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小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
會(huì)正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
初讀課文，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字。教學(xué)難點(diǎn)：
采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)
2、制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)
2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!
(學(xué)生齊讀課題)
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的.生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。
3、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。
課前準(zhǔn)備
1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲?qū)耄归_(kāi)想象
1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)
初讀課文，整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
品讀想象，體會(huì)交流
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的`、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。
3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言
1、教師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。
2、讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎?
3、播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。
4、學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。
5、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。
品讀體會(huì)，升華情感
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
誦讀回味，表現(xiàn)情感
1、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀�？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。
2、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、通過(guò)誦讀，了解詩(shī)歌描繪的情景，從而理解詩(shī)意。
3、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，初步感受中華古詩(shī)文的博大精深，喜愛(ài)中國(guó)古典文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后歡快的原因，體會(huì)這首詩(shī)明白如畫而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，有感情的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、背誦古詩(shī)，感受經(jīng)典
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學(xué)們，以前咱們都學(xué)過(guò)哪些經(jīng)典古詩(shī)，你能把內(nèi)容背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)么？
2、學(xué)生背。（看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡古詩(shī)，并且能夠背出來(lái)，真的是很棒。）
3、一位好的詩(shī)人就像一位好朋友，他能告訴我們什么是高山流水般的友誼，告訴你無(wú)欲則剛，見(jiàn)賢思齊的人生哲理，古詩(shī)文可以提供給我們一個(gè)自由想象的空間，提供一個(gè)寄放自己心靈的空間。
（二）揭示課題，了解背景
1、教師邊激情吟誦邊出示古詩(shī)
2、這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？（學(xué)生回答，相機(jī)板書：杜甫），你們了解杜甫嗎？誰(shuí)能為我們簡(jiǎn)單的介紹一下這位作者。
3、學(xué)生交流
4、那他是在什么情況下寫的這首詩(shī)呢？
5、（激情創(chuàng)境）：我們一起來(lái)看看杜甫的晚年遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入殘酷的生活最底層，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。忽然，聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息，杜甫喜欲狂，高興的寫下了生平第一首快詩(shī)，就是今天我們要學(xué)的`《聞官軍收河南河北》。
�。ㄈ┳宰x古詩(shī)
1、師配樂(lè)吟誦。
2、大家喜歡這首是嗎？你也來(lái)吟誦，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
3、指名朗讀。
�。ㄋ模┝私夤旁�(shī)大意
1、這首詩(shī)為什么被稱為“快詩(shī)”，都寫了些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家結(jié)合注釋和背景自己學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，有不明白的地方在旁邊劃上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、有不懂的地方嗎？（學(xué)生相互解答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思？
�。ㄎ澹┥罹抗旁�(shī)
1、文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情？
2、“喜欲狂”是什么意思？
3、在讀這個(gè)詞，把它放到詩(shī)句中再讀一讀。
4、詩(shī)中哪一句最能體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情？
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。（回頭看看妻子臉上哪里還有憂愁，隨意地把詩(shī)書卷起來(lái)高興的將要發(fā)狂。）
5、把這種理解再放到文字中，再讀一讀。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（放和縱看出詩(shī)人的喜欲狂，詩(shī)人這時(shí)已經(jīng)52歲了，這個(gè)年齡，他既不適合放歌，又不適合喝酒，可是他卻做了，這真是得意忘形，詩(shī)人聽(tīng)到消息后，怎能不欣喜若狂呢？）
6、把這種喜欲狂帶到詩(shī)句中再讀一讀。
7、詩(shī)人聽(tīng)到消息后歸心似箭，你能從詩(shī)中找到四個(gè)地點(diǎn)來(lái)感受詩(shī)人回家的急迫。
8、請(qǐng)帶著這種回家的急迫讀讀這首詩(shī)。
二、總結(jié)
通過(guò)剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情已躍然紙上，怎樣把它表達(dá)出來(lái)呢？
指名吟誦，有感情的朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀體會(huì)文中的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，讀準(zhǔn)字音，注意停頓和重音。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)出課文中的情感。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生在朗讀中理解較難的詞句和深層次的情感。
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的`文體和情感需求，靈活運(yùn)用朗讀技巧。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
通過(guò)簡(jiǎn)單介紹課文的背景或作者，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查生字詞的讀音，糾正錯(cuò)誤。
理解課文
教師講解課文的大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。
學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文的初步感受。
朗讀指導(dǎo)
教師示范朗讀，讓學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和停頓。
逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
情感體會(huì)
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。
讓學(xué)生帶著情感再次朗讀課文，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
朗讀展示
請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。
對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的朗讀要點(diǎn)和情感體會(huì)。
布置課后朗讀作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于朗讀困難的學(xué)生要給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，不斷豐富教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的朗讀興趣和積極性。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀感知課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感的能力。
使學(xué)生掌握基本的朗讀技巧，如語(yǔ)氣、節(jié)奏、語(yǔ)速等，并能根據(jù)課文的不同風(fēng)格進(jìn)行運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提高朗讀的.準(zhǔn)確性。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，把握朗讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生在朗讀中融入個(gè)人的理解和感受，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生在不同類型的課文（如記敘文、詩(shī)歌、散文等）中靈活運(yùn)用朗讀技巧。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、情境教學(xué)法、朗讀比賽法
四、教學(xué)過(guò)程
熱身導(dǎo)入
播放一段優(yōu)美的朗讀音頻或視頻，引起學(xué)生的興趣。
字音校準(zhǔn)
學(xué)生默讀課文，圈出生字詞。
教師講解生字詞的讀音和意義，學(xué)生跟讀練習(xí)。
節(jié)奏把握
教師劃分課文的節(jié)奏，示范朗讀，讓學(xué)生感受。
學(xué)生模仿教師的朗讀，劃分節(jié)奏并嘗試?yán)首x。
情感融入
分析課文的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)朗讀表達(dá)。
學(xué)生帶著情感再次朗讀，小組內(nèi)互相傾聽(tīng)、交流。
情境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在情境中朗讀。
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情境朗讀展示。
朗讀比賽
分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀小組和個(gè)人。
教師對(duì)比賽進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如朗讀技巧和情感表達(dá)。
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇喜歡的段落錄制朗讀音頻。
五、教學(xué)反思
通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，但在教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的工作，讓每個(gè)學(xué)生都能在朗讀中有所提高。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握正確的朗讀技巧，包括停頓、重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，并能運(yùn)用這些技巧表達(dá)文章的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠體驗(yàn)秋天的美好，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正確的朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀，表達(dá)文章的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》的朗讀錄音帶或配樂(lè)。
生字詞卡片。
多媒體設(shè)備（用于播放錄音和展示圖片）。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示秋天的圖片或視頻，引出課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
3、朗讀指導(dǎo)
教師講解朗讀技巧，如停頓、重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，并結(jié)合課文進(jìn)行具體指導(dǎo)。
學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。
4、品讀想象，體會(huì)情感
學(xué)生再次朗讀課文，要求能夠流利、有感情地表達(dá)。
通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的.情感，如對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)等。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文章情感的理解。
5、分角色朗讀
學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的情感。
教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)朗讀對(duì)于理解和欣賞文學(xué)作品的重要性。
7、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，并錄制音頻文件提交給老師。
預(yù)習(xí)下一篇課文，思考如何在朗讀中更好地表達(dá)情感。
小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《小燕子》，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀指導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握正確的朗讀技巧，包括發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，并能運(yùn)用這些技巧表達(dá)文章的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠體驗(yàn)春天的美好，培養(yǎng)對(duì)大自然的.熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正確的朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀，表達(dá)文章的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文《小燕子》的朗讀錄音帶或配樂(lè)。
生字詞卡片。
多媒體設(shè)備（用于播放錄音和展示圖片）。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
通過(guò)展示春天的圖片或視頻，引出課題《小燕子》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、預(yù)習(xí)檢查
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括生字詞的讀音和課文內(nèi)容的初步理解。
3、朗讀指導(dǎo)
教師講解朗讀技巧，如發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，并結(jié)合課文進(jìn)行具體指導(dǎo)。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分段朗讀，體會(huì)情感
學(xué)生分段朗讀課文，每段朗讀后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的情感。
通過(guò)提問(wèn)和討論，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、角色扮演
學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)體會(huì)人物情感，增強(qiáng)朗讀的感染力。
6、全班齊讀
學(xué)生全班齊讀課文，要求能夠流利、有感情地表達(dá)。
7、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)朗讀對(duì)于理解和欣賞文學(xué)作品的重要性。
8、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，并嘗試背誦課文中的精彩段落。
預(yù)習(xí)下一篇課文，思考如何在朗讀中更好地表達(dá)情感。
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