識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫2個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)流程：
一、展示搜集成果，引入新課
1、夏天來(lái)到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫出了夏天的美景，并寫下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
2、生展示搜集資料
二、學(xué)習(xí)新課、自主識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)
�。�1）今天，老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫）。
（2）生觀察后，回答。師相機(jī)出示詞語(yǔ)及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）
2、交流識(shí)字方法
（1）你們覺(jué)得圖上的動(dòng)物可愛(ài)嗎？愿意把它們的名字記下來(lái)（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論。
�。�2）學(xué)生討論，教師巡視。
�。�3）生匯報(bào)識(shí)字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字
�。�1）齊讀生字
�。�2）“開(kāi)火車讀”
�。�3）去拼音讀生字：這些字沒(méi)有拼音了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（男女分讀）
4、歸納生字特點(diǎn)
（1）觀察小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（這些字都有“蟲”字旁）。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想記這些蟲字旁的字的辦法。
5、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語(yǔ)，并讀一讀。（生拿出準(zhǔn)備好的`生字卡片）
6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動(dòng)物的圖片，生找出相對(duì)應(yīng)的生字卡片，讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識(shí)字
1、把生字放入兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友。（課件出示生字：展、運(yùn)、網(wǎng)）認(rèn)識(shí)它們，就能讀兒歌了，請(qǐng)小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧！
2、生交流匯報(bào)：你是怎么記住這三個(gè)字的？
3、“開(kāi)火車”輪讀
4、生自由讀兒歌
5、全班齊讀兒歌
四、指導(dǎo)書寫
�。ㄕn件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
1、寫這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么？
2、師范寫
3、生練字，師巡視。
五、拓展性學(xué)習(xí)
利用課余時(shí)間收集“蟲”字旁的生字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蟲”字旁的生字最多。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的
1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3．學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1．審題。
2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
�、浦该f(shuō)，評(píng)議。
5．開(kāi)火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6．指導(dǎo)背誦。
⑴自背，同座位互背。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该�，評(píng)議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫順序。
3．這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的'：觀察圖畫，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁�？他們�?huì)說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
�、颇銈儗�(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？
⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)，互相說(shuō)。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2 學(xué)生能夠熟讀韻文。
3 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4 了解公園里的景物與設(shè)施。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開(kāi)想象，獲得整體感知。
2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3 熟讀韻文。
一 看圖導(dǎo)入：
▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？
二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句
1 出示掛圖
2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）
公 園 綠 樹(shù) 紅 花
小 橋 流 水 寶 塔
▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）
▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）
▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）
進(jìn)行指字游戲
4公園的景色真美�。⊥ㄟ^(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧�。R讀）
5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準(zhǔn)備過(guò)山洞。可進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。）
6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示
轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞
滑 梯 蕩 船 木 馬
▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？
▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧�。ㄔ谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）
▲齊讀
7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀
三 熟讀韻文
1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。
2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。
3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？
4 齊讀
我的10分鐘
四 做游戲，鞏固識(shí)字
1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲
一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。
2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。
將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。
五指導(dǎo)書寫
1 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。
2 師范寫
“紅”
▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的.呢？（紅： ）
這個(gè)字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫？（書空）
▲描紅
▲你能用“紅”字組詞嗎？
“花”
▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）
▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”
▲描紅
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)寫本課生字。
2 熟讀韻文。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）
▲ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
▲ 我的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花
小橋 流水 寶塔
轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！
我的10分鐘
二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》
1、讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？
三 指導(dǎo)書寫
1 師寫“水”
▲仔細(xì)瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫。
▲在田字格中，我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫？
▲描紅
▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？
2 師寫“火”字
▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）
▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。
▲“火”怎樣寫？
▲描紅
▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？
3 師寫“山”字
▲小朋友，你們?cè)趯憽吧健弊謺r(shí)，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。
▲“山”怎樣寫？
▲描紅
4 師寫“木”字
▲寫“木”時(shí)，橫寫在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱，寫好撇尖，捺角。
▲“木”字怎樣寫？
▲描紅
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“馬”字
▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？
▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？
▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)
▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）
▲學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)
▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)
▲再練習(xí)一個(gè)
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
1 抄寫生字
2 擴(kuò)詞
紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）
火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）
馬（ ）（ ）（ ）
板書設(shè)計(jì)：
公園 綠樹(shù) 紅花
小橋 流水 寶塔
轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
3、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
4、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解夏季的特點(diǎn)。
2、積累詞語(yǔ)
3、掌握生字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片、掛圖、圖片
一、導(dǎo)入
1.小朋友們，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧�。R讀板書 板書：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。
二、教學(xué)新課
1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變�。�
�。�1）聽(tīng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說(shuō)）
是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹(shù)連根拔起�！境鍪驹~語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰(shuí)能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。
（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨�！境鍪�:雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。
（3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來(lái)讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來(lái)！
【句子填空】
（4） 臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）
2、六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過(guò)天晴啦�！境鍪镜诙尘皥D】
�。�1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？
(2)【出示詞語(yǔ)：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。
這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（ ）�！眮�(lái)描述。
【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語(yǔ)】說(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃子……
�。�3）相機(jī)評(píng)價(jià)：
多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。
多可愛(ài)的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。
誰(shuí)來(lái)夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。？
�。�4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？
【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。
（5） 小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】
是啊，這些都是夏天特有的`水果。（板書：水果）
3、夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲叫聲】
�。�1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧！（知了liǎo）
�。�2） 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。
�。�3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找�！颈尘皥D】
【說(shuō)話練習(xí)： 在 �！浚ㄌ崾荆赫l(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。
師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書:動(dòng)物)
師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物�！酒渌麆�(dòng)物】
�。ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。）
4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？
�。�1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。
相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽(yáng)，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。
(2)詞組填空
【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話練習(xí):
多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話補(bǔ)充完整。
金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……
粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……
�。�3）師:美美的花，讓我們美美地讀。
【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭 】
�。�4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？
愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。
（5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽�；ǖ取�
師：這些都是夏天開(kāi)放的花。（板書：花朵）
5、夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。
�。�1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。
�。�2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)
三、學(xué)習(xí)寫字
過(guò)渡：夏姐姐還帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：
�。�1）夏：齊讀
夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。
范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。
�。�2）雷：齊讀。
比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。
看老師范寫，唱筆順，描紅一個(gè)。
（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）
這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。
這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）
放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。
范寫，生讀筆順，描紅一個(gè)。
把剩下的描紅，反饋。
板書 識(shí)字5
天氣
水果
動(dòng)物
花朵
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)理念】
這是一首對(duì)對(duì)子，在《識(shí)字３》中學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)對(duì)子這種形式有了初步的了解。對(duì)對(duì)子對(duì)仗工整，朗朗上口，是學(xué)生非常喜歡的形式，其中還蘊(yùn)含著優(yōu)秀品質(zhì)與不良行為的區(qū)別與引導(dǎo)�；谶@篇課文的特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生在興趣盎然的多次反復(fù)的朗讀中認(rèn)字、識(shí)字，并初步了解各種不同的品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“冷、淡”２個(gè)生字。
�。�、能正確、流利的朗讀課文，并能試著背誦課文。
３、了解意思相反的詞，并能從中明智。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
１、小朋友們，我們?cè)谧R(shí)字３學(xué)過(guò)對(duì)子歌，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)子吧！
瑯瑯上口的對(duì)子符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)對(duì)子的積極興趣，使本課教學(xué)的展開(kāi)自然而無(wú)痕。
�。病⒔裉煳覀�?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)子歌，出示課題：
《識(shí)字７》。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。薄⒆杂勺x：
認(rèn)真讀，反復(fù)讀。
�。�、指名分句讀課文：
正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三句。
３、指導(dǎo)學(xué)會(huì)斷句讀。
�。础熍氖址蹲x。
５、學(xué)生拍手讀。
多種形式、層層深入的讀積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀的興趣，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了親近文本的機(jī)會(huì)。
三、自主識(shí)字，其樂(lè)無(wú)窮
�。薄⒆x著讀著，你肯定跟里面的生字寶寶交上朋友了，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記需要提醒小朋友的，或者是你最有辦法記住的字，告訴大家。好嗎？
根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)作出反饋與點(diǎn)評(píng)：
虛──虎，換偏旁的方法，課文中有兩個(gè)帶有“虛”字的詞，能找出來(lái)嗎？
�。ㄌ撔�、虛偽）跟不同的字組成不同的詞，意思也完全不一樣了。
誠(chéng)──它的偏旁跟它的意思有什么關(guān)系呢？
實(shí)──這個(gè)實(shí)就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)。
贊──我看到贊字，想起了一位叫貝貝的少先隊(duì)員，他學(xué)每一樣本領(lǐng)都領(lǐng)先，老師、小伙伴們都稱贊他，這就是稱贊的贊。引導(dǎo)讀好前鼻音。給“贊”找個(gè)朋友，深化對(duì)這個(gè)字的理解。
招──跟招打個(gè)招呼好嗎？
贏──這個(gè)字有點(diǎn)難，仔細(xì)觀察，他有幾個(gè)字組成？贏字為了在比賽中取得勝利，不小心把五個(gè)字跑散了，誰(shuí)能上來(lái)把它擺擺好？贏的反義詞就是輸。
淡──淡的反義詞就是濃
淡淡的綠就叫──
淡淡的藍(lán)就叫──
驕傲──兒歌《驕傲的大公雞》
練習(xí)生活、兒歌識(shí)字、組合字形等多種形式的生字教學(xué)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且針對(duì)本課生字的特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行了詳略的`處理。
�。病⑷サ羝匆酏R讀全文。
四、理解詞義，明辨是非
�。�、我們的學(xué)習(xí)小伙伴來(lái)了，她說(shuō)讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌里有一對(duì)對(duì)──意思相反的詞。都有哪些反義詞呢，去找一找。
２、出示所有的反義詞。指名讀。
（再次復(fù)現(xiàn)生字）
�。�、師生對(duì)讀。
４、理解“是非”“長(zhǎng)短”，并積累詞句：
是非分明，是非不分，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
�。�、詞語(yǔ)大迷宮：
再讀詞語(yǔ)。
�。ㄓ忠淮螐�(fù)現(xiàn)生字）
�。丁⑦@么多的品質(zhì)，有好有壞。想不想跟好品質(zhì)交朋友？你想跟哪種好品質(zhì)交朋友呢？為什么？
�。�、學(xué)生交流：
老師根據(jù)課堂學(xué)生，及時(shí)反饋與點(diǎn)撥。
�。�、提升：
還有哪些好品質(zhì)也會(huì)贏得千家贊，哪些壞品質(zhì)會(huì)招來(lái)萬(wàn)戶嫌？
�。�、回到文本，齊讀文本。
１０、試背課文。
五、鞏固識(shí)字
老師根據(jù)這篇課文的生字、內(nèi)容編了一首新《xxxx歌》，自由練讀、齊讀。
六、寫字
冷 淡
�。�、觀察：
他們有什么共同之處？有什么不同的地方？
�。�、冷：
撇和捺要舒展。天氣太冷了，腳上別忘了穿一雙棉鞋。
３、淡：
觀察，兩個(gè)火有什么不同？?jī)蓚�(gè)火，多么謙讓��！上面這個(gè)火的捺變成了點(diǎn)，上面的火稍小，下面的火稍大。
４、描一個(gè)，寫一個(gè)。
５、講評(píng)。
６、對(duì)照前面，再寫一個(gè)。
七、課外練習(xí)
與小伙伴一起對(duì)讀識(shí)字7有能力的小朋友可以編一句對(duì)子或一首對(duì)子歌。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。本節(jié)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)這一理念，通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，由易到難，由淺入深，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，突出了學(xué)生的主體地位，扎實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用偏旁自主識(shí)字，理解字義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫并運(yùn)用10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫10個(gè)生字
教學(xué)用具：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示課件，課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑，還有雞、鴨、鵝。
問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？教師隨機(jī)板書（烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝）
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字有什么特點(diǎn)：引出新課
二、新課
1、自由讀第一首兒歌，圈出本課要學(xué)習(xí)的生字，并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)不會(huì)的字。
2、利用生字卡片，同桌之間互相當(dāng)小老師考一考，遇到不會(huì)的字，互相當(dāng)小老師考一考。
3、師生“對(duì)口令”游戲
例：牙+鳥(niǎo)等于鴉，哪個(gè)鴉，烏鴉的鴉。
甲+鳥(niǎo)等于鴨，哪個(gè)鴨，鴨子的.鴨。
4、擴(kuò)詞并選詞造句
5、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字“與”，第一個(gè)折筆寫在橫中線上，稍稍左低右高，第二個(gè)折筆要內(nèi)收，最后一筆橫要長(zhǎng)。
“鳥(niǎo)”字旁：左邊的部分若小，“鳥(niǎo)”字旁的橫就要長(zhǎng)一些。
6、學(xué)習(xí)第二首兒歌（方法與第一首兒歌相同）
三、鞏固識(shí)字
1、摘智慧果
2、組詞搶答
3、想想除了本課的這些字以外，你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)析
本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過(guò)識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來(lái)。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“”。第3部分是組詞練習(xí)，以鞏固識(shí)字，豐富詞語(yǔ)積累。
設(shè)計(jì)理念
利用多種形式認(rèn)字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫字，提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹(shù)立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫“電、長(zhǎng)、辦、公”等5個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”。
3、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地在生活中識(shí)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠把要求會(huì)寫的5個(gè)生字書寫得正確、規(guī)范。
難點(diǎn)：會(huì)給本課的生字組詞。
教學(xué)用具
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課
同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的`環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過(guò)嗎？你能認(rèn)出來(lái)嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。（板書課題。）
二、生活識(shí)字展示、交流
1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來(lái)了，它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書翻至58頁(yè)，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。
2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。）
3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽(tīng)。
4、紙牌游戲。
同桌拿出手中的卡片，互相讀對(duì)方手中的卡片。
5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字，做搶認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。
三、練習(xí)用生字組詞
1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些字？
2、強(qiáng)調(diào)多音字“長(zhǎng)”“少”在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。
出示“長(zhǎng)大”“長(zhǎng)城”；“少年”“多少”。
四、學(xué)寫字
1、寫“電”字。
�。�1）出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。
（2）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。
�。�3）教師范寫。著重突出“”的寫法。
�。�4）學(xué)生在田字格中練習(xí)。
�。�5）展示、評(píng)議。
�。�6）根據(jù)評(píng)議，學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個(gè)“電”字。
2．寫“長(zhǎng)”字。
（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。（把“長(zhǎng)”字的筆畫擺到田字格里。）
�。�2）認(rèn)識(shí)新筆畫“”，教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫法。
�。�3）學(xué)生在田字格中練寫生字。
（4）展示，評(píng)議。
�。�5）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。
3．寫“辦”字。
�。�1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）
�。�2）學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。
�。�3）展示，評(píng)議。
�。�4）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。
4．寫“公”字。
（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的部分，八字頭應(yīng)該怎樣寫？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師范寫，注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫“”的寫法。
�。�3）學(xué)生在田字格中練寫。
�。�4）展示、評(píng)議。
（5）評(píng)議后學(xué)生在田字格中規(guī)范地再寫3個(gè)。
5．寫“少”字。
�。�1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“小”來(lái)學(xué)習(xí)“少”，區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撇是斜長(zhǎng)撇，要寫得舒展。
（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。
（3）學(xué)生評(píng)議。
�。�4）評(píng)議后學(xué)生在田字格中書寫。
五、練習(xí)鞏固
1．連線。
把標(biāo)牌讀出來(lái)并和處所圖連線。
2．聽(tīng)寫本課的生字。
六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。
�。病⒛苷_流利地朗讀兒歌。
�。场⒄J(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。 能正確流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⒔裉�，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。
這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。
�。病⒄n件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問(wèn)：“這些可愛(ài)的蔬菜寶寶怎么了？”
你能幫他們找到家嗎？
二、認(rèn)識(shí)蔬菜
導(dǎo)語(yǔ)：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來(lái)了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。
�。薄⑺娜诵〗M為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。
�。�、檢查學(xué)習(xí)情況。
�、� 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。
�、� 同桌互認(rèn)。
⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。
�。场⒁咽卟藢殞毸突丶�，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）
�。础⒔涣靼l(fā)現(xiàn)。
自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
出示句式：
（ ）青青細(xì)又長(zhǎng) （ ）身穿綠衣裳
�。� ）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴 （ ）地下捉迷藏
�。� ）越老皮越黃 （ ）高高打燈籠
用上句式說(shuō)發(fā)現(xiàn)，喜歡說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。
教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
課件出示并用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言描述。
三、學(xué)習(xí)兒歌
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了。可愛(ài)的蔬菜娃娃見(jiàn)小朋友們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們呢！
課件出示兒歌。
�。�、讀兒歌。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）
２、選你喜歡的.一句讀一讀。
�。�、生成預(yù)設(shè)：
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。
“青青”、“細(xì)又長(zhǎng)”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）
�。�、齊讀全文。
四、學(xué)寫生字：卜、心
五、課后延伸
老師給你們帶來(lái)了一份禮物，想看嗎？
課件出示常見(jiàn)蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。
老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來(lái)越多。
【上完課后的感悟】
上完課后細(xì)細(xì)反思，覺(jué)得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺(jué)還可以，但也留下了小小的遺憾。本來(lái)以為，讓學(xué)生通過(guò)觀察蔬菜實(shí)物以后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問(wèn)時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說(shuō)的并不是特別理想，后來(lái)，經(jīng)過(guò)朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開(kāi)朗，教給學(xué)生方法了，卻沒(méi)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、情境導(dǎo)入
(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代城市面貌煥然一新�？�，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周圍舞動(dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬(wàn)千。城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。
二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)
1.你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)
Penquan diaosu yinyueting
噴泉雕塑音樂(lè)廳
Huatan caoping linyindao
花壇草坪林蔭道
Dasha dianti tingchechang
大廈電梯停車場(chǎng)
Jiaoche ditie lijiaoqiao
轎車地鐵立交橋
2.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識(shí)字6”。
三、初步感知
1.自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。
2.指名朗讀，相機(jī)正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)
四、教學(xué)韻文
1.指名讀第一行：噴泉雕塑音樂(lè)廳
(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?在哪兒見(jiàn)過(guò)?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)出示詞卡：噴泉。強(qiáng)調(diào)讀出前鼻音。
(2)用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。)在我們連云港，你見(jiàn)過(guò)什么雕塑，說(shuō)說(shuō)是什么樣的，有什么含義呢?出示詞卡：雕塑。強(qiáng)調(diào)“雕”為三拼音節(jié)，“塑”為平舌音。
(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂(lè)廳。顧名思義，在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)等與音樂(lè)有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)的好地方。出示詞卡：音樂(lè)廳。強(qiáng)調(diào)朗讀“音樂(lè)”前鼻音，“廳”為后鼻音。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行：花壇草坪林陰道
(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的�？�，這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色?在我們平常的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺(jué)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)?
3.齊讀第一、二行。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字：泉廳樂(lè)林陰雕塑道
指讀，齊讀，小老師帶讀。開(kāi)火車檢查讀。
2.指導(dǎo)寫字：泉樂(lè)廳
(1)你會(huì)給哪個(gè)字找朋友?
(2)你已經(jīng)記住了哪個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你的方法。
(3)下面我們寫字，你最想讓老師范寫哪個(gè)字?
教師指導(dǎo)：泉，上下兩部分要寫得扁一點(diǎn)，“白”要寫得上寬下窄。廳，“廠”要寫得橫短撇長(zhǎng)。樂(lè)，第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。
泉樂(lè)廳
(4)學(xué)生描紅臨寫。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
有感情地誦讀前兩行詞串。
二、教學(xué)韻文
1.學(xué)習(xí)第三行：大廈電梯停車場(chǎng)
(1)我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。
(2)在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯?(出示電梯圖。)
(3)汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書上那幅圖上的停車場(chǎng)。讀準(zhǔn)“停車場(chǎng)”，注意“�！笔呛蟊且�。
2.學(xué)習(xí)第四行：轎車地鐵立交橋
(1)停車場(chǎng)上停著許多轎車。出示詞卡：轎車。讀詞：強(qiáng)調(diào)“轎”為三拼音節(jié)�！败嚒睘槁N舌音�，F(xiàn)代人外出坐車、飛機(jī)，古代人外出可以騎馬、坐馬車、坐轎子�！稗I車”就像古代的轎子一樣，所以稱“轎車”。除了“轎車”，你還知道什么車子呢?
(2)看，立交橋上正行駛著轎車。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過(guò)去“橋”建在水上，現(xiàn)在，為了緩解交通堵塞，在交叉路口建成的`在空中盤旋交錯(cuò)的路叫“立交橋”。朗讀：立交橋。
(3)在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(出示地鐵圖，請(qǐng)乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
3.有感情地朗讀第三、四行。
三、誦讀韻文
1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的，聽(tīng)老師讀。老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。
2.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
3.教師指圖引導(dǎo)背誦。
4.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。指名背誦。小組背誦。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
3.今天我們一起在城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?出示。大城市里有( )、( )，有( )、( )，還有( )、()。小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1.出示：林、陰、車交
2.請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你喜歡給哪個(gè)生字交朋友?
3.你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字?看誰(shuí)的方法最好�！傲帧保瑑蓚�(gè)木合起來(lái)就是“林”。
4.怎樣把這幾個(gè)字寫得好看呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師范寫，再次講解。
林：左邊的“木”作偏旁時(shí)，要把捺寫成點(diǎn)。
陰：左邊的偏旁要寫得窄。第一筆為橫撇彎鉤�！霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。
車：注意三個(gè)橫線的位置。
交：撇捺要舒展。
5.學(xué)生描紅、臨寫。
林陰車交
六、布置作業(yè)
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、（錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔，這是什么季節(jié)到了？
�。ò鍟捍禾欤�
2、是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。
2、小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1、小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的`好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？欤屛覀�?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧�。ㄐ〗M四人輪讀）
三、讀中悟情，讀中積累
1、春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、 總結(jié)全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之
計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
六、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。
3、仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。
找一找：春天在哪里？
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，課件
教學(xué)流程
一，指導(dǎo)識(shí)字：
1.出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。
啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？
啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。
點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識(shí)的這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。
2.組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車”比賽讀詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀要求會(huì)寫的10個(gè)生字。
二、指導(dǎo)寫字：
1.組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類�？偨Y(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫在豎中線上。
3.討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫法。
4.教師范寫，學(xué)生練寫。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷
6.根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。
7.擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識(shí)字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。
三、總結(jié)升華拓展延伸
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)12
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霜”“霧”等13個(gè)生字，2、積累“山清水秀”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、熱愛(ài)自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片 幫助理解詞語(yǔ)的相關(guān)圖片 錄音磁帶 對(duì)聯(lián)若干副
教學(xué)過(guò)程：
(一) 談話導(dǎo)入課題，初步感知“對(duì)”。
1、游戲：
2、談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)它。
3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的“識(shí)字3”就是描寫這美麗的家園的。它
是一首非常特別的兒歌，呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文的每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字。所以這首兒歌也叫“對(duì)子歌”。（板書：對(duì)子歌）“對(duì)子歌”
還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。
�。ǘ┏踝x感知，讀通課文。
1、自由讀課文。
讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)老師。
�。▽W(xué)生自由讀課文。）
2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在
我們來(lái)合作。把課文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了
表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了幫助他。
3、檢查自學(xué)效果
這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）
指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。
其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，他的讀音正確嗎？
讀后評(píng)議，正音。
�。ㄈ┰僮x感悟，讀懂課文。
1、學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。
（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。）
2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的。
相機(jī)教學(xué)：
霧、霜：你見(jiàn)過(guò)霧和霜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧和霜是怎樣的？
朝霞、碧野、夕陽(yáng)（用相關(guān)圖片幫助理解）
萬(wàn)紫千紅：利用圖片來(lái)感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語(yǔ)。（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨）
�。ㄋ模┥A感情，讀好課文。
創(chuàng)設(shè)情景，以境激情
現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。（播放樂(lè)曲《苗嶺的早晨》）
聽(tīng)了這段美妙的音樂(lè)，你仿佛看到了什么。
2、出示主題圖。（學(xué)生欣賞圖片）
3、以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的`樂(lè)曲，是一首迷人的小詩(shī)。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。
5、感情朗讀課文。
·自由練讀
·齊讀。
6、再度感知“對(duì)”。
這首對(duì)子歌寫得多么美妙啊，雪對(duì)霜，桃對(duì)李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、自由讀讀生字。
2、歸類識(shí)字。
觀察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：霧、霜、霞
蟲：蝶、蜂
木：李、楊
3、齊讀生字、詞語(yǔ)。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
（六）拓展延伸
1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。
對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見(jiàn)到的，就是我們過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)貼在大門口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來(lái)了兩副對(duì)子，請(qǐng)小朋友讀讀。
學(xué)生讀對(duì)子。
說(shuō)說(shuō)什么對(duì)什么。
（七）實(shí)踐活動(dòng)。
收集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
2、認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，感受農(nóng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、美觀地書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文，學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)是感受夏夜的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（3’）
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜出來(lái)？出示謎語(yǔ)：
有種蟲兒真奇怪，
一盞燈籠隨身帶，
黑夜點(diǎn)燈滿天飛，
綠光閃閃真可愛(ài)。
2、真聰明！瞧，它來(lái)了！根據(jù)學(xué)生回答，出示圖片和字卡“螢火蟲”。
師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個(gè)———（后鼻音），誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
3、一到夏天，螢火蟲就會(huì)來(lái)和我們做朋友。讓我們跟著可愛(ài)的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，走進(jìn)夏天美麗的夜晚吧！（板書課題，請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起書空。）
【設(shè)計(jì)理念】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)導(dǎo)入，用同學(xué)們喜愛(ài)的螢火蟲引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀韻文，自主識(shí)字。（4’）
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書本，仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。讀好的同學(xué)請(qǐng)用端正的坐姿告訴老師。
2、同桌互相讀讀，同桌讀得好，就送給對(duì)方一個(gè)大拇哥；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他糾正。
3、說(shuō)一說(shuō)你幫助同桌糾正了哪個(gè)詞的讀音？誰(shuí)得到了同桌的大拇哥？
【設(shè)計(jì)理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用同伴互助互評(píng)的形式激勵(lì)自學(xué)，能在較短的時(shí)間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)反饋，提高效率。
三、品讀韻文，識(shí)記詞語(yǔ)。（18’）
過(guò)渡：下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧！
1、爺爺奶奶小丁丁（2’）
瞧，這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢？我們快來(lái)和他們打聲招呼吧！（出示詞語(yǔ)：爺爺奶奶小丁�。�
①指名讀
�、谶@幾個(gè)詞語(yǔ)中藏著一個(gè)秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
指名說(shuō)（后邊一個(gè)都是輕聲音節(jié)）
③像這樣表示稱呼的詞，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？指名說(shuō)。
④有了拼音寶寶的幫忙，小朋友讀得真好，呀！小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡�，你還會(huì)讀嗎？指名讀。
�、萸�，多幸福的一家人��！我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。
2、竹椅蒲扇螢火蟲（5’）
①這一家人在干什么呢？出示詞語(yǔ)，指名讀
�、谶@一行詞語(yǔ)中，哪些字音要注意？誰(shuí)來(lái)做小老師提醒大家？
�、畚灮鹣x把這些拼音寶寶也帶走了，誰(shuí)還想讀？
④圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ)，幫助識(shí)記難認(rèn)的字。
a出示竹椅圖：
瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木頭做的椅子就叫——（木椅），所以，“椅”字是木字旁。
b出示蒲扇圖：
這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草圖）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。
蒲扇有什么作用？你還見(jiàn)過(guò)什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇……）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個(gè)“羽”
⑤祖孫三人坐在竹椅上，爺爺輕輕搖動(dòng)蒲扇，陣陣涼風(fēng)伴隨，一家人快樂(lè)地交談。瞧，可愛(ài)的螢火蟲也趕來(lái)湊熱鬧了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一行詞語(yǔ)。
3、牽�？椗倍沸牵�6’）
�、倌銈兛矗瑺敔斒种钢强�，他在說(shuō)什么呢？小丁丁聽(tīng)得多入神啊！連趕來(lái)的螢火蟲也在靜靜地聽(tīng)呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）
�、冢ǔ鍪九＠煽椗畧D片）這就是傳說(shuō)中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來(lái)他們就變成了銀行邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽�？椗堑膱D片）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好：牽牛織女
�、圻@兒還有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來(lái)像什么呀？這七顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣��！指名學(xué)生練讀。
④指導(dǎo)情感朗讀：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至還有動(dòng)人的傳說(shuō)。誰(shuí)愿意讀一讀這一組詞。指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？聽(tīng)了爺爺?shù)墓适拢覀兊?思緒不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來(lái)讀一讀！
4、夜晚繁星亮晶晶（5’）
�、偻卣惯^(guò)渡：你還知道哪些星星的名字？指名回答：北極星、啟明星、火星……）
②出示星空?qǐng)D片，瞧，滿天的星星，我們數(shù)一數(shù)，一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個(gè)詞表示這么多的星星呢？出示“繁星”，指導(dǎo)讀，注意后鼻音。
③你們看，這滿天的星星像什么？（像珍珠、鉆石、珠寶、眼睛）
為什么？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“亮晶晶”。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？請(qǐng)小老師教讀。
�、軕�(yīng)用說(shuō)話：天上的星星亮晶晶。咱們還可以說(shuō)什么是亮晶晶的？
⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點(diǎn)得多么美麗。誰(shuí)愿意讀一讀這一行詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，展示直觀圖形，幫助學(xué)生識(shí)記，增強(qiáng)趣味。采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動(dòng)性，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言引領(lǐng)，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)夏夜的情趣。
四、情趣朗讀，感悟意境。（7’）
1、出示四行詞語(yǔ)。小螢火蟲把所有的詞語(yǔ)寶寶們?nèi)?qǐng)出來(lái)了。誰(shuí)都會(huì)讀？開(kāi)火車讀，指名讀，分組讀。
�、诼�(tīng)同學(xué)們讀得這樣好，老師也想讀。（教師配樂(lè)朗讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、點(diǎn)撥：老師能夠讀得這么好，是因?yàn)槔蠋熡袀�(gè)讀書的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的情景。你們也會(huì)這樣想象嗎？
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，教師配樂(lè)講解：
夏天的夜晚真美��！滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂(lè)地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂(lè)呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇，指著星空，講起了牽牛星和織女星的傳說(shuō)，還告訴丁丁北斗星的知識(shí)。小丁丁聽(tīng)得入了迷，托著下巴看著無(wú)邊的夜空，陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊，連可愛(ài)的螢火蟲也要來(lái)和他們一起共度快樂(lè)時(shí)光了。
訓(xùn)練說(shuō)話：剛才，在你的腦海里想象到了什么樣的情景？你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、帶著我們的想象一起讀一讀吧！
4、聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。
【設(shè)計(jì)理念】
利用柔和的音樂(lè)烘托氛圍，指導(dǎo)情趣朗讀。老師語(yǔ)言引路。同時(shí)放低要求，引導(dǎo)孩子用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)韻文情景的感悟，又實(shí)現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱，增強(qiáng)了趣味性，又結(jié)合課間休息操，又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。
四、巧記生字，指導(dǎo)書寫。（8’）
1、出示生字：
指讀組詞。
螢火蟲帶來(lái)了這一課的生字，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？誰(shuí)能讀字組詞。
2、誰(shuí)有好辦法來(lái)幫助大家記住這些字寶寶？
3、教寫“牽”“扇”。
�、俨伦种i：大平頭，牽頭牛。（牽）
羽毛飛落窗戶下。（扇）
出示字卡：牽扇
�、谡�(qǐng)學(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。
教師邊講解邊范寫：“大”字變小當(dāng)帽子，一捺縮小變成點(diǎn)，禿寶蓋兒寬又寬，一頭牛兒站中間。提示：“�！钡囊回Q在寫在橫中線上。
學(xué)生描紅練寫。
�、壅�(qǐng)學(xué)生觀察“扇”字書寫要點(diǎn)。
教學(xué)“戶”字頭。
教師邊講解邊范寫：“戶”字一點(diǎn)在中線，窗戶扁扁一撇長(zhǎng)，羽毛在下稍稍寬，前小后大并排站。
學(xué)生描紅練寫。
�、軐W(xué)生書寫評(píng)價(jià)反饋。
【設(shè)計(jì)理念】：
良好的書寫習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流好的方法，同時(shí)用形象生動(dòng)的口訣指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了漢字書寫的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)識(shí)字寫字的興趣。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)14
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教具：
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：
這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1.出示圖：
小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
2.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的
標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢?
三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2.認(rèn)讀生字、正音。
4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：
集：
采：
3.教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1.假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲?
2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械�.?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，
而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^(guò)蜻蜓?它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2.學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3.記憶字形。
板書：
牛、螞、蟻
教學(xué)后記：
大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、羊、小、少”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫和一個(gè)偏旁。
�。�、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。
�。场⒄_、流利的朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字和寫字，學(xué)習(xí)正確使用量詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡和圖片。
教學(xué)安排
�。舱n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
看圖識(shí)字，記憶生字；學(xué)習(xí)韻文，認(rèn)識(shí)量詞；指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖識(shí)詞
看圖提問(wèn)：這是什么地方？（一個(gè)農(nóng)家小院）里面有哪些動(dòng)物植物？
詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
�。薄W(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物和植物旁邊。
�。�、當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，在全班跟讀，最后開(kāi)火車讀。（蘋果的“蘋”、杏子的“杏”、黃牛的.“黃”是后鼻音；“少”是多音字）
開(kāi)展男女生對(duì)抗賽，比一比哪一隊(duì)又快又準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)韻文
１、自己讀韻文。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：交流朗讀成果；交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）
３、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一個(gè)桃）
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣數(shù)？桃子呢？（個(gè)、箱、筐……）
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少，哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
提出疑問(wèn)，是不是這些東西就只能使用一種量詞，還有別的嗎？
三、記憶生字
有自己適合的方法記憶。
選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫和作業(yè)
課件演示 “牛、羊”的筆順，說(shuō)說(shuō)要注意什么？試寫一個(gè)。
出示“小”、“少”，認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”，跟老師一起書空，觀察該字練寫。
每個(gè)生字練習(xí)三個(gè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解量詞“群、顆、堆”的意思并能正確運(yùn)用。根據(jù)課文創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物的數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸
１、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用量詞“群、顆、堆”。
數(shù)棗用顆，數(shù)哪些東西也用顆？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（東西都比較�。�
數(shù)鴨子用群，數(shù)哪些東西也用群？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（數(shù)量多，聚在一起）
數(shù)杏子用堆，數(shù)哪些東西也用堆？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）
２、老師出示物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一孵化 一座房子 一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子
一座橋 一列火車 一架飛機(jī) 一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一紙幣 一份報(bào)紙 一扇窗戶 一棵樹(shù) 一把尖刀 一個(gè)書包 一條繩子 一串香蕉
�。�、根據(jù)課文創(chuàng)編兒歌（課件幫助）
三、作業(yè)
用量詞說(shuō)說(shuō)家庭用品。
板書
大──小 多──少
一頭黃牛 一只貓 一群鴨子 一只鳥(niǎo)
一個(gè)蘋果 一顆棗 一堆杏子 一個(gè)桃
【識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)06-21
識(shí)字二比一比教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)06-04
識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)06-07
《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29