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《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關(guān)愛的道理，體會得到他人關(guān)愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)社會。
3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。
教學(xué)重難點：
重點：通過活動，使學(xué)生形成感恩的意識；
難點：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、花生
2、花生成長的課件
３、感動中國孟佩杰的視頻
4、歌曲《感恩的心》
教學(xué)過程：
一、品嘗花生，懂得珍惜
活動一：
�。保瑢W(xué)們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細(xì)細(xì)地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？
�。玻椿ㄉ�(播放課件)
師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長�？墒遣痪媚廴~上就長出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在１５０天后，花生終于成熟了。
�。常瑢W(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長，你想說點什么呢？
學(xué)生交流：
生１、生２、生３。
二、師小結(jié)揭題：
不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農(nóng)民伯伯說聲——（生：“謝謝農(nóng)民伯伯！”）
是啊，簡單的一個謝字，卻是我們發(fā)自內(nèi)心的感激。這就是一種感恩的表達(dá)（板書：懂得珍惜）。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起去探討如何體會身邊的人對自己的關(guān)愛，讓我們學(xué)會從身邊的小事做起，用行動表達(dá)自己的感恩之情。（板書課題：學(xué)會感恩，從身邊的事做起）（６分）
三、感知生命，體驗成長
過渡：同學(xué)們，下面我們來談一個輕松的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？（學(xué)生活動，不交流）４０００多個日日夜夜，你知道有多少人伴隨著你的成長嗎？對于他們的關(guān)心，你可曾體會到嗎？
1．學(xué)生交流：
生１：父母
生２：爺奶姥爺們
生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）
生４：同學(xué)們
生５：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們
生６：生病時為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們
師小結(jié)引題：同學(xué)們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開老師的教育，離不開同學(xué)們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經(jīng)習(xí)慣了接受別人的關(guān)愛和幫助，對身邊人的付出總是習(xí)以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？
四、案例啟發(fā)，知道感恩
活動二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）
�。玻畣l(fā)明理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑了，為什么呢？
生交流：
生１：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思考呢？
生１：李若寧做得不對，她不應(yīng)該隨便對媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點也不尊重媽媽。
生２：媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因為媽媽沒給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！
生３：李若寧沒想到媽媽也會難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因為太難受了，如果我是李若寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點飯。因為媽媽愛我，我也得愛媽媽。
生４：這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多內(nèi)疚呀？孩子沒吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。
（預(yù)設(shè)：師評價一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）
過渡：我們看到，一個小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個真實的故事，會更加觸動我們的.心。
五、榜樣示范，學(xué)會感恩
（師播放視頻）(師板書：榜樣示范，學(xué)會感恩)
師小結(jié)：小小的生命，撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。同學(xué)們，看到這個故事，我想，你的內(nèi)心一定不再平靜，我們該如何把對身邊人的感激之情落實到自己的實際行動中呢？
生自由暢談。
生1、生2、生3……
下面請我們班的感恩之星李若寧來談一談她的體會。
最后把這個機(jī)會留給我們班的副班長張梓萱來談一談。（張梓萱談自己的家庭和自己的體會）師：父母既然給了我們生命，那么不管他做什么工作，不管他是否身有殘疾，我們都要感恩。讓我們懷著對父母的感激之情齊讀這樣一句話（課件出示）：我們要感恩父母，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。
感恩需要細(xì)心呵護(hù)，剛才同學(xué)們談到了自己的一些非常好的想法，老師也給同學(xué)們一些建議，我們來讀一讀。（師出示課件）
六、活動延伸，情感升華
師：親愛的同學(xué)們，我們今天的課就要結(jié)束了，但我們感恩的行動卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會珍惜，學(xué)會表達(dá)愛，學(xué)會感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放《感恩的心》，生慢慢離開教室。
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計2
一、設(shè)計理念
1、從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行心理健康教育。旨在喚醒學(xué)生愛的心靈，潤澤他們的情感世界，培養(yǎng)其感恩意識。
2、以學(xué)生活動為主線，結(jié)合《弟子規(guī)》來學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子情感升華，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，使學(xué)生在暢所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不覺中撥動情感之弦，從而受到感染和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：結(jié)合《弟子規(guī)》中的“入則孝”這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“感恩”，能夠體會父母對他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，知道感恩是做人最基本的.原則。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟感恩的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到做人要有一顆感恩的心。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過體驗活動，激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。
三、教學(xué)重難點
重點：培養(yǎng)感恩意識，學(xué)會感恩。
難點：在生活中學(xué)會感恩。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
�。ㄒ唬┱勗捯�，滲透課題:
1、師：同學(xué)們，你們還記得那個停電斷水的早上嗎？那天早上，老師和同學(xué)們早早地來到教室，大家都沒有吃早餐，后來，高三班的兩個同學(xué)代表學(xué)校給同學(xué)們送來了早餐，你們個個津津有味地吃早餐的時候，沒有一個人想到要對給你們發(fā)早餐吃的大姐姐大哥哥說聲“謝謝”，后來老師提醒了后，有幾個同學(xué)對他們表示感謝了。但是沒有一個同學(xué)想起要問老師吃不吃早餐。那天早上，老師很傷心，很自責(zé)。平時，老師對你們也不錯。你們誰生病了不舒服老師就帶你們?nèi)バａt(yī)室看��；誰需要什么生活日用品，老師就幫你們買回來；有需要告知家長的，老師立馬打電話為你們轉(zhuǎn)達(dá)……可是，那天早上，老師在你們的眼里，就像一張講桌一樣，唉！
2、板書課題：學(xué)會感恩
3、同學(xué)們，什么是感恩？
�。ǜ卸骶褪菍e人所給的幫助表示感激）
�。ǘ└形蛴H情，理解感恩:
1、師：在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎(chǔ)，只有愛父母，才會愛老師、愛學(xué)校、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人格。
2、出示孩子與父母在一起的圖片并敘述：“同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到現(xiàn)在上學(xué)讀書，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們，在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血�。「改甘且话咽阂话涯虻仞B(yǎng)大你，想想生日時父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸媽媽在一起的歡樂時刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和爸爸媽媽在一起的幸福時刻，此時此刻你最想對父母說些什么呢？”
引導(dǎo)學(xué)生講一講平時是怎樣關(guān)心自己的生活和學(xué)習(xí)的事例，說一說爸爸媽媽對自己的愛，讓大家一起分享。
3、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》<入則孝>
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。
2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，點撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的基礎(chǔ)上寫出真情并有所創(chuàng)新。
3.情感態(tài)度與價值觀：明確“感恩”的重要性，學(xué)會感恩，培養(yǎng)良好的情感，樹立正確的人生觀和價值觀。
二、教學(xué)重點：
把握好立意、選材的角度。
三、教學(xué)難點：
引領(lǐng)真情體驗并能表達(dá)真情實感。
四、課前準(zhǔn)備：
播放有關(guān)“感恩”的語錄和圖片
五、教學(xué)過程：
（一）歌曲導(dǎo)入
�。ㄕn件播放歌曲《感恩的心》）
師：同學(xué)們從歌曲中領(lǐng)悟到什么？
生：學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心
�。◣煱鍟簩W(xué)會感恩）
�。ǘ┙忸}，理解感恩
師：感恩就是對別人所給予的幫助表示感謝，下面老師請同學(xué)們看一張圖片
�。ㄕn件出示圖片：汶川地震——敬軍禮的孩子）
師：請大家仔細(xì)看這張圖片，然后討論討論：這孩子為什么要敬軍禮？
生：感謝救援人員、說明他有一顆感恩的心……
�。ㄈ�(gòu)思與技法
師：小小的孩子忍著劇痛，微笑著以一個軍禮來表達(dá)他的感激之情，這就是感恩。那么，在你心中，你最想要感恩誰呢？
生：父母，老師，同學(xué)……
師：我們要感恩他們什么呢？
生：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，同學(xué)的關(guān)懷之恩……
�。ㄟ叧鍪菊n件邊講解）
師：是呀，受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，我們需要感恩的人太多了，如剛剛過去的母親節(jié)和即將到來的父親節(jié)就是讓我們?nèi)ジ懈改傅酿B(yǎng)育之恩，9月10日的教師節(jié)讓我們感老師的培育之恩，當(dāng)然，感恩不是在哪個節(jié)日才能進(jìn)行，應(yīng)該貫穿于我們的日常生活中，現(xiàn)在我們知道了身邊有許多人或事值得我們?nèi)ジ卸�，關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去干恩呢？大家想一想，動筆寫出你的妙計。
生：幫父母做些力所能及的事情，以優(yōu)異的成績回報老師的'教誨，自覺當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士回饋自然的恩惠……
（生暢所欲言，由學(xué)生講出自己的良方，讓其他學(xué)生聽后幫忙修改，提出意見。）
（播放課件后小結(jié)）
師：同學(xué)們都有自己的良方，我們也學(xué)過很多這一類的文章，有那些同學(xué)還能記得？
生：《游子吟》，《可貴的沉默》……
師：看來大家對過去的課文記得還挺牢的，接下來老師請大家看看文中的小女孩是怎樣感恩她的媽媽的？課件出示《我要為媽媽洗頭》，請一個同學(xué)讀這則故事，其他同學(xué)邊聽邊想并討論討論：這篇短文側(cè)重于哪些細(xì)節(jié)描寫？小女孩為什么能獲得雷鳴般的掌聲?
生：側(cè)重于小女孩說話時的表情“怯怯”，還有就是和其他同學(xué)回答時的反應(yīng)作對比……小女孩能獲得掌聲是因為她用力所能及的平凡事感動在場的老師同學(xué)……
師：由此可見，感恩應(yīng)該是來自于心靈深處的真誠，不一定要驚天動地，但一定要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，然后抓住細(xì)節(jié)變化來體現(xiàn)真情，這就體現(xiàn)了作者的寫作技巧。剛才我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了這么多，現(xiàn)在老師想請大家為這篇文章寫一寫提綱。
生：（1）寫我最想感恩的人是父母（略）
（2）寫我用我的實際行動來感恩父母（詳）
�。�3）寫出我對感恩的理解（略）
（師給予點評并板書）：
�。�1）寫出要感恩的人或事（略）——選材
（2）寫出感恩的過程（詳）——立意
�。�3）寫出對感恩的領(lǐng)悟（略）——結(jié)尾
�。ㄋ模┏鍪咀魑囊螅贾米鳂I(yè)
1.作文要求：聯(lián)系生活實際，想想你最想要感恩誰？你打算怎樣感恩？重點寫出感恩的過程。請以“感恩”為話題，寫一篇450字左右的情景作文。
2.老師寄語：有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。
點評：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)真情實感；要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗。而真實的情感體驗來源于學(xué)生的真實生活經(jīng)歷和感受。教師在這節(jié)課中，選擇“感恩”為話題，學(xué)生普遍有切身體會，有利于喚起生活記憶，勾起情感體驗，有話課寫，有情可表。
同時，通過系列情景創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，激起學(xué)生內(nèi)心的記憶與情感體驗。
另外，借助《我給媽媽洗頭發(fā)》故事，讓學(xué)生在比對中 ，深化對“感恩”的準(zhǔn)確理解和把握。
這些，是值得提倡的。
二點建議：
1.突出情感 “一貫性”。作為情景作文，關(guān)鍵就在于“情”，在于情感的激發(fā)并引領(lǐng)深入、細(xì)致的體驗，進(jìn)而加以表達(dá)。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，雖有階段性，但情感必須是“一貫性”。如，各環(huán)節(jié)是否可以這樣設(shè)計：情景導(dǎo)入——理解感恩——自由交流感恩誰、為什么、怎樣感恩——學(xué)生抓住重點部分練筆——當(dāng)場展示、點評等等。
2.突出學(xué)習(xí)主體性。加強(qiáng)課堂生生之間的互動、交流和評價，激發(fā)學(xué)生交流、表達(dá)的積極性、創(chuàng)造性。
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計4
師：友愛的同學(xué)們，早上好!
生：友愛的張老師，早上好!
師：新的一天已經(jīng)來到。
生：新的一天已經(jīng)來到。
師：今日，我是新的。
生：今日，我們也是新的。
師：伴著晨霧，伴著朝霞，讓我們——
合：用最美麗的詩歌來迎接新的一天吧!
一、復(fù)習(xí)
首先，讓我們用我們的班詩來開啟今日的晨誦之旅——
(請全體起立)
師生共誦《我就是世界》
我就是世界
我就是世界，世界就是我
讀書讓我
想變成什么就變成什么
那些詩歌和散文、詞匯和圖畫
帶著我周游天下
無論咫尺還是天際
字詞和書頁，帶我穿越時空
乘著抱負(fù)的翅膀飛越陸地和海洋
我讀得越多，就越知道
永久有書籍陪伴
是多么多么奇妙
書是奇妙的，我們在書的世界里，穿越時空，飛躍陸地和海洋，我們就是整個世界。
孩子們，有一個人，她經(jīng)常給我們系鞋帶，給我們整理書包，為我們洗衣做飯，她就是我們的——(媽媽)
媽媽，一個多么神圣的字眼，是媽媽把我們帶到這個世界，是媽媽給了我們一切。請女同學(xué)齊誦小詩《媽媽的禮物》。
媽媽的禮物
從我誕生那天起
媽媽就把整個世界
都作為禮物送給了我
不僅如此
媽媽還給了我
光明的眼睛
讓我去觀看世界
給了我聰慧的耳朵
讓我去傾聽世界
給了我一雙腿
讓我去走遍世界
給了我一雙手
讓我去轉(zhuǎn)變世界
媽媽給了我們世上最好的禮物，她為我們悄悄奉獻(xiàn)，無私付出，不求回報，媽媽就是世上最宏大的人。請男同學(xué)懷著對媽媽的感謝之情誦讀小詩《寫給媽媽》。
寫給媽媽
媽媽是我的地球
有了媽媽
我就存在
她送我一個世界
布滿陽光、布滿歡樂
我是地球上的山峰
媽媽把我越舉越高
二、學(xué)習(xí)新詩
今日是三八婦女節(jié)，是屬于媽媽的節(jié)日，你想怎么來感謝媽媽呢?
感謝媽媽，我們就會懂得媽媽的辛苦;感謝媽媽，我們就會擁有最真最美的母子親情。常懷感恩之心，我們將是最幸福的，我們的生活將是最甜蜜的。今日我們一起來品讀一首新詩《感恩》。
感恩
我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。
多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動的淚花暢想將來。
常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感謝之情的生活是最甜蜜的。
感謝父母，給了我們珍貴的生命;
感謝老師，給了我們學(xué)習(xí)的本事;
感謝伙伴，給了我們真誠的關(guān)心;
感謝學(xué)校，給了我們和諧的成長環(huán)境。
(一)師范讀
就讓老師先來誦讀一遍吧!
(二)生初讀
請大家也試著來讀一讀吧!
(三)誦讀指導(dǎo)
1、你喜愛詩中的哪些句子呢?(同學(xué)匯報)
2、誰情愿用奇妙的.聲音和大家共享?
同學(xué)分角色誦讀，師生對讀。
3、生齊讀
讓我們懷著歡樂的心情一起來美美地讀一讀吧!
三、詩歌仿寫
孩子們，當(dāng)我們反復(fù)讀這首詩時，你還想感謝誰呢?請用下面的格式說一說吧
感謝()
給了我們()
同學(xué)們，當(dāng)你在真心感謝別人的時候，你的心情是怎樣的呢?(幸福、歡樂)我們感謝全部賜予我們關(guān)心的人，感謝帶給我們歡樂與便利的一切。同學(xué)們，請把你對他人、對世界的感恩化作激情，送進(jìn)詩中，來結(jié)束我們今日的晨誦之旅吧!
師：感謝同學(xué)們，給了我一個清爽的早晨。
生：感謝張老師，給我們一個充實的早晨。
請大家課后收集和整理你所感謝的事物，以《感恩》為題目仿寫一首詩。
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計5
目的：
讓同學(xué)了解感恩的故事，學(xué)會感謝四周的人和事，有一顆感恩的心。
活動預(yù)備：
1、課前采訪什么是感恩。
2、同學(xué)親自制作“幸運(yùn)星”項鏈。
3、制作邀請卡，邀請家長和嘉賓參與班隊會。
4、學(xué)唱三首歌，學(xué)做手語操。
活動過程：
一、播放《感恩的心》歌曲。
主持人：從你噙著淚花的眼睛里，老師讀懂了你們和老師一樣，已經(jīng)被這深情的音樂和凄美的故事深深地打動了。你們知道這首歌的名字嗎?
(感恩的心)對，我們今日班會的主題就是——感恩的心。
提問：什么是感恩?
二、同學(xué)匯報課前采訪狀況。
1、同學(xué)匯報。
2、演講《什么是感恩》
主持人：感恩不僅僅是感謝關(guān)心過自己的人，專心感受生活，擅長發(fā)覺事物的美妙，感受平凡中的'漂亮，品嘗幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學(xué)們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，四周的親人、老師、伴侶賜予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們發(fā)覺了嗎?你們感受到了嗎?
三、匯報表演，表達(dá)愛意。
(1)配樂詩朗誦《母愛》。
(2)老師教會了我們做人的道理，就像父母一樣無時無刻地關(guān)懷著我們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲乏的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以我們?nèi)w女生把自己對老師的一片感謝之情都變成了一顆顆幸運(yùn)星，用它們做成了漂亮的項鏈，我們要把它們送給最最友愛的老師。(隊員贈送幸運(yùn)星，播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》)
(3)《愛的奉獻(xiàn)》。
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計6
主題晨會目的：
1、使學(xué)生了解親情，感悟親情，理解親情，懂得為什么要孝敬父母。
2、激發(fā)學(xué)生從小要孝敬父母、尊敬長輩的情感。
3、使學(xué)生懂得怎樣用實際行動孝敬父母、尊敬長輩。
晨會流程：
一、主持人開場白，宣布主題班會開始
主持人：同學(xué)們，你們好！今天，我們二（6）班主題晨會是“孝敬父母，學(xué)會感恩”。希望通過這次活動，大家能學(xué)有所獲，做一個孝敬父母的好孩子。
二、如何做個孝敬父母的好孩子
主持人：有句詩說的好：誰言寸草心，報得三春暉。父母的愛是難以回報的，我們又該怎么報答父母呢？
學(xué)生回答：（孝敬父母）
主持人：我們應(yīng)該怎么孝敬父母呢？以下這些同學(xué)的行為是孝敬父母嗎？
小品：小李在走廊追逐，一不小心滑了一跤，腿受傷了，要上醫(yī)院。父母從各個地方跑到醫(yī)院，非常擔(dān)心。
主持人：你覺得這是孝敬父母嗎？
學(xué)生回答：不是，沒有照顧好自己，讓父母擔(dān)心。
主持人：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”是孝敬父母的開始。
主持人：其實，孝敬父母可以有很多方式，你覺得還包括哪些方面呢？（請同學(xué)回答）
學(xué)生1、注意安全，不要讓爸爸媽媽擔(dān)心。
學(xué)生2、關(guān)心爸爸媽媽學(xué)生。
學(xué)生3、好好學(xué)習(xí)，天天向上。
學(xué)生4、幫爸爸媽媽做家務(wù)，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生5、自己的事情自己做
三、詩歌朗誦
主持人：對父母心懷感恩是我們每個同學(xué)所應(yīng)該做的,下面就請幾位同學(xué)用發(fā)自內(nèi)心的語言為我們朗誦吧！請聽詩朗誦《學(xué)會感恩》
四、走進(jìn)親情
主持人：同學(xué)們，親人的關(guān)愛是偉大的。以上我們討論了那么多你一定想起了與父母與長輩生活中的點點滴滴，你們愿意告訴大家嗎？（學(xué)生回答想到了什么）
五、齊唱歌曲《感恩的心》
主持人：長輩的關(guān)懷無處不在，長輩的悄無聲息，卻是天底下最真摯的'，讓我們心懷感恩，用實際行動孝敬自己的家人吧！
（播放歌曲，全班齊唱）
六、總結(jié)：
主持人：同學(xué)們，通過本次主題班會，我們認(rèn)識到了認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心父母，照顧好自己，注意安全等，都是孝敬爸爸媽媽的體現(xiàn)。但只是知道是不夠的，它還需要我們拿出自己的實際行動來，所以我們應(yīng)當(dāng)在日常生活中，時時刻刻把爸爸媽媽放在心上，真正做一個孝敬父母的好孩子！本次主題晨會“孝敬父母，學(xué)會感恩”到此結(jié)束。
《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識與能力：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。
2、 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，點撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的基礎(chǔ)上，寫出真情并有所創(chuàng)新。
3、 情感態(tài)度與價值觀：明確感恩的重要性，學(xué)會感恩，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立正確是人生觀、價值觀。
【教學(xué)重點】
把握立意、選材的角度。
【教學(xué)難點】
寫出真情并能創(chuàng)新。
【教學(xué)方法】
情景陶冶法 點撥法 練習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
影音資料 多媒體課件
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)設(shè)想】
唯情能動人，唯情才成文。感恩，源于心靈深處的感動與真誠，源于生活中的點點滴滴。所以，我想通過大量的音頻、視頻、文字資料，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，聯(lián)系生活實際，點撥誘導(dǎo)，幫助學(xué)生立意選材，掌握一些寫作技巧。這樣，在一定程度上給學(xué)生課后作文打下了堅實的基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備
播放歌曲《感恩的心》，營造氛圍。
二、視頻導(dǎo)入
播放視頻：汶川地震新聞實錄--敬軍禮的孩子。
學(xué)生自由發(fā)言：這個孩子為什么要敬禮？看著這幅畫面你想說什么？
教師總結(jié)：小小的孩子，忍著巨大的傷痛，也要微笑著以一個軍禮來表達(dá)他的感激之情，這就是感恩。我想災(zāi)區(qū)的人們，只要懷著這樣一顆感恩的心，就一定會化悲痛為力量，重建自己的美好家園。今天我們就以“感恩”為話題做一番感悟，寫一篇習(xí)作（示題）。
三、真情感受
播放手語操 “感恩的心”視頻，師生一起做，感受感恩的力量。
四、構(gòu)思引導(dǎo)及技法點撥
1、學(xué)生自由發(fā)言：為什么感恩？感恩誰？感恩什么？
教師總結(jié)：父母的呵護(hù)、哺育；老師的指導(dǎo)、教誨；朋友的'關(guān)心、提醒；自然的恩賜、賦予；失敗的鞭策、啟迪；（后兩點要適時引導(dǎo)）……
點撥一：多角度立意，拓寬選材空間，形式上可以鏡頭式組合，小標(biāo)題式串聯(lián)，同時注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用。
2、 具體怎樣感恩？舉例說明。
教師舉例：如感恩父母，我們可以送水拿藥，好好學(xué)習(xí)，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。
學(xué)生討論發(fā)言。
點撥二：集中選材，具體地，有詳有略地描述，評議，正反對比。
3、 投影故事《我要給媽媽洗頭》
老師正在做一次如何感恩父母的調(diào)查。
一個同學(xué)馬上說：“等我長大的時候，我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學(xué)露出驚奇和羨慕的目光。
另一個同學(xué)接著說：“我要請爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學(xué)傳出不小的贊嘆聲。
只有一個女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長發(fā)飄逸起來……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲。
“為什么？”老師不解地問。
“在一次車禍中，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對媽媽來說，洗頭是種幸福！”
教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
學(xué)生討論發(fā)言：小女孩為什么會獲得雷鳴般的掌聲？
點撥三：感恩來自心靈深處的真誠，不一定要驚天動地，所以要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大，以點代面。
4、投影《千手觀音》圖片，講述邰麗華的故事。
點撥四：縱橫古今，引用故事，借題發(fā)揮，豐富文章內(nèi)容。
五、實踐演練
1、 仿寫
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下心來領(lǐng)略其中的美。就像人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學(xué)會了感恩這至親的親人。
2、根據(jù)前面的感悟，自主寫一片段。
學(xué)生任選一題，寫好后，可采取教師點評，學(xué)生點評等多種方式相互交流評價。
六、習(xí)作布置
在本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以“感恩”為話題，寫一篇600字左右的作文。體裁不屑題目自擬，下一節(jié)課交稿互評。
七、 教學(xué)寄語
有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。