《i u ü》語文教學設計7篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《i u ü》語文教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《i u ü》語文教學設計1
一、復習檢查
玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、講解整體認讀音節(jié)
我們學過了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開始學習整體認讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個整體，讀音是一個整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學習什么整體認讀音節(jié)。
三、教學整體認讀音節(jié)yi 、wu、 yu
（一）學習整體認讀音節(jié)yi
1、讀準音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”
2、板書yi
3、認清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認讀音節(jié)yi
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ǘ⿲W習整體認讀音節(jié)wu
1、讀準音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”
2、板書wu
3、認清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認讀音節(jié)wu
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ㄈ⿲W習整體認讀音節(jié)yu
1、讀準音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”，但是小魚小魚真淘氣，見到y(tǒng)u的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認讀音節(jié)yu不要寫點的。
2、板書yu
3、認清字形：ü——yu,韻母ü，整體認讀音節(jié)yu
4、學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ㄋ模﹥焊桁柟蘺i 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當?shù)谝�，yi 、wu、 yu
四、教學整體認讀音節(jié)yi 、wu、 yu四聲
�。ㄒ唬⿲W習整體認讀音節(jié)yi 四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀，看老師的手勢。
3、朗讀鞏固yi 的四聲。
（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
�。�5）指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ǘ⿲W習整體認讀音節(jié)wu 四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固wu 的'四聲。
�。�1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ㄈ⿲W習整體認讀音節(jié)yu 四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固yu 的四聲。
（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
�。�5）指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ㄋ模╈柟陶w認讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
找一找游戲：老師把整體認讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。
五、書寫指導整體認讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
�。ㄒ唬⿻鴮懼笇дw認讀音節(jié)yi及四聲
1、老師邊寫邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點改成四聲調。
2、學生書寫練習，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
�。ǘ⿲懼笇дw認讀音節(jié)wu及四聲
1、老師邊寫邊講：wu占中間格。四聲占中上格。
2、學生書寫練習，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
�。ㄈ⿲懼笇дw認讀音節(jié)yu 及四聲
1、老師邊寫邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。
2、學生書寫練習，邊寫邊讀。
3、全體書寫。
六、小結
這節(jié)課，我們學習了以下內容
1、我們學習了整體認讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫整體認讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲。
《i u ü》語文教學設計2
第二課時
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把韻母i u、ü及其四聲圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。
二、教學聲母y w
（一）學習聲母y
1、看圖講故事，說說有衣服的那棵樹的樹干像什么？。這就像我們今天學的聲母"y"
2、板書y
3、學習"y"的發(fā)音，認清字形。
�。�1）讀準音：老師范讀y ，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。比較y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母
�。�2）認清形：聲母y像什么？像樹杈。
�。�3）教兒歌，記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶：樹杈樹杈y y y
4、 學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ǘ⿲W習聲母w
1、看圖講故事，說說房子的房頂像什么？。這就像我們今天學的.聲母"w"
2、板書w
3、學習"w"的發(fā)音，讀準音。認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀w ：邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。比較w——u ,都讀屋，u是單韻母，w是聲母
�。�2）認清形：聲母w像什么？屋頂。
（3）教兒歌，記憶y 的音和形。
用順口溜幫助記憶：房頂房頂w w w
5、 學生朗讀
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ㄈ├首x鞏固聲母y 、w
1、學生齊讀。順讀，打亂次序讀
2、男生讀。順讀，打亂次序讀
3、女生讀。順讀，打亂次序讀
4、分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
6、找一找游戲：老師把聲母y、w卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。
三、書寫指導聲母y 、w
�。ㄒ唬⿻鴮懼笇暷竬
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。
2、老師邊寫邊講：y占中下格，第一筆中間格先寫右斜，第二筆中下格寫左斜，伸展到下格一半處，兩筆寫成。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫y ；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
�。ǘ⿻鴮懼笇暷竪
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上。
2、老師邊寫邊講：w占中間格，由兩個斜下斜上v組成，第一筆寫第一個v，第二筆寫第二個v，兩筆寫成。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫w ；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
四、小結
這節(jié)課，我們學習了以下內容
1、通過看圖，學習了 y w 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書寫y w。
《i u ü》語文教學設計3
教學目標
1、學會i、u、ü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確熟練地讀帶調韻母。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學生學習的興趣。
教學重難點
i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。
教學準備
1、本課的教學掛圖。2、拼音卡片。
教學過程
第二課時
一、談話引入：
今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下ɑoe的四聲。
二、復習三個單韻母的四聲
1、有序地讀四聲。
2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
三、學習iuü的四聲
板書：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。
ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。
練習讀：
1、按順序讀iuü的四聲。
2、給合日常生活的一些音和字進行練習。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的.“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）
五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3、打亂順序讀四聲。
4、加進aoe的四聲進行練習。
5、請學生當小老師領讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學們手里。
四、指導iuü四聲的寫法
注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線上。
《i u ü》語文教學設計4
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、學會i u ü 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會y、w兩個聲母，認清形，正確書寫
3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
�。ǘ┠芰δ繕�
掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
�。ㄈ┣楦心繕耍杭ぐl(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
二、教學重點：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，韻母，整體認讀音節(jié)帶調朗讀。
三、教學難點：i u、ü 的第二聲和第三聲教學。
四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件
五、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
這是小明的家，你看，屋前有一條清澈的小河，小明的媽媽在洗衣服，小明在河邊給魚喂食，院子的周圍種著樹，烏鴉在樹上做窩。快來看，這里有很多東西呢。
二、學習單韻母i u、ü
�。ㄒ唬⿲W習單韻母i
1、看圖講故事，看一看樹上上畫著什么？有一件衣服，衣服中間有一個拼音字母，就是單韻母i 。
2、板書"i "
3、學習i 的發(fā)音，讀準音，認清形。
（1）讀準音：老師范讀i ，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
�。�2）認清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個小點。
�。�3）教兒歌，記憶 i的音和形。
1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。
4、學生朗讀：
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
（二）學習單韻母u
1、看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。
2、板書"u "
3、學習u 的發(fā)音，讀準音，認清形。
�。�1）讀準音：老師范讀u ，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
�。�2）認清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。
�。�3）教兒歌，記憶 u的音和形。
烏鴉窩u u u。
4、 學生朗讀：
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。
�。ㄈ⿲W習單韻母ü
1、看圖講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母ü。
2、板書"ü"
3、學習ü 的發(fā)音，認清字形。
�。�1）讀準音，老師范讀ü ：邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
�。�2）認清形， ü的形狀像什么？小魚吹泡泡。
�。�3）教兒歌，記憶ü 的音和形。
小魚小魚ü ü ü。
4、 學生朗讀：
學生齊讀——男生讀——女生讀�！中凶x�！獋�別學生讀。
5、指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü鞏固朗讀
開火車游戲：第一個學生讀i，第二個讀u……依次讀下去。
三、學習單韻母i u、ü 四聲
（一）學習單韻母i 四聲
1、我們給單韻母i標調時，不寫點，直接標調，īíǐ ì 小i有禮貌， 標調就摘帽。
2、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
3、老師指導讀�？蠢蠋煹氖謩�。
4、朗讀鞏固i 的四聲。
�。�1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
5、指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
�。ǘ⿲W習單韻母u 四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀�？蠢蠋煹氖謩�。
3、朗讀鞏固u 的四聲。
（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
4、指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的.內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
生去拿。
�。ㄈ⿲W習單韻母ü 四聲
1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。
2、老師指導讀。看老師的手勢。
3、朗讀鞏固ü 的四聲。
�。�1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀
�。�2）男生讀。順讀，打亂次序讀
�。�3）女生讀。順讀，打亂次序讀
�。�4）分行讀。順讀，打亂次序讀
4、指導看書讀。
指導看書：這節(jié)課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。
生去拿。
�。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü 四聲朗讀鞏固
玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
四、書寫單韻母i u、ü 及四聲
�。ㄒ唬鴮懼笇及i的四聲。
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆點，兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講：i占上中格，第一筆在中間格寫豎，上下頂格，第二筆在上格寫點。兩筆寫成。i的四聲書寫，去掉點，把調標在上格。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫i；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
�。ǘ⿻鴮懼笇及u的四聲
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。
2、老師邊寫邊講：u占中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫u；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
（三）書寫指導ü及ü的四聲
1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，第三筆點，第四筆點，四筆寫成。
2、老師邊寫邊講：ü占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。第三筆第四筆點寫在上格。四筆寫成。
3、學生書寫練習，邊寫邊讀。
4、描寫ü；
5、指名上臺試寫，講評。
6、全體書寫。
五、小結：
這節(jié)課，我們學習了以下內容
1、通過看圖，說清了圖意。 學習單韻母i u、ü 及四聲。
2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。
《i u ü》語文教學設計5
一、教學設計思路：
根據(jù)學前班學生直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，運用豐富多彩的教具，創(chuàng)設情境，把學習拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、生動的言語環(huán)境，激發(fā)學生學習拼音的濃厚興趣。同時，配上相應的瑯瑯上口的“語境歌”，幫助學生學習，化難為易。此外，還根據(jù)學前班學生好玩好動的特點，以游戲為載體，把拼音學習和游戲有機地結合起來，營造趣味課堂，使學生在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，從而提高學習效果。根據(jù)學前班以“識字閱讀”為主的教學特點，在教學中，始終將拼音與識字閱讀緊密結合起來，從而收到“拼”、“識”、“讀”相互促進的協(xié)同效應。
二、教學目標：
1、學會單韻母i u ü，能夠讀準音，認清形。
2、能在四線三格中正確書寫單韻母i。
3、培養(yǎng)學生助人為樂的思想品德。
三、教學重點難點：
1、讀準三個單韻母的音，認清字形。
2、在四線三格中正確書寫單韻母i。
四、教學準備：
1、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關板面布置。
2、單韻母i u ü的字母卡片。
3、果樹、拼音果子。
4、“小橋”生字詞卡片。
5、鋼琴伴奏曲。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
1、引導學生看圖想象：
師：小朋友們，你們看，它們是誰呀？
生：小螞蟻、烏龜和小魚。
師：它們在干什么呢？
�。ㄉ归_想象，自由發(fā)言）
2、師講故事《小螞蟻過河》：
小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來到了外婆家對面的小河邊。糟了！前段時間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時，烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻，讓我背你過河吧。”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”
3、出示語境歌：
小朋友們喜歡這個故事嗎？（喜歡）
瞧，老師把這個故事編成了一首小兒歌——
小螞蟻，要過河，
烏龜伯伯把它馱，
小魚見了樂呵呵。
4、多形式讀語境歌
�。�1）拍手異步跟讀、同步跟讀
（2）師生接讀、男女生接讀
�。�3）齊讀、背誦
�。ǘ⿲W習單韻母i u ü
1、出示i u ü的字母卡片：
瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認識它們嗎？
2、學習i u ü的音、形
�。�1）出示順口溜，師領讀
螞蟻螞蟻i i i
烏龜烏龜u u u
小魚小魚ü ü ü
�。�2）齊讀順口溜
�。�3）送拼音寶寶“回家”：
A．依次請三位小朋友上臺，分別找出“i u ü”三個拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的i u
ü字母卡片“送”到順口溜中所在的相應位置。）
B．再請6名小朋友上臺送另外6個拼音寶寶“回家”。
（4）認讀單韻母i u ü
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫做x，xxx。
�。�5）師范讀，指導發(fā)音
讀i寶寶時，牙齒要對齊，i i i；（衣服的“衣”）
讀u寶寶時，小圓嘴巴，u u u；（烏龜?shù)摹盀酢�、烏鴉的“烏”）
讀ü寶寶時，像吹笛子，ü ü ü。（比比誰吹的“笛子”最好聽，ü ü ü）
�。�6）小組比賽發(fā)音、指名發(fā)音
3、游戲：聽音摘果子
口號：小朋友，注意聽，xxx。
�。磶熌羁谔枺l(fā)音，生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應的`“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。”果子就作為獎品送給學生。摘錯了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了�！闭e的學生再另摘。）
4、游戲：搭橋送小螞蟻過河
瞧，小螞蟻的其它兄弟姐妹們也知道外婆病了，它們也趕去看外婆了�？墒牵鼈円策^不了河。烏龜伯伯這時又去忙了，不在河這邊。該怎么辦呀？小朋友們，你們大家一起做助人為樂的好孩子，幫小螞蟻搭橋過河吧。好嗎？
（1）指名上臺用寫有“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”、“衣服”、“烏鴉”、“金魚”的生字卡片“搭橋”，邊搭邊讀卡片上的詞語。
�。�2）齊讀詞語，送小螞蟻們過河。
�。ㄐ∥浵伾砩细饔幸粋�單韻母，在送小螞蟻過河時，根據(jù)小螞蟻身上的單韻母齊說：xxx，我們來送你過河。然后，邊讀詞語，邊送小螞蟻過河。）
5、搶答拼音字卡：
小螞蟻們說，學前實驗三班的小朋友們都是助人為樂的好孩子，它們很喜歡你們，想跟你們交朋友。你們愿意跟小螞蟻們交朋友嗎？（生拍手齊唱歌曲《找朋友》，搶答拼音字卡）
�。ㄈ┙虒W書寫單韻母i
1、引導學生觀察單韻母i
i的一豎像小螞蟻的身子，一點像小螞蟻的頭。
2、引導學生觀察單韻母i的占格位置
i住二三樓，占中格和上格。
3、單韻母i的書寫順序
先在中格寫一豎，再在上格寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
4、做動作與師接讀《寫字歌》，做好寫字姿勢，課堂書寫練習（悠揚的鋼琴曲伴奏），師巡視指導。
�。ㄋ模┙Y束教學
《i u ü》語文教學設計6
教學要求：
1 學會iuü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 掌握iuü的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習
1 小朋友們，到今天我們一共認識了都少個字母王國的朋友？它們各叫什么名字？
2 指讀卡片：iuü
3 看口型，猜拼音。
二、引新授內容
小朋友，我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？
①出示
�、诳凑l最聰明，能按照正確的順序為它們帶好帽子。（叫學生到黑板上為 戴上帽子。）
�、圩x兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應動作）
1 出示：īíǐì
�、俳處燁I讀
ī ，衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)
í ，阿姨的姨，移動的移
ǐ，可以的以，椅子的.椅
ì ，容易的易，注意的意
②指名讀i的四聲
�、坶_火車讀
2出示ūúǔù
①指名試讀的四聲
�、谝龑в玫乃穆暯M詞（四人為一組討論）
ū，烏鴉的烏，屋子的屋
ú，無用的無，吳老師的吳
ǔ，中午的午，五號的五
ù，動物的物，服務的務
�、壑该x的四聲。/soft/
3出示：ǖǘǚǜ
�、僦该囎x的四聲。
②引導用的四聲組詞（四人為一組討論）
ǖ，淤泥的淤
ǘ，吃魚的魚，剩余的余
ǜ，玉米的米，體育的育
�、壑该xǖǘǚǜ四聲。
4書寫iuü 的四聲
（1）iuü的四聲
�、俳袑W生觀察iuü的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）
�、谔貏e強調iuü 四聲的書寫
i因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫的時候，應該把頭去掉。
ü因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時候應該把兩點去掉。
�、蹠杖�
④練習本練習
三 比較單韻母的不同形體
1 出示：αo eiuü ，然后指名讀。
2 指名說說有什么不同。（ α是兩筆寫成，像個小豆瓣；o是一筆寫成，是個小圓圈。）
3 齊讀 αo eiuü ，體會形體不同。
指導比較兩組單韻母的形體，方法同此。（u是兩筆寫成，ü 是四筆寫成，比 多了兩點；u和αo e都是一筆寫成 ，但α 是個封閉的圓，中間沒有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）
四 比較帶調單韻母的讀音。/sjbwz/
1、出示：í-ǐ ǘ-ǚ
�。�1）指名讀
�。�2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？
�。�3）齊讀
2、出示
�。�1）指名讀
（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？
�。�3）齊讀
五 作業(yè)
練讀課文
《i u ü》語文教學設計7
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。學會yi、wu、yu三個整體認讀.
3．學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
前置性自學提綱
1、預習課文，觀察課本圖畫你看到了什么？
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？
3、按筆順學習i、u、ü的寫法，并制作卡片。
4、用毛線頭動手擺一擺i、u、ü的形狀。
5、你認識哪些字是讀yi wu yu的音？如果不知道請你在課外書上找一找，試著認識幾個。
教學過程
第一課時
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、小組合作學習i、u、ü的讀音及四聲
1、師指導合作：
（1）分工： i、u、ü的讀音及四聲分別由三個學生承擔，第四個學生說說這三個字母像什么。
組內誰不會讀、說，你們互相教一教，看看誰是小組里的小老師。
�。�2）組內輪著說，不能插話，不能東張西望，要認真聽，守紀律。
2、師參與到一個小組示范怎么合作。
3、學生組內合作
4、全班展示，師評價、指導。
三、鞏固練習
1、用線擺擺字母
2、找朋友：師問XXX在哪里？生邊從卡里找到它，舉起并說XXX在這里。
3、復習iuü的`四聲
開火車、抽讀、齊讀。
四、作業(yè)
把今天的學習進步告訴爸爸媽媽。
板書設計：i、u、ü
第二課時
*前置性自學提綱
1、預習三個單韻母，回憶應該怎么讀？
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個不同的聲調
4、做iuü的四聲卡片。
一、復習導入
齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。
二、小組合作學習iuü的筆順，教師指導
1、合作內容：它們占格 書空筆順
2、師范寫，讓學生再練習三遍i、u、ü
3、評價展示優(yōu)秀作業(yè)
三、學習yi、wu、yu三個整體認讀音節(jié)。
指讀，抽讀、用四聲分別組詞。
四、總結
我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。
五、布置作業(yè)
1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
板書設計
i、u、ü
yi wu yu （衣服 阿姨 依靠 容易 烏黑 烏云 烏鴉 小魚 下雨 預習）
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