一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-11 12:30:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)動(dòng)態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　4、隨文認(rèn)識(shí)“落”、“進(jìn)”兩個(gè)字并能正確書寫，了解它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、了解它的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段（或圖片），讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感受意境之美、語(yǔ)言之美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)課件，池塘、小溪、江河、海洋的圖片，雨點(diǎn)圖片，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、老師口述謎題：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？學(xué)生回答，很容易就猜到是雨。

　　2、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩(shī)歌，名字叫《雨點(diǎn)》。

　　板書課題：雨點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的教學(xué)埋下伏筆。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，整體感知。

　　聽，雨點(diǎn)從天空落下來，落在不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩吧。

　　1、課件放映課文制作的動(dòng)畫。

　　師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)落下來了，落在不同的地方，給大自然帶來了樂趣……

　　2、詩(shī)歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？

　　選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍。

　　3、檢察自學(xué)。

　　⑴抽讀詞語(yǔ)。（課件出示）

　　指名拼讀詞語(yǔ)：落進(jìn)睡覺小溪散步

　　江河奔跑海洋跳躍

　　指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師讀。

　�、粕肿x好了，誰(shuí)愿意試著讀讀課文。

　　4、指名逐句讀，師生評(píng)議（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步、奔跑、跳躍”體會(huì)雨點(diǎn)的變化。）

　　過渡：課文讀通了，怎樣才能讀好呢?我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫給學(xué)生帶來直觀的印象，便于幫助學(xué)生更好地讀好課文。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀，并提出朗讀要求，明確了讀書的目的，是學(xué)生有目標(biāo)去讀。

　　三、精讀課文。

　　1、輕聲讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方？用“——”標(biāo)出來，在那里干什么？用“……”標(biāo)出。同桌可以互相討論。

　　2、反饋教學(xué)信息。

　　雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？

　�、派�。課件出示：池塘、小溪、江河、海洋的圖片，讓學(xué)生感知它們不同的特點(diǎn)。同時(shí)在黑板上貼出這四幅圖片。（要求把話說完整）

　�、普l(shuí)能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)和里。

　�、请S文進(jìn)行“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)生字的'教學(xué)。

　　①小朋友們想不想來寫一寫“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)字。

　�、诳ㄆ鍪荆郝�、進(jìn)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你用什么方法記住它們呢，同桌的小朋友可以互相說說。

　�、劢涣髯R(shí)字。學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)想出各自的辦法來記住這兩個(gè)字。

　�、芪覀儾坏涀∷鼈�，還要會(huì)寫，先請(qǐng)學(xué)生說怎樣寫好，要注意什么，接著老師范寫，學(xué)生豎空，再讓大家描一描、寫一寫。（提醒學(xué)生注意“進(jìn)”先寫里面的再寫外面的）

　　3、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？老師有四顆小雨點(diǎn)，小朋友們，你們就是可愛的小雨點(diǎn)，來找找小雨點(diǎn)的家吧。

　　生答，請(qǐng)拿有小雨點(diǎn)的學(xué)生在黑板的四幅圖上貼上小雨點(diǎn)，并在圖下板書：睡覺、散步、奔跑、跳躍。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。

　　（1）指名讀，并說說為什么這樣讀。

　�。�2）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也各不相同，你們能不能通過朗讀加上動(dòng)作把它表示出來？找同桌的一起練一練。

　�。�3）指名表演。

　　在學(xué)生讀的同時(shí)再次顯示上面出現(xiàn)的四幅圖，圖文結(jié)合，進(jìn)一步感受到池塘多么平靜啊，一點(diǎn)波紋也沒有，雨點(diǎn)就像躺在大床上睡著了；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些雨點(diǎn)跟著嘩嘩流淌的河水高興的奔跑呢；還有一些小雨點(diǎn)來到了奔流不息的海洋里，隨著澎湃的海水在不停的跳躍呢。

　�。�4）指名朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

　�。�5）反復(fù)讀，齊讀。

　�。�6）試背課文，看圖有感情的背誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：“我”就是可愛的小雨點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中和小雨點(diǎn)一起感受睡覺、散步、奔跑、跳躍的樂趣。

一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。

　　3、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)生能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣揭題：

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？

　　2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

　　3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

　　〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆�！�

　　二、換位感悟：

　　1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。

　　2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？

　�。▽W(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

　�。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

　�。�1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來到這里，就想好好地睡一覺。）

　�。�2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

　　老師真想來讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）

　�。ǘ┥何蚁肼溥M(jìn)小溪里。

　�。�1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？

　�。�2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想--

　　（3）你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！

　　（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

　　誰(shuí)想來讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

　　（三）生：我想落進(jìn)江河里。

　　（1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？

　�。�2）瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

　　難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）

　�。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

　�。�1）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？

　　（2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]

　　（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

　　好快活呀！誰(shuí)來讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮碜x一讀。

　　〔閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位，而且生動(dòng)。教師完全放手開放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，避免了繁瑣的分析，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí)，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂。〕

　　三、朗讀鞏固：

　　讓我們?cè)賮砘貞浺幌滤降牡胤健?/p>

　　1、<多媒體整個(gè)過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

　　2、指名朗讀：你愿意問誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說邊演）

　　3、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）

　　〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)還注重語(yǔ)言的積累，將配樂表演融入背誦之中，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂�！�

　　四、實(shí)踐拓展：

　　瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！

　　1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

　　2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）

　　你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）

　　〔這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，大膽發(fā)揮想象，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力�！�

　　3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

　　板書：

　　池塘圖，睡覺

　　4、雨點(diǎn)，小溪圖，散步

　　江河圖，奔跑

　　海洋圖，跳躍

　　〔課文板書我主要以貼圖為主，配以簡(jiǎn)潔的文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接、簡(jiǎn)潔的板書再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)文為圖，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩(shī)歌所描繪的意境中，感受語(yǔ)言的童趣�！�

一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的`有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

　�。▽W(xué)生各抒已見，引入正題）

　　想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？

　�。ò逭n題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）

　　（齊讀課題《雨點(diǎn)兒》）

　�。ǘ┳x文、識(shí)字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文）

　　2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方（反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍）

　　3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星）

　　4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多，記得快？”

　　5、這篇課文共有多少自然段？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示）

　　6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）

　　7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段

　　1、讀了課文，誰(shuí)來問一問，你有哪些不明白的地方？

　�。ㄗ杂少|(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。）

　　2、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。

　　3、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

一年級(jí)《雨點(diǎn)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2.能有感情地背誦課文，表演課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能正確、美觀地書寫生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。

　　3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)：‘千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）

　　2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。

　　雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。

　　點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）

　　二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。

　　過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。

　　1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。

　　學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）

　　師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。

　　2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？

　　學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來讀？都來做動(dòng)作

　　3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來幫幫他們？（師生互動(dòng)來貼詞卡）為小朋友鼓掌。

　　4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的.地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。

　　5.課件出示池塘圖

　　師：小雨點(diǎn)先落進(jìn)了池塘里，池塘里的水靜靜的，真舒服，雨點(diǎn)想美美地睡上一覺？誰(shuí)來做池塘里的小雨點(diǎn)，讀讀這句話？

　　評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來讀。

　　6.課件出示小溪圖。

　　師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來讀？）

　　評(píng)：小溪很悠閑，誰(shuí)在來試試。

　　7.課件出示江河圖。

　　師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。

　　8.課件出示大海圖

　　師：小雨點(diǎn)和江河姐姐，一路奔跑，又會(huì)到哪見呢？（播放視頻）評(píng)：大海波濤洶涌，一浪高過一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)（大海媽媽這里）海洋里，一會(huì)兒被浪花送上高高的浪頭，一會(huì)兒跟著浪花落進(jìn)了海面上，就這么一會(huì)高，一會(huì)低的，就像在跳躍。誰(shuí)來讀？

　　評(píng)：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰(shuí)再來試試。

　　9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。

　　小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）

　　師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。

　　10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧！

　　三、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題。

　　過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。

　　老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場(chǎng)面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。

　　四、“里”字書寫。

　　學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書寫，你才更棒。

　　日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。

　　兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀