五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-20 20:29:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)合集4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)合集4篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：

　　字典，課本圖片，筆記本，網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)習(xí)所用電子產(chǎn)品。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀文中的“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過查字典并結(jié)合課文解釋不懂的詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，說(shuō)出課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。

　　3.讀出“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的心情。說(shuō)出作者童年生活的情趣。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀生字詞，讀出“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的'心情。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的心情。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀《祖父的園子》，感知園子的世界。

　　（一）交流激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.談話激趣：童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時(shí)光，女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。

　　今天我們一起感受她的童年生活吧!下面先介紹一下蕭紅ppt。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。（ppt：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題。）

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1.自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　3.學(xué)生借助工具書，聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

　　4.教師領(lǐng)讀我會(huì)認(rèn)生字，練習(xí)朗讀。

　　5.教師領(lǐng)讀我會(huì)讀詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀。

　　6.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)我會(huì)寫生字，觀察講解易錯(cuò)字�！鞍巍眳^(qū)別拔和撥；“承”；區(qū)別瞎和割。

　　7.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：明晃晃、光芒四射。

　　8.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者從哪兩方面寫祖父的園子的？

　　教師小結(jié)：兩個(gè)方面，第一園子里有什么？第二我和祖父在園子里干什么？

　　9.跟老師一起讀讀前三段，說(shuō)說(shuō)園子里都有什么？學(xué)習(xí)前三段。

　　10.再讀課文前三段，讀出喜愛之情。

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.抄寫本課生字、詞語(yǔ)。

　　3.積累ABB詞語(yǔ)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[教材分析]：

　　《祖父的園子》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園、自由的家園（作者曾稱它為自己的后花園）。表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。文章用孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。

　　[設(shè)計(jì)理念]：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展�！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程。”所以在設(shè)計(jì)中力求站在兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)言說(shuō)的主題，選擇言說(shuō)的方式，營(yíng)造富于童趣的對(duì)話情境。使師生都融入文本，緊扣文中關(guān)鍵字、詞、句，不斷地品味、感悟、內(nèi)化，實(shí)實(shí)在在地對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，從而使學(xué)生獲得充實(shí)的收獲，在得到語(yǔ)言文化的熏陶同時(shí)，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、透過課文的語(yǔ)言文字，感悟作者的表達(dá)方式。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的美好回憶。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　教學(xué)重點(diǎn)：我與祖父在園中自由、快樂地勞作玩耍的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借物抒情的表達(dá)方式及感悟園子對(duì)作者的精神意義。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　女作家肖紅的資料及相關(guān)作品。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入，走近蕭紅的回憶

　　1、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。

　　2、《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的《祖父的園子》（出示課題）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的關(guān)注，一位作家為何一生對(duì)一個(gè)普通的園子念念不忘，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的閱讀期待。）

　　二、自讀，走進(jìn)祖父的樂園。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀通課文，同時(shí)思考：你對(duì)祖父的園子有什么了解？（自由、快樂……）

　　2、檢查自讀：說(shuō)說(shuō)對(duì)園子的了解過程中解決以下問題，

　　（1）比較難理解的詞語(yǔ)：如蜂子、倭瓜、謊花、鏟地。

　�。�2）難讀順的句子：當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候……用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)那鋤頭桿……讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過初讀，對(duì)文章內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，對(duì)園子形成初步的整體印象。一些方言土語(yǔ)，有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與點(diǎn)撥。）

　　三、品讀，感受祖父的愛園。

　　我的快樂、自由：

　　1、我跟著祖父在園子里做了什么？輕聲讀課文。

　�。ㄔ曰�、拔草、下種、鏟地、澆水……）

　　2、寫了一天里，我和祖父在園子里：祖父栽花，我也栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我就鏟地；祖父澆水，我也澆水……這樣寫說(shuō)明什么？（我跟祖父親密無(wú)間……）

　　3、祖父勞動(dòng)，我也在勞動(dòng)嗎？快速默讀，用了哪些詞寫我在勞動(dòng)。關(guān)鍵詞畫下來(lái)。再用心體會(huì)，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，體會(huì)到什么？同樣是鏟地，澆水，我的祖父有什么不同？交流時(shí)說(shuō)、議、讀相結(jié)合：

　　（1）祖父戴一頂大草帽……我就拔草。我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。

　　（2）種小白菜時(shí)瞎鬧、踢飛菜種。哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。

　　（3）鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

　　我是怎樣鏟地的.呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個(gè)詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生閱讀的興奮點(diǎn)在“把狗尾草當(dāng)谷穗留著”，“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡，細(xì)細(xì)琢磨，卻活化了人物形象。閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。）

　�。�4）水瓢澆菜。你有過類似的經(jīng)歷嗎？讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己。

　　（5）第11節(jié)。我們一起來(lái)看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由。）

　　4、祖父是怎樣對(duì)待我這個(gè)小淘氣的呢？是怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x3—12自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫。

　�。�1）我拿不動(dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來(lái)鏟，祖父很寵愛我。

　　（2）祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，很耐心，很形象。

　�。�3）祖父笑了。祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說(shuō)什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說(shuō)：_________。請(qǐng)你看看圖上祖父的笑容，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)。

　　祖父的笑是疼愛，是呵護(hù)，是寬容，當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時(shí)，祖父是慈愛的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底。許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：祖父的“笑”是耐人尋味的，祖父“笑”的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使祖父的愛鮮活、具體起來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到“因?yàn)橛凶娓傅膼�，才有我的自由”。�?/p>

　　景物的快樂、自由：

　　過渡：其實(shí)，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁螅瑘@子里的玫瑰花開得香呢……課文除了寫自己的生活，還寫了景物。用了兩段話�？纯催@些動(dòng)物、植物在祖父的園子里生活得怎么樣？（連景物都是快樂、自由的！）

　　1、代表園子里的動(dòng)物、植物說(shuō)說(shuō)你的快樂、自由。

　　（1）自由地，認(rèn)真地讀這兩個(gè)自然段，把自己當(dāng)成園子中的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹等，來(lái)講述你的快樂和自由，可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，也可以先寫一寫。（要留給學(xué)生充足的時(shí)間讀、寫。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子們成為園子里的一草一木，一蟲一鳥，從兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，營(yíng)造富于童趣的說(shuō)話、寫話情境。孩子們很快就能融入文本。）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)景物的快樂、自由。

　　在學(xué)生說(shuō)的過程中引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用課文中的排比句、擬人句等修辭如，學(xué)生以玉米的身份講述園子里的快樂：

　　我是一棵長(zhǎng)在爺爺園子里的玉米。園子里的一切都是那么美好，太陽(yáng)在園子里特別大，天空在園子里特別高�；ㄩ_了，好象睡醒了似的；鳥飛了，好象在天上逛似的；蟲子叫了，好象在說(shuō)話似的。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。在這樣的園子里生長(zhǎng)，我感到快樂、自由。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這種讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色說(shuō)說(shuō)動(dòng)、植物的快樂的語(yǔ)言訓(xùn)練，絕不同于三言兩語(yǔ)，一句半句的回答，這是一個(gè)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我內(nèi)化的過程，能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言的自覺性，并且促使他們?cè)陂喿x中更加積極地內(nèi)化課文語(yǔ)言的自覺性。）

　�。�3）感情朗讀中體會(huì)景物的快樂、自由。

　　2、題目是祖父的園子，想寫出自己的快樂，為什么課文里用這么多的筆墨寫動(dòng)物、植物的快樂？

　　交流：

　�。�1）因?yàn)槲业男氖强鞓返�、自由的，所以身邊的一切都是快樂的自由的，也是借這里的自由來(lái)抒發(fā)自己的感情。

　�。�2）指導(dǎo)寫作方法：這是非常重要的寫作方法，這個(gè)方法叫做——借物抒情。

　　（設(shè)計(jì)意圖：老師不但要讓學(xué)生知其然，還要知道知其所以然。）

　　3、作者有一個(gè)怎樣的童年生活？（快樂、自由……）

　　這一切都是因?yàn)橛辛俗娓傅膼郏娓附o了我一個(gè)童年的愛園！

　　四、延讀，領(lǐng)悟祖父的家園。

　�。ㄒ鹤髡咭�?yàn)橛凶娓傅膼�，所以擁有了一個(gè)快樂、自由的園子，擁有了一個(gè)金色的童年！所以開頭這句話是這樣寫的。讀一讀。）

　　“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”

　　1、有沒有發(fā)現(xiàn)作者寫得很特別？呼蘭河小城里邊就住著他的祖父？

　　引出：在我眼里只有祖父。因?yàn)樽娓附o她幸福的童年，給了她家的溫暖！作者蕭紅，從小父親不喜歡她，媽媽去世了，后媽更不喜歡她。再讀第一句！

　　2、你覺得當(dāng)她寫下“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”時(shí)是一種怎樣的感受？帶著對(duì)童年美好生活的眷戀，對(duì)親人的深深的懷念再讀第一句！

　　3、所以課題起《祖父的園子》，作者把深深的感情都寄托在這園子里！這個(gè)一個(gè)樂園；這是一個(gè)愛園；這是一個(gè)家園！再一次讀第一句！

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過三次反復(fù)地遞進(jìn)式朗讀，讀懂作者開門見山的寫法，讀懂了作者對(duì)童年的眷戀，對(duì)祖父的懷念，隱約地看到那抹淡淡的哀愁。）

　　4、如果你一天，兩天，如果一直在園子里，會(huì)有什么感受？去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》吧，肯定會(huì)給你與此時(shí)不一樣的感受！因?yàn)檫@是一本值得一輩子去讀的書……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課了情未了，升華了文章的主題，引發(fā)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》的興趣。）

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感受園子的自由美好和“我”在園子中的活動(dòng)，體會(huì)作者童年生活的快樂自由，感悟祖父給予作者的深深的愛和溫暖，以及對(duì)祖父的懷念。

　　3. 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟作者的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中感悟作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《祖父的園子》一文，通過課前閱讀你認(rèn)為這是一個(gè)怎么樣的園子？這是一個(gè)______________園子。

　　過渡：在這樣一個(gè)多姿多彩、生機(jī)勃勃的園子里，小作者都做了哪些有趣的事呢？讓我們到課文中去尋找。

　　二、教學(xué)新課

　　(一)感悟小作者的童真童趣

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中小女孩做的那些有趣的事，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點(diǎn)？反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注。(提示：文中共有五處)板書：讀思批注關(guān)鍵詞

　　預(yù)設(shè)1. 第4自然段，關(guān)鍵詞：好奇、愛模仿、瞎胡鬧、頑皮等

　　師：小孩子對(duì)園中的一切充滿了好奇，什么都想嘗試，祖父戴草帽，我也戴草帽；祖父栽花，我也栽花；

　　祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；

　　師讀前半句，生接后半句。

　　預(yù)設(shè)2. 第5自然段，關(guān)鍵詞：搗蛋、幫倒忙等。

　　預(yù)設(shè)3.第13自然段，關(guān)鍵詞：自由快樂、無(wú)拘無(wú)束。

　　師：一會(huì)吃黃瓜，一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)又捉螞蚱，真是想做什么，就做什么，真是我的地盤我做主，隨心所欲，好不自在呀！

　　預(yù)設(shè)4. 第14、15自然段，關(guān)鍵詞：調(diào)皮、淘氣、天真、可愛、有趣等。

　　師：你們澆過菜嗎那看過別人澆菜吧？這水不往菜上澆，而是往天上揚(yáng)，而且還大聲喊著：“下雨啰！下雨啰！”，你們喊的還沒拼盡力氣呀，要拼盡力氣大聲喊，這樣才開心喲！

　　好，現(xiàn)在你們玩的開心嗎？誰(shuí)還想來(lái)開心的玩一次？

　　預(yù)設(shè)5. 第20自然段，關(guān)鍵詞：自由、隨心所欲等。

　　你看看，不用枕頭，不用席子，席地而睡，好不愜意！

　　小結(jié)：讀到這里，我想問問同學(xué)們，你們腦海中的這個(gè)小女孩是個(gè)什么樣子呢？(長(zhǎng)個(gè)什么樣子)（大大的眼睛，梳著兩個(gè)羊角辮，臉上黑一塊，白一塊的，光著小腳丫，一手拿著個(gè)半截黃瓜，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱。）板書：想像

　　過渡：如果，你在家也這樣頑皮、淘氣，會(huì)有什么后果？但在祖父的園子里，祖父打她了嗎？她種菜把菜種踢飛了，祖父管她了么？她澆水，澆到天上去，祖父管她了么？她隨便找個(gè)地方睡覺，祖父管她了么？她鋤草時(shí)把谷穗鋤掉，祖父管沒管她？為什么單這件事管她呢？

　�。ḿZ食來(lái)之易，從小要愛惜糧食）

　�。ǘ� 感悟祖父深沉的愛。

　　師生表演讀（6——12）讀中思考，祖父是怎么管她的，你從中體會(huì)到了什么？（慈祥、耐心、寬容、疼愛）哪個(gè)詞更能體現(xiàn)祖父的耐心、寬容？

　　師：正因?yàn)橛辛俗娓傅膶捜�、寵愛，我才�?huì)在園子里玩得自由自在、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的呢？

　　(三)體會(huì)園子的自由，構(gòu)建自己的樂園。

　　自由朗讀17自然段，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn)？

　�。ㄗ杂勺栽凇㈦S心所欲，無(wú)憂無(wú)慮等）

　　這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）讀這段的中心句，讀出自由。園子中都有哪些事物是自由的？讀文，師讀前半句，生接后半句。

　　倭瓜愿意爬上架——就爬上架,愿意爬上房——就爬上房。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜——就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就——也沒人過問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就——長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去——也沒人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，——一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。

　　師：你看，它們要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。你還能用上面的.句式說(shuō)說(shuō)園子中別的事物么？

　　愿意......就......；若……就……

　　師：園子里的一切都那么自由，那么快樂，你也想擁有這樣的樂園嗎？閉上眼睛想像一下，你的樂園里都有些什么，你在園子里是怎么玩耍的？（心中的樂園）

　　三、總結(jié)學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)本課讓我們知道，讀一篇文章，我們要邊讀邊思，學(xué)會(huì)善于提取文中的重要信息，反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注。在閱讀時(shí)，邊讀邊想像，并能及時(shí)地把自已的想像寫下來(lái)，這樣堅(jiān)持下去，你也會(huì)成為蕭紅式的大作家。

　　四、拓展閱讀，介紹作者及小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　本文選自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說(shuō)《呼蘭河傳》，小說(shuō)中作者回憶許多童年的趣事，課后有興趣的同學(xué)可以去閱讀，也可以把你的童年趣事寫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　祖父的園子

　　自由快樂祖父的愛

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1.學(xué)會(huì)文中的“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。

　　3.體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的心情和對(duì)祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。

　　4.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式：

　　一、預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.預(yù)習(xí)教材第2課。

　　任務(wù)1:朗讀課文我最棒。大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)課后生字。在讀通順以后嘗試邊讀邊想象文字描繪的畫面，享受作者在院子里的歡樂時(shí)光�？梢院托』锇橐黄鹄首x，交流自己的閱讀感受。上傳你朗讀課文的錄音，與小伙伴比一比誰(shuí)讀得正確、流利，誰(shuí)讀得更好聽吧！

　　任務(wù)2:課文大意我知道。打開電子教材，默讀課文，想一想，找一找：祖父的園子里都有些什么？

　　任務(wù)3:我是小小書法家。學(xué)習(xí)11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，能自己標(biāo)注拼音，進(jìn)行認(rèn)讀；掌握14個(gè)要求會(huì)寫的生字，試著寫兩遍，注意觀察偏旁部首，想一想沒一個(gè)怎樣才能寫好看，寫好后拍照上傳，比比誰(shuí)是小小書法家。

　　任務(wù)4:我是小小繪畫家。想象課文中描寫的快樂畫面，嘗試著用手中的畫筆畫下來(lái)，并和同學(xué)一起分享欣賞。

　　任務(wù)5:檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)成果吧！

　　（優(yōu)教信使《古詩(shī)三首》預(yù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容）

　　二、學(xué)習(xí)微課，完成練習(xí)。

　　（優(yōu)教信使或者班級(jí)群里老師分享的微課）

　　隨堂練習(xí)：

　　1.這是一個(gè) 、、、的園子。

　　2.第13段告訴我們這是一個(gè) 的園子，作者是通過

　　的`修辭手法寫出這個(gè)特點(diǎn)的。

　　3.園子里還會(huì)有什么？試著填空吧！

　　我變成倭瓜了，我愿意就，愿意就。

　　我變成黃瓜了，我愿意就，愿意就。

　　我變成玉米了，我愿意就，愿意。

　　我變成蝴蝶了，我愿意就，愿意。

　　我變成了，我愿意，愿意。

　　三、課后作業(yè)（在優(yōu)教信使、班級(jí)微信群發(fā)送）

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草bá（）掉，用來(lái)種菜。我用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平，還東一腳西一腳地xi�。� ）鬧。幾天后，爺爺種的菜發(fā)芽了，我和爺爺一起chǎn（）地，我往往把菜苗當(dāng)做野菜gē（）掉，把野菜留著。

　　爺爺澆菜，我拿著水piáo（），拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。玩累了，我又纏著爺爺陪我去guàng（）街。

　　二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　例：胖乎乎

　　圓明白

　　亮笑熱

　　三、想象一下，小蕭紅為我們介紹園子里的景物時(shí)，是怎樣的神態(tài)？

　　四、拓展訓(xùn)練(二選一）

　　1.請(qǐng)你參照課文第13自然段寫倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的方法來(lái)直接寫一寫“我”在園子里也是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。

　　2.請(qǐng)你仿照第2自然段寫園子里動(dòng)物的方法來(lái)寫一處景物,注意抓住色彩、靜態(tài)美等方法,用上疊詞、擬人、排比等修辭手法。

　　自己學(xué)著寫一寫。

　　提示：要會(huì)借,借用課文中特別的寫法,句式要有點(diǎn)變化更好。寫完后可以和家長(zhǎng)交流交流。

　　四、驗(yàn)收方式：

　�。�1）預(yù)習(xí)任務(wù)我采用優(yōu)教信使里的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過優(yōu)教信使來(lái)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣方便老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總。

　　（2）隨堂練習(xí)題目微課呈現(xiàn)，當(dāng)堂思考作答，把答案寫在筆記本上，和課后作業(yè)一起發(fā)放答案；課后作業(yè)題目發(fā)在班級(jí)微信群里，定時(shí)發(fā)放答案，讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)照批改，并約定及時(shí)糾錯(cuò)，把糾錯(cuò)結(jié)果拍照發(fā)班級(jí)微信群。

　　附答案：

　　一、隨堂練習(xí)：

　　1.應(yīng)有盡有五彩繽紛生機(jī)勃勃美麗可愛

　　2.自由自在擬人、排比、反復(fù)

　　3. 爬上架爬上架爬上房爬上房

　　開一朵花開一朵花結(jié)一個(gè)黃瓜就結(jié)一個(gè)黃瓜

　　長(zhǎng)多高長(zhǎng)多高長(zhǎng)到天上去也沒有人管。

　　飛到誰(shuí)家去飛到誰(shuí)家去飛多久就飛多久。（答案不唯一）

　　小螞蟻和誰(shuí)在一起就和誰(shuí)在一起搬多大的食物就搬多大的食物（答案不唯一）

　　二、課后作業(yè)：

　　1.拔瞎鏟割瓢逛

　　2.圓滾滾明晃晃白花花