小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-20 13:57:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集7篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集7篇)

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　森林、困難、準(zhǔn)備

　　2、指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

　�。ǘ�(dǎo)學(xué)第1則日記

　　1、自讀第1則日記，思考這則日記寫(xiě)的事是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來(lái)。

　�。�1）、時(shí)間：10月23日

　　（2）、景物：白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來(lái)了。

　　2、在這個(gè)季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？

　　刺猬：找來(lái)干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去，做過(guò)冬的窩。

　　松鼠：采來(lái)蘑菇，曬在松樹(shù)枝上。

　　3、有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫(xiě)的情景。

　�。ㄈ⒎鰧W(xué)第2則日記

　　1、自讀第2則日記，思考這則日記寫(xiě)的又是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪兒可以看出來(lái)。

　　2、交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞。

　　3、在這么冷的'冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過(guò)的呢？

　　刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）

　　松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）

　�。ㄋ模�、自學(xué)第3則日記

　　1、學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。

　　2、交流反饋。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄎ澹�、學(xué)寫(xiě)日記

　　1、默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？

　　第一行正中間寫(xiě)日期和天氣，然后換一行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。

　　2、從這三則日記來(lái)看，日記的內(nèi)容一般寫(xiě)什么呢？

　　日記內(nèi)容一般寫(xiě)當(dāng)天所看到、聽(tīng)到或做過(guò)的事情，也可以寫(xiě)自己心里所想到的。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇日記。（課堂可組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)的內(nèi)容）

　　（六）、課堂總結(jié)

　　1、通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？

　　2、你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　松鼠日記

　　秋天____冬天____春天

　　松鼠：采、曬、吃蘑菇、吃松果

　　刺猬：做窩、冬眠、睡覺(jué)

　　課堂練習(xí)

　�。�1）、我會(huì)拼寫(xiě)。

　　zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín

　　（）（）（）（）

　�。�2）、詞語(yǔ)接龍真有趣。

　　準(zhǔn)備→（）→（）→（）

　　困難→（）→（）→（）

　　拜訪(fǎng)→（）→（）→（）

　　作業(yè)安排

　　1、我會(huì)按要求從文中摘抄句子。

　　描寫(xiě)秋天景物：____________________________

　　描寫(xiě)冬天景物：____________________________

　　描寫(xiě)春天景物：____________________________

　　2、你知道下列動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？

　　松鼠：_______________________

　　刺猬：_______________________

　　燕子：_______________________

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。

　　2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?

　　(生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得)

　　師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。

　　二、精讀課文，品味語(yǔ)言

　　（一）松鼠“漂亮”

　　生讀課文第1自然段，邊讀邊思考。

　　1.默讀，找一找這段是圍繞。哪句話(huà)寫(xiě)的，用“_____”畫(huà)出來(lái)。

　　2.從哪些地方可以看出松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物呢?作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?邊讀邊思考，邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　面容、眼睛、身體、四肢、尾巴

　　3.朗讀練習(xí):無(wú)論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛(ài)，能不能通過(guò)朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛(ài)呢?誰(shuí)來(lái)試試?

　　（二）松鼠“習(xí)性”

　　1.自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)這部分介紹了松鼠的哪方面特征。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　板書(shū)：性格特征---膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間)

　　2.讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)?

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫(huà)出來(lái)?(先……再……然后……)

　　師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

　　4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

　　生總結(jié)、匯報(bào)(生育、毛發(fā)、愛(ài)干凈)

　　小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的.特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對(duì)松鼠產(chǎn)生了喜愛(ài)的感情。

　　三、拓展提升，布置作業(yè)

　　師：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(生充分討論)

　　學(xué)會(huì)觀(guān)察;抓住動(dòng)物的特點(diǎn);語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng);融入自己的感情。

　　課后作業(yè)：

　　1.完成課后第3題;

　　2.繼續(xù)觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，仿照《松鼠》的寫(xiě)作方法，接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。(簡(jiǎn)寫(xiě)一段，字?jǐn)?shù)100字左右)

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析:

　　這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀(guān)察。

　　2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？

　　1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫(xiě)鼠。

　�。ǚ此迹嚎赐暌曨l后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀(guān)察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的'生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。

　　三、整體感知

　　作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠？師板書(shū)：外形生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）

　�。ǚ此迹簩W(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。）

　　四、細(xì)讀課文，深入理解

　�。ㄒ唬┢纷x外形部分

　　1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？

　　2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？

　　3、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？）

　　理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑

　　4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì)修飾詞語(yǔ)。

　　5、再讀，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。

　　6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。

　　7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）

　　8、照著圖片背。

　�。ǚ此迹何矣X(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話(huà)。）

　�。ǘ┳髡哌€從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習(xí)性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？

　　1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì)：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。

　�。ǚ此迹哼@一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）

　　2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話(huà)。

　�。ǚ此迹涸诮虒W(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)。”由于問(wèn)題提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。）

　　3、讀寫(xiě)吃的一段，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么？

　　五、拓展

　　閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章，體會(huì)觀(guān)察角度不同，表達(dá)方法不同，語(yǔ)言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀(guān)察，用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá)。

　�。ǚ此迹涸瓉�(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，了解寫(xiě)作方法，再加上閱讀鏈接，感覺(jué)內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺(jué)得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀(guān)察動(dòng)物,用不同的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容,又可以和開(kāi)頭呼應(yīng),想來(lái)想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太多,個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過(guò)于粗糙�，F(xiàn)在想想,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　外形美麗

　　習(xí)性活動(dòng)住吃

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認(rèn)讀3個(gè)字。

　　3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。

　　4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能按不同方面把課文分成兩部分，并能說(shuō)出理由。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)松鼠的資料

　　字、詞、句的投影片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎？

　　2、請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片]請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容一下它？

　　3、看老師板書(shū)課題，注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題]齊讀課題

　　讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、按要求自由讀課文

　　①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。

　�、谟米约合矚g的方法記憶生字。

　�、劢Y(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。

　　2、檢查自讀情況

　�。�1）讀詞句

　　四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈

　　榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]

　　灰褐色

　　身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]

　　遮蔽

　　窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。

　　“遮蔽”什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　嬉戲

　　晴朗的'夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。

　　“嬉戲”你怎么理解？

　�。�2）組詞[寫(xiě)在練習(xí)本上]

　　支（）茶（）喜（）般（）敝（）

　　肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）

　　耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）

　　茸（）刮（）榛（）huàng（）

　　組完同桌訂正

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。討論：（）的松鼠

　　2、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

　　3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？

　　四、細(xì)讀一段，了解外形

　　1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“”劃出來(lái)。

　　2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：

　　在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫(xiě)法，抓住松鼠的和的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗可愛(ài)。

　　3、大屏幕出示：

　　松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。

　　對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話(huà)，女生讀課文第一段。

　　討論：你認(rèn)為哪段寫(xiě)得好？好在哪兒？

　　小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫(xiě)具體了，讓我們感受到它的美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。

　　4、指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字、新詞。

　　2、仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習(xí)本上]

　　動(dòng)作迅速而靈敏。（敏捷）

　　小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）

　　遮住的意思。（遮蔽）

　　游戲、玩耍。（嬉戲）

　　2、《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫(xiě)什么？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？

　　二、精讀課文，了解習(xí)性

　　1、自由讀課文第二部分，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。

　　2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。

　　3、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：

　　①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）

　　師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。

　　學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。

　　寫(xiě)后交流。

　　②學(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來(lái)。

　　[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好？

　　小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？

　　老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]

　　松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見(jiàn)，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱(chēng)灰松鼠。

　　人們上山時(shí)，常常可以看到松鼠在松樹(shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門(mén)牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

　　松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。

　　松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

　　松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。

　　3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后第3題。

　　2、繼續(xù)觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫(xiě)一寫(xiě)它的生活習(xí)性。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）

　　活動(dòng)習(xí)性住先……再……然后……

　　吃

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)。關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件）這么多小松鼠，你能用一個(gè)詞來(lái)形容小松鼠嗎？、

　　師：在美麗的大森林里，有許多這樣的活潑伶俐、可愛(ài)至極的小松鼠，，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛(ài)，你知道為什么嗎？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《那只松鼠》。（板書(shū)課題）

　　二、新授：

　　1、自由讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）標(biāo)出自然段

　　2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的多音字（課件）

　　3、快讀：找出課文中這樣的詞組（課件）

　　4、通過(guò)幾次的讀文，你知道課文先寫(xiě)了什么？有寫(xiě)了什么？

　　5、交代文章的寫(xiě)作順序：倒敘并解釋

　　三、精讀品味

　　1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠，看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣？指名讀第二段。沒(méi)有了生命是什么樣的感覺(jué)？你的生活中有過(guò)這樣的時(shí)候嗎？你能帶著你所說(shuō)的這種感覺(jué)來(lái)讀一讀嗎？（無(wú)助、無(wú)能為力）

　　2、師：此時(shí)，通過(guò)他的讀，你體會(huì)到了松鼠的心里充滿(mǎn)了什么？（生說(shuō)絕望、恐懼）

　　3、過(guò)渡：這只小松鼠如此可憐，原因只有一個(gè)，因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的`一個(gè)“小俘虜”（課件）自由讀（5段）

　　4、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號(hào)？

　�。�1）能不能想象一下“俘虜”會(huì)有什么樣的命運(yùn)？（生說(shuō)）但是作者是想把它殺死嗎？（生說(shuō)）你從哪句話(huà)感受到了作者對(duì)它的喜愛(ài)（生讀）師：但是小松鼠心情能從哪可以看出來(lái)？（生讀）指導(dǎo)讀幾個(gè)人，通過(guò)你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求

　�。�2）師：如果此時(shí)你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動(dòng)不動(dòng)的小松鼠，你那古怪的目光里充滿(mǎn)了絕望，你在想什么？（生）你那古怪的目光里充滿(mǎn)了抗拒，你在抗拒什么？你古怪的目光里充滿(mǎn)了乞求，你想說(shuō)什么？

　　（3）師：正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑嗟膿?dān)心和害怕所以我們才會(huì)看到那兩道極其古怪的目光，引讀，像是——是——像是———（課件）

　�。�4）多么可憐呀，在它被逮住前又是什么樣子？自由讀書(shū)中第4段，

　　課件：同桌練讀指名讀，出示竄、躥。用動(dòng)作演示。

　�。�5）師生配合，師：作者。生：松鼠。讓我們共同感受那只松鼠原來(lái)的快樂(lè)。

　�。�6）作者是像你們說(shuō)的這樣做的嗎？指名讀第七段，他為什么要長(zhǎng)嘆一聲？

　�。�7）既然舍不得卻還是把它放了，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？

　�。�8）我們理解了松鼠的原因，可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結(jié)尾，從女兒的話(huà)語(yǔ)中你受到了什么？（善良、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了那只松鼠，它活潑憐俐，可愛(ài)至極，給我們留下深刻的印象，我們又認(rèn)識(shí)這樣一對(duì)父女，心中雖有不舍，卻仍然把小動(dòng)物放回大自然，希望我們?cè)诮窈蟮纳钪校沧鲆粋€(gè)有愛(ài)心的人。

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材解析

　　《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說(shuō)明方法，教學(xué)重點(diǎn)解決的問(wèn)題有：一是通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解說(shuō)明方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

　　3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　4.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性;

　　2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)觀(guān)察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　生充分答。

　　師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字。

　　師：根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(生充分答。)

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧!

　　板書(shū)：松鼠

　　認(rèn)識(shí)作者。

　　了解科學(xué)小品文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.字詞學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

　　檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。

　　(2)教師課件出示生字、詞語(yǔ)：(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)

　　會(huì)寫(xiě)字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳

　　詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理

　　教師指導(dǎo)寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的`時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。

　　(4)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

　　討論：( )的松鼠

　　2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

　　3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分?

　　全班交流，總結(jié)

　　第一部分(1)：先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

　　第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。

　　第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬和搭窩寫(xiě)出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。

　　第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

　　4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

　　(1)課文中哪一句話(huà)概括了松鼠給人留下的整體印象?

　　(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的?

　　四

　　1.正確、流利地朗讀課;

　　2.掌握生字、詞;

　　3.仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀(guān)察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。

小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、導(dǎo)入

　　1、句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題。

　　⑴老師知道，咱們班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節(jié)課咱們先來(lái)猜個(gè)小動(dòng)物好不好？

　�、七@個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備。）（以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)，以能讀出謎底來(lái)為標(biāo)準(zhǔn)）

　�、悄悴鲁鰜�(lái)了嗎？原來(lái)是勤勞的小松鼠呀！它正在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備呢！咱們請(qǐng)他出來(lái)好嗎？（點(diǎn)擊課件）他的身體真靈活，他的'尾巴真漂亮！來(lái)，咱們?cè)賹⑦@句話(huà)集體讀一遍。

　　2、出示日記一則。

　　3、讀一讀。

　　4、講講格式。

　　日記與一般的文章不同之處在于：

　�、潘鼪](méi)題目。

　�、扑涗浫赵屡c天氣。

　�、瞧慷�。

　　二、認(rèn)讀生字。

　　1、課件出示文中的生字新詞。

　　2、自由拼讀并組詞認(rèn)讀

　　3、指名讀詞，集體評(píng)議糾正。