小學音樂課教學設計

時間：2023-08-28 08:00:29 教學設計我要投稿

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小學音樂課教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的小學音樂課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂課教學設計

小學音樂課教學設計1

　　教學目標：

　�。�、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　�。�、認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。

　�。场⑼ㄟ^學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

　　教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

　　教學難點：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　�。薄⒄勗挘涸谧匀唤缰杏泻芏嗌衿娴默F(xiàn)象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現(xiàn)象？

　　２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣賞《回聲》

　�。�、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

　　2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？

　　3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

　　三、發(fā)聲練習男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。

　　四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的'真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　　１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

　�。�、個別指導

　　A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

　�。�、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導。

　�。�、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

　　５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

　　６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

　　7 、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）

　　8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

　　9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。

小學音樂課教學設計2

　　教學目標：

　　1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

　　2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學會歌曲。

　　3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。

　　教學過程：

　　一、聆聽歌曲《我的小雞》模仿小雞的叫聲

　　師：同學們，今天老師為大家請來了一位動物朋友，你們看它是誰呢？

　　師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎？

　　師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來模仿一下嗎？

　　師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

　　師：加上動作我們再來模仿一次。

　　師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？

　　完整聆聽《我的小雞》

　　生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

　　師：同學們聽的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

　　二、模仿公雞、母雞的叫聲

　　師：小雞不停的叫著走著，它在找誰呢？哦，它在找它的`爸爸媽媽呢！（出示公雞和母雞）

　　師：誰是公雞？誰是母雞？

　　生：學生分辨簡單描述

　　師：公雞打鳴怎么叫？

　　生：學生模仿

　　師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

　　師：能不能加上動作再來叫一叫？

　　生：學生模仿

　　師：同學們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

　　生：母雞下蛋

　　師：那母雞下蛋怎么叫？

　　生：學生模仿

　　師：同學們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）

　　師：我們一起來模仿一下好不好？

　　三、聆聽《公雞、母雞》

　　1、初聽樂曲

　　師：公雞、母雞看到同學們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

　　師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

　　生：聽到了

　　師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的叫聲，下面就請同學們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎？（播放樂曲，學生表演）

　　四、學唱歌曲《下蛋羅》

　　1、導入

　　師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學習歌曲《下蛋羅》

　　師：聽！歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的？（范唱）

　　師：你能模仿一下嗎？（找學生模仿）

　　師：你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

　　師：同學們一起來模仿

　　師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

　　師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

　　生：（草窩）

　　師：下蛋時什么表情？

　　生：漲紅了臉

　　師：你能唱一唱嗎？

　　師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

　　生：蛋兒大蛋兒多

　　師：同學們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

　　師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣��？

　　生：高興

　　師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會高興是吧！

　　師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎？

　　生：

　　師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

　　總結(jié)

　　師：在這節(jié)課上同學們認識了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！

小學音樂課教學設計3

　　教材分析

　　歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為４小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應式的`手法表達了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的笛聲結(jié)束。

　　學情分析

　　學生弄融入到學習中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

　　教學目標

　　1、認知目標：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

　　2、能力目標：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

　　能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　3、情感目標：能在活動過程中，體驗、合作學習的快樂，學會熱愛今天的幸福生活。

　　教學重點和難點

　　教學重點：學唱歌曲并表演。

　　教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

　　2、師生問好。

　　二、學唱歌曲

　　1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

　　2、學生自由說。

　　3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

　　4、引出新歌

　　5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

　　6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

　　7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

　　8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

　　9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

　　10、即時糾正錯誤。

　　11、學生跟琴演唱第二段。

　　12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

　　13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

　　14、各種形式鞏固練唱

　　三、創(chuàng)編表演

　　1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

　　（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

　　2、各小組展示、評議。

　　四、結(jié)束部分

　　隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

小學音樂課教學設計4

　　一、教學目標

　　1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

　　2、通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

　　二、設計意圖

　　1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

　　2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。

　　3、自由探索、合理評價。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�、律動：

　　拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

　　1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受��？請回答YES、NO

　　2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸zhang越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

　�。ǘ�、即興節(jié)奏訓練（我喜歡我喜歡—我喜歡）：

　　1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

　　2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

　　3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）

　�。ㄈ�、學習歌曲《理發(fā)師》

　　1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

　　2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

　　3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌�。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

　　4、你最喜歡歌中的'那一句。學一學、做做動作。

　　5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

　　第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

　　6、注意點：最后三拍的處理。

　�。ㄋ模�、歌曲表演

　　1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）

　　3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

　　4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。

　　5、評價：學的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。