：（略）

　　(教師板書：看電視《動(dòng)物世界》、看畫報(bào)、問(wèn)家長(zhǎng)。)

　　師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?

　　生1：爸爸用電腦給我查詢。

　　生2：還可以自己去觀察。

　　師：你打算觀察什么動(dòng)物?

　　生1：我打算觀察小狗。

　　生2：我觀察小貓。

　　生3：我觀察小魚。

　　師：你打算靠自己的眼睛和愛(ài)心去觀察小動(dòng)物。你真了不起!你將來(lái)一定會(huì)成為動(dòng)物博士。

　�。ò鍟弘娔X查詢、自已觀察）

　　師：今天回去后，請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動(dòng)物，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：

　　①厚紙卡2張。

　�、谛〉�、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。

　　(三)學(xué)生實(shí)踐，教師跟蹤指導(dǎo)。

　　(過(guò)程略)

　　(四)課堂交流，討論評(píng)價(jià)。

　　(教室布置：黑板上書寫美術(shù)字給小動(dòng)物一個(gè)家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)

　　l、給自己的小組取一個(gè)名字(學(xué)生起的名字有可愛(ài)的小動(dòng)物、溫暖的家、給小動(dòng)物一個(gè)家等)。

　　2、小組講述自己了解的小動(dòng)物。

　　3、發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家。

　　4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。

　　5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫

　　b、剪貼

　　c、樹葉貼畫

　　d、利用廢品制作

　　6、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個(gè)溫暖而舒適的家。

　　7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

　　8、說(shuō)一說(shuō)。

　　各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰(shuí)給小動(dòng)物的家最合適。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　(1)評(píng)選動(dòng)物小博士

　　(2)舉辦作品展覽。

　　三、活動(dòng)反思。

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的'氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合。

　　本次活動(dòng)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒(méi)有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的能力、主體意識(shí)，以及創(chuàng)新精神，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等。又如，在講述自己了解的動(dòng)物時(shí)，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實(shí)微不足道，但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了，我還是表?yè)P(yáng)了他，向他豎起了大拇指。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。

　　2、活動(dòng)方式的靈活多樣。

　　這次活動(dòng)課一改全班用一種方法來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動(dòng)，如常分組討論，小組合作，讓學(xué)生畫的畫、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍。由此可見(jiàn)，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動(dòng)課，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問(wèn)題確實(shí)值得做文章。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全。

　　一堂活動(dòng)課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過(guò)多種途徑如：看電視、看畫板、問(wèn)家長(zhǎng)、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動(dòng)課的成功奠定了基礎(chǔ)。

　　4、需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。

　�。�1）由于本節(jié)活動(dòng)課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同時(shí)也滋生了一部分學(xué)生思維上、動(dòng)手上的惰性，會(huì)不會(huì)使他們產(chǎn)生過(guò)份依賴呢？

　�。�2）給小動(dòng)物一個(gè)家部分學(xué)生有可能比較陌生，其內(nèi)容對(duì)陌生的學(xué)生恐怕難合口味，果真如此，那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢？

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　3～4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過(guò)大量的具體的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養(yǎng)小動(dòng)物的游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 會(huì)口手一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2. 能按物體大小排序。

　　3．對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種大型積木；小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

　　過(guò)程建議

　　1．給動(dòng)物建房子。

　　小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請(qǐng)每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

　　2．送小動(dòng)物回家。

　　(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。

　　(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

　　3．給小動(dòng)物送食。

　　小動(dòng)物愛(ài)吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。

　　4．為小動(dòng)物跳舞。

　　請(qǐng)小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。

　　延伸提示

　　1．每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具；

　　2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小動(dòng)物是如何過(guò)冬的；

　　2、能區(qū)分不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式；

　　3、對(duì)小動(dòng)物的過(guò)冬方式產(chǎn)生興趣，有探索大自然的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖卡，背景板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹小熊，小熊遇到了困難，請(qǐng)小朋友幫助。

　　2、運(yùn)用圖片、背景板講故事。

　　3、問(wèn)：小朋友們，你們知道小熊的好朋友去哪里了嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒喜歡聽(tīng)故事，常常把自己代入到故事之中，結(jié)合這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)所有設(shè)計(jì)是建立在《小動(dòng)物去哪兒了》這個(gè)故事之上的。小熊我選擇用真實(shí)的小熊玩偶，這樣更能引起幼兒興趣。講故事時(shí)，我利用背景板和圖卡，邊講邊操作，牢牢抓住幼兒注意力的同時(shí)也加深了幼兒對(duì)整個(gè)故事的`印象。不足之處就是背景板我是用水性筆在白板上畫的，看的并不清楚，如果用顏料畫個(gè)色彩鮮明的背景板，效果應(yīng)該會(huì)更好些。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　竹林橋中心學(xué)校崔金梅案例背景：

　　閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。讀寫關(guān)系，從外部看，都屬于書面語(yǔ)言的訓(xùn)練，都離不開字、詞、句、段、篇等。從內(nèi)部表現(xiàn)看，都有幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)做人的作用，都能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生觀察、思維能力。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

　　教材分析：

　　本組課文有的寫了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛(ài)的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它

　　之間發(fā)生的事。

　　第二，按一定順序?qū)憽?/p>

　　第三，要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　第四，寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，談話法為主。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.找小動(dòng)物的圖片

　　同學(xué)們，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？你覺(jué)得它哪可愛(ài)?用你的語(yǔ)言描述一下。除了圖片中看到的，在生活中你還知道哪些小動(dòng)物？

　　師：你怎樣描寫能更可愛(ài)呢？

　　二、出示待修改的文章

　　1、你們看這樣一篇描寫小狗的小片段（出示小黑板）讀讀我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，別看它名字不好聽(tīng)，長(zhǎng)得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，脖子上長(zhǎng)著一圈白毛，四只腳也全長(zhǎng)著白毛，走起路來(lái)可高貴了。

　　你從這一段描寫中感覺(jué)到它可愛(ài)嗎？怎樣才能讓它變得可愛(ài)呢？（例如：我家一個(gè)大白鵝。改成：我家有只大鵝，穿著雪白的衣服，就像白雪公主。）你也像老師這樣改一改。

　　你們把這個(gè)小動(dòng)物描繪的多可愛(ài)，老師也覺(jué)得剛才的這段描寫不可

　　愛(ài)，也把他修改了一番，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拜讀老師的大作好嗎?

　　我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，因?yàn)樗鼊倎?lái)的時(shí)候特別淘氣，所以媽媽就給這只小花貓取了“廢廢”這個(gè)怪名字。別看它名字不好聽(tīng)，長(zhǎng)得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，像緞子一樣，脖子上長(zhǎng)著一圈絨絨的白毛，好像戴著一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈。四只腳也全長(zhǎng)著白毛，像穿著四只白色的小皮鞋，走起路來(lái)看著可高貴了。經(jīng)過(guò)大家和老師的這番修改，這個(gè)小動(dòng)物變得怎樣了？（太可愛(ài)了）

　　三、出示活的小動(dòng)物

　　1、同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師給你們提出更高的'要求，你瞧，老師給你們帶來(lái)了一位小客人（拿出小動(dòng)物），你們喜歡他嗎？（由遠(yuǎn)及近，從整體到部分觀察）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他像什么？（近看）耳朵有什么特點(diǎn)，眼睛像什么，嘴是什么樣的……

　　你能把剛才我們觀察的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、連詞說(shuō)動(dòng)物

　　師：你說(shuō)的有點(diǎn)可愛(ài)，老師給你一些詞，看你能不能把它描繪的更加可愛(ài)。漢白玉雕刻狼吞虎咽津津有味三瓣嘴紅寶石天線寶寶蹦蹦跳跳毛絨絨棉花團(tuán)小鈴鐺雪團(tuán)絨球雷達(dá)

　　四、趣事

　　1、老師教給你一個(gè)絕招，描寫小動(dòng)物不僅描寫它的生活習(xí)性、外形，如果加進(jìn)去一些有趣的事，那就更可愛(ài)了（老師講述自己與動(dòng)物間的有趣的事）

　　這只“廢廢”最讓我喜歡的地方還是它的淘氣。姥爺在花盆里養(yǎng)了一棵小石榴，上面掛滿了紅紅的小石榴�！皬U廢”大概也喜歡這棵石榴樹吧，它沒(méi)事就跑到石榴樹下，用前爪挖小樹旁邊的土，這時(shí)姥爺從外邊回來(lái)，“廢廢”見(jiàn)狀，撒腿就跑，一下竄到床底下。等姥爺一出門，它又偷偷地去挖土。幾次三番，“廢廢”終于把小石榴樹弄倒了，然后大搖大擺地回屋子了�！皬U廢”演出的這場(chǎng)戲真是讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?/p>

　　2、把你與動(dòng)物之間或動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)

　　五、寫。

　　這么多同學(xué)想說(shuō)，怎么辦呢？給你個(gè)機(jī)會(huì)吧，把它寫下來(lái)，不過(guò)，老師要把你的動(dòng)物分成等級(jí)，一等是動(dòng)物國(guó)王，二等是動(dòng)物王子，三等是動(dòng)物大臣。為你的目標(biāo)而加油吧！

　　六、總結(jié)

　　剛才同學(xué)們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物描寫的那么可愛(ài)，對(duì)于這么可愛(ài)的動(dòng)物，我們要和他做朋友，更要關(guān)愛(ài)、保護(hù)他們！

　　我喜歡的小動(dòng)物

　　外形生活習(xí)性趣事

　　可愛(ài)按一定順序

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語(yǔ)你還記得嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名分組讀)

　　第一組：常常唱歌跳舞很快樂(lè)

　　第二組：聚到一起商量

　　第三組：明年來(lái)年第二年

　　第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

　　二、分析課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說(shuō)，板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過(guò)得——。他們除了唱歌跳舞，還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示：三個(gè)好朋友常常在一起——，日子過(guò)得——。)

　　2、好朋友在一起日子過(guò)得就是這樣快樂(lè)!你能把這種快樂(lè)的感覺(jué)帶給大家嗎?(出示第一小節(jié)，指名讀、齊讀)

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫面)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指名說(shuō))

　　秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來(lái)了。又大又冷的風(fēng)吹起來(lái)，我們就可以用這樣一個(gè)字來(lái)形容——(刮)

　　2、是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?于是呀，他們就聚到一起來(lái)了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳趕來(lái)了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來(lái)了。(課件出示)這就是——“聚到一起”

　　我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。

　　3、三個(gè)小動(dòng)物呀，此時(shí)聚到一起商量起過(guò)冬的事來(lái)了。

　　“商量”是這一課的生詞，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(教學(xué)多音字“商”的讀音)你記住了哪個(gè)字，你是用什么好辦法記住它的呢?

　　三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商的里面還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢，要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇在中央，同框立端正，八口來(lái)商量。(跟讀兒歌并書空)

　　剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒(méi)有和別人商量過(guò)什么事情?試著用“商量”來(lái)說(shuō)一句話好嗎?(指名說(shuō))

　　(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)

　　三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過(guò)冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!(自由讀)

　　1、小燕子

　　我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(出示，指名讀小燕子的話)

　　(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過(guò)冬呀?(板貼：飛到南方去)

　　(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過(guò)冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)

　　(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過(guò)冬呢。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(理解“春暖花開”，并說(shuō)說(shuō)你眼中的春天)

　　是啊，太陽(yáng)出來(lái)了，曖洋洋的，花兒也競(jìng)相開放，這就叫——(出示畫面，春曖花開)一起美美地讀一讀。

　　讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫面，等待小燕子回來(lái)。等明年——(引讀)

　　(4)小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)

　　小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過(guò)冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過(guò)冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)

　　(5)現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)介紹一下小燕子的過(guò)冬方式?(指名讀、齊讀)

　　2、小青蛙

　　(1)小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒(méi)有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀)

　　(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的.話)

　　點(diǎn)紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?

　　這樣說(shuō)話有什么好處?誰(shuí)能來(lái)演一演，體會(huì)一下。

　　(師說(shuō)學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。

　　睡上一大覺(jué)，好好睡上一大覺(jué)。

　　體會(huì)到這樣詞語(yǔ)的好處了嗎?一起讀。一大覺(jué)是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個(gè)冬天，有100多天，像它這樣過(guò)冬的方式叫：冬眠(板貼)

　　(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)

　　3、小蜜蜂

　　(1)你能像剛才我們學(xué)習(xí)小燕子和小青蛙的過(guò)冬方式一樣來(lái)學(xué)習(xí)一下小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的嗎?同桌一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?

　　(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))

　　(2)交流：

　　小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。(指名同桌讀)

　　你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的了嗎?(指名說(shuō))

　　哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個(gè)字來(lái)概括小蜜蜂的過(guò)冬方式了。(指名說(shuō)，相機(jī)板貼)

　　(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過(guò)寒冷的冬天，這就叫做——有備無(wú)患，防患未然。(出示)

　　(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過(guò)出儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬的嗎?(松鼠、倉(cāng)鼠、螞蟻)

　　現(xiàn)在，你也能來(lái)試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過(guò)冬方式了嗎?(出示句式)

　　______說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，________，我要________，等明年________，__________�！�

　　______說(shuō)：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來(lái)年春天，_______�！�

　　______說(shuō)：“我早就______，夠吃上______。”

　　(5)小動(dòng)物們各有各的過(guò)冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式吧!(出示句式)

　　4、師生配合分角色朗讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)

　　1、面對(duì)寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過(guò)寒冬。好朋友，怎能分而不見(jiàn)呢?還是要見(jiàn)面的，因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)

　　2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來(lái)年、明年)

　　一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞，讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。

　　3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見(jiàn)呢?(指名說(shuō))

　　在這里，有好朋友之間的快樂(lè)，還在這里一起商量過(guò)冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見(jiàn)。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)

　　讓我們?cè)诟杪曋杏涀∵@個(gè)小小的約定，記住這朋友之間濃濃的情誼。讓朋友之間的關(guān)心，化作一條春天的溪流，流進(jìn)你的心窩，我的心窩，流進(jìn)大家的心窩窩……

　　(五)拓展

　　1、在動(dòng)物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過(guò)冬方式哦，像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來(lái)前，換上新毛過(guò)冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過(guò)冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過(guò)冬的，等天氣一回暖，過(guò)冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。

　　2、老師還把動(dòng)物們的各種過(guò)冬方式編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢，我們一起來(lái)讀一讀。

　　三、教學(xué)生字

　　1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”

　　2、師范寫，生描紅、練寫。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂(lè))

　　二、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

　　(一)認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

　　(二)認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

　　(三)認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　(四)認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

　　三、跟唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1、欣賞一遍歌曲。

　　2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。

　　3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。

　　4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

　　5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。

　　6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。

　　7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

　　四、結(jié)束。

　　寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊�，一起和小�?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，咱們一起走著回家吧!

　　活動(dòng)反思

　　每次講課后總會(huì)有很多的'感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教材分析

　　《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開明出版社出版的童樂(lè)小班教材（下冊(cè)）語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　我們小班開展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書、圖片、玩具、實(shí)物等）

　　2、音樂(lè)磁帶

　　五、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬⒆杂山涣鳌w交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的`小動(dòng)物是誰(shuí)啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀察（二）、集體交流分享

　　1、師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？幼兒介紹：奶牛

　　師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

　　2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)�。孔屗研‰u來(lái)給大家介紹一下吧。”幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對(duì)小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的？怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？音樂(lè)游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1)小貓喜歡吃什么？(2)小貓是怎么唱歌的？教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子。幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1)小鴨子在干什么呢？(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢？可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題：“如果他們不在一起的話，會(huì)怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒自由講述。師：那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的

　　好孩子吧。

　　7、律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。師：一群小鴨子在一起真快樂(lè)，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧！師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧六：音樂(lè)律動(dòng)《快樂(lè)的小動(dòng)物》

　　六、延伸活動(dòng)

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

　　2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè)，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、熟讀課文，理解課文。

　　2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂(lè)，我們感受到了來(lái)自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。

　　二、新課

　　1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

　　你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)

　　2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的家，請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀課文。

　　3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文。

　　4、小組練習(xí)讀課文。

　　5、指名分段讀課文。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。

　　7、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?

　　哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)

　　還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?

　　8、畫出自己喜歡的詞句積累。

　　9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

　　(2)學(xué)習(xí)一類生字。

　　當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”。

　　葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的.偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語(yǔ)?

　　池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個(gè)字?

　　自：你能用“自己”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓。注意筆順。

　　坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。誰(shuí)能給大家演示一下正確的坐姿。

　　10、指導(dǎo)朗讀：

　　1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

　　2)小燕子說(shuō)的那句話語(yǔ)速要稍快些。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小動(dòng)物的家

　　小蟲房子

　　螞蟻樹葉小船

　　小魚小傘

　　燕子信

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

　　2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

　　(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的'教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、誰(shuí)來(lái)了

　　價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼)

　　公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚，是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!)

　　1、(播放音樂(lè))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)

　　2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

　　3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

　　4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演

　　5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

　　2、那我們?nèi)フ腋嗟?小動(dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……(表演：走路，自然結(jié)束)

　　講課后的反思

　　每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

　　雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處：

　　首先，由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。

　　其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒(méi)有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

　　最后，這次講完課后，感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析

　　《怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。本單元以“可愛(ài)的小生靈”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)物，懂得怎樣與自然和諧相處，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的思想感情。因此，本單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容安排了報(bào)紙上的一則消息，由此話題引出“怎樣做才是真正愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。這個(gè)內(nèi)容非常貼進(jìn)孩子們的生活，也符合小學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的心理，因此很容易激起學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生是教育的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，本課將從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說(shuō)出怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，以及為什么要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮，語(yǔ)言通順，舉止大方。

　　2、在表達(dá)的過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的良好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　3、懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，“五一”放假，有誰(shuí)去了動(dòng)物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語(yǔ)林”看看。（教師相機(jī)講解）

　　播放課件1：動(dòng)物園里人來(lái)人往，人們?cè)邙B語(yǔ)林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片……扔給了鳥……

　　2、鳥兒們?cè)趺礃恿四兀?/p>

　　播放課件2：鳥兒們都無(wú)精打采的……管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里，等鳥兒們來(lái)吃。

　　3、看了這些你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是真正愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢？

　　【點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，繪生繪色的地講解，不知不覺(jué)把學(xué)生帶入到了學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、扮演角色，自主嘗試。

　　1、大家來(lái)到了“鳥語(yǔ)林”，仿佛聽(tīng)到了鳥兒們?cè)谡f(shuō)些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？（請(qǐng)同學(xué)們扮演“鳥語(yǔ)林”中的一種鳥說(shuō)幾句話。（先在小組里說(shuō)，然后再指名說(shuō)。）

　　在學(xué)生扮演角色談話的過(guò)程中，引導(dǎo)大家從“聽(tīng)話”和“說(shuō)話”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先學(xué)生自評(píng)，然后是同學(xué)互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。

　　2、談?wù)劊郝?tīng)了“鳥語(yǔ)林”中鳥兒們的話后，你有什么想法？（學(xué)生談想法）

　　小結(jié)：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛(ài)鳥小衛(wèi)士”的`胸卡，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，并激起他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任感。

　　3、老師帶“愛(ài)鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥語(yǔ)林”里玩。（播放配樂(lè)課件，展現(xiàn)畫面。）

　　【點(diǎn)評(píng)：首先創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的情境和話題；其次讓學(xué)生進(jìn)行換位體驗(yàn)，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換、相互交談中體會(huì)到動(dòng)物園里“鳥語(yǔ)林”中的小動(dòng)物們都是有生命的，是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們是大自然中不可缺少的組成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻(xiàn)。因此，我們要愛(ài)護(hù)它們。】

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)看這邊：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（播放課件：一個(gè)小男孩在往“鳥語(yǔ)林”里扔鍋巴。）你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當(dāng)小男孩，一個(gè)當(dāng)小老師批評(píng)他，最后大家評(píng)價(jià)。

　　2、請(qǐng)看那邊：（播放課件：一個(gè)阿姨坐在“鳥語(yǔ)林”的草坪上，并將臟東西亂扔。）你又該怎么做？（方法同上。）

　　【點(diǎn)評(píng)：這里的“情境”來(lái)自生活，學(xué)生們到動(dòng)物園春游時(shí)，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象。這樣設(shè)計(jì)在于深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。尤其是師生共同參與，使教學(xué)在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中達(dá)到高潮，也使口語(yǔ)交際訓(xùn)練得更扎實(shí)，更到位�！�

　　四、拓展思維，課外延伸。

　　1、為了更好的保護(hù)鳥兒們，我們還可以怎么做？（寫標(biāo)語(yǔ)牌。）準(zhǔn)備一句話，然后制作標(biāo)語(yǔ)牌。

　　【點(diǎn)評(píng)：這是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的再次鍛煉�！�

　　2、討論：你們這些“愛(ài)鳥小衛(wèi)士”是不是只愛(ài)護(hù)動(dòng)物園“鳥語(yǔ)林”的鳥��？

　　【點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)題將學(xué)生愛(ài)的情感擴(kuò)展到許多方面，使他們認(rèn)識(shí)到一切值得珍視的東西都要愛(ài)護(hù)，而且要從小做起，從小事做起�！�

　　五、總結(jié)談話。

　　讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前，不容忽視。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是義不容辭的。

　　【總評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)能依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)段提出的口語(yǔ)交際要求，從三年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位在“創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”上。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在交際實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維”的設(shè)計(jì)原則。一、努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)。比如：上課伊始的配樂(lè)課件，使學(xué)生一下子就進(jìn)入了交際情境中。扮演角色談話，把交際情境引向生活實(shí)際，使交際更具有現(xiàn)實(shí)意義。二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂(lè)于交際，主動(dòng)交流。設(shè)計(jì)了獨(dú)白、小組討論等活動(dòng)，努力引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樂(lè)于交流，主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的情境中。三、發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生在動(dòng)物園里“玩”的過(guò)程中，“意外”地發(fā)現(xiàn)了別人的不文明行為，從而打開了言語(yǔ)的大門，重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培植。】

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教材分析：

　　本次口語(yǔ)交際的話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物�！斑@是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為本次延伸與深化主題的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交際活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，多形勢(shì)、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動(dòng)，讓學(xué)生充分“^對(duì)`話”，鼓勵(lì)學(xué)生人人開口，說(shuō)的過(guò)程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力。

　　學(xué)生分析：

　　據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中不要要求過(guò)高。說(shuō)動(dòng)物名稱即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱，說(shuō)得越多越好；能說(shuō)明小動(dòng)物怎么有益；能設(shè)想出如何保護(hù)有益的小動(dòng)物的具體的辦法�？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益的小動(dòng)物的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課力求讓學(xué)生用普通話闡明自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言流暢。有表達(dá)的自信心，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。根據(jù)教材提示：這個(gè)話題可以分三個(gè)層次來(lái)說(shuō)：一是“說(shuō)名稱”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱，說(shuō)得越多越好。二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益。三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。

　　２、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

　�。�、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說(shuō)名稱）

　　１、聽(tīng)兒歌，記兒歌

　　跚蹦跳，來(lái)乘涼，

　　它把荷葉當(dāng)張床，

　　躺在上面數(shù)星星，

　　“呱呱呱呱”到天亮。

　　[要求學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力。]

　　師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，名字叫？（提醒學(xué)生說(shuō)完整的話）

　�。�、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。課件出示句式：

　�。�、我特別喜歡___________________________。

　�。�、我喜歡_____________、____________和___________________。

　�。�、____________、_____________、_____________我都喜歡。

　�。�、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。

　　[采用多種句式來(lái)表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。]

　　３、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的'小衛(wèi)士。

　　[出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物]

　　二、播放課件，情境引入。（講道理）

　　１、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？

　　（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？為什么？

　　生：我特別想和交朋友，因?yàn)椤?/p>

　　[這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識(shí)。]

　　師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

　�。病⒁孕〗M為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。

　�。场⒏餍〗M派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。

　　[先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。]

　　教師小結(jié)：老師沒(méi)想你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對(duì)。

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說(shuō)具體。

　�、耪n件出示：“蜜蜂采蜜”動(dòng)感圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。

　�。�、蜜蜂在干什么？

　�。�、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？

　　Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？

　�、啤⒂脛偛艑W(xué)到的說(shuō)話方法把“青蛙捉害蟲圖”說(shuō)具體。

　　[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的方法。]

　�。�、多媒體展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面。

　　師：我們動(dòng)物朋友都在忙些什么？

　　[學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。]

　　師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài)，我們?cè)摫Ｗo(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。（想辦法）

　�。�、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活得更安全、更快樂(lè)。（小組討論）

　　[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]

　　２、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

　　[教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫。]

　�。场�(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫。

　　[教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績(jī)。]

　　四、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠(chéng)愛(ài)心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂(lè)游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，把動(dòng)物特征說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　2、這節(jié)口語(yǔ)交際課，是為學(xué)生更好的進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練服務(wù)的。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述，從中體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、在我們?nèi)粘Ｉ钪心憬佑|過(guò)哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物中你最喜歡那一種小動(dòng)物？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　　2、師小結(jié)，引出課題

　　同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物可真有感情！這一節(jié)課就讓我們介紹一下自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物。[板書課題：介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物]，齊讀課題。

　　二、研究話題，明確方法

　　1、自讀材料，獲取信息

　　想不想知道怎樣才能更好的介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)你們打開課本78頁(yè)，仔細(xì)娣讀一讀本次口語(yǔ)交際的要求，看看你從中獲得了什么信息？[板書：說(shuō)動(dòng)物]

　　2、交流體會(huì)，理清方法

　　說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)诮涣髦锌梢詮哪男┓矫娼榻B我們自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物？（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息）

　　3、師生總結(jié)，明晰要求

　　我們知道了要詳細(xì)地介紹一種小動(dòng)物，要說(shuō)清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)。可以抓住它的外形特點(diǎn)[板書：外形特點(diǎn)]（介紹時(shí)要有一定的觀察順序），也可以從它的生活習(xí)性來(lái)介紹[生活習(xí)性]，還可以說(shuō)說(shuō)你和它之間發(fā)生的`趣事，突出對(duì)它的喜愛(ài)之情。[板書：喜愛(ài)]

　　三、合作交流，匯報(bào)提高

　　1、同桌介紹。先想一想自己最喜愛(ài)什么動(dòng)物，再按一定的觀察順序，抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行同桌介紹。

　　2、小組交流。說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，把收集的資料進(jìn)行交流。

　　3、代表匯報(bào)。小組推選出代表在班上匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，稍后進(jìn)行評(píng)議。（提示聆聽(tīng)注意事項(xiàng)）

　　四、師生評(píng)議

　　誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？

　　五、拓展延伸

　　同學(xué)們能把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該和動(dòng)物朋友們和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美麗、更加精彩。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問(wèn)：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳？”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的課題。通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、小動(dòng)物的`圖片、蘑菇房子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說(shuō)什么悄悄話嗎？那你們想知道嗎？接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一）重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來(lái)玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧�！�

　　出示小青蛙睡覺(jué)的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺(jué)呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來(lái)玩呢�！�

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺(jué)呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧�！�

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺(jué)的圖片：“誰(shuí)啊？別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到明年春天才出來(lái)玩呢�！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X(jué)，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺(jué)��？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”

　　3.“哦，原來(lái)他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣�？�?/p>

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠？小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼�，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。”

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的�！�

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎？”

　　提問(wèn)：小兔子是怎樣過(guò)冬的？

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的？

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物和冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來(lái)將小動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面。

　　（二）小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（遷徙、儲(chǔ)備糧食）

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況�；顒�(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問(wèn)。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語(yǔ)速過(guò)快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

《小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。

　　2、說(shuō)出自己在生活中了解到關(guān)于有益動(dòng)物的知識(shí)。

　　3、積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)"怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物"的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的條理性。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　(一)理一理，口語(yǔ)交際的要求

　　師：大家好，鄭老師今天來(lái)這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課,在上口語(yǔ)交際課前,我們來(lái)看看它的要求:

　　說(shuō):聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽(tīng):認(rèn)真傾聽(tīng)

　　(二)猜謎激趣,引出課題

　　師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,讀完了,你感覺(jué)你能做到嗎?好了，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?（喜歡）現(xiàn)在我們一起來(lái)做兩個(gè)游戲，第一個(gè)是聽(tīng)音游戲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，猜猜是什么動(dòng)物?第二個(gè)游戲是猜謎游戲,

　　師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭老師再送你們兩個(gè)謎語(yǔ).

　　（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　問(wèn)：那么誰(shuí)知道青蛙對(duì)人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動(dòng)物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）

　　（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

　　問(wèn)：那么誰(shuí)知道七星瓢蟲對(duì)人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）

　　師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個(gè)女孩,她的眼神專注地望著老師,說(shuō)明她認(rèn)真傾聽(tīng),掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí).

　　(三)小結(jié)

　　師:剛才老師介紹這些為人類捕捉老鼠的.貓,莊稼的保護(hù)神青蛙，捕捉害蟲的七星瓢蟲像這些給我們?nèi)祟悗?lái)幫助，帶來(lái)益處，帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)物，我們叫有益的小動(dòng)物。板:有益的小動(dòng)物

　　二、互動(dòng)交流，練習(xí)說(shuō)話

　　(一)認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物

　　師:除了老師介紹這些有益的小動(dòng)物,你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物呢？同桌相互討論，并用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)

　　我知道是有益的小動(dòng)物，因?yàn)樗堋?/p>

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩！由于你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-----貓頭鷹

　　大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點(diǎn)像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因?yàn)槲乙粋€(gè)夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.

　　師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說(shuō):因?yàn)槟隳堋?/p>

　　師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------

　　師：同學(xué)們，貓頭鷹介紹完了，現(xiàn)在它想問(wèn)問(wèn)大家，聽(tīng)了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些知識(shí)呢？生說(shuō)——

　　師：聽(tīng)懂了別人說(shuō)的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對(duì)人類的好處三方面來(lái)介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）

　　師:這里還有幾個(gè)小動(dòng)物,也想和大家交朋友,誰(shuí)愿意上來(lái)扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說(shuō)的同學(xué)要把話說(shuō)明白，聽(tīng)的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，說(shuō)完之后你可以給他補(bǔ)充，也可以向他提問(wèn)。

　�。ㄐ〗M討論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)）

　　生表演

　　師:這幾個(gè)小動(dòng)物介紹怎樣?評(píng)一評(píng),你最想和誰(shuí)交朋友,為什么?

　　用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)

　　我特別想和交朋友,因?yàn)?

　　師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動(dòng)了我,這些小動(dòng)物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.

　　師：剛才同學(xué)們介紹了這幾種有益的小動(dòng)物，介紹得非常完整，非常條理。生活中還有許多對(duì)人類有益的小動(dòng)物，你知道嗎？老師這里也有一些有關(guān)于動(dòng)物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？

　　三、議一議，如何保護(hù)小動(dòng)物

　　（一）通過(guò)剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，為我們做了很大的貢獻(xiàn)，所以我們要想辦法去保護(hù)它們？（板：保護(hù)）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動(dòng)物。（師出示課件）。那么我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)這些小動(dòng)物，讓有益的小動(dòng)物生活得更安全、更快樂(lè)，請(qǐng)大家趕緊想辦法。

　　討論：怎樣保護(hù)有益的動(dòng)物。（出示課件）

　�。痢⑺娜诵〗M討論，看誰(shuí)想的辦法最多、最好。

　�。隆⑿〗M推出代表具體說(shuō)說(shuō)你們想怎樣做。

　　要求：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)說(shuō)話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)。認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言的小組老師要表?yè)P(yáng)。

　　(二)交流匯報(bào)

　　(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

　　情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的�！�

　　學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”

　　“不買就不買,我在到另外地方去賣.”

　　師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來(lái)賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.

　　在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來(lái)保護(hù)小動(dòng)物呢?小組討論.

　　老師小結(jié)小朋友們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子中，看到了你們一顆顆金子般的愛(ài)心。小動(dòng)物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。那讓我們都去做一名保護(hù)有益動(dòng)物的小衛(wèi)士好嗎？