一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
3.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。
4.朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
5.和大人一起讀童話(huà)《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)“衛(wèi)生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是“問(wèn)號(hào)”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；通過(guò)《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！
今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八，里面一定還有許多有趣的內(nèi)容等著大家呢！
出示課件1:
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？
預(yù)設(shè)：光頭強(qiáng)
出示課件2:
教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
教師引導(dǎo)：你能借助拼音讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)嗎？
出示課件3:
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
�。�3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。
出示課件5:
�。�4）利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字。
教師提示學(xué)生認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
�。�5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
教師過(guò)渡：小青蛙想到河對(duì)岸找朋友玩耍，請(qǐng)同學(xué)們幫助它快速過(guò)河吧！
出示課件6:
�。�6）教師過(guò)渡：光頭強(qiáng)為大家鼓掌，大家真棒�？匆豢�，他又帶來(lái)了哪些詞語(yǔ)呢？
出示課件7:
指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
3.詞語(yǔ)分類(lèi)。
教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了，那給它們來(lái)分分類(lèi)吧。
學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè)：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展，我積累。
出示課件8:
教師過(guò)渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？
預(yù)設(shè)1：洗衣液洗衣服
預(yù)設(shè)2：洗發(fā)水洗頭
預(yù)設(shè)3：沐浴液洗澡
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的識(shí)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。）
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，光頭強(qiáng)要帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始了，讓我們隨著光頭強(qiáng)一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊(duì)伍——小狗隊(duì)，隊(duì)員們真精神��！
出示課件10:
�。�1）齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：它們都帶有“反犬旁”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“反犬旁”的字大多與獸類(lèi)有關(guān)。
（3）教師提示：這支隊(duì)伍如果想招收新隊(duì)員，哪些動(dòng)物還可以參加呢？
出示課件11:
預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導(dǎo)入：第二支走出來(lái)的隊(duì)伍是——小鳥(niǎo)隊(duì)，我們來(lái)看看都有哪些隊(duì)員？
出示課件12:
�。�1）教師提示：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：它們都帶有“鳥(niǎo)字邊”。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)字邊”的字和鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
預(yù)設(shè)：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導(dǎo)入:最后一支隊(duì)伍是我們的——蜘蛛隊(duì)，個(gè)個(gè)都很棒呢！
出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
�。�1）教師引導(dǎo)：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。
預(yù)設(shè)：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：它們都帶有“蟲(chóng)字旁”。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蟲(chóng)字旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。
預(yù)設(shè)：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展，我積累。
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結(jié)：在拔河比賽的過(guò)程中，動(dòng)物們都特別開(kāi)心，而且還認(rèn)識(shí)了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖識(shí)心情
教師導(dǎo)入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動(dòng)物們的表情也是各種各樣的，有開(kāi)心的、生氣的、難過(guò)的……生活中，大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些呢？
出示課件17:
教師引導(dǎo)：大家觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預(yù)設(shè)2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過(guò)。
二、結(jié)合生活說(shuō)心情
教師引導(dǎo)：在生活中，你有過(guò)這樣的心情嗎？選擇一個(gè)詞和大家說(shuō)說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興。
預(yù)設(shè)2：我的作業(yè)沒(méi)完成就出去玩，媽媽很生氣。
預(yù)設(shè)3：天黑了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我好害怕！
預(yù)設(shè)4：這次考試我沒(méi)有考好，心里很難過(guò)。
三、擴(kuò)展心情詞語(yǔ)
出示課件18:
四、自由表達(dá)寫(xiě)心情
教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，能夠把自己當(dāng)時(shí)高興、生氣、害怕、難過(guò)的心情說(shuō)出來(lái)，下面請(qǐng)大家選擇其中一種心情，用筆寫(xiě)一寫(xiě)。
1.學(xué)習(xí)例句。
教師引導(dǎo)：我們來(lái)看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導(dǎo)：要聯(lián)系自己的生活來(lái)寫(xiě)。
出示課件20:
教師提示：寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示：句子要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
出示課件22:
2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)話(huà)情況，并且做適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定并表?yè)P(yáng)。
教師總結(jié)：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓我們做生活的有心人，用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)。）
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話(huà)故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
教師過(guò)渡：拔河比賽結(jié)束，輸?shù)?一方要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī)。
1.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)跟著視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
出示課件25:
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
5.想象交流：請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。
�。�1）交流第1、2句的詩(shī)意。
出示課件26:
�。�2）交流第3、4句的詩(shī)意。
出示課件27:
�。�3）根據(jù)詩(shī)意理解作者所表達(dá)的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
(設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)內(nèi)容淺顯，參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。積累優(yōu)秀詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。)
二、和大人一起讀
1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦？
出示課件29:
教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢？就讓我們和光頭強(qiáng)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？
出示課件30:
教師引導(dǎo)思考：為什么熊爸爸一次又一次沒(méi)有砍樹(shù)呢？
預(yù)設(shè)1：熊爸爸不想砍樹(shù)。
預(yù)設(shè)2：砍樹(shù)是不對(duì)的。
預(yù)設(shè)3：我們要保護(hù)大樹(shù)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？
出示課件31:
預(yù)設(shè)1：我們要愛(ài)護(hù)壞境。
預(yù)設(shè)2：我們不能太自私了，不能只想著自己。
預(yù)設(shè)3：我們也要多為別人著想，大家才能喜歡自己。
5.教師小結(jié)：森林里的動(dòng)物都感激小熊一家，給它們送來(lái)好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的學(xué)生雖有些小，但是可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。）
三、課后作業(yè)，延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了“光頭強(qiáng)帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境，通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察、傾聽(tīng)和思考上，學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣，很好地提升了學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活情境中，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
3.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
4.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)，結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。
5.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
6.借助拼音，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。
2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。
2.結(jié)合生活情境，體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。
教學(xué)準(zhǔn)備： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識(shí)字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼�，大家真�?聽(tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)
6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。
7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。
8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。
(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)
(3)“蟲(chóng)子旁”的.字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。
(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：高興。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。
(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報(bào)。說(shuō)的比較好的句子教師板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示：難過(guò)。)指名回答難過(guò)的事情有哪些，師生共同評(píng)價(jià)。
3.課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。
4.課件出示蝴蝶受驚的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶，了解體會(huì)什么是害怕，并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。
5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整。
6.小結(jié)：高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)
第二課時(shí)
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.導(dǎo)言：運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天，這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?
2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后，才能起跑。
3.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
4.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。
6.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
7.想象交流：這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫(xiě)的。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。
8.課件播放《畫(huà)雞》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。
9.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
二、共同閱讀，感悟道理
1.導(dǎo)言：同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(課件配圖播放故事。)
2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。
3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：哪只白鶴找到魚(yú)了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚(yú)?通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理?
5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢?
6.布置作業(yè)：回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。
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