舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-27 09:58:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)

舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知少兒舞蹈特點(diǎn)。簡(jiǎn)單的了解藏族舞蹈的特點(diǎn)及其民族特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生能夠結(jié)合自己平常上課的情況描述少兒舞蹈的特點(diǎn)并能模仿所觀看的簡(jiǎn)單的少兒舞蹈、藏族舞蹈動(dòng)作。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng)造性的`思路。

　　3、能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能完整表演藏族舞

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　藏族舞中的顫膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的節(jié)奏把握等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）那你們知道藏族嗎？

　　師：藏族人民主要居住在西藏自治區(qū)，其余分布在四川、青海、甘肅、云南四省和其他地區(qū)。

　　藏族聚居在高原，那里海拔較高，幅員遼闊，雪峰連綿，山巒起伏，風(fēng)光神奇而壯美。藏族還是個(gè)能歌善舞的民族，同學(xué)們，今天老師就準(zhǔn)備教大家跳藏族舞，你們想學(xué)嗎？

　�。ǘ┙M合學(xué)習(xí)

　　1、示范：先由老師給大家表演一支完整的藏族舞，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知。（配上音樂(lè)）

　　2、教藏族舞的基本動(dòng)作。藏族舞蹈上肢動(dòng)作類

　　（1）齊眉晃手規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂，動(dòng)作時(shí)曲腕，屈肘，以腕帶動(dòng)，兩手于胸前交替晃動(dòng)。右手順時(shí)針劃圓，左手逆時(shí)針劃圓。此動(dòng)作有大、中、小之分。小于腹前和胸前；中晃的高度于齊眉；大于前上方。

　　（2）晃蓋手規(guī)格及要領(lǐng)：一手晃，另一手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的流動(dòng)。單手的晃蓋亦常見(jiàn)多出現(xiàn)于腰旁，腹前。

　�。�3）髖前劃手規(guī)格及要領(lǐng)：雙手下垂，左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓。右手順時(shí)針，左手逆時(shí)針在平面上劃圓。髖前劃手和齊眉晃手屬規(guī)律性連接。

　�。�4）前后擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，向前后45°擺動(dòng)，手腕主動(dòng)。

　�。�5）橫向擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，多為單手的橫向擺動(dòng)，手腕主動(dòng)帶動(dòng)小臂，大臂附隨。

　�。�6）平面擺手規(guī)格及要領(lǐng)：兩手下垂于身旁，單手起至旁，從外至里于胸前水平面擺動(dòng)，手腕帶動(dòng)，臂附隨。

　�。ㄈ┎刈逦璧赶轮珓�(dòng)作類

　　1、顫膝規(guī)格及要領(lǐng)：弱拍雙膝下沉，膝蓋顫動(dòng)，顫時(shí)保持上身的穩(wěn)定、松弛。

　　2、退踏步規(guī)格及要領(lǐng)：動(dòng)作腿后撤半步，腳掌著地，同時(shí)支撐腿微離地面，da拍支撐腿踏地，再動(dòng)作腿踏地顫膝。動(dòng)作時(shí)，它具有退顫分離顫，踏地后順勢(shì)滑的特點(diǎn)。

　　（四）分組表演

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，給那些表現(xiàn)好的同學(xué)一些小獎(jiǎng)勵(lì)。

舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞使學(xué)生對(duì)俄國(guó)19世紀(jì)古典舞劇音樂(lè)有所了解。

　　2、通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步感受舞劇對(duì)塑造人物性格、描繪景色，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　一、場(chǎng)景（選自舞劇《天鵝湖》）

　　二、西班牙（選自舞劇《天鵝湖》）

　　三、那不勒斯舞（選自舞劇《天鵝湖》）

　　四、四小天鵝（選自舞劇《天鵝湖》

　　教材分析：

　　芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄國(guó)著名作曲家柴科夫斯基1876年創(chuàng)作的，主部回幕舞劇取材于一個(gè)廣為流傳的民間傳說(shuō)。

　　《場(chǎng)景》音樂(lè)選自劇《天鵝湖》第一幕的終場(chǎng)音樂(lè)也是第二幕的序曲音樂(lè)，這是貫穿全劇的天鵝的主題：憂傷動(dòng)人、高貴莊重、樂(lè)隊(duì)的全奏強(qiáng)弱表現(xiàn)了經(jīng)“天鵝”在絕望中的呼救。

　　《西班牙舞》選自《天鵝湖》第三幕，此舞常由兩對(duì)男女對(duì)舞或獨(dú)奏，原是西班牙三拍子波列羅舞具有強(qiáng)烈的節(jié)奏和熱烈的氣氛。

　　《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的風(fēng)俗舞全分兩段，第一段輕快活潑，但又從容不迫，由小號(hào)獨(dú)奏，后半段轉(zhuǎn)入更加活潑的節(jié)奏，情緒熱烈奔放，節(jié)奏緊湊。

　　《四小天鵝》是第二幕中四個(gè)小天鵝所跳的舞曲，樂(lè)曲為適當(dāng)?shù)腵快板，音樂(lè)形象活潑典雅，富有田園氣息。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、對(duì)柴科夫斯基及以芭蕾舞劇《天鵝湖》為代表的俄國(guó)古典舞劇音樂(lè)有所了解。

　　2、通過(guò)欣賞感受舞劇音樂(lè)對(duì)塑造人物性格描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué) 程序

　　師生活動(dòng)

　　教學(xué) 意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入：導(dǎo)入（略）以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問(wèn)方法，引導(dǎo)學(xué)生講故事，最后老師補(bǔ)充完整（出示課題）促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)

　　三、新課教學(xué)

　　1、簡(jiǎn)介舞劇及柴科夫斯基生平

　　2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷

　�、佟秷�(chǎng)景》音樂(lè)跟鋼琴學(xué)唱主題聽(tīng)《場(chǎng)景》

　　a.情緒怎樣？

　　b.為什么用慢音樂(lè)？

　　c.塑造一種天鵝什么樣的形象？

　�、谛蕾p《西班牙舞》

　　a.西班牙舞曲有什么特點(diǎn)？

　　b.塑造一種什么樣的人？

　�、坌蕾p《那不勒斯舞》

　　a.為什么用那不勒斯舞？

　　b.聽(tīng)主題 c.塑造王子什么樣形象？

　　d.各個(gè)段落的情緒怎樣？

　�、苄蕾p《四小天鵝》

　　a.請(qǐng)學(xué)生用鋼琴?gòu)椬?/p>

　　b.聽(tīng)看《小天鵝》 c.簡(jiǎn)介樂(lè)曲板書(shū)：天鵝形象（公主主題）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生視唱主題：

　　2、聽(tīng)賞音樂(lè)及錄像、

　　3、老師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論：

　　4、學(xué)生或者老師用鋼琴演奏《四小天鵝》

　　5、學(xué)生討論回答問(wèn)題

　　6、師生唱音樂(lè)主題熟悉音樂(lè)主題理解音樂(lè)

　　使學(xué)生在分組討論中發(fā)揮集體智慧，集思廣益。

　　通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)為輔的輕松的教學(xué)與學(xué)的目的。

　　四、創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其中一首樂(lè)曲創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏型或者簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。每首舞曲請(qǐng)1-2名學(xué)生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

　　五、小結(jié)：

　　1、什么是舞��？

　　2、請(qǐng)你談?wù)勎鑴∫魳?lè)的作用？學(xué)生討論后得出結(jié)論教師進(jìn)行歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理性到聽(tīng)覺(jué)上對(duì)舞劇音樂(lè)有所了解

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生基本上能理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種方法的師生活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)，達(dá)到了學(xué)生為主，老師為輔的目的，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

　�、賹W(xué)生的主體活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)，如果滲入到教學(xué)程序中的每個(gè)環(huán)節(jié)上，可能比將創(chuàng)作活動(dòng)放到整個(gè)欣賞結(jié)束后更好。

　�、趯W(xué)生由于本節(jié)課的容量稍稍偏大，對(duì)四個(gè)舞曲的主題及結(jié)構(gòu)未能深入探討，這也是以后的課堂教學(xué)中要解決的問(wèn)題。

舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、以“健康”和“快樂(lè)”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的全面發(fā)展。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識(shí)、發(fā)展技能。

　　二、教材分析

　　韻律活動(dòng)和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內(nèi)容之一，包括律動(dòng)組合、舞蹈基本動(dòng)作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想情感，對(duì)鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃，安排3個(gè)課時(shí)完成，本次課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)集體舞的基本舞蹈動(dòng)作和各種姿勢(shì)的走。

　　三、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

　　2、技術(shù)技能特點(diǎn)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語(yǔ)名稱。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；使學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。

　　3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂(lè)于重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈的`基本動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。

　　六、教法學(xué)法

　　運(yùn)用模仿法、情境法、競(jìng)賽法、游戲法等......

　　七、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、韻律活動(dòng)；

　　2、走：各種姿勢(shì)的走；

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)走的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

【舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：