電阻測量教學(xué)設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的電阻測量教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

電阻測量教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)案例背景

　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。然而物理教材中的學(xué)生實驗都是按給定的器材，老師講解規(guī)定的操作方法，然后學(xué)生實施操作得出一些驗證性結(jié)論。實驗方法、實驗思路千篇一律。這樣對學(xué)生的實驗設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維能力得不到培養(yǎng)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。基于上述現(xiàn)狀，我設(shè)想改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，探索一種以實驗為中心的探究教學(xué)法，即在教師給定一個實驗?zāi)康幕�礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己確定實驗原理，選擇實驗器材，設(shè)計實驗過程，教師適時引導(dǎo)、點撥，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)探究，讓學(xué)生通過自己的實驗去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,實現(xiàn)以“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌。

　　教學(xué)案例主題

　　我對這種探究教學(xué)法作了初步嘗試，收到了較好的效果�，F(xiàn)把這種教學(xué)法以《電阻的測量》為例，向大家展示這種實驗教學(xué)的具體實施過程。

　　教學(xué)案例事件

　　在學(xué)生掌握了伏安法測電阻的知識基礎(chǔ)上，我提出實驗問題：現(xiàn)有如下實驗器材：電流表、電壓表、電源、電阻箱、變阻器、單刀雙擲開關(guān)、導(dǎo)線。請你在上述主要實驗器材（還可自選其他器材）基礎(chǔ)上，設(shè)計一個物理實驗，測出一被測電阻的阻值，并畫出你的實驗電路，下節(jié)到實驗室進(jìn)行測量。

　　提出問題的結(jié)果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。課下拿給我看的方案有十幾種，對于較好，有代表性的方案，進(jìn)行集中，做到心中有數(shù)。

　　教學(xué)案例問題解決

　　一、情景，新課引入

　　利用多媒體投影出示伏安法測電阻的兩種電路，然后復(fù)習(xí)《伏安法測電阻》，自然引入這節(jié)課的實驗?zāi)康摹?/p>

　　二 延展情景，在實驗教學(xué)中，進(jìn)行交流，探討。

　　教師：“這節(jié)課由同學(xué)們自己當(dāng)一回老師，把你課下設(shè)計好的實驗方案拿到前面，利用多媒體展示臺，給大家進(jìn)行講解�！�

　　[反思：通常實驗，老師講解，學(xué)生驗證。而這節(jié)課，我把課堂還給了他們，讓他們當(dāng)上了主角，同學(xué)們的積極性都很高，既想讓大家看到自己設(shè)計的電路，又想看看別人的方法，所以都爭著到前面展示臺上講解。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]

　　比較典型的方案有如下幾種：

　　1、學(xué)生一設(shè)計電路

　　教師評價：等效法的思想，方法比較簡單，未知電阻可由電阻箱直接讀出。老師的肯定鼓勵了學(xué)生，學(xué)生積極性很高。

　　2、學(xué)生二設(shè)計電路

　　教師評價：半偏法，我指出它的局限性，我們實驗桌上最大輸出電壓只有16伏，而這種方法要求R2>>Rx,所以電路中電流很小，電流表示數(shù)幾乎為零，即使實驗條件允許，測量結(jié)果也是Rx與電流表串聯(lián)的電阻，Rx較小，所以誤差較大。不宜采用。但思路不錯。

　　3、學(xué)生三設(shè)計電路

　　該生講解他的電路之前，先指出了第一種方法的缺點：在實驗室條件下，不能測大電阻，適合測小電阻。而他的電路適合測大電阻。教師肯定，給予表揚(yáng)。

　　4、學(xué)生四設(shè)計電路

　　5、學(xué)生五設(shè)計電路

　　教師評價：列方程求解的方法,也可以。適時引導(dǎo)，這兩種方法都存在著一個問題，話未落，學(xué)生搶答：“它的方程里忽略了電源內(nèi)阻，如果考慮內(nèi)阻就不能解出

　　未知電阻，我有一個更好的方法，不論是否考慮電源內(nèi)阻都不影響結(jié)果”。

　　6、學(xué)生六設(shè)計電路

　　教師評價：是否考慮內(nèi)阻都不影響測得電阻，這個方案是老師沒想到的，方法簡單直觀，很好。（學(xué)生反應(yīng)熱烈，鼓掌）

　　7、學(xué)生七設(shè)計電路

　　教師評價：類似第二種方法，但它的'優(yōu)點是選擇了一塊電壓表，克服了用電流表示數(shù)太小的問題，并且也不用計算，方法簡單。

　　圖1、圖3、圖4、圖５、圖6、圖７的設(shè)計者把電路圖畫在黑板上。

　　[反思：新課標(biāo)所關(guān)注的是每一個學(xué)生在情感體驗、態(tài)度、思維等多方面的進(jìn)步和發(fā)展，課本上實驗基本上是由老師講解，學(xué)生操作，得出一些驗證性結(jié)論，忽視了學(xué)生的主體性和思維的發(fā)散性，埋沒了學(xué)生的創(chuàng)新意識。這節(jié)課主要由學(xué)生的講解，老師簡單評價，適時引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中親自發(fā)現(xiàn)知識。使學(xué)生在交流過程中拓展了思維，使學(xué)生學(xué)會多角度地分析物理問題和現(xiàn)象．]

　　三、學(xué)生實驗，老師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生按照自己的方案進(jìn)行實驗，每一小組都發(fā)給一個已知電阻和兩個未知電阻，（一個大電阻一個小電阻）以便做對比分析誤差。老師巡回指導(dǎo)，對實驗過程中出現(xiàn)的問題，老師及時與學(xué)生進(jìn)行探討，尋找解決問題的關(guān)鍵，使實驗得以順利完成．

　　四、實驗完成后，分組進(jìn)行實驗誤差分析、總結(jié)。（略）

　　五、教師總結(jié)（略）

電阻測量教學(xué)設(shè)計2

　　一、 課題：測量小燈泡的電阻

　　二、 設(shè)計思想：

　　在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了如下理念：

　　理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

　　物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，形成正確的價值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

　　理念二：構(gòu)建新的評價體系。

　　與新課程改革理念相適應(yīng)的評價體系在評價內(nèi)容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；有關(guān)評價指標(biāo)要重視個體之間的差異性；評價主體上要重視學(xué)生參與評價；評價除重視終結(jié)性評價外，還要重視各個時期個體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質(zhì)性”評價；評價手段要體現(xiàn)最新評價思想；評價實施過程應(yīng)具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動進(jìn)行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　1）具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。

　　2）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的'數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

　　2、過程與方法：

　　1） 有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

　　2） 通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，領(lǐng)會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　1） 激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。

　　2） 培育實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3） 初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 提出問題

　　在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？

　　板書課題：測量小燈泡的電阻

　　今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

　　（二） 制定計劃與設(shè)計實驗

　　1、 請同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。

　　板書：

　　一、用給定電路圖測量

　　2、 板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。

　　板書：實驗原理：歐姆定律

　　3、 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢？

　　4、 引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

　　5、 我們做實驗還應(yīng)有實驗步驟，記錄表格以及結(jié)論。

　　板書：量程選擇：？

　　實驗步驟：？

　　記錄表格：？

　　結(jié)論：？

　　這幾個問題都要同學(xué)們通過實驗來解決，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？

　�。ㄈ�） 學(xué)生進(jìn)行實驗和收集數(shù)據(jù)

　　教師巡視，指導(dǎo)。

　�。ㄋ模� 分析和論證

　　1、請幾組同學(xué)到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。

　　2、鼓勵學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

　　3、對實驗過程進(jìn)行反思，主要反思這幾個問號。

　　板書：二、反思實驗過程

　　1、量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

　　嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

　　有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人

　　能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，認(rèn)識進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性

　　能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較

　　2、實驗步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

　　2）接入電路的R調(diào)到最大

　　3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

　　4）計算小燈泡阻值

　　3、記錄表格：用實物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

　�。ㄎ澹┰u估

　　1、請同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

　　同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

　　2、鼓勵學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實驗，對于各組實驗數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請大家聯(lián)系實驗所得數(shù)據(jù)和實驗觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

　　由學(xué)生討論得出結(jié)論。

　　板書：

　　4、結(jié)論

　　現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

　　原因：溫度升高，電阻增大

　　怎樣得結(jié)論：

　　1）用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

　　2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

　　（六）布置作業(yè)

　　1、要求學(xué)生寫出簡單的探究報告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

　　2、利用課外自助實驗時間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會有什么不同？

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學(xué)會了通過對實驗過程的反思來獲取更多的知識，學(xué)會了通過對結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

　　五、板書設(shè)計

　　測量小燈泡的電阻

　　一、用給定電路圖測量

　　實驗原理：歐姆定律

　　量程選擇：？

　　實驗步驟：？

　　記錄表格：？

　　結(jié) 論：？

　　二、反思實驗過程

　　1、量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

　　2、實驗步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

　　2）接入電路的R調(diào)到最大

　　3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

　　4）計算小燈泡阻值

　　3、記錄表格：用實物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

　　4、結(jié)論：

　　現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

　　原因：溫度升高，電阻增大

　　怎樣得結(jié)論：

　　1） 用不同溫度下測得的阻值求平均值不妥

　　2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測小燈泡正常工作時電阻

　　六、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

電阻測量教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。

　　2.學(xué)會用伏安法測量電阻。

　　3.加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解。

　　【教學(xué)重點難點】

　　教學(xué)重點：根據(jù)實驗原理設(shè)計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。

　　教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對電阻概念的認(rèn)識。

　　【教學(xué)方法】

　　小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、實驗法。

　　【教具學(xué)具】

　　定值電阻、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、PPT課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　實驗室里有些定值電阻沒有標(biāo)簽了，你能幫老師重新貼好正確阻值的標(biāo)簽嗎？

　　設(shè)計意圖：從生活中的實際問題引入課題，引發(fā)學(xué)生的研究興趣。

　　電流可以用電流表測量，電壓可以用電壓表測量。那么，用什么方法測量電阻呢？本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)電阻的測量。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┓�安法測量電阻

　　1.用什么方法可以幫助老師測出沒有標(biāo)牌的定值電阻的阻值呢？這種方法又稱（ 法），需要哪些實驗器材？

　　2.測量長度的實驗中我們采用什么方法減小誤差的？測量電阻實驗中我們怎樣減少誤差，還需要哪種器材來達(dá)到此目的？

　　3.請設(shè)計測量定值電阻實驗電路圖。 4.請設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

　　設(shè)計意圖：遞進(jìn)式問題引導(dǎo)學(xué)生思考方向，小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、擁有良好的語言表達(dá)、喜歡動腦思考。

　　實驗步驟：（學(xué)生口述實驗步驟）

　�、僬{(diào)節(jié)電流表、電壓表的指針到零刻度；按電路圖連接實物。調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端；

　�、跀嚅_開關(guān)，按電路圖連接實物電路。

　　③閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當(dāng)位置,分別讀出電流表的示數(shù)

　　I、電壓表的示數(shù)U,并記錄在表格中

　�、芨鶕�(jù)公式RUI計算出R的值，并記錄在表格中。

　　⑤調(diào)節(jié)滑動變阻器的.滑片改變待測電阻中的電流及兩端的電壓，再測幾組數(shù)據(jù)，并計算R的值，并求出它們的平均值記入表格中

　�、� 實驗結(jié)束，整理好實驗器材。

　　（二）測量小燈泡的電阻

　　過渡語：我們平常使用的燈泡中的燈絲是否有電阻？ 先讓學(xué)生閱讀教材“想想做做”，小燈泡的電阻如何測量呢？

　�。�1）實驗電路圖（學(xué)生完成）

　�。�2）實驗步驟

　　①斷開開關(guān)，按電路圖連接實物電路。

　　②閉合開關(guān)，移動滑片讓燈發(fā)光正常（2.5V），發(fā)光較暗（2V），發(fā)光較強(qiáng)（1V），讀取電流表和電壓表的示數(shù)，并記錄入表格中。

　�、鄹鶕�(jù)公式RU分別計算出燈泡在不同電壓下發(fā)光時的電阻，并記I錄在表格中，并分析其電阻不同的原因。

　　④實驗結(jié)束，整理好實驗器材。

　�。�3）、進(jìn)行實驗

　　將學(xué)生分成兩大組，分別測量電阻和小燈泡電阻值，改變電壓和電流多測量幾組數(shù)據(jù)，算出對應(yīng)電阻值，同時注意觀察小燈泡的亮度的變化，燈絲阻值的改變。

　　此過程老師巡視糾正學(xué)生在實驗中所出現(xiàn)的各種問題。

　�。�4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

　　完成實驗后，各小組進(jìn)行實驗結(jié)果總結(jié)，實驗過程中經(jīng)驗總結(jié)。

　　三、課堂小結(jié)

　　四、鞏固練習(xí)：見課件

　　五、布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1---4題

　　六、板書設(shè)計

　　電阻的測量

　　一、伏安法測電阻

　　二、測小燈泡的電阻

　　1.原理：歐姆定律

　　2.電路圖：

　　3.器材：

　　4.步驟：

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