四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-20 19:10:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴;

　　難點(diǎn)：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

　　教學(xué)用具媒體資源：動(dòng)畫(huà)《中彩那天》。

　　教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示彩票，提問(wèn)：(1)老師昨天也買(mǎi)了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來(lái)的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了，會(huì)是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來(lái);大專(zhuān)用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

　　2、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說(shuō)的和想的是一樣嗎?板書(shū)：《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(板書(shū)在自己的本子上)

　　(誰(shuí)中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的`程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

　　過(guò)度：帶著你們心中的疑問(wèn)，聽(tīng)范讀課文，看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。

　　二、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)課件范讀課文。要求：1、看課文，聽(tīng)朗讀，注意聽(tīng)清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：

　　1、有不會(huì)認(rèn)識(shí)的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動(dòng)畫(huà)課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

　　(1).讀準(zhǔn)字音：

　　“湛”應(yīng)讀“zh4n”�！梆仭睉�(yīng)讀“ku@”。

　　“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”�！罢d”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

　　(2).識(shí)記字形：

　　“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

　　“贈(zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

　　(3).理解詞語(yǔ)：(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)

　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢(qián)。器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂(lè)：心情不舒暢。

　　迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。

　　以上三個(gè)教學(xué)步驟，同時(shí)用動(dòng)畫(huà)《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。

　　2、練習(xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

　　3、自己的疑問(wèn)在課文中得到解決了嗎?

　　過(guò)渡：有些問(wèn)題沒(méi)有得到解決，還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會(huì)。讓我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文。

　　四、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀文，把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。

　　2、思考：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會(huì)。與同桌同組交流交流。

　　(父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……)

　　3、匯報(bào)自己不懂的句子。如：

　　(1)為什么中獎(jiǎng)后，父親開(kāi)著車(chē)，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?

　　(2)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?

　　(3)可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！闭f(shuō)明了什么?

　　(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”

　　(5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興?

　　(6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?

　　4.小組學(xué)習(xí)

　　針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論，如除上述問(wèn)題外，還有不懂的地方，也可提出來(lái)，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

　　5.班上匯報(bào)、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí)，時(shí)間自己掌握)

　　(1)為什么中獎(jiǎng)后，父親開(kāi)著車(chē)，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?

　　(因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車(chē)給庫(kù)伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)

　　(2)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！备赣H面臨的道德難題，指的是什么?

　　(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車(chē)留給自己?還是講誠(chéng)信，把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事，如果自己把車(chē)留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)

　　(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！闭f(shuō)明了什么?

　　(說(shuō)明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品——奔馳汽車(chē)據(jù)為己有，好實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

　　(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”

　　(這句話(huà)的意思是：庫(kù)伯家有錢(qián)，他不會(huì)在乎這輛車(chē)的。而我們家窮，這輛車(chē)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

　　(5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興?

　　(在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí)，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。)

　　(6)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?

　　(父親打電話(huà)請(qǐng)同事來(lái)取車(chē)，正說(shuō)明了父親誠(chéng)實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的，所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。)

　　五、綜合閱讀，總結(jié)全文：

　　1.朗讀全文，思考：

　　(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

　　(2)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)媽媽說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@句話(huà)有什么體會(huì)?

　　交流體會(huì)：

　　(誠(chéng)實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而，“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì)相信你，信賴(lài)你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無(wú)愧于心，而且心中充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財(cái)富。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿(mǎn)豐富的人文內(nèi)涵。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“體會(huì)人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。

　　課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠(chéng)實(shí)有信的高尚品德。

　　二、學(xué)情分析

　　“品味語(yǔ)言，體會(huì)情感”是我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會(huì)以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨(dú)立地閱讀課文，同時(shí)還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。然而他們?cè)趯?duì)于含義比較深刻的語(yǔ)句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語(yǔ)言文字。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)故事中人物情感的變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個(gè)詞。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生在學(xué)前了解彩票

　　教具：課件掛圖

　　六、教學(xué)策略

　　教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落，來(lái)理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線(xiàn)索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會(huì)環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

　　七、教學(xué)流程

　　（一）激情導(dǎo)入回憶課文

　　師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場(chǎng)面呢？請(qǐng)看插圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那天的情景。

　　指生說(shuō)

　　指生讀文

　　設(shè)計(jì)意圖：充分利用插圖資源，既檢驗(yàn)了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　�。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：買(mǎi)彩票獲得巨獎(jiǎng)是很不容易的，全家應(yīng)該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂(yōu)。在這些人物反常舉動(dòng)中，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　生自由讀文

　　指生提問(wèn)題

　　設(shè)計(jì)意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ├斫庹n文，體會(huì)情感

　　師：聽(tīng)了你們的`質(zhì)疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)讀書(shū)，提出了這么多問(wèn)題。下面我們就來(lái)解決它們好嗎？

　　生：好。

　　師：母親說(shuō)父親正面臨一個(gè)道德問(wèn)題，這個(gè)“道德難題”又是指的什么？為什么會(huì)讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會(huì)知道答案。

　　生讀課文7——8自然段

　　生小組交流汽車(chē)是留還是還？

　�。ㄋ模� 探究課文突破難點(diǎn)

　　師生交流汽車(chē)是留還是還？

　　1、先請(qǐng)同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。

　　指生說(shuō)出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內(nèi)心。

　　2、再請(qǐng)不同意留下汽車(chē)的同學(xué)說(shuō)出理由。

　　指生說(shuō)出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來(lái)。學(xué)生舉手表決汽車(chē)是留還是還。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線(xiàn)索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會(huì)環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

　�。ㄎ澹� 展開(kāi)想象升華情感

　　師：除了我和“父親”，母親對(duì)于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章體會(huì)母親的情感態(tài)度。

　　生自由讀文。

　　師：大家讀書(shū)知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開(kāi)著汽車(chē)回家與母親見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景，開(kāi)始吧！

　　同桌展開(kāi)想象自由表演。

　　指生表演。

　　師小結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖：情境想象和對(duì)話(huà)表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會(huì)父親母親的內(nèi)心世界，加深了對(duì)文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會(huì)到了母親話(huà)的含義。

　�。� 自由選擇作業(yè)超市

　　1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過(guò)，大家會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、如果父親沒(méi)有歸回汽車(chē)，全家人接下來(lái)的日子會(huì)怎樣？

　　3、庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎樣？

　　任選一題，想一想，想好以后寫(xiě)在日記中。

　�。ㄆ撸� 首尾呼應(yīng) 總結(jié)全文

　　分角色朗讀課文，說(shuō)出開(kāi)頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。

　　結(jié)合板書(shū)，指生說(shuō)懂得了什么？

　　師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文

　　生齊讀：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@句話(huà)，結(jié)束。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　中彩——————神情嚴(yán)肅

　　誠(chéng)信——

　　實(shí)用——

　　高興——（擁有精神財(cái)富）

　　九、教學(xué)資源

　　人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第5課

　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四年級(jí)秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　5.中彩那天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

　　3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

　　過(guò)程方法目標(biāo)

　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

　　2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

　　2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)策略精選：

　　本課擬采取以下教學(xué)策略：

　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

　　2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。像、說(shuō)議結(jié)合。

　　這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

　　教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　過(guò)程與方法：

　　1．學(xué)生略讀。

　　2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

　　3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

　　4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

　　說(shuō)明之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫(xiě)的字：

　　說(shuō)明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．讓學(xué)生將自己讀懂的`內(nèi)容改成問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。

　　學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么？

　　教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？

　　學(xué)生問(wèn)：為什么“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？

　　教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

　　說(shuō)明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話(huà)環(huán)境。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　朗讀，續(xù)寫(xiě)故事，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。像，回答問(wèn)題。

　�、賻�(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話(huà)。

　�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？

　�、廴绻闶俏闹械哪骋粋€(gè)角色，又會(huì)怎樣做？

　　3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

　　說(shuō)明設(shè)計(jì)這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。

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