《看云識天氣》七年級語文教學設計

時間：2023-04-19 09:22:12 教學設計我要投稿

《看云識天氣》七年級語文教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的《看云識天氣》七年級語文教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《看云識天氣》七年級語文教學設計

《看云識天氣》七年級語文教學設計1

　　設計理念：

　　這是初中階段第一篇生動性說明文，我認為教學中應抓住二個重點：（1）說明文體的相關知識和特點；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學重點放在對天氣知識的學習上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導學”的教學模式，采用2課時。第一課時指導學生初步預習，完成導學案設計的問題，使學生初步把握學習方向和掌握課文的主要內(nèi)容；第二課時檢測學生預習成果，探討交流學生自學過程中的問題和困惑，讓學生把握學習的重點，達成學習目標。本公開課選用第二課時。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1、了解說明文的相關知識，重點體會打比方、分類別的說明方法及其作用。

　　2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。

　　過程和方法：

　　學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

　　【教學重難點】

　　重點：了解說明文的相關知識，體會分類別、打比方的說明方法及其作用

　　難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、 創(chuàng)設情境導入新課

　　二、檢查鞏固介紹知識

　　1、檢查自主學習成果。

　　2、作者介紹。

　　3、介紹說明文文體知識。

　　定義：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。

　　特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。其次注意條理性、準確性。

　　分類：（1）以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。

　�。�2）以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和生動性說明文。

　　順序：時間順序、空間順序、邏輯順序�？梢跃C合運用。

　　方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、

　　下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。

　　三、初讀感知整體把握

　　快速瀏覽課文

　　1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？

　　2、根據(jù)提示分析文章結構。

　　第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第x段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　3、這樣分段體現(xiàn)了什么說明順序？（邏輯順序）

　　四、精讀課文賞析語言

　　齊聲朗讀課文第一段。

　　1、第1段采用了什么結構？（總分總）

　　2、從第一段主要運用了什么說明方法使本文說明語言生動形象，舉例說明并體會其表達作用？

　　打比方：是通過比喻的`修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。

　　作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　3、從表達方式來看，本文屬于什么說明文？

　　五、合作交流 理解內(nèi)容

　　認真閱讀第二部分（2-6段）

　　1、齊讀第2自然段，看看有何作用？

　　2、思考：“天空薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預兆�！敝袨槭裁从谩巴�、“常�！庇惺裁醋饔茫�

　　3、完成下表。分小組交流導學成果。

　　晴天云彩簡表：像羽毛像綾紗

　　名稱：絲絲縷縷地飄浮著

　　形態(tài)變化：

　　位置：最高

　　厚度：最薄

　　天氣征兆：象征晴朗

　　卷云：卷積云

　　卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　積云

　　像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列

　　兩千米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱

　　形狀變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，

　　分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨

　　月暈午時風

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在

　　高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴

　　華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門

　　晚霞行千里

　　2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？

　　分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

　　作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

　　六、討論交流拓展延伸

　　1、本節(jié)課我們學習哪些知識？

　　2、交流相關收集的諺語

　　七、布置作業(yè)學以致用

　　運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。

　　板書設計：

　　形態(tài) 輕、高、薄云——晴朗看云 低、厚、密云——陰雨風雪識天氣 光彩暈華虹霞——晴

《看云識天氣》七年級語文教學設計2

　　【學習目標】

　　1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

　　2、理清文章的思路。

　　3、領會運用比喻的妙處。

　　4、培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　【預習】

　　1、學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2、掌握字詞，掃清閱讀障礙

　�。�1）注音：

　　峰巒一霎間點綴綾紗

　　彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3、認真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語句是什么？它運用了什么說明方法？

　�。�2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度變化的語句。

　�。�3）設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。

　　4、在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結合全文理解其的含義。

　　【學習過程】

　　一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、展示預習

　　2、思考：

　　a、云和天氣到底有怎樣的關系?

　　b、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

　　請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。

　　(四人小組合作學習，共同完成上述題目。)

　　二、重點研討

　　1、本文介紹了這么多的云和云的.光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?（速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）

　　2、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達標檢測

　　1、給加點的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡模�

　　三、課后作業(yè)

　　1、練習：一、二、

　　2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3、收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

《看云識天氣》七年級語文教學設計3

　　學習要點：

　　1、理清文章的思路。

　　2、領會運用打比方的妙處。

　　3、理解說明文語言的準確性。

　　重點、難點：

　　1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

　　2、體會運用打比方的妙處。

　　教學過程：

　　一、預習導學

　　初讀課文，嘗試解決以下問題。

　　1、給下列加點的字注音

　　峰巒（luán）彌漫（mí）月暈（yùn）

　　輕盈（yíng）薄云（báo）絲絲縷縷（lǚ）

　　2、解釋下列句子中詞語的意思：

　　（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　“招牌”：標志，征兆。

　�。�2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

　　預兆：預先表露出來的跡象。

　　3、本文作者是朱泳燚。

　　4、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容：本文主要說明了云與天氣變化的關系。

　　二、檢查導入：

　　1、導課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。

　　2、檢查預習，聽寫字詞

　　3、提問作者

　　三、學習研討：

　　一、細讀課文，理出文章思路，整體感知

　　1、解題：題目簡潔地概括了云和天氣的關系。

　　2、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?

　　學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2—5具體介紹云的形態(tài)與天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。

　　二、精讀課文，體會打比方的好處，嘗試解決要點二

　　本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的'描摹也細致形象。作者主要采用了打比方的說明方法，運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　示例：（1）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”這個句子運用了打比方的說明方法，“招牌”生動地寫出了云和天氣的關系。

　�。�2）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去�！毙蜗蟮貙懗隽颂焐系脑祈f千，優(yōu)美可愛。

　　體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　◆遠處的霓紅燈亮了，……

　　◆每月光照在地上，像……

　　三、品讀課文，賞析文章準確的語言，嘗試解決要點三

　　例句：1、“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边\用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　2、“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。”運用擬人手法，一個“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準確又生動。

　　寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　3、文章最后兩句話“但是，天氣的變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報�！斌w現(xiàn)了說明文語言的嚴密性，它與前文中的“往往”、“常�！薄ⅰ坝袝r’等詞是相照應的，表明使用詞語的準確性。

　　四、拓展閱讀

　　拓展延伸，嘗試解決以下問題

　　訓練點：說明文的說明方法及作用。

　　訓練語段：

　　龍卷風造成的破壞異常驚人。當它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅固的大廈削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出現(xiàn)過一次龍卷風，它竟然把一個有三四層樓高的110噸的儲油罐舉到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強大的龍卷風，造成兩千多人傷亡。）

　　為什么龍卷風的風力這么大呢？主要是龍卷風內(nèi)的空氣飛速旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的離心力和極為強烈的上升運動，引起空氣大量逸散，使龍卷風中心空氣十分稀薄，氣壓很低，與其外圍空氣的氣壓差特別大。

　　1、文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？

　　明確：采用了舉例子，列數(shù)字的說明方法，通俗而準確地說明了龍卷風造成的破壞異常驚人

　　五、反饋檢測：

　�。ㄒ唬┗A知識檢測

　　1、給上列加點字注音

　�。�1）峰巒（luán）（2）綾紗（líng）

　�。�3）粼波（lín）（4）彌漫（mí）

　　（5）點綴（zhuì）（6）棉絮（xù）

　�。�7）一霎時（shà）（8）模糊（m ó）

　　2、指出下列各句使用的說明方法。

　　①在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（下定義）

　�、谌A環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（分類別）

　�、鬯杂小叭諘炄�，月暈午時風”的說法。（引用）

　�、苣亲钶p盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花團似的白云，叫積云……在晴天，我們還會遇見一種高積云。（分類別、作詮釋）

　�。ǘ┳x文章第六段：

　�。�1）這段文字第一句話作用是（AB）

　�。�、承上啟下的過渡句

　　Ｂ、這段文字的中心句

　�。�2）這段文字采用了（下定義、引用、作比較）的說明方法。

　�。�3）、這段文字的結構特點是（A）

　�。痢⒖偂�

　�。隆⒎帧�

　�。�、總——分——總

　�。ㄈ┳x課外文段答題：

　　在熱帶地區(qū)或航行于赤道附近的海船上，冰是非常寶貴的，因為冰可以防止食物腐爛變質(zhì)，可以使捕撈的海產(chǎn)品保鮮。但是正是熾熱的陽光最能“摧殘”這些冰塊。不過，科學家想出了辦法讓太陽對冰停止“敵對行為”不要那么水火不容。

　　太陽當然不能直接制造冰塊，但可以“曲線”造冰。比如，用電冰箱造冰，就是曲線造冰。電是一種能源，它可以使電燈發(fā)光，使電爐發(fā)熱，卻也能讓冰箱造出堅硬的冰塊來。電是能源，太陽也是能源，既然電可以造冰，太陽光為什么不能造冰呢？

　　因此，從道理上說，太陽光是完全可以造出冰塊來的，其中一個方法是使太陽能通過光電池把光變成電，再用電來開動冰箱。但這個方法要使大量的光電材料，成本高。為了讓漁民都能買得起，法國一家船舶公司的科學家研制出太陽能冰箱——一種能自動制冰的機器。

　　這種太陽能自動制冰機，外形像一個恒溫箱，它既不用電，也不用燒油，就靠一個太陽光接收器。在接收器里裝有許多活性炭顆粒，活性炭中有許多小孔，孔的直徑只有百萬分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面積加起來很大，有1000平方米，相當于一個網(wǎng)球場面積的1、5倍。在這些活性炭的孔中“灌進”甲醇，就像海綿吸水一樣，活性炭可以吸進好多甲醇。

　　甲醇起什么作用呢？它和電冰箱中的制冷劑氟里昂的作用是一樣的。在夜晚沒有太陽時，因氣溫下降，接收器內(nèi)的活性炭就吸進液態(tài)的甲醇。白天，太陽能接收器被太陽一曬，活性炭中的甲醇就變成氣體，甲醇氣化就會吸收大量周圍的熱量，起到冷卻作用。氣化后的甲醇流到制冰訂的冷凝器變成液體，夜晚時又被活性炭粒吸進小孔內(nèi)，每天就這樣日夜循環(huán)制冰。

　　這種制冰機的優(yōu)點是不用電，而利用“天賜”的太陽光“良源”。但也有一個缺點，就是在陰天時因活性炭中的甲醇不能氣化吸熱，反而不能制造冰塊。因此，這種太陽能冰箱只有在陽光充足的地方才有用武之地。

　　1、解釋第二段中“曲線”一詞的含義。

　　曲線：間接。

　　2、第三段中“從道理上說”能否刪去，為什么？

　　明確：不能。從本文看，主要側重于介紹太陽能造冰的實際應用及方式，“從道理上講”強調(diào)了其可能缺少推廣價值的一面。

　　3、第四段中，畫線句子用了什么說明方法，這樣寫的目的是什么？

　　明確：列數(shù)字。說明活性炭小孔面積大得驚人。這樣寫與下面“吸進好多甲醇”一致，揭示其強大的存儲功能。

　　4、從第五段中摘取、組合字詞，填入下面句中的括號內(nèi)：

　　明確：甲醇所起的作用是：（氣化吸熱）（只填四字），從而制冷。

　　5、從整體上看，“太陽能自動制冰機”具有哪些優(yōu)點？

　　明確：廉價不用電

　　6、請給本文加一個標題。