一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計通用15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。
2、正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。
3、借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。
4、正確朗讀兒歌《過橋》。
教學(xué)重點：
1、聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
2、帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。
教學(xué)難點：
帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入：
1、課件出示：
�。�1）豎彎加點，母雞捉蟲。同學(xué)們猜一猜是哪個聲母？
（2）氣球拖線，左上半圓。它是誰？
�。�3）刀切西瓜，像個叉叉。它是誰？（學(xué)生結(jié)合課件出示的圖片和謎面來回答）
2、課件出示z、c、s，你們認識他們嗎？誰來讀一讀？（老師適時點評）這節(jié)課我們一起來和z、c、s交朋友，師生一起板書課題，讀課題。
二、學(xué)習(xí)z、c、s
1、（課件出示圖片）看圖找一找我們今天要學(xué)習(xí)的三個拼音字母。（請學(xué)生上來指一指，說一說）
2、（課件出示圖片）請學(xué)生來讀一讀z，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。
3、（課件出示圖片）請學(xué)生來讀一讀c，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。
4、（課件出示圖片）請學(xué)生來讀一讀s，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。
5、猜謎語：
（1）像個2字，它是誰？
�。�2）半個圓圈，它是誰？
�。�3）半個8字，它是誰？
三、學(xué)習(xí)zi ci si
1、讀一讀，比一比。課件出示：z、c 、s和zi、ci、si，教師教學(xué)生來讀一讀，聽一聽，你聽出了什么？（z、c 、s和zi、ci、si的讀音相同）強調(diào)z、c 、s是聲母，zi、ci、si是整體認讀音節(jié)。
2、課件出示：zi、zī、zí、 zǐ、zì。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：好孩zi，愛寫zì，寫個2字像個z。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法）
3、課件出示：ci、cī、cí、cǐ、cì。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法）
4、課件出示：si、sī、sí、sǐ、sì。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：蠶寶寶，愛吐sī，半個8字就是s。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法）
5、小猴子摘桃子游戲：課件出示z、c、s、zi、ci、si等音節(jié)。老師口述摘桃子的'要求（老師指，學(xué)生答，答對了，桃子就順利地摘到了籃子里）。
四、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)
（1）聲母z和ɑ、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀zɑ、ze、zu。
（2）聲母c和ɑ、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀cɑ、ce、cu。
（3）聲母s和ɑ、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀sɑ、se、su。
2、找寶藏
課件出示一些生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：圖片中的物品是什么？然后鼓勵學(xué)生找出與圖片相對應(yīng)的音節(jié)。
5、指導(dǎo)書寫z、c、s
1、老師在黑板上示范書寫z，強調(diào)寫法：左上起筆橫折橫，一筆寫成。
2、老師在黑板上示范書寫c，強調(diào)寫法：一筆寫成左半圓，上下緊挨二三線。
3、老師在黑板上示范書寫s，強調(diào)寫法：先向左畫半圓，再向右畫半圓，一筆寫成。
4、學(xué)生在本子上練習(xí)寫，老師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)
孩子們，你在這節(jié)課上都學(xué)到了什么？
七、板書設(shè)計
7、z c s
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文，把握作者的感情。
2、體會詩歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
【教學(xué)重點難點】
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【課時分配】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值什么季節(jié)？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過的關(guān)于秋的詩句嗎？（枯藤老樹昏鴉、霜葉紅于二月花……）在文人那里，秋天是憂傷的、哀怨的、令人頓生惆悵�？稍趧趧诱叩难劾锴锾焓秦S收的季節(jié)，是喜慶的日子。今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。
二、范讀課文，注意下列問題
1、找出詩中共描寫了幾種景物？
2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？
3、通過畫面的描繪，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？
4、你喜歡這首詩嗎，為什么？
明確：
1、詩中寫了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
3、抒發(fā)詩人對秋天的喜愛之情。
4、略。
三、品讀詩歌，體會詩歌意境
1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
2、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子，為什么？
答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運用擬人的`修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點睛。
為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？
青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。
“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)�！坝螒颉币辉~虛實相生。
四、延伸拓展
我們學(xué)習(xí)了優(yōu)美的詩歌，欣賞了美麗的畫面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。
以“秋天”為題寫一段描景抒情的文字。（最好以詩的形式來寫）
五、作業(yè)
摘抄以秋為的文字，并做點評。
【板書設(shè)計】
農(nóng)家豐收圖（棲息）
秋天霜晨歸漁圖（游戲）
少女思戀圖（夢寐）
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教學(xué)目標】
會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1．教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2．學(xué)生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)
(設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1．教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?
2．學(xué)生自讀課文。
(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3．討論：課文主要寫了什么?
(設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。)
三、識記生字，練習(xí)寫字
1．識記生字。
(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。
(2)小組交流，互幫互學(xué)。
(3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
(4)課堂交流。
開展“我會認”的活動，讓學(xué)生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2．練習(xí)寫字。
(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?
(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
(設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。)
第二課時
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容
1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
二、研讀課文，探究感悟
1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)
2．全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
當學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
�、僬f到這里，你有什么問題要提出來嗎?
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?
(適當討論。)
②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)
�、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠——
遠方的風(fēng)景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
當學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
�、僮屛覀�?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
當學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
③你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)
�、茏屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放
課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)
⑤同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?
(設(shè)計意圖：語文課程標準強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學(xué)生語文綜合能力的提高。)
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力
1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?
(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……)
2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?
3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。
小詩我為小詩配的畫
柳樹媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的.娃娃，
只要有風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
它給孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
椰子樹媽媽有辦法，
它把家安在大海邊，
只要孩子成熟了落下來，
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，
小鳥喜歡它吃下它，
一拉出糞便，
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
4．擴展閱讀。
植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?
5、小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識視野。)
她會傳播種子
蒲公英降落傘風(fēng)
蒼耳鎧甲動物
豌豆豆莢太陽
……
她還會？
植物媽媽的辦法有
很多很多
【板書設(shè)計】
�。ㄔO(shè)計意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課文走向廣闊的大自然，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奧秘。板書中的省略號，主要啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他植物傳播種子的方法。板書中的問號，主要是啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奧秘。)
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1. 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
2. 認識12個生字，一個偏旁“ ”(角字頭)
教學(xué)重、難點
認識生字，區(qū)別“木”和“目”
教學(xué)流程
一. 談話導(dǎo)入
在識字王國里，我們認識了很多生字朋友。今天，有一些十分有趣的新朋友想和大家見見面。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《口耳 耳 目》，認識一下新朋友。(板書課題)
二、圖文結(jié)合，整體感知
1、借助拼音讀生字，讀準字音。
2、看圖讀字，想一想字義。
3、(出示注音字卡)讀字卡。
師：你們知道這些字是怎么變化來的嗎?
三、學(xué)習(xí)生字“口”和“目”
1、學(xué)習(xí)生字“口”
(1)(出示圖)圖上畫著什么?(嘴巴)
(2)(出示生字卡片“口”)看著字讀兩邊。
(3)誰知道“口”指的是什么?
(4)(出示古文字)這是什么?(古文字)
師：古人一般根據(jù)物體的形狀來畫圖做記號，他們所畫的圖就是最早的文字，叫古文字。這個“”字就是古人根據(jù)嘴的形形狀寫出來的'古文字，后來為了好認好寫變成了現(xiàn)在的“口“字。
(5)比字形。
比一比：圖、古文字、現(xiàn)代字的形狀(很像)
(6)組詞。
(7)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：看圖——讀字——比形狀——組詞
2.教師引導(dǎo)學(xué)生用上述學(xué)法集體學(xué)習(xí)“目”。
3.自學(xué)其余生字。(運用上述方法)
4.檢查自學(xué)情況。
讀去掉拼音的字卡并組詞、說話。
注：鳥(小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清)。
兔(認識“ ”，點就像兔子的短尾巴)。
竹(左右兩部分很像，有何不同)
禾(木加上一筆撇變成禾)
5、 介紹文中分類情況。
四、分組比賽認字。(認對獎勵智慧星一顆)
日月云 山田土
馬牛羊 雞魚兔
爸哥弟 木禾竹
你我他 口耳目
五、教師小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們認識了許多生字朋友，心里一定很高興，用一句話寫出來。
例：我認識了很多生字，心里非常高興。
教學(xué)反思
《口耳目》這篇課文，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形字的構(gòu)字規(guī)律，初步了解和學(xué)習(xí)識記象形字的識字方法�？诙渴亲R字的第二課，處于識字的入門階段，這些字對學(xué)生來說很抽象，如果是單純的說教他們肯定不感興趣，因此在這節(jié)課上我把那些象形字和事物制作成了卡片，以引起學(xué)生的興趣。采用“扶——放”的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法“看圖—讀字—比形狀—組詞”引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去探究、去實踐，增強了學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生感受到了識字的樂趣。然后在反饋學(xué)習(xí)情況的時候有機地滲透語言文字的訓(xùn)練，給生字組詞、說話。
另外在記憶字形時，我指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記生字。如學(xué)“鳥”時，編兒歌幫助記憶(小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清);“禾”(木字頭上加一撇)熟字加一筆的方法識記;“竹”用比較法(比較左右兩部分異同)等，使學(xué)生牢固地記住文中的字。
最后，我將學(xué)過的24個字詞分類排列，通過兩組同認字比賽獎勵智慧星的游戲激起學(xué)生認字的興趣，既鞏固了生字又滲透了思維訓(xùn)練，效果很好。
上完這節(jié)課后，我覺得有兩點不足之處：1.有兩個“mù”即“木”和“目”字音相同，容易混淆，課堂上我應(yīng)該讓學(xué)生注意區(qū)分，兩字音同義不同。2.學(xué)生匯報識字情況這一環(huán)節(jié)時間長了點，導(dǎo)致后面鞏固識字時間倉促，若能給學(xué)生留下自讀、互讀一遍的時間字會掌握得更牢固。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標：
1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的辦法。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，能對別人說的辦法進行評論。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
三、教具準備：
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車
四、課時安排：2課時
五、教學(xué)過程：
1、做實驗，引入新課
1、教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學(xué)生試抱一抱，并讓其他學(xué)生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流，還可點其他同學(xué)想象比較）
2、小結(jié)：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。
3、過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁，我們一起幫助它好嗎？（板書課題：小白兔運南瓜）
2、指導(dǎo)觀察
1、整體觀察說大意。問：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）
2、分圖觀察，說具體。
（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個（怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個子（大得多還是小得多），小兔想（用什么辦法運走南瓜）。
（2）學(xué)生先自由練說，再指名說。（鼓勵學(xué)生用詞盡量不重復(fù)）
�。�3）想一想，說一說，想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
辦法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓學(xué)生提出更多的自己認為好的方法。）
�。�4）討論：哪種運南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的形式。教師充當主持人，學(xué)生按同一觀點的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時點拔，鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。）
（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的？（引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。）
3、指導(dǎo)補充畫畫
持同一意見的學(xué)生組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學(xué)生自由交際。
六、作業(yè)布置：對于小白兔的辦法，你認為還有哪些缺點？應(yīng)怎樣改進？（在互相交際中找到最佳途徑）
七、板書設(shè)計：辦法一：抱著南瓜艱難地走；
辦法二：平放，推著慢慢走；
辦法三：立起來，滾著走；
八、課后反思：新課標一上《小兔運南瓜（口語交際）》教案 總第110課時
教學(xué)目標：
1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
教學(xué)重點：
清楚、明白地說出小兔運南瓜的辦法，并討論什么辦法好？好在哪兒？
教學(xué)難點：
清楚、明白地說出小兔運南瓜的辦法，并討論什么辦法好？好在哪兒？
課前準備：填畫，編故事。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入課題
1、今天，我們一起來把一個未編完的故事劇編完。然后大家再來議議、演演，好嗎？老師還設(shè)立了最佳導(dǎo)演獎、最佳觀眾獎和最佳演員獎，看看小朋友都能拿到幾個獎？出示各獎項的標志。
2、師：這個故事劇的主人公是小兔子，一天小兔子過生日，來了許多好朋友，兔子媽媽叫小兔子去園子里摘個大南瓜招待客人，高興的兔子在地里找了個最大的.南瓜。
二、整體看圖、感知大意
1、兔子在南瓜地里卻犯愁了，你們知道為什么嗎？說說你怎么知道的？課件出示圖1
�。�1）小組討論交流
�。�2）全班交流
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖中小兔子的表情、動作。
2、小兔子最后有沒有把南瓜運回家呢？課件出示圖3。小兔子和兔媽媽會說些什么？
（1）同桌交流
�。�2）全班交流
三、創(chuàng)設(shè)情境、想象過程
小兔到底用什么辦法把這個大南瓜搬回家呢？下面就這個問題召開一個信息發(fā)布會。
1、討論辦法
（1）導(dǎo)演們思考方法
�。�2）在小組智囊團內(nèi)相互商量、交流
�。�3）導(dǎo)演發(fā)表見解
教師參照學(xué)生的回答，把與設(shè)想一致的方法用課件給以演示，對學(xué)生的言語表達給以適當?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵學(xué)生有自己的主張。及時頒發(fā)最佳導(dǎo)演獎。
2、評議辦法
聽了導(dǎo)演們對于這個還未上映的故事劇大膽設(shè)想，作為觀眾，你有什么問題想提？（適當?shù)募右哉n件演示。）
學(xué)生針對方法的可行性提出質(zhì)疑，由提出該方法的同學(xué)負責解釋，鼓勵其他學(xué)生參與討論，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。并對能提出質(zhì)疑，表述清楚的學(xué)生頒發(fā)最佳觀眾獎。
四、演演評評、提高表達能力
對于《小兔運南瓜》故事劇的幾個版本，同學(xué)們肯定有自己喜歡的一種，下面我們來當當演員把這個故事劇給演演�？凑l能得到最佳演員獎。
�。�1）師生對演
圖1、圖2部分學(xué)生根據(jù)自己的理解來演，圖3鼓勵學(xué)生要把話說清楚、說明白。
�。�2）評評說說
�。�3）找伙伴表演、并互相提提意見。
�。�4）給自己認為能得到最佳演員獎的同學(xué)發(fā)獎。
五、拓展練習(xí)、課外延伸
在小兔運南瓜的方法中選一種自己最喜歡或認為最合理的辦法，畫在課文的空格里。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容
jqx（教材第18頁）
教學(xué)要求
1．復(fù)習(xí)jqx3個聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)ü上兩點的省略規(guī)則。
3．學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點、難點
1．復(fù)習(xí)jqx3個聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。
教具準備
自制電腦課件音節(jié)卡片數(shù)張
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)jqx的讀音和寫法。
上節(jié)語文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡里認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個招呼吧�。▽W(xué)生齊讀字母）很好，同學(xué)們準確地說出了三個聲母的名字，它們又是怎么寫的呢？誰愿意當小老師領(lǐng)著大家寫一寫（學(xué)生領(lǐng)寫，教師適時地加以表揚），看來上節(jié)課所學(xué)的知識同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（jqx）
2．學(xué)生讀課題。
在今天的這節(jié)課里，我們將會遇到很多的音節(jié)朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專心聽講，認真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟著歡快的音樂一起出發(fā)吧�。▽W(xué)生跟著音樂唱兒歌）聽說同學(xué)們要交朋友了，有一個單韻母也急著趕過來，它要干什么呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們愿意幫助我嗎？）
3．復(fù)習(xí)拼音的口訣
韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那么誰記得拼音的口訣呢？學(xué)生說（我們在拼讀音節(jié)時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個音要快速連讀拼成音節(jié)的好方法來），現(xiàn)在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧！
二、教學(xué)新課
1．讓學(xué)生拼讀音節(jié)。
請同學(xué)們自己拼一拼，拼不準的可以找自己身邊的'同學(xué)（誰能勇敢地站起來讀給大家聽？）老師領(lǐng)讀（小朋友們的聲音真好聽），隨時給學(xué)生鼓勵。
2．學(xué)習(xí)拼音規(guī)則。
小朋友們你們在拼讀音節(jié)時有沒有新發(fā)現(xiàn)呢？再用心觀察一下，你們有什么問題想問問大家嗎？（愛提問的孩子就是好學(xué)的孩子）屏幕上音節(jié)中的韻母看上去u其實都是ü，因為在普通話里是jqx不能和u相拼的，所以，當他們和ü相拼時把ü上兩點省略不寫，也不會和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時兩點省去這是一個拼音規(guī)則，是我們在書寫的時候應(yīng)注意的地方，你能想個方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。”
3．完成練習(xí)。
請同學(xué)們仔細地看一看屏幕，括號里應(yīng)該怎么寫？（可用小卡片）請同學(xué)讀，看來同學(xué)們真的掌握了拼寫規(guī)則。
學(xué)習(xí)和jqx相拼時的音節(jié)。
韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調(diào)帽，你們能認出他們嗎？請同學(xué)們一起來唱支聲調(diào)歌來送給他們吧！單韻母把自己打扮得這么漂亮，原來是要見jqx，他們一起組成了許多音節(jié)，請同學(xué)們自己讀音節(jié)，遇到難讀的音節(jié)，多讀幾遍，開火車讀、男女對讀等。
老師說聲調(diào)，同學(xué)們能說出帶有這個聲調(diào)的音節(jié)嗎？師說，生練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生能說出聲調(diào)嗎？師說，生練習(xí)。
請學(xué)生選音節(jié)說詞或說句子練習(xí)。（教師相機隨時表揚）
過渡：小朋友們聽得認真說得也很好，讓我們來做做游戲拍拍手，做完游戲，來到音樂草坪，學(xué)學(xué)小動物們走路的樣子。這時，草坪上來了一位老爺爺，同學(xué)們你們能說出老爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
重點教學(xué)“胡須”音節(jié)的聲、韻母的組成。
老爺爺帶來了一份禮物（半圓和一豎）請學(xué)生拼成聲母王國里的四個聲母娃娃。這四個聲母娃娃長得這么像，你們是怎么記住他們的呢？
三、鞏固練習(xí)
時間不早了，我們應(yīng)該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學(xué)生把四個聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，在拼音王國里，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節(jié)朋友，要想和他們成為好朋友一定要認真拼讀，希望你們在拼音王國里不斷探索前進！
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、 幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、 通過小組合作方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。
活動準備：
1、 布置好黑板，營造活動氛圍。
2、 用小黑板畫上表格，供課堂計分。
3、 把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程：
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過圣誕節(jié)，馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一眨眼，這個學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們在這個學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識，認識了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。
既然要比賽，咱們就得先聽清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認字最拿手，寫字最認真，用字頂呱呱。四個小組只要順利的通過一關(guān)就能相應(yīng)地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快，哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？
生：聽明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字。火車不停頓，全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。
生：開火車。
師：好的`。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學(xué)期要掌握的100個四會生字。同學(xué)們都讀得不錯。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生：讀生字。
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過啦。
二、 認字最拿手。
師：好的，我們一起進入下一關(guān)：認字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語。
師：同學(xué)們是越來越棒了！第二個也成功拿下！
三、 寫字最認真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復(fù)習(xí)一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。
師：現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學(xué)們準備好練習(xí)卷。
生聽寫。講評。
師：聽寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來了。請同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們越來越近了，馬上進行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運用到學(xué)習(xí)和生活中去�，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語�？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結(jié)
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān)，生字寶寶一定會和你交個好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機會再來一次比賽，看哪個同學(xué)認識的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這，下課。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
1、會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識一種筆畫。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、教學(xué)磁帶。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，今天我們要去一個好地方玩，想去嗎？（生：想）
師：什么地方呢？請仔細瞧瞧，我們來到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）
出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）
大家想到這個公園里玩嗎？（生：想）下面有請公園的小導(dǎo)游。
�。▽�(dǎo)游出場）
導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游。如果能順利闖過我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進公園玩了，大家有信心闖關(guān)成功嗎？
生：有。
二、 教學(xué)活動一
導(dǎo)游：下面開始闖觀活動。有請主考官王老師。大家歡迎。
�。▽�(dǎo)游上位）
師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進入第一關(guān)————認知關(guān)。要求能正確認讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎？開始！
1、手指掛圖）大家喜歡這個公園嗎？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來說。
�。ǔ鍪拘『诎澹何蚁矚g公園里的--------）
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語卡片，引說＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。
在貼詞的過程中理解詞語。如學(xué)生說出“紅花”后，教師緊接著問：你能說出哪些花是紅花嗎？學(xué)生舉例，同時加深對詞語的理解。同時注意給生字組詞。
2、會讀讀這些詞語？指名讀。
小朋友，你對老師放的這些卡片有什么意見嗎？
�。▽W(xué)生通過觀察，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下，把這些卡片放成兩排。 ）
3、下面我們來做一個找朋友的游戲。
宣布游戲規(guī)則：每小組的組長將卡片發(fā)給每個學(xué)生，要求將詞語貼在圖畫對應(yīng)的地方。
�。�1）學(xué)生進行貼詞游戲。請一人上黑板演示。
�。�2）交流、匯報游戲情況。
4、過渡：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯，開了一個好頭。我宣布：第一關(guān)---認知關(guān)通過。下面進入第二關(guān)。
三、 教學(xué)活動二
師：第二關(guān)：讀書關(guān)。要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能圓滿完成任務(wù)嗎？
1、教師宣布讀書要求：
�。�1）以小組為單位，可以六人輪流讀，可以齊讀，可以兩個兩個地讀或者小組長領(lǐng)讀，要大聲地朗讀。
（2）你覺得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。
2、請得到夸獎的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。
3、檢查小組讀書情況。
指名讀課文，師生共同評價。
4、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的.地方。并設(shè)想自己就在那兒，爍爍自己玩的心情。
5、你們完得開心么？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過你的讀感受到你的快樂呢？老師告訴大家一個好辦法：讀的時候，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了。
6、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
7、讓我們一齊美美地讀讀課文，分享小朋友們的快樂吧。
過渡：大家玩得真開心呀，老師已經(jīng)感覺到了。下面我宣布讀書關(guān)通過！
四、教學(xué)活動三
師：很高興地看到大家順利闖過兩關(guān)。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎？
1、第三關(guān)---寫字關(guān)。要求能正確、工整地寫好本節(jié)課要寫的兩個字—“”水“火”。 12蘇教版一年級語文上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計與實錄4、《日月明》導(dǎo)學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評析《口語交際·我會拼圖》教學(xué)設(shè)計2《識字7》教學(xué)設(shè)計、反思與評課《我的名字》教學(xué)設(shè)計查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計9
一、拼音導(dǎo)入，識字教學(xué)
1、引出生字讀音
我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?
(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標調(diào) )
2、引出生字
讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)
3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?
4、小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)�小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當回主考官，來考考王老師!(準備生字卡片)
5、情景教學(xué)
A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動會!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動會了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)
B、下面運動員要進場了!請報到號碼的運動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”
C、運動員都亂套了，好用三秒種時間馬上按順序排好隊伍!
D、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!
二、通過貼圖的方式研讀課文。
過渡：運動會結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實他在古代有首歌謠就把這十個數(shù)字寶寶全都放進去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!
1、讓我們一起跟著兩個小朋友去那美麗的小村莊看看吧!
多干凈多美麗的小山村啊!你想說點什么?
(如果我是那山村的人，我一定要保護好環(huán)境!)
2、這小山村不是特別遠，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!
路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時隨地貫穿環(huán)保意識教育)
3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫煙!
過渡：是呀!這是一個多么寧靜的一個小山村啊!四五戶人家正燒著飯，煙囪上炊煙正慢慢地飄著……
4、我們繼續(xù)往前走!在不遠處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請一個小朋友來貼圖!亭臺就是亭子，見過亭子嗎?這時候你最想在亭子上做什么?
看書，寫字、畫畫、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的`其他小朋友說點什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔 垃圾，亭子很漂亮，請不要在它身上刻字!”
坐在亭子上放眼望去你看到了什么?
5、看到很多美麗的花!這時候你最想做什么?
如果學(xué)生說摘花，馬上進行環(huán)保教育，小花小草也有生命，我們不能去摘!亭子周圍的小花不能摘，校園里的可以摘嗎?
6、修改黑板!變成一幅完整的畫!
7、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山路，大概走二三里的路就來到一個安靜的小山村，山村里住著四五戶人家，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠處的山坡上有幾座亭子錯落有秩地排列著，樹上!路邊開著各種美麗的鮮花，多美的小村莊，讓我們再一起來夸一夸這美麗的地方!
8、配樂朗讀!
三、拓展。
是呀!咱們祖國的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個個美麗的筆畫組成的，那今天我們就要來寫所有筆畫中的第一個筆畫——橫!我們今天認識的字寶寶一就是由橫這個筆畫完成的!
四、寫字指導(dǎo)。
我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢，因為在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)
寫字，邊巡邏邊及時表揚!(寫字姿勢握筆姿勢以及寫的字)
9、自我問答：
《一去二三里》是人教版課標教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標：
1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點、難點：
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教學(xué)準備：
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學(xué)生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
這究竟是怎么一回事呢，我們今天就來學(xué)習(xí) （板書）課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、通讀課文后提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？
3、交流。
三、再讀課文，提出自己不理解的問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學(xué)
四、帶著問題，學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
您怎么從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。
學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的.辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
1、學(xué)生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞
2、小組合作，互相幫助認讀生字
3、教師出示生字卡，請學(xué)生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用生字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上
6、評選花開得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語
三、指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
�、畔茸寣W(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
作業(yè)設(shè)計：
1、制作小禮物送給父母，寫句心里話
2、記住本課書寫的生字。
板書設(shè)計：
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計11
設(shè)計意圖
本文在全冊書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標
�。�、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點：
會寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學(xué)準備：
多媒體課件、動物頭飾
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？
�。病⑦@樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹�，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎�?/p>
�。�、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
�。�、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
�。�、提出要求：
（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？
�。ǎ玻┙o課文標出自然段
�。ǎ常┤Τ錾�
�。�、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的
４、這個童話主要講了一件什么事情呢？
�。怠⒛阌X得什么地方你最難理解了��？
三、學(xué)習(xí)生字詞
�。�、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗
�。ǎ保┲该x，
（２）去掉拼音，再指名讀。
（３）讀單個生字，變序再讀
�。�、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？
�。场⒔涣�，說說你是怎么記的
４、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢？相機學(xué)習(xí)新偏旁“石”
四、教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):“年”重點指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）
3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。
5、講評，繼續(xù)練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募�，這節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）
二、理解課文
�。�、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？
那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子�。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼�？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？
誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子�！保�
過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續(xù)往下看
�。�、學(xué)習(xí)課文第７自然段
�。ǎ保┲该x。
�。ǎ玻┰u議。
�。ǎ常┰僦该x。
�。ǎ矗R讀（旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。）
�。ǎ担┻^渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報交流，師板書：
春天-——樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩）
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的`這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
�。�、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？
�。�1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
�。�2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做
�。�3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
�。�4）理解“一束束”并擴展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
�。�5）帶頭飾表演
三、小結(jié)
認識了小熊，你有什么感受呢？
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。
4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)
(一)看圖說話
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)
2、(要求把話說完整，用"這里真美啊，有_，有_，還有_."說話)
(二)認讀課題
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)
第14課.老師板書課題：14.自己去吧
("自己"兩個字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)
2、 你會讀嗎?
認識生字：自、己、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫"自、己".
1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細觀察，把"自、己"兩個字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實物投影上)
小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的'觀察就能把這些字寫得這么好!
二、練習(xí)朗讀，體會情感.
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)
4.認讀"您、帶、嗎".
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.
把"你"放在"心"上是"您"，表示對老人的尊敬，有禮貌."嗎"是口字旁，問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著"深"字的剪紙小魚).
5.認讀"深"
獎到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)
2.認讀"學(xué)"、"會".
給表演精彩的小朋友獎勵"學(xué)"、"會"字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準音，并說說怎么記住這兩個字. 3.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?
(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.
三、角色表演，活化語文.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
(二)第二次表演
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
四.鞏固識字.
釣魚游戲：師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會"生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：
板書設(shè)計：
鴨媽媽 小鴨學(xué)會游泳
自己去吧
鷹媽媽 小鷹學(xué)會飛翔
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計13
學(xué)習(xí)目標：
1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點：讀好文中的問句。
學(xué)情分析：
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備：
動物圖片
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個問句，評價
2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。
3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？
二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）
3師：聽了同學(xué)們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的`。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀，
7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），
8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。
9展示讀，哪對同學(xué)愿意站起來 讀給大家聽？（讀好一對，評價一對，叫兩隊）再叫兩隊，評價哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀
10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動物加上尾巴
1. 看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）
2. 觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？
3. （學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識）
4. 看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫
5. 實物投影儀展示，師生共同評價。
四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：
1師：同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。
2.口頭組詞
3復(fù)習(xí)筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？
5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。
6.學(xué)生在書上描紅，書寫。
7.展示，評議
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1、會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識“勹、亻、q”3個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。
4、認識一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點：
認識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、猜謎引題
1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。
2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底——書包。
3、板書課題：小書包。（認讀“書”為翹舌音。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰！
2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機出示詞語（配圖）：
橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀
�。�1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。
�。�3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。
3、小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。
�。�1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音，讀通順課文。
�。�2）“我”的書包里有什么？（板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）
�。�3）識記生字，認清字形。
比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
�。�4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示會寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。
2、課件演示生字書寫筆順，學(xué)生練習(xí)書空。
3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認真觀察。
4、自由練寫，師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。
5、展評書寫，獎勵大紅花。
四、拓展練習(xí)，整理書包
1、怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書包。
2、請學(xué)生介紹：你是怎么放的.？為什么這么放？你有沒有更好的辦法？
3、小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)理念
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主"，抓住低段兒童的心理特點，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，"讓興趣做孩子最好的老師"。
2、漢語拼音知識與生活實際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是把已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程，將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。
3、拼音教學(xué)"與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合"，重點訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，同時要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目標
1、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點
學(xué)會聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。
教學(xué)難點
能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)準備
1、本課自制課件（包括課本插圖）。
2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。
3、課堂獎勵必備--拼音寶寶榮譽獎?wù)隆?/p>
第一課時
目標定位
1、設(shè)計情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認識z、c、s，并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。
2、學(xué)會正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點訓(xùn)練，并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實際相結(jié)合，并初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識z、c、s。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動有趣地引出課題：
"小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？"
（課件出示帶有小手小腳的`卡通形象的z、c、s。）
2、借助圖片，正確認讀z、c、s。
�。�1）"你能叫出他們的名字嗎？"
學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。
�。�2）看圖，讓學(xué)生說說看到了什么？（課件出示課本中的插圖）
備注：學(xué)生進行說話訓(xùn)練的過程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。
�。�3）采取多種形式練習(xí)發(fā)音，如開小火車、做小老師，同桌互讀……
小游戲：我是聰明的拼音寶寶
游戲過程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己："大家好，我是聰明的拼音寶寶（ ），歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學(xué)生回答："你好，拼音寶寶（ ），我是***，我是***小學(xué)一年級（*）班的小學(xué)生，很高興認識你。"
備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對話交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語交際，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新的回答。
3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵學(xué)生用順口溜的方式記憶。
老師可舉例：小2 ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ
備注:鼓勵學(xué)生自己動腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽獎?wù)?進行獎勵.
(2) 動手、動口、動腦，眼到、口到、心到，"三動"、"三到"相結(jié)合.
老師隨機抽取拼音卡片,學(xué)生認讀,并動手擺一擺或者是比畫一下,例如:認讀z， 三根小棒擺"z"；認讀"c"，手勢表示"c"；認讀 s，用線繩擺"s"。
備注:不光讓學(xué)生動口,也讓學(xué)生動腦、動手，注意觀察學(xué)生在動手的時候是否出現(xiàn)錯誤，及時糾正，例如把拼音字母寫反了。
二、正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置：z、c、s的家住在哪里？
指導(dǎo)學(xué)生?寫：z、c、s的寫在四線格的中格，三個聲母都是一筆寫成。重點指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
2、在抄寫本上寫一寫，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢，對于書寫好的作品立即展示表揚。
三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛"，練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。
小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼）
"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？"
（課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手）
指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo.
小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個音節(jié)）
例如："什么時候我們可以用到za這個讀音呢？" 扎辮子的"扎"
2、初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
當學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時，及時指出這是整體認讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。
ci、si也相同。
3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。
小游戲：你拼我讀
游戲過程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學(xué)來讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。
小游戲：悄悄話
游戲過程：老師把音節(jié)拼給每個小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請他來公布答案，看看哪個小組傳得最正確。
四、課后實踐活動：
1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動的卡片進行練習(xí)。
2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。
第二課時
目標定位
1、進一步學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動有趣的小游戲加以鞏固。
2、把拼音學(xué)習(xí)與識字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會5個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。
小游戲：采蘋果
游戲過程："拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果"，每個蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準確的小朋友可以采到蘋果。
二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。
1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀……
2、通過游戲"戴帽子"訓(xùn)練讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。
小游戲：戴帽子
游戲過程：把聲調(diào)單獨做成卡片，請學(xué)生給整體認讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。
備注：注意每個學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上聲調(diào)后，i的一點要省略。
3、通過游戲"誰的耳朵靈？"分辨整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。
小游戲：誰的耳朵靈？
游戲過程：準備好拼音卡片，聽老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。
三、學(xué)讀兒歌，鞏固拼音學(xué)習(xí)，認識5個生字。
1、看圖，說說圖上有哪些人，他們在干什么？
備注：當學(xué)生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時候，重點拼讀音節(jié)，可以進行多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀……
2、老師范讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。
3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。
4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個生字。
5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。
有可能出現(xiàn)以下幾個問題：（1）"了"的讀音不一樣。（2）"一"的讀音不同。
全班交流解決問題："了"是多音字，一個讀音是liao,一個是le.
"一"是在句子中要變調(diào)，以注音為準。
6、自己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀……
備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。
四、課外實踐：
1、把整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。
2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
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