二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-22 08:43:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話(huà)復(fù)述。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法，也就是說(shuō)看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō)：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。

　　今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

　　2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：

　　⑴出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、茖W(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字詞。

　　4、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)：

　　⑴老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。

　�、茖W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　�、亲寣W(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時(shí)

　　一、解題

　　師：奇石是什么意思?

　　(奇形怪狀的石頭。)

　　二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文

　　1、學(xué)生討論：

　　課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答，教師板書(shū)。

　　板書(shū)：

　　猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

　　2、哪些是具體介紹的.?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個(gè)省，什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朗讀并背誦第二自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話(huà)描繪。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、朗讀并背誦第三自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片：

　　3、看圖理解“陡峭”的含義

　　4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀(guān)海)它是什么樣子的?

　　注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容，并表演其動(dòng)作。

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、朗讀并背誦第四自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片：

　　3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的，請(qǐng)看圖片，用自己的話(huà)描繪。

　　七、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、朗讀并背誦第五自然段。

　　2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、朗讀第六自然段。

　　2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪。

　　九、作業(yè)

　　畫(huà)怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。

　　3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入:

　　同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?那里有無(wú)數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”。

　　教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！

　　二、朗讀課文。

　　1、范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽(tīng)老師朗讀課文。）

　　2、分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）

　　3、指名分段讀課文。（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）

　　三、理解課文。

　　1、圖文對(duì)照，在書(shū)上畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些奇石，說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，老師板書(shū)。）

　　2、教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。下面就請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。（最后全班交流，老師板書(shū)。）

　　3、根據(jù)課文的描述展開(kāi)想像，體會(huì)這讀一讀。

　　4、選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺�。（配有課件出示）

　　5、聽(tīng)老師說(shuō)奇石的.特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）

　　6、教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫(xiě)呢？（教師板書(shū)）

　　7、想一想、試一試。

　　教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？

　　8、總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。通過(guò)對(duì)本課地學(xué)習(xí),誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書(shū):秀麗神奇、奇形怪狀)

　　四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　仙桃石——飛、落

　　猴子觀(guān)�！А⒍�、望

　　黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇

　　金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　第二課時(shí)

　　一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。

　　二、識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　教師：這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。

　�。�1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　（2）比一比。

　　小組開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。最后全班齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　�。�1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示認(rèn)讀生字）請(qǐng)同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。

　�。�2）小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

　�。�3）小組開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。

　�。�4）學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。

　�。�5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）

　　三、寫(xiě)字。

　　1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。

　　2、區(qū)別形近字。

　　區(qū)——巨神——伸

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)）

　　要求學(xué)生描紅，把生字寫(xiě)在田字格正中，要寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)好看。

　　4、組詞、造句。

　�。�1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。

　�。�2）教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。

　　四、你說(shuō)，我也說(shuō)。

　　完成課后習(xí)題，說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”

　　五、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)我的采蜜集。

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　�。�、學(xué)會(huì)文中的１1個(gè)生字，并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。

　�。场W(xué)習(xí)課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀(guān)海”與“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入：（隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）

　�。�、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒?jiǎn)�？�?duì)，在我國(guó)安徽省南部。（板書(shū)：安徽）

　　（板書(shū)的效果可以加深學(xué)生對(duì)“安徽”的印象，也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆）

　　１、隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。

　　這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆

　　“系”描紅，以加深印象）組個(gè)詞。

　�。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn)，通過(guò)當(dāng)堂放大板書(shū)，描紅“系”字，很直觀(guān)的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也

　　使同學(xué)們對(duì)黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）

　　１、那么對(duì)于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）

　�。ㄎ彝ㄟ^(guò)對(duì)黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識(shí)，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)

　　生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）

　�。�、我這里也有介紹黃山的一段話(huà)。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對(duì)這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法？

　　（這一段的引入自然巧妙，通過(guò)讓學(xué)生談對(duì)黃山的感想，初步培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)及對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情，從而做到感情朗讀。

　�。场⒆屛覀儙е星樽x讀這一段吧！

　�。础ⅰ坝绕洹笔鞘裁匆馑�？（特別），對(duì)！黃山的怪石特別神奇。請(qǐng)你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？

　�。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨(dú)特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　�。怠R讀課題。

　　三、初讀課文。（了解課文內(nèi)容，讀熟課文，學(xué)會(huì)十個(gè)生字。）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通難讀的句子，并仔細(xì)想想文中告訴了我們那些奇石，用筆標(biāo)出。

　�。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力）

　　２、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）

　　３、師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號(hào)？

　�。ㄟm時(shí)地出示“引號(hào)”，使學(xué)生明白了“引號(hào)”的作用。）

　�。础⑦@些名字多有趣�。≌�(qǐng)同學(xué)們?cè)儆凶涛兜刈x讀課文，老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好，待會(huì)請(qǐng)他讀給大家聽(tīng)。（師巡視，指導(dǎo)）

　　（教師充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)也會(huì)感染學(xué)生）

　�。怠⒅该x，評(píng)價(jià)。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒(méi)有，下一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生字）

　�。�、針對(duì)剛才的朗讀中的小問(wèn)題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會(huì)課后的十個(gè)生字。

　　（層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)１０個(gè)生字”這一目標(biāo)，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有

　　較強(qiáng)的識(shí)字能力。）

　�。�、反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)這兩個(gè)字應(yīng)注意什么）

　�。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng)）

　�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）

　　三．學(xué)習(xí)第三自然段。（感受“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡�.有；理解“陡峭”的意思）

　　1．課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣？

　　2．指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀(guān)�！庇腥ぴ谀睦�？

　�、偕簶幼佑腥�

　　師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我

　　則充滿(mǎn)童趣地問(wèn)：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀(guān)）你們都被——（吸引了，迷住了）

　�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問(wèn)、引導(dǎo)，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）

　　②師：你從文中的哪個(gè)詞可以看出小猴子被吸引了？“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（小猴子專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神……）

　　小猴子在哪里專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神地觀(guān)海？什么是“陡峭”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象“小猴子”的神態(tài)，加深對(duì)課文的理解。）

　　③誰(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評(píng)價(jià)：真有趣，太有趣了�。�

　�。ɡ蠋熂�(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子們充滿(mǎn)自信）

　　3．讓我們觀(guān)察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）

　　生：它的衣服像仙人穿的。

　　生：它的帽子也是仙人戴的。

　　生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀(guān)察。）

　　師捋著胡子說(shuō)：“真神奇啊，它的穿著打扮真像一位仙人！”

　　生笑

　�。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機(jī)智的評(píng)價(jià)……將我的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)，孩子們學(xué)得輕松愉快。）

　　4．指導(dǎo)朗讀

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這塊奇石的贊美之情）

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第7-10頁(yè)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　六、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!

　　2、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

　　3、誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

　　3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

　　1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)

　　2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀(guān)�！昂镒佑^(guān)�！笔鞘裁礃幼�?誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀(guān)�！焙苌衿�?(復(fù)述猴子觀(guān)海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的`方式讀)

　　5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū)：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?

　　6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師、學(xué)生一同分析字型。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。

　　四、想想說(shuō)說(shuō)。

　　想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

　　五、布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

　　六、相關(guān)練習(xí)。

　　見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃石猴子觀(guān)海仙人指路

　　神奇美麗

　　教學(xué)反思：

　　《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

　　孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。

　　難點(diǎn)：將觀(guān)察圖畫(huà)與熟讀課文結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想像能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

　　同學(xué)們，剛才我們一起觀(guān)看了錄像片，領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

　　間仙境“之稱(chēng)，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀(guān)——黃山奇石。

　　（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

　�。�1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？

　　（3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。

　　4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。

　�。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區(qū)）

　　（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？

　　（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

　�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、伲ǔ鍪緬靾D）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。

　�、谛〗M討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？

　　（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在：石頭像桃子�！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。）

　�、畚闹心膬蓚€(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了？

　　用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。

　　④指導(dǎo)朗讀這一自然段。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、僮杂勺x第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？

　�。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀(guān)海”和“仙人指路”）

　�、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀(guān)海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。

　�。ā昂镒佑^(guān)海”：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢(shì)。神態(tài)很有趣。）

　　結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。

　�。ǘ盖停荷絼�(shì)等坡度很大，直上直下的`。）

　　從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣？

　　（從“抱，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。）

　　“猴子觀(guān)�！闭媸瞧娑腥�，你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎？

　�、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺兀空�(qǐng)同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫(xiě)方法。

　　指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。

　�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、倌x第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。

　�、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。

　　3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

　　（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）

　�。�2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

　�。�3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話(huà)，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。

　　4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　　學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

　　學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

　　學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

　　5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國(guó)真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀(guān)海抱蹲望

　　秀麗神奇仙人指路站伸指

　　怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、概述

　　本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象，富有情趣。

　　全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石，而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)與技能：

　　(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

　　(2)看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

　　(3)理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣的。

　　過(guò)程與方法：

　　(1)有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

　　(2)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章，能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞，品句，有初步的閱讀理解能力。所以，本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

　　(1)自主學(xué)習(xí)策略

　　自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

　　(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的，一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次，多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

　　1，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”

　　結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。

　　2，對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源，這些資源內(nèi)容豐富，而且與課文的主題，教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語(yǔ)文，欣賞語(yǔ)文，最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的自主權(quán)。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　教學(xué)圖片;flash課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、觀(guān)看錄像，揭示“奇”

　　師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

　　二、初讀課文，感受“奇”

　　1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思?

　　帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

　　2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打記號(hào)，讀好后小組交流一下。

　　課文介紹了黃山上的“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

　　具體介紹的石頭是“猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

　　師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

　　三、品讀探”奇”

　　1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀(guān)�！�(點(diǎn)出“猴子觀(guān)海”圖)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么?

　　2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�!)課文這幾句話(huà)，寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。

　　3、“猴子觀(guān)�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。

　　(點(diǎn)擊課件，播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由讀這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣?

　　5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。

　　四、觀(guān)圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”

　　1、作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件，播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。

　　2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

　　五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”

　　1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

　　如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

　　如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。

　　2、看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

　　(五)課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

　　(六)布置作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后，查找一下有關(guān)黃山奇石的資料，為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　在這節(jié)課中總體思路要做到：目標(biāo)具體，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在知識(shí)，技能，情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

　　在這節(jié)課的教學(xué)中，要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　另外，在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性，自主性，實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地，創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度，在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　八、教學(xué)反思

　　《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容，作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度�；谝陨锨闆r，我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思：

　　一、flash課件的使用恰當(dāng)有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我根據(jù)課文內(nèi)容，在情景導(dǎo)入、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過(guò)這一視聽(tīng)結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫(huà)并茂的課堂情境，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽(tīng)講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導(dǎo)下，能很快找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”、“猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”等，產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

　　二、經(jīng)過(guò)課件引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)探究，對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)的掌握有效。

　　由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說(shuō)有一定的難度。所以在教學(xué)中，我結(jié)合課件輔助教學(xué)，把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí)，把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。對(duì)于要求“我會(huì)寫(xiě)”的生字，我通過(guò)課件展示書(shū)寫(xiě)順序，并在黑板上示范書(shū)寫(xiě)和同學(xué)演板，幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文，理解詞義，讀懂句子。并且通過(guò)多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí)。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處，既突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效率。

　　三、要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂氣氛的調(diào)控，才能實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。

　　在本課的教學(xué)中，我通過(guò)圖片展示、音頻朗讀示范、字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我為了發(fā)散學(xué)生的思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理，讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解，結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀，熟記課文;或畫(huà)一畫(huà)，加深理解;或?qū)懸粚?xiě)，進(jìn)行小練筆等，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀寫(xiě)練中有收獲、有發(fā)展。可當(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)，有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí)，故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著，還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí)，他卻還在那里暗自得意。面對(duì)這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了制止，讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的。但要把握好時(shí)機(jī)，控制好教學(xué)節(jié)奏，化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源，在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀(guān)。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　１、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　�。病⒆宰x課文及相關(guān)內(nèi)容：

　　要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡�。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　�。�、知“石”：

　　⑴ 以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

　�、� 出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　�、� 自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力。

　�。�、說(shuō)“石”:

　�、� 讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀(guān)�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

　�、� 讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　�、� 對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀(guān)察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　�。�、悟“石”:

　　⑴ 以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

　　“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　�、� 在廣泛想像的`基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　�、� 在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

　�。�、有感情的朗讀課文。

　�。ㄗ宰x、齊讀、小組讀均可。）

　�。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住石的奇

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長(zhǎng)于黃山下。有哪些小朋友親自爬過(guò)黃山？能跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？……

　　課件播放黃山風(fēng)光視頻。生看完后交流感受。

　　師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中找出詞語(yǔ)"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。

　　師導(dǎo)言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山"四絕"，黃山素有"人間仙境"之稱(chēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃山四絕之一的——黃山奇石，板書(shū)課題。

　　二、學(xué)文感悟黃山的美

　�。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說(shuō)感受。

　�。ǘ┻^(guò)度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？再把你認(rèn)為重要的.或者是好詞佳句畫(huà)一畫(huà)吧！

　�。ㄈ┓謱訉W(xué)習(xí)（隨機(jī)）

　　1、師：你喜歡哪塊奇石？

　　生：我喜歡猴子觀(guān)海。（課件展示圖片）

　　師生共同欣賞圖片。

　　師：我們來(lái)看看書(shū)中使怎樣介紹它的。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？學(xué)生評(píng)議。

　　師：要想把書(shū)讀好，其實(shí)也不難，只要你把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句動(dòng)情地讀出來(lái)就行了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些重點(diǎn)詞句和好詞佳句。

　　師：你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)試試？

　　師小結(jié)：大家的朗讀水平越來(lái)越高了，不愧是我們黃山的小主人呀！如果有外地的游客來(lái)游覽黃山，你能大方地當(dāng)一回小導(dǎo)游，向它們介紹一下"猴子觀(guān)海"這塊奇石嗎？

　　學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹"猴子觀(guān)海"。

　　2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　課件出示學(xué)習(xí)方法。

　　師：咱們就用這種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的幾塊奇石好嗎？

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？

　　師生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一節(jié)。

　�、僬n件展示圖片，師生共同賞圖。

　�、趯W(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和好詞佳句。

　�、劾首x評(píng)議。

　�、�?chē)L試表演讀。

　　⑤當(dāng)小導(dǎo)游介紹奇石。

　　4、自主學(xué)習(xí)另兩塊奇石。

　　1、自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴和方式學(xué)習(xí)。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　三、課堂延伸

　　同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，都能做小導(dǎo)游了。老師這兒還有幾塊石頭，書(shū)上可沒(méi)有介紹過(guò)，看看咱們班誰(shuí)是最能干的小導(dǎo)游，向大家介紹一下。（課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。）

　　四、課堂小結(jié)

　　1、師小結(jié)黃山奇石的神奇，黃山風(fēng)光的美。

　　2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山，贊黃山。

　　3、身為黃山的小主人，大家有什么話(huà)要對(duì)黃山說(shuō)或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎？

二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。

　　3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┮}激趣。

　　同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。ǘ┏踝x課文，畫(huà)出生字。

　�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的'字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　�。ㄎ澹├斫庠~義。

　　1．觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名�！奥劽型狻保褪窃谥袊�(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　�。┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。

　　�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

　　（七）作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫(xiě)生字詞。

　　3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙榻B黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋�。�?/p>

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。