一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計1
教材分析
這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們彩蓮時的愉快心情。連用了5個疊句，手法獨特，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。
本課以傳統(tǒng)的水墨畫配圖，整個畫面花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。
學(xué)情分析
本課是一首古代詩歌，對一年級學(xué)生來說，會讀并不難，但是理解起來有些困難，可結(jié)合圖畫來理解字詞的意思。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識筆畫“豎彎”
正確朗讀課文，背誦課文。
結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
評價任務(wù)
通過指導(dǎo)練習(xí)，書空練習(xí)，教師的講解，認(rèn)識生字“西”。
通過動畫和示范朗讀，以及男女生朗讀正確朗讀文章，背誦文章。
通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的.美景，感受江南的美麗。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一
想象情境，讀懂詩句
活動一
1、出示課文插圖，引導(dǎo)孩子說：“我看到（）的荷葉�！�
2、教師啟發(fā)想象，散發(fā)清香的荷花會把誰吸引來？
3、“除了采蓮姑娘，誰也很開心？”
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
活動二
1、聚焦方位詞：東西南北
2、參照坐標(biāo)方位配上動作朗讀詩句。
3、分小組合作表演，背誦詩句。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片，展開想象，以提供句式的方式，引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，并且理解“蓮葉何田田”的意思。
（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二
拓展閱讀，積累知識活動一
1、觀賞江南圖片。
2、小結(jié)
3、閱讀白居易的《池上》
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)三）
引導(dǎo)孩子在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)，在表達(dá)的過程中想象畫面，感受情趣。
（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三
字詞盤點、指導(dǎo)書寫
活動一
1、指導(dǎo)書寫“西”
2、描紅練習(xí)
3、反饋評價
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）
通過開火車、男女分讀等多種方式人資，組詞，熟練掌握本課生字。
�。ㄔu價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四
復(fù)習(xí)回顧
活動一
1、總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)三）課外拓展，通過教師出示圖片，感受江南的美麗風(fēng)光。
�。ㄔu價目標(biāo)三）
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計2
[教學(xué)要求]
1． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字。聯(lián)系上下文了解由生字組成的詞語在文中的意思。
2． 理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
3． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點]
朗讀課文和識字寫字
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)時間]
二課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這篇課文，一起讀課題。
2、大家讀的真好，下面你看誰來了？你能喊喊它的名字嗎？
出示:樹 葉 浮 出 顏 色 水 面 知 道 得 意
一 口 氣 梧 桐 樹 鵝 毛大 雪
a.指名讀 b.齊讀
3．老師手中還有一個詞語（出示詞語：得意），誰愿意再為大家讀讀。(指名讀,齊讀)
4.課文中誰得意了？（北風(fēng)）北風(fēng)得意了幾次？（兩次）
出示：北風(fēng)得意地說：“哈哈,大家都怕我。”
北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
a.指名讀 b.齊讀
5．小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意？我們通過學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、你們聽（播放風(fēng)聲），誰來了？
2．北風(fēng)怎么吹的？誰來學(xué)學(xué)？你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？
出示：北風(fēng)呼呼地吹著。（指名讀，齊讀）
3．呼呼的北風(fēng)向誰吹去了呢？它們發(fā)生了哪些變化呢？請小朋友們拿起書本自己輕輕地讀第一小節(jié)。
4．交流（青草變了顏色，茂盛的梧桐樹落了葉，自由自在的鳥兒躲進(jìn)了窩）
出示：它向草地吹一吹，青草變了顏色。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。（指名讀）
5．（看課件）青草、梧桐樹、鳥兒在寒冷北風(fēng)中的變化。
6．你覺得青草、梧桐樹、鳥兒對北風(fēng)怎么樣啊？你能把這種害怕的感覺讀出來嗎？（指名讀、對讀、表演讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：他們都害怕北風(fēng)，這時候，北風(fēng)怎么樣？（板書：得意）出示句子：北風(fēng)得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
1． 請大家學(xué)著北風(fēng)的樣子說一說.
2． 誰來學(xué)學(xué)北風(fēng)？還有誰來？誰能再得意些？（指名讀）
3． 現(xiàn)在我們就是一群小北風(fēng)，配上你的動作，帶上你的表情，一起來得意一下�。R讀第二段）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：大家都怕北風(fēng)，可是偏偏有一個小動物不怕，誰？（小魚 ）我們來看小魚是怎么說怎么做的？
1、出示句子:小魚聽了,浮出水面,鼓起圓圓的眼睛說:“我們就不怕�！保ㄖ该x）
2、你覺得小魚怎么樣？（勇敢、不服氣）板書：勇敢
3、指導(dǎo)朗讀：誰能把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？（點評：你這個圓圓讀得真好聽；你是條機(jī)靈的小魚。你是條勇敢的小魚）
師：想做勇敢小魚的小朋友一起站起來，讓我們表示一下對北風(fēng)的不滿。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小魚竟敢與威力無比的北風(fēng)作斗爭，這下可把它氣壞了，我們來看書上是怎么寫的。請小朋友們自己輕輕地讀第四小節(jié)。
出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。（指名讀）
2、小魚不怕北風(fēng)，北風(fēng)非常生氣，書上說――――“氣極了”，然后――――“猛吹一口氣”誰來做給我們看看，什么叫“猛吹一口氣”？（點紅“氣極了”“猛吹”，指導(dǎo)讀好這兩個詞語）
3、誰來把北風(fēng)生氣的樣子讀出來�。ㄖ该x，男女分組讀）
4、北風(fēng)猛地一吹，這時-————（天上下起了鵝毛大雪。）指導(dǎo)讀“鵝毛大雪”
5、想看看天上下起鵝毛大雪后會出現(xiàn)一個怎樣的.景象嗎？（看動畫）師述：這一大片一大片從空中飄落下來的象鵝毛一樣大的雪花就叫鵝毛大雪。再次指導(dǎo)朗讀這個詞語。
這后半句話誰來讀讀？要讓人家一聽就聽出——哇！好冷哦！
6、師：你覺得北風(fēng)怎么樣？ （很可怕）（指名讀，小組讀，齊讀）（點評：北風(fēng)真猛，雪兒真大，感覺真冷。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、師：哎呀，好冷�。∵@么大的雪，連河水都 結(jié)冰了，小魚在干嘛呢？我們一起來看一看。請學(xué)生讀第五自然（小魚捉迷藏）
2、你看他們多開心呀！ 你猜，小魚還會干什么呀？
師：小魚在水底玩得真開心，可北風(fēng)它知道嗎？（不知道）從哪個詞語我們可以看出北風(fēng)不知道的？（哪里知道）
師：是啊，你看這個北風(fēng)是多么愚蠢啊，又在（指板書）得意了，而且這次是非常得意，誰來讀讀這句話？（指名讀，齊讀）
3、那你想對得意的北風(fēng)說些什么呢？
過渡：學(xué)到這里，課文結(jié)束了，可是老師還覺得不過癮，這個故事太有趣了，我真想再聽一遍，你們愿意用你最好聽的聲音讀給老師聽嗎？
�。R讀全文
三：總結(jié)。
通過這個故事的學(xué)習(xí)，我們知道北風(fēng)自己覺得很了不起，得意的很，而小魚卻不怕北風(fēng)，非常勇敢，其實和小魚一樣勇敢的還有很多，比如（多媒體）臘梅在寒冷的北風(fēng)中還是獨自綻放、青松在大雪中還是那樣的挺拔，那樣郁郁蔥蔥……可別忘了還有我們小朋友也是不怕寒冷的。盡管現(xiàn)在天氣很冷，但是我們小朋友能夠認(rèn)認(rèn)真真地坐在教室里和老師一起學(xué)課文�，F(xiàn)在請小朋友們一起和老師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)寫字好嗎？
四：生字教學(xué)。
和 氣
1、出示卡片“和”，誰來喊喊這個“字寶寶”的名字。（指名讀，齊讀）
2、觀察筆順，結(jié)構(gòu)。指名說字的筆順。
3、指名說字的結(jié)構(gòu)。師邊范寫邊分析字形，學(xué)生跟著書空。（“和”的第一筆是短撇，第四筆是長撇，第五筆“捺”要改成“點”，右邊的“口”要注意下面要收縮，呈倒梯形。）
4、齊讀“和”
5、“和”老師給它找了一個好朋友，你們想知道它是誰嗎？你看它來了，出示“氣”。
6、用同樣的方法學(xué)習(xí)“氣”。
7、齊讀“和氣” ，“和氣”是多么好的朋友啊，我們能把它寫好嗎？生寫《習(xí)字冊》。（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）
8、評價、反饋。
小結(jié)：我們課文中的北風(fēng)讓它的朋友們都害怕它，我們小朋友可不能像它，朋友之間要和和氣氣的。
不怕
板書設(shè)計： 11 北風(fēng)←——小魚
得意 勇敢
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用插圖學(xué)會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.通過觀察，認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。
4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片
評價方案：
1.通過第一課時完成目標(biāo)1、3、4。
2.通過第二課時完成目標(biāo)2。
主 備 設(shè) 計
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形
1.歌曲導(dǎo)入
師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜歡運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧!
歌曲播放《健康歌》，師生一起做。
2.看圖激趣
師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?
(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí))
3.a、o、e
學(xué)習(xí)a
(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!
(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)
學(xué)生跟讀
順口溜識記：張大嘴巴aaa。
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。
個人備課
順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
學(xué)習(xí)o
(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?
(2)指名讀
教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。
教師范讀。同桌互相讀讀。
師：你能給它也編一個順口溜嗎?
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
學(xué)習(xí)e
(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?
大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?
(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。
(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形�！�
二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗
1.齊讀兒歌：
圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。
大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。
大白鵝，水里游，水中倒影e e e。
2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
3.指名讀，開火車讀。
思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?
小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)
三、指導(dǎo)書寫，鞏固運用
師：剛才我們認(rèn)識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?
出示四線格。
1.認(rèn)識四線格。
2.觀察a o e在四線格中所占的位置。
3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。
4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
【至此完成目標(biāo)3、4：通過觀察，認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣�！�
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。
二、認(rèn)讀聲調(diào)
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認(rèn)識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認(rèn)識嗎?
1.認(rèn)識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)
師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟ˇ是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)
【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號。】
2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)
(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：
一聲高高平又平，二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，
汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。
(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。
(3)出示：ōǒēě
師：你能仿照上面a的.四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。
(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。
猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。
(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。
ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。
飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡
(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。
-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。
2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。
(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)
3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。
【至此完成目標(biāo)2通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。】
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會３個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重難點：
重點：
１、學(xué)會３個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
�。病⒛軌蛘J(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
難點：能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)掛圖 拼音小黑板 拼音卡片
課時安排：兩課時
教學(xué)步驟：
第一課時
課時目標(biāo)：學(xué)會３個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
課時重難點：準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：aieiui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？
講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出aieiui
�。�、圖上畫的什么時候，誰在干什么？
教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éiéiéi，小羊羔，快快過來吃青草。
�。�、這兩棵小樹苗怎樣？引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。
小男孩在干什么呢？嘴里會發(fā)出什么聲音？引出“éi”。
３、只要把高矮的“矮”，嘴里會發(fā)出的聲音“éi”，圍籬笆的“圍”，都讀成第一聲就是我們要學(xué)的.aieiui。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩棵樹苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。
（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
記憶āi的形。
四、看圖學(xué)習(xí)字母ei
1.圖上的小孩子在喂羊羔，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點，i讀輕短一點，模糊一點，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個聲調(diào)：ēiéiěièi。
�。ㄟ\用多種方法練習(xí)讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
可以根據(jù)發(fā)音來記形。
五、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩在干什么？
講：圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢？
六、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
七、講標(biāo)調(diào)方法
aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。
八、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
九、作業(yè)
練讀aieiui的四聲。
連寫aieiui。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
2、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié)。
3、試著用拼音詞講故事。
課時重難點：
能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。
１、師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3個復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示aieiui，誰能叫出他們的名字？
生：aieiui
�。病煟阂呀�(jīng)認(rèn)識他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識嗎？你看他們也來了：多媒體出示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui
師：誰來讀ai的兄姐妹
生：āi ái ǎi ài
師：ei的兄弟姐妹呢？
生：ēi éi ěi èi
師：ui的兄姐妹也想讓你們喊喊，誰來？
生：uīuí uǐ uì
師：齊讀：
�。�、師：如果他們的隊伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來嗎？
出示打亂的aieiui的四聲誰能認(rèn)出他們來呢？
師：那我們來開火車!
師：我們一起來叫叫他們的名字！
師小結(jié)：小朋友，你們真是了不起，不按順序也可以認(rèn)出他們來！為了獎勵大家，老師要講一個故事給你們聽，想聽嗎？ 那就腳放平――腰挺直！
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知。
�、迓犚宦�
師：有一天呀，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看，他們正在比賽呢？多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們，他們各自都在干什么呀!
�、嬲f一說：
生：烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺
師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺。
多媒體相應(yīng)出示：wū guīpá báitùshuì
�、缯乙徽�
師：小朋友們，你們找找看，我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。
生：藏在烏龜?shù)膅uī中 生：白兔的bái中 師：還有呢？ 生：睡覺的shuì中
師：對，就藏在這兒。（邊說邊操作，紅色閃爍u??iu?）
�、杵匆黄�
１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的! 拼音王國里多了這3個復(fù)韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他交朋友。
你們看：ai找到了朋友。出示：bpkh ai
�。�、師：ai找到了哪幾個好朋友，誰來說說他們的名字
生：bpkh
�。�、師：聲母b和ai交朋友，拼讀的時候怎么拼呢？先聽老師拼？b-aibaibai 誰告訴我，老師是怎樣拼的？
生：聲母要輕一點。 生：韻母要響一點，拼得時候要快一點。
師：是呀，聲母輕短 生：韻母響， 師：兩音相連 生：猛一撞。
師：說的好!我們一起來拼一下： 生：baibaibai
４、師：那其余幾個怎么拼呢？自己先試試。 師：誰先來： 生：paipaipai
�。�、師：跟聲母kh交朋友，誰來拼？ 生：kaipaipai 生：haihaihai 師：好，誰來領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）
�。�、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。
出示：mw ei
７、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來比賽好嗎？先自己試一試。 師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀! 生：meimeimei 師：男生齊讀。 師：這個女生來讀，也先派一名代表! 生：weiweiwei 師：女生齊讀! 師：不分勝負(fù)：那交換后再讀!（女生先讀，再男生讀）。
�。�、師：aiei都有了朋友，ui當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它？
先請同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀） 師：呆會兒我們開火車讀，看哪列火車開得順，要不要準(zhǔn)備一下。（學(xué)生積極的準(zhǔn)備） 師：準(zhǔn)備的怎么樣了？再請同學(xué)互相讀給同桌聽，同桌之間也要交好朋友。（同桌互讀） 師：火車哪兒開？ 師：哪兩列火車并列一起來開!
三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。
�。薄煟盒∨笥褌�，老師又要帶大家出發(fā)了，去認(rèn)識三樣新事物，想去嗎？那就（師：一二三生：坐端正）
�。�、師：你們認(rèn)識他們嗎？多媒體出示：白菜梅花書柜 生：一棵白菜，一枝梅花，一個木柜(注意學(xué)生用的量詞)
師：這是我們常吃的白菜出示：白菜báicài bái是由什么組成的呀？ 生：bái是由聲母b和韻母ái組成的。 師：誰來把它拼出來：生：báibáibái師：一起來拼？ 師：cài是由什么組成的？ 師：誰來拼？生：càicài 師：誰能把這個音節(jié)連起來拼一下： 生：báicài師：說的真好，獎給你一個大拇哥! 師：我們一齊讀!
�。场煟耗沁@兩個音節(jié)詞誰來拼讀，先自己試一試。 師：誰來讀第一個？ 生：shuguì師：第二個誰來讀？ 生：méihuā 師：huā是三拼音，讀時要注意：聲輕介快，韻母響。 師：齊讀。 師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書柜。 師：調(diào)過來讀
四、回歸生活，給物標(biāo)音。
１、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來做個游戲!猜一猜，誰能猜出我做的是什么動作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動作）
�。�、師：老師在干什么？（老師做飛的動作） 生：老師在飛。 師：對，這就是小鳥飛的音節(jié)，誰來拼？你能帶大家讀一讀嗎？ 生：feifeifei 師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個好看的圖片送給你，課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？ 生：好的。（學(xué)生非常高興地坐下了）
�。场煟盒∨笥褌�，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著aieiui這3個音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？ 生：好的。 師：（老師指著黑板問）這是什么？ 生：黑板。 師：黑板是什么顏色的？ 生：黑色的。 師：開動小腦筋，想想這里藏著誰？ 生：“黑”里藏著ei。 師：真聰明，誰來讀這個音節(jié)! 生：heihei 師：我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。
師：墻壁是什么顏色的？這里藏著什么？ 生：“bái”里藏著ái。 師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？ 生：這里藏著ēi。 師：還有嗎？ 生：這里還藏著?i。 師：我們一起來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié)）
�。础煟盒∨笥褌�，其實生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來，請小朋友在課后找出來告訴老師，看誰找得最多。
五、運用音節(jié)，自主講話
１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎？ 那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。出示：龜兔賽跑圖 誰來讀。 生：wuguipabaitushui師：讀得真棒，這里有個整體認(rèn)讀音節(jié)wu都讀好了，應(yīng)直接讀，不能拼，我們一起讀。（生齊讀）
２、師：那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽？先自己試試。 生：有一天，烏龜…… 師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些，故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們進(jìn)行故事比賽。
�。�、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎？
小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?
六、總結(jié)
今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié)，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識最少5個以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩，進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。
3、理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)難點
理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個—— 生接答：b b b）
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）
3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？
二、新課
�。�1）、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：問）師板書。
3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識字）師板書。
4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）
�。�2）、學(xué)習(xí)字詞
1、師范讀古詩，要求生聽清字音。
2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
�、傩±蠋熃套x詞語。
② 男女生合作讀。
3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。
�、俪鍪旧郑寒� 雞 雪 生 千 平 戶 開
�、谙日埿±蠋熃套x，再請生說說你有什么好辦法記住它們：
學(xué)生1：
“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）
學(xué)生2：
我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）
學(xué)生3：
我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）
學(xué)生4：
“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事）
③識字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”
�。ê门笥言僖姡荷x對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）
�。�3）再讀古詩，理解詩意
1、生翻開書，齊讀古詩第一句。
�、賻煟鹤x了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？
生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）
②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”
�、蹘熤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。
師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？
生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）
師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。
2、學(xué)習(xí)第二句。
師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？
生齊讀第二句古詩。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？
師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件）
師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）
師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩，會背的'試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
（ ）（ ）紅冠不用裁，
滿身雪（ ）走將來。
�。� ）（ ）（ ）敢輕言語，
一叫（ ）（ ）（ ）（ ）開。
四、板書設(shè)計
畫雞
漂亮
威武 （的）大公雞 （人類的好朋友）
勤勞
教材分析：
《畫雞》是北師版語文教材一年級上冊第9單元“字與拼音（二）”中的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完美的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩時，要給學(xué)生充分的時間自己拼讀音節(jié)，通過反復(fù)地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識字時，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩過程中，在具體的語言環(huán)境中識字，然后再認(rèn)識單個的漢字。
學(xué)生分析：
在學(xué)習(xí)《畫雞》這首古詩之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了前8個單元的生字，有了一定的認(rèn)字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了a o e iu ü 6個單韻母，還學(xué)習(xí)了“b p m f d t n l”8個聲母。所以，《畫雞》這首古詩中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來認(rèn)識。在這樣的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時，就要注重讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀體會到拼音識字的樂趣。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計理念
1、運用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫理解字義，使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>
2、放手讓學(xué)生讀韻文，認(rèn)生字，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而記住字形，猜測字義，感受識字的樂趣。
3、利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活、識字和認(rèn)識客觀事物結(jié)合起來
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1、13張生字卡片，12個會意字的圖卡。
2、多媒體課件。
3、學(xué)生每人一套生字卡片。
教學(xué)流程
�。ǖ谝徽n時）
一、形象揭題，趣味識字
（一）出示海上日出圖，感受太陽的明亮。
小朋友，多美的天空、大海呀！是誰把天空和大海都照得如此通紅通紅的？（太陽）
(二)課件出示太陽圖和漢字“日” 。
(三)天空中還有誰也非常明亮？（月亮）
出示明月圖和漢字“月”。
(四)是呀！日月都很明亮。
課件演示“日”“月”合并成“明”，板書課題，齊讀。
(五)認(rèn)識生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義，用“明”組詞。
二、舉一反三，讀中識字
《日月明》是一篇識字課文，里面有好多有趣的生字等著小朋友去認(rèn)識呢！看看誰愛動腦筋，誰的生字朋友交的多！
xiōn
(一)課件出示： 魚 羊 鮮，
chēn
小 土 塵，
jiōn
小 大 尖。
1、學(xué)生認(rèn)讀生字。（注意三個字都是前鼻音）
2、讀讀整行字，你有什么發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
�。~、羊肉都很鮮美；三個字都是前鼻音；前面兩個字合成了后面的字等等。）
教師隨機(jī)出示：“鮮花”詞卡；汽車開過“塵土”飛揚圖；“筆尖”詞卡；認(rèn)讀詞語，給這三個字?jǐn)U詞。
3、獎勵有發(fā)現(xiàn)的小朋友，給他一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。
1、課文中還有許多這樣有趣的生字呢！小朋友敢自己去學(xué)一學(xué)嗎？
提示要求：
�。�1）一邊讀一邊找出文中這樣的生字，并圈出來看拼音讀一讀。會讀哪句就讀給同桌聽。
（2）讀完后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
（3）遇到困難的可以請同學(xué)或老師幫助。
2、先自學(xué)第二、三節(jié)中的生字，再同桌交流。
3、出示課件第二、三節(jié)，指學(xué)生認(rèn)讀——齊讀。
4、匯報學(xué)習(xí)情況和自己的發(fā)現(xiàn)，師隨機(jī)指導(dǎo)并獎勵帶有生字的水果卡片給有發(fā)現(xiàn)的小朋友，貼到相應(yīng)的表示會意字字義的圖卡下。
�。ㄈ┬〗Y(jié)，拓展
小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！像這些漢字由兩個或兩個以上漢字組成，它的意思就是這幾個漢字意思的組合。你可以從書中、姓名或其他地方找一找，下節(jié)課把你找到的'告訴大家。
三、鞏固認(rèn)字，誦讀課文
�。ㄒ唬┯螒�
1、手上有水果卡片的小朋友把卡片貼到相應(yīng)的圖卡下，其他小朋友當(dāng)裁判。
2、手上拿著“男”“看”“塵”水果卡片的小朋友讀出生字，再讓其他同學(xué)說出是由哪兩個字組成。如：男—田力男
（二）齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱n件出示“力”，仔細(xì)觀察，怎樣才能把這個字寫好。
1、比較“月”和“力”的“亅”
2、了解“力”的筆畫，筆順及在田字格中的位置。
3、師邊范寫邊提示。
4、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。（先寫好的可以看一看旁邊的小朋友，進(jìn)行互學(xué)）
�。ǘ┰u選好的作業(yè)，進(jìn)行展示。
�。ㄈ┤￠L補(bǔ)短，再寫一個。
（第二課時）
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀正確，還要讀流利，大家有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)生字詞
�。ㄒ唬┖献饔螒颍阂蝗四贸錾挚ㄆ�，另一人說出由哪兩個字組成。如：明——日月明
�。◣熒献鳌篮献� 注意：要互相幫助糾正）
（二）自讀，匯報，交流課后“我會讀”；并用詞中的生字組詞或說一句話。
三、熟讀全文
（一）指學(xué)生讀課文，評議。
�。ǘ┍茸x（師適時范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾）
�。ㄈ┩烙谩皩诹睢钡姆绞阶x一讀。
�。ㄋ模R讀。（邊拍手邊讀）
三、指導(dǎo)書寫
（一）學(xué)寫“手”字。
1、出示“手”，學(xué)生描紅。（了解筆順和在田字格中的位置）
2、師范寫。
3、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)寫“水”字。
1、學(xué)生說一說壓線筆及左邊“フ”的位置。
2、學(xué)生描紅。
3、師范寫。
4、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┬〗M評選好的作業(yè)，進(jìn)行展示。
四、“讀讀想想”實踐激趣
（一）自由讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。
（二）師生對讀。如：不正 歪——歪歪扭扭
（三）出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀，并說說新的發(fā)現(xiàn)。
（四）把這四個字仿照課文編一編韻文。（小組合作進(jìn)行）
�。ㄎ澹┙涣�。
五、擴(kuò)展練習(xí)
展示自己找出的會意字，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。（可小組合作）
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計7
教材分析：
《語文園地三》包括四項內(nèi)容
一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）
課時安排：
2課時
第一課時（用拼音）
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。
教學(xué)重點：
1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。
2.能正確拼讀音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。（教師）
2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
用拼音
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。
二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。
1.多媒體課件出示五組音節(jié)。
2.學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。
4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認(rèn)讀。
三、比一比，讀一讀。
教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。
方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。
四、秋游的時候，你想帶什么？
1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。
2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。
3.交流，并說說帶上這些東西的理由。
4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？
5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。
教學(xué)反思：
漢語拼音是一串枯燥乏味的`字符，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
第二課時
�。ㄓ闷匆�、字詞句運用、和大人一起讀）
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.認(rèn)識漢字的趣味性，一個漢字可以組成很多很多詞語。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
用拼音
一、復(fù)習(xí)聲母。
1.多媒體課件出示23個聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。
2.區(qū)別形近聲母
b—d p—q f—t m—n
3.區(qū)別音近聲母
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）
二、復(fù)習(xí)韻母。
1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
�。�1）齊讀、男女生比賽讀。
（2）復(fù)習(xí)特殊韻母：er。
�。�3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。
（4）對比讀
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
�。�5）連起來熟讀、記憶。
3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個；還有一個“wu”
�。�2）熟讀、記憶。
字詞句運用
一、讀一讀，說一說。
1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個看時可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。
2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。
3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？
4.指名回答由“車”組成的詞。
5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。
6.讀詞，加強(qiáng)記憶。
二、拼一拼，寫一寫。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識嗎？能不能寫出漢字呢？
2.學(xué)生在書上寫出對應(yīng)的漢字。
3.師巡視，糾錯。
三、課外作業(yè)。
和大人一起讀《小鳥念書》。
1.《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。
3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。
4.與大人交流讀后的感受。
教學(xué)反思：
這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認(rèn)識"石字旁"。
教學(xué)重點、難點：
1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
2、體會小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾
課時安排：
2課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題，讀一讀）
二、自主識字，整體感知
1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈
出來；同時標(biāo)好自然段。
2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查：聽讀課文，識字。
�。�1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）齊讀全部生字（帶拼音）。
�。�3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
�。�4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？
4、學(xué)寫生字。
�。�1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
�。�2）學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
三、入情入境，讀懂課文。
1、引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）理解“一直”這個詞的意思。
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀。
3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
二、入情入境，讀中感悟
1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？
�。�1）指名讀。
（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？
2、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。
�。�1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）
（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放
森林四季的.美景）。
森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。
（3）練習(xí)讀：
春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。
�。�5）配樂讀3-6自然段，評議。
�。�6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹。
夏天，如果砍掉了小樹。
秋天，如果砍掉了小樹。
冬天，如果砍掉了小樹。
教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？
（2）動物們是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）
（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？
�。�6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。
四、以情激情，升華主題。
1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”
2、你們有什么話要對小熊說呢？
3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”
五、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，今天，我們采訪了小熊一家，了解到他們?yōu)榱藙游飩兌加幸粋�美麗的家園，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?
師：請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計，成果展示。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里。
3、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點子，搞一次班隊活動。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1、能年明白圖畫的意思，并能根據(jù)說一個清楚，完整的故事。
2、體會故事所蘊涵的道理：要遵守規(guī)則，善于聽從別人的勸告。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
教學(xué)重點
能看明白圖畫的意思，并能根據(jù)圖畫說一個清楚、完整的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、頭飾
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們的教室里來了四種小動物，你認(rèn)識它們嗎？
�。ǔ鍪绢^飾）他們之間還發(fā)生了一段有趣的故事呢！不過這段故事只有圖畫，沒有課文，你愿意當(dāng)一個小作家，為每幅畫下面都配上一段文字，組成一個生動的故事嗎？我們來試試吧！
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的`意思。
1、仔細(xì)觀察圖畫1,想一想，畫面上都有誰？它想要干什么？它的手里拿著什么？它臉上的表情怎么樣？畫面上還有什么？指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近來觀察畫面。再連起來說說圖畫的意思。
2、觀察圖畫2,看看圖畫中還有誰，小猴子在干什么？如果你是小猴子，你會對小熊說什么？小熊聽了小猴子的話，它是怎么做的？它的表情怎么樣？它心里可能會怎么想？連起來說說圖畫的意思。
3、讓學(xué)生自己來觀察圖畫，說說圖畫的內(nèi)容。
4、觀察圖畫5,說說你看到了什么？
5、小熊掉到河里了，它會怎么做？猴子、小鳥、小魚在干什么呢？當(dāng)小熊被救上岸后，它可能會對其他小動物說些什么呢？
6、5個同學(xué)一組，編排課本劇，帶上頭飾演一演。
將6幅圖畫連起來說一說，爭取做到敘述完整，清楚。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
�、菍W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
�、膳囵B(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會ieueer的音、形、書寫；
2、ye、yue兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點：
兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個復(fù)韻母的字形區(qū)別。
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
�、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭討B(tài)畫面。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）
談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟它們打打招呼。（聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu從畫面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。
�、茖�(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢！
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�、艑W(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。
a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。
出示圖畫（椰子樹），學(xué)生觀察后交流；圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖）
學(xué)生試讀圖下的ie、ye。
交流：你是怎么知道ie、ye的讀音的？（借助圖畫，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）。教師適時告訴學(xué)生：ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。
教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。
學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結(jié)。
同桌互讀互檢，教師巡視、指導(dǎo)。
b、借助語言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)e（ie）這個音？同桌互說，全班交流。
c、學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
小老師按四聲順序領(lǐng)讀。
打亂順序開火車讀。
⑵學(xué)習(xí)拼音。
a、談話激趣：小朋友，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）
b、學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。
復(fù)習(xí)兩拼音的方法。
出示相關(guān)音節(jié)（帶調(diào)），學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。
借助音節(jié)發(fā)展語言：從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說，指名說。
�、侵笇�(dǎo)書寫ei、ye。
a、識記字形：ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
b、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生練寫，教師巡視、指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
�、艑W(xué)習(xí)ue和yue的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與ie、ye的教學(xué)相同）
提示：教師范讀ue后，要引導(dǎo)學(xué)生將ue的發(fā)音特點（尤其是口型）與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。
比較ue和ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v上兩點省略規(guī)則。
�、茖W(xué)習(xí)拼音。
a、學(xué)生看課本，試著拼讀n、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個別指導(dǎo)。
b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、出示帶調(diào)音節(jié)nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
d、借助音節(jié)發(fā)展語言：從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。
⑶指導(dǎo)書寫ue、yue。
學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye、yue。（例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅。”）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、艓熒鷨柎�，復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye？”
持卡的.學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye�！�
�、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。
�、情_火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子：bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、
二、學(xué)習(xí)特殊韻母er
�、艑W(xué)習(xí)er的讀音。
a、學(xué)生觀察圖畫（耳朵），試著發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。
b、交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時遇到什么困難？
c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。
d、師生合作，小結(jié)發(fā)音方法。
e、學(xué)生練習(xí)。（邊讀邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導(dǎo)。
⑵學(xué)習(xí)er的發(fā)音。
a、按順序開火車讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。
b、用er、er、er分別說詞語或句子，比比誰說得多。
⑶指導(dǎo)書寫er。
學(xué)生試寫一遍；師生評議；教師范寫；學(xué)生練寫。
教學(xué)反思：
在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上，忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機(jī)會，我在以后的教學(xué)中會注意的，這樣，也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
認(rèn)一認(rèn)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫，初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點：理解“東、西、南、北”四個主要方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個生字。
多種形式讀
二、學(xué)習(xí)16個漢字
1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié)
小黑板出示：
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
2、小黑板出示本課16個生字
請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機(jī)表揚能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。
�。�1）師范讀
�。�2）學(xué)生結(jié)合插圖識記字形
�。�3）檢查讀
3、運用游戲鞏固。
�。�1）第一組詞語（做游戲識字）
過渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請大家玩?zhèn)�送字游戲，根據(jù)老師的動作，找一個字送給我。
a、教師走出教室
指名說，領(lǐng)著大家讀
b、老師出去后進(jìn)來
學(xué)生齊說入，齊讀
c、老師打開燈
指名說：開開火車讀
d、關(guān)上燈
指名讀
e、練習(xí)用開關(guān)說話
我們還可以說開關(guān)什么？
（2）第二組詞語（運用動作識字）
a、運用動作識字
看老師做動作找字，和可以說字請學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
b、多種形式讀
�。�3）第三組詞語（運用兒歌識字）
過渡：小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，做得這么端正，老師獎勵你們一首兒歌：早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。（為下文做鋪墊）
a、小朋友們，你知道早晨太陽從哪邊升起嗎？
用手指著東的方向讀東
b、到了傍晚，太陽從哪邊落下？
老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀。
c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀
d、學(xué)生比賽讀
�。�4）第四組詞語（聯(lián)系生活實際識字）
a、指名前后兩人說說誰在前，誰在后，生拿卡片讀
b、練習(xí)說話：我的前面是誰？后面是誰？
c、我們回答問題舉哪只手？寫字呢？
d、生舉卡片讀，多種形式讀
4、打亂順序檢查讀
齊讀、開火車讀、指名讀
三、寫音節(jié)
過渡：你們真的和16個漢字交上了朋友，現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫，比一比誰寫的漂亮。
1、師生同做寫字操
2、寫音節(jié)
3、評價。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生有重點、有順序地觀察圖片，通過看圖初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌，體會成為小學(xué)生的自豪和喜悅。
3、初步了解成為一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、觀察圖畫，感受喜悅
1、觀察插圖，激發(fā)情感
（1）出示插圖，觀察。
�。�2）這幅圖上畫了誰？他們的心情是怎樣的？（感受小學(xué)生上學(xué)的快樂）。
2、聯(lián)系自身，群情共振
（1）我們也背著書包上小學(xué)了！現(xiàn)在我們就是小學(xué)生了！板書課題：我是小學(xué)生。跟讀課題
�。�2）成為小學(xué)生了，你們的心情怎么樣？你喜歡我們的學(xué)校嗎？
�。ǘ�、聽讀兒歌，激發(fā)自豪
1、聽兒歌，感受喜悅
�。�1）出示兒歌《上學(xué)歌》
我們是小學(xué)生了，我們上學(xué)了，多么開心呀！老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是“上學(xué)歌”，跟老師讀兒歌的題目。
�。�2）聽兒歌，了解兒歌的內(nèi)容
師：小朋友們認(rèn)真聽老師讀，邊聽邊想：小朋友去干什么呀？除了小朋友，兒歌還說到了誰？
2、口眼結(jié)合，朗讀兒歌
步驟一：有小朋友認(rèn)識兒歌當(dāng)中的字嗎？認(rèn)識哪些？
步驟二：跟老師讀兒歌，我們先一行一行讀，讀到哪里，小眼睛就看到哪里。
步驟三：小朋友會自己看著兒歌讀嗎？先一行行地練，如果都會讀了，讀給你同桌的小朋友聽一聽。同桌的小朋友要邊看兒歌邊聽。
步驟四：哪些小朋友會讀了？來，讀給全班的小朋友聽一聽吧！大家一起眼看屏幕，耳聽聲音，看小朋友讀得對不對。
步驟五：全班齊讀
3、合作朗讀，激發(fā)自豪
師：老師還想跟小朋友一起讀兒歌。老師讀“太陽”，小朋友接下去讀“當(dāng)空照”
合作讀：太陽---當(dāng)空照花兒---對我笑小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”
我去上學(xué)校，天天不遲到，----愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞。
師：太陽紅紅的，花兒在微笑，大家都為小朋友上學(xué)而高興，小朋友要高高興興地讀！再合作讀
（三）、再讀兒歌，了解規(guī)范
1、再讀兒歌，了解規(guī)范。
（1）師：小朋友們再自己讀讀兒歌，兒歌中的“我”告訴小鳥，“我”成為小學(xué)生想怎么做？
�。�2）師：我們?yōu)槭裁床荒苓t到？想要不遲到有哪些好辦法？
（3）師：小朋友想做愛學(xué)習(xí)的.孩子嗎？怎樣做才算是愛學(xué)習(xí)？
（4）師：小朋友們參加過勞動嗎？你做過哪些事？
2、觀察圖片玩游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）出示圖片（上課、舉手、整理書包、問好）
�。�2）玩游戲：大家都來學(xué)
步驟一：點擊圖片一
步驟二：這兩個小朋友在干什么？他們怎么聽課的，做得怎樣，眼睛呢？
步驟三：大家都來學(xué)，誰能和圖上的小朋友坐得一樣端正，小眼睛一樣亮閃閃？
接著看第二、三、四張圖片，玩游戲。
步驟四：分別出示《問好歌》《發(fā)言歌》《上課歌》。小朋友學(xué)得真好，就跟這些兒歌里說的一樣好。跟著老師一起讀讀這幾首兒歌。
小結(jié)：我們是小學(xué)生了，我們要懂禮貌，受時間，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，學(xué)做合格的小學(xué)生。
�。ㄋ模�、演唱兒歌，樹立理想
1、演唱兒歌
�。�1）這首兒歌還是一首好聽的歌呢！想不想聽
播放歌曲，學(xué)生自由跟唱
�。�2）小朋友可以和同桌一起唱，還可以加上動作邊表演邊唱。
�。�3）學(xué)生上臺展示。師可準(zhǔn)備太陽、小鳥頭套獎勵給學(xué)生
2、指導(dǎo)說話師：“長大要為祖國立功勞”的意思就是成為對祖國有用的人。小朋友，你們長大以后想成為怎樣的人，做什么工作呢？提示：用一句話說說自己的理想。
小結(jié)：成了小學(xué)生，我們要好好學(xué)本領(lǐng)，長大才能為祖國立功勞！
3、齊唱上學(xué)歌，情感升華。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計
1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫一畫自己美麗的學(xué)校。
七、板書設(shè)計
我是小學(xué)生
八、教后反思
略
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。
2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。(板書課題)
二、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。“思”是思念的意思。
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。
2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。
3、小老師帶讀生字，齊讀生字。
4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認(rèn)識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽。
6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個字?
(加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)
四、生字回文，細(xì)讀古詩
1、生字回到文章中，你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵)
2、詩人在什么時候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。
3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?
4、說說夜空，朗讀感悟
讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的.方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時意境。
五、自我展示，當(dāng)堂背誦
多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)
六、學(xué)寫生字
1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空
2、觀察范字與田字格的關(guān)系
教師提示：橫與橫之間的距離�！邦^”的第五筆是長點而不是捺，寫得上尖下圓。
3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫
注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。(上身正，脊背直，下巴低……)
4、展示佳作
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。
5、組詞，理解字意
七、作業(yè)設(shè)計
學(xué)了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會本課生字，認(rèn)識只識不寫的字。
�、沧屑�(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
�、沉私庖恍├ハx的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點：
了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
課前準(zhǔn)備：
⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。
�、彩占@六種昆蟲的有關(guān)資料。
�、嘲l(fā)習(xí)字冊。
⒋自制課件。
教學(xué)過程：
一、看圖入境，整體感知。
課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？
相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察
讀詞卡：觀察、采集、昆蟲
課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。
二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識字。
課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？
相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢
老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？
讀詞卡：田野、樹林、花叢
聰明的孩子，你能用上圖上的`三個詞說一句話嗎？
問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？
相機(jī)點擊課件出示帶拼音詞：
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。
對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？
別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？
依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸，厚積人文
小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！
以各種形式匯報，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：
�。坝纸序序校慕新暡皇怯米彀桶l(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。
我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？
我們螞蟻最團(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。
螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。
蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。
我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲……
（識記“�！薄拔浵仭鄙�。）
四、入境悟讀，讀寫結(jié)合
小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？
把書拿起，打開100頁，齊讀課文。
復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。
出示生字課件，學(xué)生臨摹。
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。
2、掌握帶有撇和捺筆畫的字的寫法，寫正確，寫美觀。
3、學(xué)習(xí)字詞句，知道小動物保護(hù)自己的措施，根據(jù)所給句式寫一句話。
4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份，會背口訣。
5、口語交際：學(xué)會介紹自己。
教學(xué)重難點：
1、 學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識幾種動物，了解這些動物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識。籍此培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的.好奇心，能就感興趣的問題進(jìn)行探索。
2 、口語交際進(jìn)行自我介紹，這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際的訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生大膽到講臺當(dāng)眾說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、小動物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1 指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，學(xué)寫鉛筆字。
2 學(xué)習(xí)字詞句。
一 興趣導(dǎo)入
1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鳥 五 六 四 早 衣 陽
馬 木 水 火 紅 花 小 山
2認(rèn)讀。
3小組檢查掌握筆順情況。
4指導(dǎo)容易錯的筆順。
5按筆順描紅（p64）
二 學(xué)寫鉛筆字
1出示 八 太 木
2指讀漢字
3指導(dǎo)這三個字中撇和捺筆畫的位置關(guān)系。
4描紅
三 學(xué)習(xí)字詞句
1出示動物圖片：烏龜 山羊 刺猬 烏賊，認(rèn)識動物。
學(xué)生10分鐘
2 你知道它們遇到危險時怎樣保護(hù)自己？
先小組討論，相互補(bǔ)充。
匯報討論結(jié)果，各抒己見。（強(qiáng)調(diào)句子要說完整，按書上給的句式說）
說說你遇到危險時，會想出什么辦法保護(hù)自己？
四 讀讀背背
指名讀題，說說題目的要求。
出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
▲自己試讀，讀給小朋友聽
▲指名讀
▲小組讀
▲齊讀
▲伸出拳頭幫助記憶
第二課時
課時目標(biāo)：
讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
一 激情導(dǎo)入
小朋友，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們又多了許多好朋友，你能告訴我，你新
交的好朋友是誰嗎？（生自由回答）
你能向你的好朋友做一下自我介紹，讓大家更加了解你嗎？
二 引導(dǎo)說話
1 老師給你出了幾個問題，把這幾個問題說清楚，小朋友就能更加了解你。
出示：介紹自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰起的？為什么起這個名字？
2 小組自由交流
3 指名把這幾個問題連起來說一說。（老師給予一定指導(dǎo)）
4 再次小組練習(xí)，這次要求把幾句話連起來說。
5 請人上講臺說。要做到：聲音響亮，態(tài)度大方，口齒清楚，語句連貫。
學(xué)生10分鐘
三 練一練，寫一寫：（選擇性填空）
通過讀題，我知道了要寫的是 （必填） ，我的名字叫 （必填） ，
�。ū靥睿q了，我名字的來歷及含義是 （必填） ，關(guān)于我名字的故事有 ，我名字的煩惱有 ，不過我還是很喜歡我的名字
板書設(shè)計：
練習(xí)1
名字
自我介紹 年齡
名字的來歷
名字的含義
智慧瞬間：
一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)4》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。
教學(xué)重難點
本16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實際運用中的難點，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
時安排：兩時
教學(xué)過程：
第一時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）
2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)
、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽
示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個什么樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
�。ㄊＯ碌�3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思
三、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3、齊讀
第二時
時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字
2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授
1、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，
說說：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認(rèn)識漢字
1、（看圖）圖上的'小朋友在什么地方？這是什么時間？
太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）
2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）
3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車
“北”，借助拼音認(rèn)讀。
4、了解，東西相對，南北相對
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動：
1、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準(zhǔn)字音
說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
三、交流所學(xué)
四、檢查識字情況
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀
3、齊讀
四、總結(jié)
1、16個漢字一起出示
讀一讀，讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書設(shè)計：
認(rèn)一認(rèn)4
出入開關(guān)
坐臥立走
東西南北
前后左右
【一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文上冊教學(xué)設(shè)計04-10
一年級上冊語文《影子》教學(xué)設(shè)計02-26
一年級語文上冊《陽光》教學(xué)設(shè)計04-01
小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計04-13
一年級語文上冊《家》的教學(xué)設(shè)計04-21