小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。
2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。
3、幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。
2、如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：拼貼的作品和圖片。
2、學(xué)生：剪貼畫工具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣，引入新課
1．出示一個(gè)“百寶箱”，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認(rèn)識(shí)什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的物質(zhì)拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內(nèi)容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現(xiàn)了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的`城市，有一種特殊的肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。
4．松樹：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采
1．這一幅是法國(guó)當(dāng)代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。
2．這一幅是 四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作
1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應(yīng)該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫面上的內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動(dòng)手做，互相幫助？
5．學(xué)生創(chuàng)作，師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。
五、作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生作品
1．展示作品
2．教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)。
六、課堂小結(jié)與延伸
課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
(1)播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。
(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?
(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?
2.新授部分
(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》，邊欣賞邊完成課后問題。
(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹
(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《報(bào)花名》。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的.歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
3.欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情， 感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《花木蘭》。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>
教學(xué)過程
1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。
2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情， 感受音樂風(fēng)格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。
6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《看大戲》。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男， 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
(1)初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)；
�。场⑾矚g染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的`折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。
�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。 （１）教師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
�。�、觀看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂枺褐谱髅利惖娜炯埿枰男┕ぞ吆筒牧希窟\(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y(jié)。
�。�、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。
�。úシ乓魳贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉罚�
�。病⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
�。�、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
�。病W(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
�。薄W(xué)生展示自己的染紙作品。
２、相互交流評(píng)價(jià)。
３、啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
�。�、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。
六、作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
七、板書設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
課題 四年級(jí)體育
1、旨在發(fā)展學(xué)生的基本跳躍的動(dòng)作。
2、要求學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
3、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
學(xué)情分析
1、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的跳躍、協(xié)調(diào)等能力。
2、在模仿動(dòng)物的動(dòng)作過程中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、本課相對(duì)比較簡(jiǎn)單，絕大部分學(xué)生不存在認(rèn)知障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出動(dòng)物基本跳躍的'動(dòng)作。
2、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生跳躍能力
2、難點(diǎn)是學(xué)生在跳躍中的創(chuàng)造能力
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)（略）
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
3、小游戲：模仿各種小動(dòng)物。
學(xué)生聽模仿各種小動(dòng)物，隨音樂跟教師一起跳舞。
小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。
基本部分
1、跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。
2、唱兒歌→進(jìn)入情景→ 探究學(xué)習(xí)→
自主學(xué)練→知識(shí)技能評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生唱一編一跳一練一評(píng)，在活動(dòng)過程中掌握技能。
學(xué)生按要求進(jìn) 行活動(dòng)
1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
2、學(xué)生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評(píng)、評(píng)， 展示創(chuàng)編內(nèi)容。 結(jié)束部分
1、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。
2、小結(jié)：師生共同講評(píng)。 學(xué)生舞蹈 學(xué)生聽 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生參與度、學(xué)生表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
1、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
1）本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感
受到自主與合作的樂趣。但是在實(shí)際操作過程中，有的學(xué)生過于放縱，課堂效果顯得有些散漫。
�。�2）本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，但我在授課過程中沒有給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （3）在跳躍教學(xué)過程中，我沒有完全放開，在目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化等方面沒有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，沒有讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂的情緒？
B、聆聽。
C、回答。
2、介紹音樂之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂家的圖片。
C、觀看金色大廳的圖片
D、觀看我國(guó)音樂家的演唱會(huì)圖片。
3、故事到入，聆聽主題。
師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?聲響吸引住了。
A、聆聽主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）
3、復(fù)聽音樂
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。
D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。
三、總結(jié)，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的.方法。
�。�、復(fù)習(xí)的方法。
�。场�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。础⒄_讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。�、今天是我們開學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？
�、� 民族：漢族。
⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
�、� 事情有共同屬性的一大類：水族館
�、� 滅族：封建時(shí)代的一種刑法。
�。�、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。薄�(fù)習(xí)的方法。
２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)
�。场嫳砀瘢�
字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、部首相同的：
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。病⒆⒁庾x音的字：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族
�。�、容易寫錯(cuò)的字：
戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
五、練習(xí)書寫
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
�。薄⑼ㄟ^對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
�。�、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。
一些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）
對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天我們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
二、范讀課文
�。�、聽完后，想一想，你知道了什么？
�。�、給課文標(biāo)出自然段。
三、講授新課
１、第一自然段：
⑴ 請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。
�、� 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。
�、� 根據(jù)下列提示展開想象，請(qǐng)你用語(yǔ)言描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。
⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
２、第二、三自然段：
�、� 你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說(shuō)出你喜歡的理由。
�。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓返鹊�。）
�、� 這讀書的聲音究竟有多好聽��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
解窗外十分安靜一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
�、� 下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
�、� 同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？
�。场⒌谒淖匀欢危�
�、� 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
�、� 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
四、小結(jié)
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
五、練習(xí)
１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
２、把你喜歡的部分背下來(lái)。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫生字思、疑、霜、故，理解詩(shī)句。
2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
�。ㄖi底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字靜夜。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用劃出不認(rèn)識(shí)的.字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1．現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一起認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓�，行�?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：思、疑、霜、故4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：合作愉快！
4．教學(xué)新偏旁攵，出示生字卡片故，引導(dǎo)學(xué)生觀察：攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和文字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？
5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？
�。�1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）讀后正音。
第二課時(shí)
一、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。
1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過、傷心、悲哀)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）
（預(yù)設(shè)）生：
看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。
看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。
看到月亮，我想到了好朋友。
看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。
師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？
生：他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。
他想起了家門口的那條小溪。
他想起了故鄉(xiāng)的親人。
師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)
5．模仿練讀，想象意境。
6．指名誦讀，以評(píng)促讀。
7．角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
8．指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。
9．通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
二、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）教師范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)疑、故兩字左右兩部分要寫緊些，思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。
�。ㄈ┙處煼秾懀瑢W(xué)生獨(dú)立臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
三、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
四、板書設(shè)計(jì)
靜夜思
李白
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細(xì)讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的.方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習(xí)寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材分析】
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)連加、連減和100以內(nèi)加、減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生喜聞樂見的套圈游戲的情境，來(lái)引入100以內(nèi)數(shù)的連加的學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的算法多樣化，并滲透估算意識(shí)的培養(yǎng)；同時(shí)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛剛學(xué)完100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的運(yùn)算，再學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難。但本課時(shí)出現(xiàn)了用表格來(lái)呈現(xiàn)信息的形式，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀取表格信息有一定的挑戰(zhàn)性，所以在教學(xué)時(shí)需要教師適時(shí)地加以引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
2．發(fā)展初步的估算意識(shí)和提出問題、解決問題的能力，同時(shí)養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
組織教學(xué)、常規(guī)訓(xùn)練：口算
一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷估算
師生對(duì)話：
師：“六一”兒童節(jié)快要到了，大家高興嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑也特別高興，為了慶祝這個(gè)屬于自己的節(jié)日，他們倆還進(jìn)行了一次套圈比賽呢。我們?nèi)タ纯�，好不好？這節(jié)課，我們就來(lái)解決有關(guān)“套圈游戲”中的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書課題：套圈游戲）
學(xué)生翻書觀看笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面。學(xué)生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計(jì)表。（小黑板）
教師提問：我們先來(lái)看一看淘氣和笑笑每一次的分?jǐn)?shù)吧。你能看懂嗎？誰(shuí)給大家介紹一下？（學(xué)生自由發(fā)言，分別說(shuō)出淘氣和笑笑第一次、第二次、第三次的'分?jǐn)?shù)。）
師激發(fā)探究興趣：他們倆比賽結(jié)束后，爭(zhēng)吵了起來(lái)，淘氣說(shuō)：“我贏了。”可笑笑不服氣，說(shuō)：“不對(duì)，是我贏了�！背车貌豢砷_交。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判吧，好不好？
師：我們先看看每一次比賽結(jié)果是誰(shuí)贏了呢？誰(shuí)知道？
指名說(shuō)：第一次是淘氣獲勝，第二次是笑笑獲勝，第三次是淘氣贏了。 教師提出任務(wù)：同學(xué)們知道了他們每一次的勝負(fù)，但是比賽規(guī)則是在三次比賽結(jié)束后總分多的那個(gè)人才是最后的勝利者，那你們能根據(jù)表中的這些數(shù)據(jù)估計(jì)出淘氣和笑笑誰(shuí)才是最后的贏家嗎？與同桌說(shuō)說(shuō)你的理由。
集體匯報(bào)
學(xué)生可能出現(xiàn)的估計(jì)方法有：
1．有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為淘氣是男孩，笑笑是女孩，淘氣就比笑笑厲害。
2．根據(jù)他們各自的得分估計(jì)：淘氣有兩次分?jǐn)?shù)都比笑笑多，所以是淘氣贏了。
3．按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來(lái)估計(jì)。淘氣贏了兩次，可笑笑只贏了一次。
4．可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是淘氣多，所以是淘氣贏。
小結(jié)：根據(jù)學(xué)生不同的回答，教師及時(shí)作出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生將好的估算方法重復(fù)說(shuō)一遍。
二、驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法
1．計(jì)算淘氣的成績(jī)。
引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，用估算的方法來(lái)判斷是淘氣贏了，真棒！為了驗(yàn)證我們的估計(jì)是否正確，我們應(yīng)該怎么辦？
指名說(shuō)：可以先將淘氣三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多少分；再算笑笑三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰(shuí)贏了。
教師：很好，那誰(shuí)能幫助笑笑和淘氣列算式呢？
24＋29＋44=23+30+41=
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。（有三個(gè)數(shù)相加、有兩個(gè)加號(hào)） 教師根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題——連加的計(jì)算。
教師激發(fā)興趣并提出任務(wù)：看來(lái)今天要計(jì)算的題有些難度了，有信心算出它們的結(jié)果嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，先幫淘氣算一算他的總分吧。教師巡視指導(dǎo)。
集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)、板書各種算法。
教學(xué)預(yù)設(shè)：在此過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)各種算法。
(1)20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。（以前學(xué)過的拆數(shù)法，能說(shuō)出的同學(xué)會(huì)很多）
(2)24+29=53，53+44=97。（口算能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)用這種方法）
(3)24+44=68，68+29=97。（此法涉及加法結(jié)合律，能說(shuō)出的可能不多）
(4)還有的學(xué)生可能會(huì)用豎式方法來(lái)計(jì)算。
教師肯定這些學(xué)生的做法：對(duì)，列豎式計(jì)算也是我們經(jīng)常用的方法。誰(shuí)愿意把你的豎式展示在黑板上？
預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：
（這三種豎式方法學(xué)生不一定都能寫出來(lái)，但教師要把學(xué)生沒有說(shuō)出來(lái)的方法呈現(xiàn)給學(xué)生。）
教師引導(dǎo)比較三種方法：你喜歡哪種方法，與同桌說(shuō)說(shuō)為什么。
集體討論，教師建議用第三種方法，比較好算。
豎式計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。）
教師強(qiáng)調(diào)：無(wú)論用哪種方法進(jìn)行計(jì)算，都要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，哪位滿十就向前一位進(jìn)一。
2．計(jì)算笑笑的成績(jī)。
教師提問：你愿意用你喜歡的豎式方法來(lái)幫助笑笑算一算共得多少分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立豎式計(jì)算再集體訂正。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰(shuí)贏了。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?7>94，所以我認(rèn)為是淘氣贏了。
教師小結(jié)：大家剛才通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了的確是淘氣贏了。看來(lái)要解決生活中的問題，真得好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呀！
三、鞏固新知，拓展思維
1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來(lái)參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？教師指名讀題，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。（能力強(qiáng)的學(xué)生可以不動(dòng)筆）
②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：小鹿和小象，23+47=70；企鵝和白鵝，29+41=70。
［結(jié)合70這個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用觀察末位的方法估計(jì)，得出準(zhǔn)確的答案。］
2．小麗三次套了不同的動(dòng)物，最少可得多少分？最多呢？（能力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個(gè)問題）
學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動(dòng)物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。
教師小結(jié)：同學(xué)們真是很善于動(dòng)腦筋�。〈蠹铱�，我們可真是一支快樂的啦啦隊(duì)啊！
(說(shuō)明：為了使學(xué)生及時(shí)鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展思維中添加了第二題，這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不單純就是一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，這里學(xué)生要想進(jìn)行計(jì)算，必須先要考慮什么動(dòng)物的分最少，什么動(dòng)物的分最多，然后才能計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)學(xué)信息的能力。)
四、實(shí)踐應(yīng)用，深化體驗(yàn)
全班同學(xué)玩套圈游戲。
教師語(yǔ)言敘述：為了鼓勵(lì)大家，我們也來(lái)玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開教材第76頁(yè)）規(guī)則：在書中圈下3種你喜歡的小動(dòng)物并算一算你得多少分，每人可進(jìn)行兩次。
五、完成書后“練一練”
五、總結(jié)
教師提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
教師總結(jié)：因?yàn)橛?jì)算步驟多了，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以希望大家在計(jì)算時(shí)要格外認(rèn)真、仔細(xì)，確保結(jié)果的準(zhǔn)確無(wú)誤。課后可以利用今天學(xué)到的知識(shí)試著算一算四個(gè)數(shù)、五個(gè)數(shù)的連加。看看誰(shuí)是我班的數(shù)學(xué)之星！
六、課堂檢測(cè)：《數(shù)學(xué)新課堂》
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
欣賞導(dǎo)入：
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
�。�1）生活中常見的.黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；
（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。
�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？
3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、第一種出題角度
文本特點(diǎn)，主要出在第一題，有以下幾種問法：
1.分析文本的寫作特點(diǎn)。
2.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。
3.分析本文的景物描寫的特點(diǎn)。
此題目有以下幾種問法，實(shí)際意思一樣，主要分析課文的.寫作特點(diǎn)。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。
具體作答步驟：
1.認(rèn)真審題，回憶理論點(diǎn)：文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容。更多答題技巧盡在考前點(diǎn)題課程，點(diǎn)擊“原文閱讀”查看課程。
2.帶著問題和理論點(diǎn)進(jìn)行閱讀課文，邊讀邊分析邊標(biāo)劃，防止遺忘。
3.規(guī)范書寫：
作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辭手法或( )說(shuō)明方法，采用( )表現(xiàn)手法，用詞語(yǔ)言( )，通過( )的結(jié)構(gòu)順序(記敘了描寫了)(某個(gè)故事某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出( )道理或抒發(fā)(表達(dá))了( )情感。
二、第二種出題角度
擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行擬定。
教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課、閱讀課)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)xx字，會(huì)寫xx字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第x自然段;掌握xx修辭手法。
2.過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用xx等修辭手法進(jìn)行寫話，提高xx的能力，
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到(或體會(huì)到)xx道理(之美)，增強(qiáng)學(xué)生xx情感(意識(shí))。
教學(xué)目標(biāo)模板(寫作課)
知識(shí)與技能：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的xx真情實(shí)感，能夠正確使用xx等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
過程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。更多答題技巧盡在考前點(diǎn)題課程，點(diǎn)擊“原文閱讀”查看課程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于書面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。
三、第三種出題角度
第三種出題角度：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一般出在第二題。
1.識(shí)字、閱讀課：
重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會(huì)語(yǔ)言特色。(知識(shí)與技能目標(biāo))
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用...修辭(寫作)手法，體會(huì)...思想感情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))
2.寫作課：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作
難點(diǎn)：敞開心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等
四、第四種出題角度
設(shè)計(jì)教學(xué)過程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問及理由、設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書及理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。更多答題技巧盡在考前點(diǎn)題課程，點(diǎn)擊“原文閱讀”查看課程。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，能正確讀憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時(shí)間，不隨便浪費(fèi)時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，我是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教法與學(xué)法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。
鼓勵(lì)欣賞法：教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲〈時(shí)間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？
2、檢查字詞。
三、重點(diǎn)探究，解決問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一至七自然段
可采用自由讀、指名讀、分組來(lái)讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的`意思，同桌之間相互探討句子的意思。
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
這句話是理解的難點(diǎn)，可以從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗(yàn)，看看我是怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明
天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗(yàn)。
2、同桌合作，交流對(duì)第二至四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。
3、播放課件，感受時(shí)間的消失。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第八自然段
1、時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：我和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。
3、找出我跑贏時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)我與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間面前的勝利的喜悅和自豪。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)九、十自然段
全體朗讀這兩個(gè)自然段，感受作者20年里收益無(wú)窮的喜悅，把自己的感受融會(huì)到讀書中去。
四、了解珍惜時(shí)間的格言。（課件）
四、滲透思想教育。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、出示詞語(yǔ)“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？
2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民
族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng)）
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
8、分成四個(gè)大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課
文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)我們讀得很好，離開詞語(yǔ)，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎
�。ㄗ杂勺x，指名讀，開火車讀）
11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：（我們不僅要在課本中識(shí)字，也要在生活中識(shí)字，這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多）
12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來(lái)記這些字，指名說(shuō)。
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。
14、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來(lái)。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。（同學(xué)們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細(xì)認(rèn)真，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時(shí)
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來(lái)解決你們心中的疑問。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問題。
3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過哪個(gè)句子讀懂的。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟我們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）
（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友，相機(jī)看圖。）
�。�2）第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
�。�3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的`民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
�。�4）第四句，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國(guó)旗）帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。（做動(dòng)作）
（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。（自由體會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作）
這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛?lái)，行嗎？指名背，齊背。
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓返暮⒆影�，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話。
5、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生用繩子游戲，讓學(xué)生在不知不覺中完成身體的準(zhǔn)備。
2、本課以繩為主線，培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的合作精神，發(fā)展其跳躍能力。
3、提高和改善學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，加強(qiáng)同伴間的友好交往與合作。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)常規(guī) ：體育委員整隊(duì)，師生問好，報(bào)告人數(shù)。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)、集中注意力游戲 ：“彈鋼琴”
一、繩操 ： 第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)、第二節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)、第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、第四節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)、第五節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)、第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)、第七節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)
3、花樣跳繩、集體跳繩練習(xí)。
4、小組自由選擇方法練習(xí)。① 比比哪組跳法新穎？ ② 比比哪組學(xué)得快？
�、� 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領(lǐng)大家一起來(lái)。
5、自己總結(jié)出一種跳得最快的方法進(jìn)行練習(xí)，自己利用手中的.繩進(jìn)行玩樂。（如：雙人跳繩、跳長(zhǎng)繩、跳橡皮筋、雙人對(duì)抗練習(xí)、把繩捆成一個(gè)球、做投、拋、接練習(xí)??）
三、教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)的不好，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手；能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，同學(xué)在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓同學(xué)樂在其中。
美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的'作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性，限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織同學(xué)觀賞發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)候，大人在看小朋友的畫時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩，有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。 通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中，我還有很多的缺乏，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外，不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)內(nèi)容
1、蹲踞式起跑
2、游戲：越野賽器材金牌20枚，海綿墊4張，體操凳4張，籃球15個(gè)，跨欄4個(gè)，投板4個(gè)。羽毛球3副。
教學(xué)目標(biāo)
1、在練習(xí)中學(xué)生初步掌握蹲踞式的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、 學(xué)生通過游戲、比賽體會(huì)并發(fā)現(xiàn)蹲踞式起跑動(dòng)作的要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義公平競(jìng)爭(zhēng)精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、主動(dòng)參與蹲踞式起跑動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，初步掌握該技術(shù)動(dòng)作，并能運(yùn)用它提高技術(shù)。
2、能主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的動(dòng)作，并能和他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。
教學(xué)組織要求
一、師生問好，宣布課的內(nèi)容
�。ㄋ�2班課室）
二、利用課件讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作
三、自學(xué)蹲踞式起跑技術(shù)：
1、兩手八字形支撐，有力腿在前，肩、頸部放松，臀部抬起時(shí)稍高于肩，重心前移，注意力集中。蹬地后軀干前傾于地面成都市15-20度角。
重點(diǎn)：五點(diǎn)支撐；
難點(diǎn)：臀部抬起時(shí)重心前移，注意力集中。
易犯錯(cuò)誤：
肩頸部緊張，臀部抬的過低，蹬地不充分，重心沒有前移。
A：繞場(chǎng)慢跑一圈
B：小游戲：網(wǎng)魚
組織：學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)探討
教法：
1.教師交代蹲踞式起跑的`作用
2.分步讓學(xué)生自學(xué)蹲踞式起跑的每個(gè)動(dòng)作要求
要求：遵規(guī)守紀(jì)，積極思考
2、蹲踞式起跑練習(xí)
教法：通過課件啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想推理，在頭腦中形成一個(gè)正確的技術(shù)概念，使學(xué)生理解蹲踞式起跑姿勢(shì)。
要求：動(dòng)作規(guī)范；
動(dòng)作自然放松；
注意力集中；
蹬地迅速有力。
改正：語(yǔ)言提示，利用觀摩教學(xué)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。
組織：分４組到各地方自行練習(xí)。
教法：口令：各就位—預(yù)備—“跑”
要求：注意力集中，身體放松自然，蹬地有力。
組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形。
要求：堅(jiān)持完成，動(dòng)作到位。
組織：
要求：用心聽用腦記。
3、誰(shuí)是金牌得主
4、興趣小組活動(dòng)（籃球、羽毛球、跳繩、乒乓球）
組織：每組由學(xué)生推薦3名同學(xué)進(jìn)行比賽
教法：體育委員法令，學(xué)生公平比賽，教師做裁判，看那一組派出的代表得金牌最多，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、游戲：越野賽
教法：通過游戲發(fā)展學(xué)生多方面能力，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
6、集中做放松運(yùn)動(dòng)
7、小結(jié)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
教學(xué)過程：
一、 揭示課題。
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去
《我們的`民族小學(xué)》看一看。
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、 認(rèn)讀生字卡片和生詞
6、 大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、 再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、 細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
1、 作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、 作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、 作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的
句子和段落。讀中體會(huì)。
6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
7、 你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、 指導(dǎo)生字書寫
1、 認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。
2、 按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字
3、 觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”
六、 作業(yè) 生字組詞、抄寫句子
七、 綜合性學(xué)習(xí)
提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。
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