少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)通用【5篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。背誦第一自然段。
2、理解含義深刻的句子，體會(huì)我思想感情的變化。
3、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物特點(diǎn)。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（齊讀）《少年閏土》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)
你都知道了哪些內(nèi)容？（生答略）
二、從寫(xiě)作手法入手，分析人物形象，體會(huì)我思想感情的變化。
師：聽(tīng)說(shuō)閏土要來(lái)，我的心情是什么樣的？（高興）為什么？
師：因?yàn)槟挲g相仿，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)他有本事，所以很盼望他來(lái)。（師板書(shū)：盼望）我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位少年，初次相見(jiàn)閏土是什么樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀第四自然段。）
師：這是一段什么描寫(xiě)？（師板書(shū)：外貌）你能讀出哪些內(nèi)容？
生交流
師：氈帽和銀項(xiàng)圈是四川一帶的孩子獨(dú)具地方特色的裝飾，作者短短幾句話的外貌描寫(xiě)，卻抓住了閏土的特點(diǎn)，使人物更加鮮活起來(lái)。你還了解哪些寫(xiě)人的基本方法？（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等）本文重點(diǎn)應(yīng)用了哪種方法？（師板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作）
師：是呀，朋友在一塊總有說(shuō)不完的話，就請(qǐng)你們把閏土和我的對(duì)話找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，想一想從閏土所講的每件事中，使你對(duì)閏土有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
預(yù)設(shè)：生：雪地捕鳥(niǎo)使我們認(rèn)識(shí)了聰明能干的閏土。
生：海邊拾貝使我認(rèn)識(shí)了見(jiàn)多識(shí)廣的閏土。
生：看瓜刺猹使我們認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的閏土。
生：看跳魚(yú)兒使我們認(rèn)識(shí)了生活豐富多彩的閏土。
生交流。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，借助語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，了解了人物特點(diǎn)。這些有意思的事，你們經(jīng)歷過(guò)嗎，聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事是什么事？
生：希奇事。
師：異口同聲，你們都讀得很仔細(xì)，都知道用書(shū)里的詞。（板書(shū)：希奇事）
師：這些希奇事如果要你和閏土一起去做，你最想干哪件事？
（生答略）
三、總結(jié)寫(xiě)法，引出16自然段。
師：多么精彩傳神的對(duì)話啊，一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣的閏土形象再現(xiàn)在我們眼前，真是呼之欲出啊，我聽(tīng)了閏土這些話又有什么樣的感受呢。同學(xué)們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了些什么
生默讀。
師：你讀出了什么
生：我讀出了作者對(duì)閏土的喜愛(ài)，以及閏土腦子里無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，對(duì)他充滿了羨慕。（師板書(shū)：喜歡、羨慕）
生：我讀出了作者對(duì)閏土充滿了羨慕，他往常的朋友都和他一樣，只看見(jiàn)高墻四角的天空，不像閏土生活豐富多彩。
師：是啊，孩子們你們都讀出自己的的感受，你們有什么不懂的嗎？
生：我不懂最后一名話，四角的天空。
師：那么什么是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空，當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候，我又在干什么呢？
預(yù)設(shè)：當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候，我…
生：我在暖暖的.火爐邊背一首首詩(shī)。
師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候，我…
生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢。
師：天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，我…
生：我在書(shū)房認(rèn)真的讀書(shū)。
師：當(dāng)閏土看跳魚(yú)兒的時(shí)候，我…
生：我正在看樹(shù)上的鳥(niǎo)兒高高地飛著。
師：難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎？想想看？
生：作者就像一個(gè)井底之蛙，仰望著天空，而沒(méi)有身臨其境感受到大自然感
覺(jué)大自然地美好。
生：文中的我確實(shí)是飽讀詩(shī)書(shū)，而且深深感受詩(shī)之精華，而生活中是單調(diào)的，狹窄的，沒(méi)有閏土的豐富，我想作者是想襯托出閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。
師：孩子，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心啊，面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆——
生：啊，閏土的心里……
師：閏土這位新朋友有著
生：無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事
四、總結(jié)升華
師：在即將離別之時(shí)，我的心里有太多的…
生：舍不得、留戀。（師板書(shū)：不舍，生讀最后一段）
師：（出示分別圖片）想象他們可能說(shuō)些什么？
師、閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和他講的那些稀奇事深深印在我的腦海里久久揮之不去。
師：（出示第一自然段）在深藍(lán)……
五、拓展延伸，再識(shí)閏土
這樣的形象在我的腦海里，一直定格了三十年。我和閏土分別近三十年后，再一次相見(jiàn)了，見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的第一句話是什么？（生猜想）
師：“我”與閏土又一次相見(jiàn)了。可是，這時(shí)出現(xiàn)在“我”面前的閏土已經(jīng)不是那個(gè)“天真活潑、勇敢機(jī)智”的少年了，他滿臉皺紋，雙手龜裂，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作笨拙，叫“我”簡(jiǎn)直難以相信。你們想知道這方面的情況嗎？請(qǐng)課后閱讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，《少年閏土》就是從中節(jié)選的。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。
4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“他們不知道……四角的天空。”
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文投影儀小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀說(shuō)話訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，介紹人物
這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、自主讀書(shū)
2、要求：
（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
3、匯報(bào)交流
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。�2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
4、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。
�。ā拔摇钡暮闷�、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解含義深刻的句子的意思。
2、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“我”的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“他們不知道……四角的天空�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、分段朗讀課文（16），出示含義深刻的句子
�。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的'。
1、稀奇的事是指什么事？
2、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力
3、朗讀、評(píng)價(jià)
二、再讀課文（16），嘗試分析句子含義。
他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂？
②“他們和我”指誰(shuí)？“四角的天空”指什么？
�、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見(jiàn)____________；看不見(jiàn)______________；看不見(jiàn)_______________，只看見(jiàn)_____________，就像_____________的井底之蛙。
三、展開(kāi)想象，寫(xiě)寫(xiě)“我”的外貌
“我”的外貌怎樣？展開(kāi)合理想象寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生練寫(xiě)。
2、同學(xué)互相交流。
3、評(píng)講，修改自己寫(xiě)的句子
四、課文拓展
朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。
五、選擇性作業(yè)：
1、用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌，要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。
2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作，想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng)，用一段話寫(xiě)出來(lái)。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：
知識(shí)和技能：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2、能正確、流利、感情讀文。 （重點(diǎn)）
3、了解課文講述有關(guān)閏土的事情，從中體會(huì)人物特點(diǎn)。 （重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 （難點(diǎn)）
過(guò)程與方法：
1、有速度地默讀全文。
2、概括課文主要講了幾件事。
3、根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)在舊中國(guó)的黑暗下，閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
1、查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。
2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間：2課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、介紹朋友，并與學(xué)生試著去和他打招呼。
師：今天教師給你們位新朋友，大家想知道他是誰(shuí)嗎？
生：齊答：想！
師：他叫閏土（出示課文插圖）板書(shū)：閏土，誰(shuí)能主動(dòng)與閏土打個(gè)招呼？
創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生對(duì)著閏土的插圖交流。
2、魯迅先生回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)，想起了他三十年前的伙伴（聽(tīng)老師講閏土刺猹的故事，學(xué)生談感受。）引入課題——少年閏土。
二、整體感知課文
1、仔細(xì)讀文，找出文中陌生的字詞，用熟悉的方法去理解。
2、讀課文后，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年？并說(shuō)說(shuō)理由。
3、學(xué)生相互交流。
4、出示生字、詞卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)理解并正確運(yùn)用。
三、質(zhì)疑
讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒(méi)弄懂的地方，分別做上記號(hào)，并分小組合作交流，共同解決。
四、了解閏土的'形象
1、指名在文中找出。
2、讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)其形象特點(diǎn)。歸納（純樸、活潑）
3、通過(guò)氈帽及紫色，體會(huì)閏土的健康。
4、自由讀這部分，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)閏土外貌的方法，試寫(xiě)幾句。
五、教學(xué)文中第一段畫(huà)面
1、用喜歡的方式讀這部分，看看什么地方給你留下的印象最深？
2、反饋交流，相互體味。
3、指導(dǎo)在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。
第二課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題
1、出示文中閏土刺猹的畫(huà)面，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年？（機(jī)智勇敢）
2、閏土除了這時(shí)所表現(xiàn)的特點(diǎn)外，其實(shí)還有很多呢！讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。
二、品讀并體會(huì)
1、概括課文講了閏土的幾件事？并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪件印象最深。
2、指多名學(xué)生談，并讓其概括閏土其他的特點(diǎn)。
�。�1）閏土?xí)而B(niǎo)，是個(gè)高手。
（2）閏土很勇敢。
�。�3）閏土自由自在，很快活。
3、小結(jié)：閏土是個(gè)的少年。（結(jié)合學(xué)生的概括）
4、讓學(xué)生交流難理解的部分。
5、展開(kāi)想象，情景表演。
閏土和作者最終還是分開(kāi)了，在他們分別之際，會(huì)發(fā)生怎樣的感人情景呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并演一演。（仔細(xì)體會(huì)文末兩個(gè)“哭”字）
6、拓展延伸。
讓有興趣的同學(xué)，去找魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫(xiě)的事情。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”，會(huì)寫(xiě)“閏、捏、柄、胯、匾、縛、稻、猬、謂、汛”。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫(xiě)的事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
1、師書(shū)寫(xiě)“閏”字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閏”字。
3、把課題板書(shū)完整，指導(dǎo)齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：讀完課題，你有什么問(wèn)題？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、過(guò)渡：讓我們帶問(wèn)題走進(jìn)課文，好好讀讀課文，要求：
課件出示提出學(xué)習(xí)要求
�。�1）自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
�。�2）用自己喜歡的.符號(hào)劃出本課生字。
（3）讓學(xué)生在每個(gè)自然段前標(biāo)出序號(hào)。
2、課件出示生字，并附有學(xué)習(xí)生字詞的要求
（1）自由讀生字詞，不會(huì)的問(wèn)同桌。
�。�2）與同桌互讀生字詞。
�。�3）同桌齊讀。
（4）同桌交流識(shí)字方法。
3、教師巡視，檢查二人小組學(xué)習(xí)生字的情況。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的生字。
三、再讀課文，整體感知。
1、學(xué)生讀學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生根據(jù)要求自主讀文，尋找答案。
3、交流匯報(bào)，得出答案。
�。�1）課文寫(xiě)了“我”與閏土的這幾件事：
①雪地捕鳥(niǎo)
�、诤＿吺柏�
③看瓜刺猹
�、芸刺~(yú)兒
（2）第一部分：講“我”印象中的閏土。
第二部分：講“我”和閏土是怎樣相識(shí)的。
第三部分：回憶“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)的情形。
第四部分：寫(xiě)閏土和“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒等有趣的事情，表現(xiàn)出閏土是一個(gè)有豐富知識(shí)、聰明能干的農(nóng)村孩子。
第五部分：寫(xiě)“我”和閏土分別時(shí)的情景和相互間的友誼。
�。�3）初步感知閏土是一個(gè)聰明能干、勇敢機(jī)靈、知識(shí)豐富的人。
四、回憶閏土：學(xué)習(xí)第1自然段。
1、生觀看插圖，尋找文段（第一自然段）。
2、學(xué)生自由讀文，尋找答案。
3、匯報(bào)交流，得出：
�。�1）共3句話。
�。�2）第一句寫(xiě)景；第二句寫(xiě)人；第三句寫(xiě)物。
�。�3）用了“其間”把景、人、物、有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的圖畫(huà)。
�。�4）“其間”的意思是那中間，課文指西瓜地里。
�。�5）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
五、初識(shí)閏土：學(xué)習(xí)課文第2。3自然段。
1、學(xué)生讀文
2、交流匯報(bào)，得出：
這一年，“我”家輪到了大祭祀的值年，需要一個(gè)人來(lái)看管祭器，閏土因此來(lái)到了“我”家，我們于是相識(shí)了。
3、理解“仿佛”。
六、小結(jié)。
個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
這一節(jié)課學(xué)到了什么？
七、布置作業(yè)。
1、劃去括號(hào)里不正確的讀音。
正月（zhēng zhèng）供佛（gòng gōng）
正確（zhēng zhèng）供應(yīng)（gòng gōng）
畜牧（xù chù）畜生（xù chù）
2、形近字組詞。
胯（）租（）勁（）縛（）稻（）
垮（）祖（）頸（）搏（）滔（）
3、抄寫(xiě)課后的生字詞。
4、背誦第一自然段，預(yù)習(xí)課文第2—17自然段內(nèi)容。
出示作業(yè)。
少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語(yǔ)文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，在一定的語(yǔ)境中品味用詞用語(yǔ)的妙處，揣摩文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索，從相識(shí)到相知到分別，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤＿叀麄冎豢匆?jiàn)院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等生字，理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。
2、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義。
3、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫(xiě)方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
4、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解“他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。
2、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、搜集有關(guān)魯迅的資料。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？
�。斞甘俏覀儌ゴ蟮奈膶W(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書(shū)屋》，他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，《朝花夕拾》，《吶喊》，《狂人日記》，《阿q正傳》中的阿q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。）
看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂(lè)的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書(shū)理解詞語(yǔ)。
2、邊讀邊想，課文寫(xiě)了一件什么事。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題，在書(shū)中找出答案，并做好批注。
三、自主讀書(shū)，小組研討
1、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語(yǔ)小組交流解決。
2、交流自己解決的問(wèn)題。
⑴閏土長(zhǎng)什么樣？
�、浦v了有關(guān)和他的幾件事？
�、情c土性格有什么特點(diǎn)？
3、整理沒(méi)有解決的問(wèn)題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。
四、匯報(bào)交流，小組探究
1、生字卡片出示詞語(yǔ)、生字：
采用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式。
2、匯報(bào)小組解決的問(wèn)題。
3、提出沒(méi)解決的問(wèn)題，教師歸納，準(zhǔn)備講解（含義深刻的句子）。
五、課堂練習(xí)，鞏固雙基
1、形近字組詞：
扭（）舀（）拜（）勁（）廚（）
鈕（）稻（）湃（）頸（）櫥（）
2、多音字：
畜：chù（）
xù（）
3、加拼音：
允許（）廚（）房束縛（）賊（）
在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛中右上甫沒(méi)有鉤。
4、自讀課文，對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁，熟讀成誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)渡
上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，和作者一起加快美好的童年。
二、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落：
�、抛x讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的'性格。
�、賹W(xué)生讀第一自然段，畫(huà)動(dòng)詞、畫(huà)外貌描寫(xiě)。
�、隗w會(huì)捏字的準(zhǔn)確。
�。ㄓ脫Q拿把的方式。）
�、蹐D文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確，畫(huà)面的完美。
板書(shū)：
勇敢，捏，刺
�、圃倏熳x課文，找出描寫(xiě)閏土外貌的句子，揣摩寫(xiě)作方法：
�、佼�(huà)段落，讀出來(lái)。
�、诶砬鍖�(xiě)作順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
�。槱ぉゎ^──頸。）
�、垠w會(huì)性格特點(diǎn)。（怕羞。）
�、菍W(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話，描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
�、倬毩�(xí)。
②交流。
2、深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感：
�、耪f(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？從中你體會(huì)到什么？
�、僮约赫耶�(huà)，寫(xiě)出體會(huì)（批注）。
�、谛〗M交流，整理提高。
③全班交流，體驗(yàn)情感：
答題要點(diǎn)：
�。�、雪地捕鳥(niǎo)，掃，支，撒，拉。
�。�、海邊撿貝殼，紅的，綠的……
ｃ、月光下看瓜刺猹：捏。
ｄ、沙地看跳魚(yú)。
�、浦笇�(dǎo)朗讀：
閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見(jiàn)聞時(shí)的感受來(lái)讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。
�、沁^(guò)渡：
閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的，此時(shí)如果你就是魯迅，聽(tīng)到閏土的講解，你有什么感受？
�。▽W(xué)生談感受。）
�、壤斫夂x深刻的句子：
①讓我們一起來(lái)看看作者的感受，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀，揣摩作者的情感變化。
②讀出感悟，感受到自己的淺薄、無(wú)知。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�。ńY(jié)合班級(jí)開(kāi)展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小朋友的所做所講，自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)多，感嘆自己的無(wú)知，一只井底之蛙的窘境。）
�、荦R讀這段話，體會(huì)作者情感。
3、圖文結(jié)合說(shuō)話別：
看書(shū)中插圖，結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象，離別時(shí)，作者和閏土間的話別場(chǎng)面。
�、磐婪纸巧椦蓍c土和魯迅，創(chuàng)造情境感受依依惜別之情
⑵選取小組代表全班朗讀。
（配《送別》音樂(lè)，襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。）
三、拓展延伸，升華主題
1、書(shū)中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎耐天下無(wú)不散筵席，作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面�！蹦悄銈兿２幌Ｍ麄�?cè)僖?jiàn)面？
2、想象練習(xí)：
多年以后，魯迅再見(jiàn)閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語(yǔ)言是什么？
�。▽W(xué)生再次練習(xí)外貌描寫(xiě)，再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
3、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)：
其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見(jiàn)面了？什么樣呢？請(qǐng)看文章。
�。ń榻B多年后魯迅見(jiàn)面閏土的文章。）
四、總結(jié)全文
雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大，但這就是生活，一個(gè)未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今天，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是要認(rèn)識(shí)他們，了解他們，和他們一起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作方法，通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫(xiě)，讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛(ài)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
少年閏土
講捕鳥(niǎo)：支、撒、拉聰明
閏土：撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干
講刺猹：捏、刺勇敢
講跳魚(yú)：青蛙似的腳見(jiàn)多識(shí)廣
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