語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計

時間：2023-04-08 17:13:49 教學(xué)設(shè)計我要投稿

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字，會補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

　　4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

　　難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、我是小導(dǎo)游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢

　　3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫寫

　　1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

　　2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子。

　　______的天空

　　_______的陽光

　　______的田野

　　_______的微風(fēng)

　　______的柳條

　　_______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。

　　暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

　　草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。

　　3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

　　4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该x句子。

　　根據(jù)教師的提問讀這個句子。

　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

　　種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

　　根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的.地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識字量。

　　第二課時

　　一、走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。

　　2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。

　　3、理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原�？吹胶竽愕母惺茉鯓�？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受�！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

　　4、師點(diǎn)撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)�。。�

　　5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

　　6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

　　二、我愛閱讀

　　1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

　　2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

　　3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。

　　4、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說）

　　5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、背誦古詩2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。

　　板書設(shè)計：語文園地一

　　天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計2

　　指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

　　《語文課標(biāo)》指出：學(xué)生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

　　教學(xué)背景分析：

　　一、教材分析

　　課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

　　2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

　　方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1．欣賞千人糕的圖片，說感受

　　2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、自讀自悟，合作探究，理解課文

　　1.理解課文,掌握內(nèi)容

　　請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:

　　(1)千人糕里包含哪些東西?

　　(2)這些東西是怎么來的?

　　(3)除了包含的'東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

　　生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

　　2、參與討論，師生共同完善板書

　　千人糕里有米粉、糖等。

　　米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

　　就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

　　師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

　　生:不能。

　　師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

　　生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

　　生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

　　師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

　　3、請同學(xué)們再讀課文

　　讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

　　4.拓展創(chuàng)新,深入理解

　　師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

　　生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

　　生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

　　生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

　　生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

　　師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動成果。

　　四、思想教育

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

　　2、你應(yīng)該怎么做？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

　　五、總結(jié)全文,升華主題

　　我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

　　六. 板書

　　6 千人糕

　　米粉米稻子農(nóng)民

　　糖甘蔗甜菜農(nóng)民

　　熬糖鍋煤工人

　　米糕包裝送貨銷售商人

　　勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，珍惜他人勞動成果

　　設(shè)計特色：

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

　　2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

　　3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

　　4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

　　2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

　　2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

　　學(xué)生自由暢談。

　　導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。

　　二、識字加油站

　　1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

　　領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？

　�。A(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。

　　觀察這些漢字與“廠”的`關(guān)系，試著說一說。

　　2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

　　領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。

　�。A(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。

　　觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。

　　3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。

　　學(xué)生自由表述。

　　4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

　　5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。

　　6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

　　出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

　　2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

　　3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

　　出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

　　4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

　　5、我的表演：一個同學(xué)說，一個同學(xué)表演，大家做觀眾。

　　6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。

　　出示三個句子：

　　（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�

　�。�2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去�！�

　　（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�

　　討論讀好句子的關(guān)鍵：

　�。�1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問的語氣。

　�。�2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。

　　（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。

　　四、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

　　2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。

　　總結(jié)出詞語特點(diǎn)。

　　3、想一想還有哪些詞語？

　　預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……

　　五、日積月累

　　1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。

　　播放歌曲：中華弟子規(guī)。

　　冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

　　置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

　　唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。

　　若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

　　——《弟子規(guī)》

　　2、了解這些句子的意思。

　　3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？

　　預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

　　4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

　　泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

　　朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

　　事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯。

　　……

　　5、用自己的話說一說這些句子的意思。

　　六、我愛閱讀

　　1、讀一讀文章，你讀到了什么？

　　2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

　　學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。

　　3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

　　小組派代表展示。

　　4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？

　　5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

　　6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑挘鯓幼龅模?/p>

　　7、讀了這個故事，你懂得了什么？

　�。A(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字。正確、流利地朗讀詞語。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

　　3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。

　　第一課時

　　內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

　　要求：

　　1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的.事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

　　2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　3、正確、流利地朗讀詞語。

　　重點(diǎn)：識字、朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，初讀識字。

　　1、今天，我為同學(xué)們帶來了幾個新的詞語，想試試你們會讀嗎？（出示課文中的詞語），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰最先流利地讀出來。

　　2、（出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對照圖讀一讀這些詞。

　　二、合作學(xué)習(xí)，熟記生字。

　　1、自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。

　　2、同桌互練，互讀互評。

　　3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。

　　三、教學(xué)鞋子，先描再寫。

　　先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。

　　第二課時

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

　　要求：學(xué)會本課8個生字。

　　重點(diǎn)：寫字。

　　難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。

　　三、指導(dǎo)感悟。

　　1、激趣促讀。

　　教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書方法）

　　2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。

　　3、小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語聯(lián)系說話，想象自己在畫中游的情景。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　①第一組：語速稍緩，體會平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

　�、诘诙M：語速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快的場面。

　　③第三組：對照插圖，邊讀邊想象“象鼻”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。

　　④第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計5

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名學(xué)生說說書上畫的事物，最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說話。

　　如：一把打開的手扇

　　2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、進(jìn)行說話練習(xí)：如：燕子的.尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。

　　4、拓展訓(xùn)練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。

　　日積月累

　　（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、自由讀

　　說說你發(fā)現(xiàn)了什么

　　2、指名讀

　　并及時糾音。

　　3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識記生字。

　　5、選擇詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

　　（二）讀讀背背

　　描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多，因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋€美麗的季節(jié)。

　　出示：指名讀，作到有聲有色、瑯瑯上口。

　　讀著讀著，你都讀懂了哪一句，說給大伙兒聽聽。

　　背誦

　　（三）我會說

　　這樣的題目應(yīng)該會做吧，不過知道一個答案沒什么了不起的，知道的越多越好。

　　學(xué)生自由練習(xí)

　　交流各種各樣的答案。

　　拓展練習(xí)。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語。

　　2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

　　3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

　　4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的'文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?

　　2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，結(jié)合圖片請大家來猜猜是什么節(jié)日?

　　貼窗花、放鞭炮(春節(jié))

　　五顏六色的彩燈(元宵節(jié))

　　清明節(jié)詩句(清明節(jié))

　　3、師：大家都特別聰明，同學(xué)們，從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨(dú)特的民風(fēng)民俗，這節(jié)課我們就一起了解我們中華民族的節(jié)日。(板書課題、生書空、齊讀)

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自讀課文，自讀要求：

　　(1)自讀課文，借助拼音將字讀準(zhǔn)。

　　(2)課文不加字、不漏字。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、字詞學(xué)習(xí)。

　　(1)出示生字，請生讀一讀。

　　(2)加上拼音再來讀。

　　(3)去掉拼音再讀。

　　(4)識字小游戲(指生讀一音一字一詞)

　　4、大家讀的又準(zhǔn)確又響亮，讀要讀準(zhǔn)確，寫也要寫工整

　　(出示田字格里的生字，認(rèn)真觀察，按正確筆順來書寫它。)

　　5、觀看視頻，筆順，生書空。

　　6、在田字格中范寫。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、同學(xué)們書寫的的特別認(rèn)真，那就讓我們走進(jìn)課文，去感受我國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

　　2、聽錄音，認(rèn)真圈畫節(jié)日名稱。

　　3、出示問題：文中提到了哪些節(jié)日?

　　不同的節(jié)日有哪些活動形式?日期你知道嗎?

　　師：不著急，我們一起來看。(出示課件春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的句子和圖片，生齊讀、回答)

　　4、了解七夕節(jié)和中秋節(jié)的故事。

　　師：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧，一年中的節(jié)日真不少。老師在這里找了幾首關(guān)于節(jié)日的古詩和大家一起分享。

　　四、拓展延伸：

　　《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》師生配樂朗讀。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、根據(jù)拼音寫漢字。

　　chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo

　　()()()

　　yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào

　　()()()

　　2、連一連。

　　放花燈

　　賽窗花

　　看月餅

　　貼龍舟

　　吃鞭炮

　　3、按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。

　　按一年中時間順序：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

　　4、讀一讀

　　春節(jié)童謠

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦

　　二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;

　　二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，

　　蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。

　　六、課后作業(yè)：

　　1、每個節(jié)日都有它獨(dú)特的來歷，分小組查閱相關(guān)資料，同學(xué)之間相互講一講。

　　2、在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。

　　板書：

　　傳統(tǒng)節(jié)日：

　　春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)清明節(jié)

　　七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計7

　　【教材簡析】

　　《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊第一課。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、識記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　2、體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)思路】

　　1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會給自己提什么要求，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開自學(xué)，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

　　2、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在教學(xué)過程中，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文，如自由讀，選擇難讀的句子讀，選喜歡的句子讀，小組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，將課文串成一首詩來讀、背等。

　　3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的情與趣。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生通過欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來贊美春天。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的畫畫、寫話、表演等才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　讀通課文，會認(rèn)9個生字，會寫9個字，學(xué)習(xí)課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧�。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）

　　師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！

　�。ò鍟赫遥�

　　二、感知課文

　　師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

　　1、一讀課文，過生字關(guān)：

　�、� 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

　�、� 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

　�、� 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。

　�、� 小組交流識記生字寶寶的.方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。

　　2、二讀課文，過讀通關(guān)：

　　⑴ 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

　　讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

　�、� 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、� 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　�、� 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　④ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　�、� 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　�、� 放聲朗讀課文。

　　3、三讀課文，感悟積累：

　�、� 課件出示春景圖：

　　“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。

　　你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。

　�、� 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。

　　齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

　�、� 師：老師聽出來了，孩子們可急了�？墒谴禾靺s──

　　出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、� 自由讀句子。

　　② 指名讀。

　�、� 說說為什么這樣讀？

　�、� 再讀句子，讀出自己不同的體會。

　�、� 齊讀1～3段課文。

　�、� 留下懸念：

　　我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：探躲：

　　課件出示“探躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。

　　3、師范寫學(xué)生提出的難寫字

　　4、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）

　　第二課時

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？

　　課件顯示詞語：

　　害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┐禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

　�、� 學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

　�、� 學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

　　小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　　解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　�、� 學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

　�、� 匯報學(xué)習(xí)成果：

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。

　　如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

　　又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。

　　再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“……”變紅色）

　　學(xué)生說說春天還在哪些地方？

　　2、齊讀4～8段課文：

　　⑴ 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）

　　小草從地下探出頭來，

　　那是春天的眉毛吧？

　　早開的野花一朵兩朵，

　　那是春天的眼睛吧？

　　樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，

　　那是春天的音符吧？

　　解凍的小溪丁丁冬冬，

　　那是春天的琴聲吧？

　　春天來了！春天來了！

　　我們看到她，我們聽到她，

　　我們聞到她，我們觸到她。

　　她在柳枝上蕩秋千，

　　在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；

　　她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，

　　在桃花、杏花枝頭笑……

　�、� 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

　　燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>

　�。ㄕn件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）

　　三、拓展延伸

　　1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。

　　2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？

　　生1：畫春天。

　　生2：說寫幾句話來贊美春天。

　　3、自主組合，贊美春天：

　　畫畫組：展示畫。

　　寫話組：把寫的話串成一首詩。

　　4、展示成果。

　　四、作業(yè)自助餐

　　1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。

　　2、到郊外去找春天。

　　3、收集有關(guān)春天的詩句。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱。

　　2．能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

　　3．觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識字、寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　動物圖片詞語卡片收錄機(jī)游動物園視頻

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道動物園里有哪些動物嗎？今天我們就一起來看一看。(齊讀課題)

　�。ǔ鍪纠匣D）老虎看見了我們來了，它會說什么呢？想不想聽一聽？

　　放錄音：同學(xué)們，我是動物園里的老虎，我們動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動物的名稱。

　　二、初讀韻文，認(rèn)識生字詞語。

　　1．看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

　　2．把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

　　3．在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，哪個字在寫的時候容易出問題，需要提醒大家的？

　　指名回答，老師相機(jī)總結(jié)：

　　① “獅”“猴”“猩”這三個字都有部首“犭”，我們一定要記牢它的第一筆是“丿”

　　②“猴”這個字在寫的時候不要多寫一筆豎。

　　③“袋”這個字斜鉤上沒有“丿”。

　　4．（去掉拼音讀）你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀，男女生比賽讀，齊讀）

　　播放老虎的錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

　　三、看圖讀詞讀韻文。

　　錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識，能行嗎？

　　1．在小組里說一說。

　　2．指名說說你喜歡的動物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識。

　　獅子大象老虎

　　獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？

　　在合作小組內(nèi)討論

　　指名交流。

　　仙鶴孔雀鸚鵡

　　這三種鳥你覺得哪個更漂亮？你更喜歡哪一個？

　　學(xué)生討論交流。

　　老師補(bǔ)充知識：孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動物，嚴(yán)禁捕殺

　　仙鶴又被稱為丹頂鶴，丹頂鶴“雍容華貴”，體羽主要為白色，喉、頰、和頸部為暗褐色，尾部覆有漆黑的飛羽，頭頂上戴著鮮紅的肉冠，身高腿長，確實(shí)給人一種美好的印象。

　　鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。

　　3．用剛才老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法，自己學(xué)習(xí)后兩組動物詞語：

　　猴子猩猩麋鹿

　　斑馬棕熊袋鼠

　　放老虎錄音：同學(xué)們，你們了解的`可真不少，第二關(guān)又被你們合力闖過了，現(xiàn)在我們再闖過第三關(guān)就可以來到我們動物樂園參觀了。

　　四、第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？

　　學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　放老虎錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們動物樂園。

　　看錄象：動物樂園游記。

　　五、課堂小結(jié)：

　　動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　第二課時

　　一、認(rèn)讀字詞卡片。

　　1．認(rèn)讀生字詞語卡片。

　　2．朗讀課文。

　　3．指名背誦。

　　二、拓展延伸，發(fā)展語言

　　匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1．學(xué)生自己描紅。

　　2．你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？

　　虎：第五筆是橫，不是撇。

　　雀：偏旁是“隹”。

　　鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

　　斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

　　3．學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

　　4．教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　5．反饋。

　　展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　1．比一比，再組詞。

　　師（）星（）代（）機(jī)（）

　　獅（）猩（）袋（）虎（）

　　2．?dāng)U詞。

　　斑（）（）（）

　　袋（）（）（）

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、看圖認(rèn)識五官中的眼睛，了解眼睛的作用。

　　2、認(rèn)讀生字和詞語“目（眼睛）、我”。學(xué)習(xí)句子“我有一雙明亮的大眼睛，我要好好地保護(hù)它。

　　3、指出自己眼睛的位置，初步知道保護(hù)眼睛的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀生字和詞語“目（眼睛）、我”。學(xué)習(xí)句子。

　　2、看圖指出眼睛，并指出自己眼睛的位置，了解眼睛的作用，初步知道保護(hù)眼睛的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件小紅五角星

　　2．視頻《保護(hù)眼睛》

　　教學(xué)流程

　　一、猜一猜

　　師：今天我們又見面了，下面我們一起猜謎語好嗎?

　　上邊毛，下邊毛，

　　中間有顆黑葡萄。

　　生答：（眼睛）

　　引出課題，板書課題。

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　1、游戲：“指五官”

　　今天老師和大家來玩“指五官”的游戲，看看誰又快又正確的指出五官。

　　眼睛長什么樣子？找旁邊的好朋友互相看看，并說一說。

　　2、出示小女孩的頭像，引導(dǎo)讓學(xué)生指出小女孩的'眼睛。

　　師：圖上畫的是誰？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩的眼睛。小女孩有幾只眼睛？（一雙眼睛），領(lǐng)讀，生讀。

　　三、學(xué)一學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)生字詞“眼睛、目、我”。

　　師：眼睛的偏旁是什么？生答。生讀“目、我”并給生字組詞。

　　抽生認(rèn)讀生字詞，教師糾正。

　　2、眼睛的作用。

　　眼睛能干什么呢？出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　第一幅圖：圖上畫的是誰？（爸爸）他在干什么？手里拿著什么？

　　第二幅圖：圖上畫的是誰？（姐姐）她在干什么？桌子上有什么？

　　A、學(xué)生回答問題，然后說出句子：爸爸看報紙，姐姐看電視。

　　師：爸爸用什么看報紙？（眼睛）

　　師：姐姐用什么看電視？（眼睛）

　　B、眨眼睛�？磮D片后，請同學(xué)們做眨眼睛的動作。

　　3、學(xué)習(xí)句子。

　　我有一雙明亮的大眼睛，我要好好地保護(hù)它。

　　師讀，教讀，了解“一雙、明亮、好好地、它”詞語。

　　學(xué)生讀句子，對讀得好的同學(xué)獎勵五角星。

　　4、怎樣保護(hù)眼睛呢？

　　師：你們知道怎樣保護(hù)眼睛嗎？視頻出示。教師總結(jié)。

　　四、說一說

　　1、出示圖片，讓學(xué)生說一說圖上是什么。（手、眼睛、腳）

　　2、教師說，學(xué)生指。（手、眼睛、腳、耳朵、鼻子、嘴）

　　五、練一練

　　1、寫出眼睛的偏旁。

　　2、指出圖片中小男孩和小女孩的眼睛。

　　3、給人物頭像畫出眼睛。

　　六、比一比

　　1、作業(yè)展覽和評比。

　　2、評出本節(jié)課的幸運(yùn)之星。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計10

　　一、教材分析

　　《絕句》是人教版二年級下冊第五單元的開篇之作。本單元的主題都是通過對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。《絕句》是唐代著名詩人杜甫的一首七言絕句。該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊(yùn)暢達(dá)，表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。

　　新課程強(qiáng)調(diào)教師的職能不再是“教學(xué)生念書”而是要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。本節(jié)課充分體現(xiàn)以生為本，以讀為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本詩的色彩美，結(jié)構(gòu)美，意境美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀5個生字，會寫4個生字。理解重點(diǎn)詞語，理解“含”的妙用，了解詩的對子對照格式。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時的歡快心情。

　　3、通過誦讀古詩，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩，從中感受春之美，大自然之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的朗誦全詩，使學(xué)生在朗讀與想象中領(lǐng)悟詩的意境。

　　四、教學(xué)過程：

　　葉老說：“課文無非是個例子”，我們的語文課一定要教學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。古詩的學(xué)習(xí)方法很多，本節(jié)課我教給學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方法，那就是：知詩人——解詩題——明詩意——悟詩情。

　　本課的教學(xué)，我力求把詩歌的美貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中。目的是為了讓學(xué)生感受大自然的美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。整個教學(xué)程序我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)。

　　激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期待美

　　初讀古詩——讓學(xué)生根據(jù)本課認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)古詩正音。

　　再讀古詩——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩的結(jié)構(gòu)美

　　品讀古詩——讓學(xué)生感受本詩的意境美

　　指導(dǎo)書寫——寫好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入——讓學(xué)生期待美

　　新課伊始，我精心設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“詩仙”李白的《望廬山瀑布》，詩人用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，今天我們又要讓李白的好友——“詩圣”杜甫帶領(lǐng)我們到四川草堂去領(lǐng)略那里的美景，你們愿意去嗎？不過我們先來認(rèn)識一下這位大詩人及他的大作[課件出示杜甫簡介，絕句簡介]（這樣設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）

　�。ǘ┏踝x古詩——讓學(xué)生根據(jù)本課認(rèn)讀的生字讀準(zhǔn)古詩正音。

　　讀一首好詩，要注意始終個別重點(diǎn)難字的讀音，因此在講授認(rèn)讀生字中，采用我校識字方法，帶拼音讀字——帶拼音讀詞——去拼音讀詞——去拼音讀字（開火車）——闖關(guān)小游戲。在這五個字中，其中“鷺”是學(xué)生難識字，先讓學(xué)生交流識字方法，最后總結(jié)“鷺”是形聲字，我們可以通過它的聲旁形旁加深對它的認(rèn)識。并試圖讓學(xué)生找一找除了“鷺”，本科還有哪個字也是形聲字呢？激發(fā)學(xué)生在此識字的興趣。

　�。ㄈ┰僮x古詩——讓學(xué)生領(lǐng)悟本詩的結(jié)構(gòu)美

　　在熟讀了古詩的基礎(chǔ)上，我會問學(xué)生：如何能讀好一首古詩？我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要通過想象畫面、讀好詩的停頓和語氣。

　　我讓學(xué)生再讀古詩，逐句展開孩子們豐富的想象。兩個/黃鸝/鳴翠柳，“你看到了什么？”學(xué)生會踴躍說“兩只黃鸝、翠柳”在學(xué)生說完想象之后再出示圖片，并試圖讓學(xué)生猜測，“這是什么季節(jié)呢？”“春天”“春天很美，讓我們用歡快的心情再讀一遍”。

　　本詩中有很多數(shù)量詞。這首詩巧妙地將數(shù)字運(yùn)用于形象思維領(lǐng)域，使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體，散發(fā)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，該詩被奉為千百年來的蒙學(xué)讀物，數(shù)量詞不可不講。除了第一句的“兩個”在第二行還有“一行”，我注重讓學(xué)生展開想象，一行白鷺是幾只呢？他們是按什么順序排列的？同學(xué)學(xué)生用手比劃，體現(xiàn)出白鷺排列有序、漸行漸遠(yuǎn)。

　　頭兩句講完，問孩子“你喜歡對對子嗎”通過教師引導(dǎo)“兩個對一行”讓孩子自己說出其他的對子“黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天”，學(xué)生便會感嘆說原來詩不僅美，而且上下倆句還很工整，體會詩的對照形式。

　　本詩中有很多表示顏色的詞：白、青、翠、黃。詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。本詩除了看到的景象，作者還讓我們聽到了，哪個詞體現(xiàn)的？學(xué)生會快速說第一句的“鳴”字，教師可以播放黃麗得叫聲，讓學(xué)生感受黃鸝歡快美麗、嘰嘰咋咋、一唱一和的叫聲。最后讓學(xué)生頭腦想象著畫面，齊讀這兩句描寫春天美麗景象的句子。

　　第三句重點(diǎn)講授“含”字的用意，窗含/西嶺/千秋雪，通過激發(fā)學(xué)生回答出“雪是從窗戶外看到的？”要突破這個難點(diǎn)。教師采取反問學(xué)生“作者為什么不用窗前、而是選擇窗含”，這時有些孩子就會說出“這千秋雪好像一副畫印在了窗戶上，所以含用的`好”，這樣學(xué)生通過體會“含”字，能夠真切的感受詩的美！

　　（四）品讀古詩——讓學(xué)生感受本詩的意境美

　　在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生先閉上眼睛，想象畫面，伴隨著古箏聲，根據(jù)自己的想象作畫配詩。這樣的設(shè)計意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境美。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景，窗雖小，因“含”著，千年積雪而讓人感受到時間的久遠(yuǎn)；更顯示出詩人開闊的胸襟和向往和平的抱負(fù)！。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫——寫好“口在不同的位置，胖瘦高矮的變化”、寫好左中右結(jié)構(gòu)的“柳”。

　　出示“含、吳、鳴”，寫讓學(xué)生觀察，這三個字的共同特征都有一個“口”，但隨著“口”的位置不同，寫的大小胖瘦大相徑庭。通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出“口在上下時，要寫的扁胖一些；口在左邊時，占格往上一些，寫的小一些”

　　“柳”是左中右結(jié)構(gòu)，因此觀察好三部分高矮很重要。要注意中間的撇是豎撇，想彎彎的柳枝一樣。右邊是單耳不是雙耳。

　　伴隨梅花三弄古箏聲讓孩子書寫。最后展示兩位同學(xué)的作品并評價。

　　總結(jié)：這首詩雖短，但其境無窮。四句詩，有動有靜，有聲有色，有山有水，色彩明麗，春意盎然。引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀領(lǐng)悟詩中意境。

　　五、板書設(shè)計：

　　絕句

　　形聲字：鷺、嶺含吳鳴柳

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話激趣，初步感知課文

　　1、談話：你知道驕傲是什么意思嗎?出示插圖， "我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中"驕傲"是什么意思呢?老奶奶為什么要說"我為你驕傲"?答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

　　2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，初步感知課文。

　　二、朗讀感悟

　　1.聽讀，欣賞"真情"。

　　(1)出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。

　　(2)交流聽讀后的`體會。

　　2、自讀，感悟"真情"。

　　(1)自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。

　　(2)小組交流讀自己最受感動的地方。

　　3、分角色讀，體驗(yàn)"真情"。

　　(1)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗(yàn)人物的情感變化。

　　(2)討論“我”的情感變化過程�！昂荛_心--害怕--很不自在--一陣輕松”-?(當(dāng)我看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)

　　4、猜測老奶奶的情感變化。玻璃窗被打碎后——收到"我"送的報紙后—— 收到我積攢的7美元和一封道歉信后

　　老奶奶為什么要寫"我為你驕傲"呢?

　　三、拓展：

　　聯(lián)系生活，領(lǐng)悟"真情"。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。

　　四、積累運(yùn)用

　　1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。

　　(1)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

　　(2)我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　2、積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù) 風(fēng)和日麗

　　3、抄寫課后練習(xí)"讀讀抄抄"中的詞語。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、睂W(xué)習(xí)默讀課文，并有條有理地講述這個故事。

　�、矊W(xué)會10個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　�、呈箤W(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字；了解安培專心研究科學(xué)的精神。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。

　　課時分配三課時教學(xué)時間第周星期

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。

　　板書：14“黑板”跑了

　　讀了課題，你們想問什么呢？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、范讀

　　2、自讀

　　3、自學(xué)生字詞。

　　要求：⑴輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出不理解的字詞。

　�、撇樽值洳⒙�(lián)系上下文，對照圖，理解下了詞語的意思：

　　法國散步街道思考移動熱鬧

　　4、檢查自學(xué)效果。

　�、懦鍪驹~語：

　　搞研究思考開始計算豎著粉筆

　　移動連忙等聚精會神結(jié)（jié）果

　　⑵指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。

　�、侵笇�(dǎo)理解詞語。

　　法國：（看地圖，弄清位置）

　　思考：（我們可以說思考什么？“思考”和“想”有什么不同？）

　　移動：慢慢地離開原來的位置。

　　熱鬧：（你看到過哪些場面比較熱鬧呢？）

　�、三R讀生字詞。

　�、筛髯暂p聲讀課文，思考：每個自然段講什么？

　�、史肿匀欢沃该首x課文，大體說說各自然段講了什么。

　　三、精讀訓(xùn)練

　�、本x第1自然段。

　�、抛杂勺x。你知道些什么？

　�、平涣�。

　�、侔才嗍欠▏奈锢韺W(xué)家。

　　教師補(bǔ)充介紹：安培是19世紀(jì)著名的物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家，電動學(xué)創(chuàng)始人和阿伏加德羅－安培分子假說提出人之一。

　　“著名”還可以怎么說？（板書：安培）

　�、诎才喔憧茖W(xué)研究非常專心。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀。

　　要求：突出“著名”一詞，讀出對安培的敬佩之情。

　　指名讀、齊讀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　考：下面不能多一“橫”﹁“撇”稍長，寫在對角線上。

　　豎：下面是“立”不是“土”，上寫等寬。

　　精、計、忙、板：左窄右寬。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　⒈認(rèn)讀詞語。

　　法國散步街道計算

　　黑板思考移動熱鬧

　　⒉指名讀第1自然段，說說安培是個什么樣的人。

　�。ò鍟悍浅Ｐ模�

　　二、精讀訓(xùn)練

　�、闭w感知。

　　有一天，安培在街上散步，他僅僅是在散步嗎？我們到大街上去看一看。

　　出示掛圖，聽第2－5自然段錄音。

　　出示口頭填空：這部分寫安培，錯把當(dāng)成的事。

　�、簿x第2自然段。

　　⑴指名讀，看看安培到底在干什么。

　�、平涣�。

　�。ò才嘣谏⒉綍r，還在專心思考問題）

　　句式訓(xùn)練：用“一邊……一邊……”的句式練習(xí)說話。

　　⑶問：他的專心表現(xiàn)在哪兒？自由讀，思考。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)讀好“好像什么也沒看見，什么也沒聽見……”這一句話。（板書：好像）

　�、尘x第3自然段。

　　⑴自由讀。

　�、扑伎�。

　　安培此刻一心想的是解答這道數(shù)學(xué)題，大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地思考，把它們畫出來。

　�、墙涣鳎�

　�、佟霸谧约阂陆笊蟿澭絼澋摹保挠腥松⒉綍r在衣襟上劃呀劃的，路人不是要笑嗎？從這兒看出安培這會兒很專心。

　�、凇疤昧�！”“高興地走過去”，如果安培不是專心致志地思考，他不會看見這塊黑板就高興成這樣兒。

　　從這些詞中可以看出安培發(fā)現(xiàn)這塊黑板時心情怎樣？（高興）（板書：高興）

　�、邸皬目诖锾统龇酃P”看出安培很專心，還隨身帶著粉筆。

　　⑷指導(dǎo)朗讀第二、三句。

　　抓住“特地”“太好了！”“高興地走過去”讀出安培喜不自禁的心情。

　　⑸誰能從第3自然段中找出最能概括這一自然段意思的句子？

　�。ò才喔吲d地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來）（板書：在“黑板”上演算）

　�、淳x第4自然段。

　　安培正在專心致志地演算著，可算著算著，這塊“黑板”動了起來，安培這個時候是什么樣子？

　�、抛杂勺x，同桌練習(xí)表演。

　　抓住有關(guān)詞語，表演好安培的動作、神態(tài)。

　　（板書：不知不覺）

　�、浦该硌�。評價。

　　要做到以下幾點(diǎn)：①慢慢地向前移。

　�、诎才嗟脑捯屓寺牫龊苤�。

　�、郯才嗍恰安恢挥X”地跟著走。

　　可以用哪個詞來形容他當(dāng)時的樣子。（聚精會神、全神貫注）（板書：聚精會神）

　　⑶指導(dǎo)朗讀。

　　⑷根據(jù)評價，再次表演。

　�、稻x第5自然段。

　　指名讀，問：這塊“黑板”是不是真正的黑板，它究竟是什么？

　　二、總結(jié)課文

　�、彼娜诵〗M討論：課文寫的這件事說明了什么？

　�、步涣鳌�

　　⒊填空說話，領(lǐng)悟道理。

　　安培研究科學(xué)非常所以成為；拜秋為師學(xué)棋的一個學(xué)生學(xué)習(xí)時；所以成為。

　　⒋教師總結(jié)：

　　法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯把馬車車廂的后背當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么的專心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文寫了一件什么事，這件事說明了什么？

　　二、朗讀課文，體會安培專心研究科學(xué)的'可貴精神。

　　三、指導(dǎo)默讀，講述故事

　�、敝笇�(dǎo)默讀。

　�、胚吥x邊記憶故事的主要情節(jié)。

　　①根據(jù)每個自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)。

　�、诟鶕�(jù)文中表示時序的詞語理清情節(jié)的先后順序。

　�、七吥x邊體會安培的心情變化。（考慮在講時插進(jìn)自己的哪些語言，加上那些動作）

　　⒉練習(xí)講述故事。

　　同桌互講。

　　四人小組交流。

　　全班交流。

　　課后講給家長聽。

　　四、學(xué)習(xí)生字“搞、熱、數(shù)、始、計、備、粉、移”

　　⒈出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　�、矊φ諘仙直恚詫W(xué)生字。

　�、呈痉秾憥讉€難寫生字“熱、數(shù)、備”。

　�、瓷凇读�(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。

　　2、對照插圖，認(rèn)識一些動物，進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？在那兒你看到了哪些動物？（學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)踐自由地說一說。）

　　2、自然界中的動物千奇百怪，今天，老師帶你們?nèi)ヒ吧鷦游飯@玩一玩，看一看。（多媒體出示課文插圖）

　　二、看圖，讀詞。

　　1、看圖，圖上畫了哪些動物？

　　2、（教師依次取出相應(yīng)的詞語卡片。）

　　你們能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、揭示課題，板書：識字6

　　5、學(xué)生看書再讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。

　　特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

　　7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。

　　8、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。

　　9、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　出示句式：野生動物園的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

　　10、師：是啊，動物是人類的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约�，你們能讀出對這些動物的感情嗎？試試看。

　　三、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)寫法

　　1）說說筆順規(guī)則。

　　2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫的位置。

　　4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字

　　5、學(xué)生仿影、臨寫（寫字本）

　　四、布置作業(yè)

　　板書：

　　獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡

　　猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠

　　課后反思：

　　本人有幸參加了本校近期舉行的優(yōu)質(zhì)課教研活動，在此次活動中，我執(zhí)教的`內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版第四冊《識字6》的第一課時，這篇課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個神奇的動物世界，教材介紹了12種動物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，使認(rèn)識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫，滲透了動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。低年級的識字教學(xué)，要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。

　　在教學(xué)初始環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課時，我利用多媒體課件出示野生動物園環(huán)境圖，為學(xué)生營造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看圖找動物，并相機(jī)用多媒體出示動物詞語，學(xué)生對代表動物的詞語有了一個基本的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在教學(xué)的中間環(huán)節(jié)：為學(xué)生設(shè)計了一個說話練習(xí)：野生動物園里的動物可多啦！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。不僅鞏固了本節(jié)課的知識，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，緊扣文本進(jìn)行延伸，達(dá)到了精煉的效果。也符合低年級學(xué)生由說到寫的認(rèn)知規(guī)律。

　　在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)：識字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學(xué)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。但在實(shí)際教學(xué)中我沒能充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，沒有充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的音、形、意。也體現(xiàn)不了本課第一課時中——識字的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我還讓孩子們用已學(xué)的生字詞，介紹動物園里的動物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂！學(xué)生在對話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動物的情感。同時，在學(xué)生練字過程中，我隨時提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這一節(jié)課下來，有太多的不足，希望老師們多多指點(diǎn)，給我更多的寶貴建議。

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計14

　　【課型】精讀引領(lǐng)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識“射、值”等12個生字。

　　2. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

　　3. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

　　2. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。

　　【教具準(zhǔn)備】識字卡片。

　　【課時安排】1課時

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、識字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這里還有幾個神話故事考考你，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》，板書課題，“射”標(biāo)紅。齊讀課題。識字“射”，看“射”的漢字演變，你還有什么方法記住它？（換偏旁，換部件，加一加。）

　　二、質(zhì)疑課題，初讀課文

　　1.質(zhì)疑課題：題目是什么意思？你有什么疑問？

　�。�1）羿為什么射日？

　　（2）羿是怎么射日的？

　　（3）羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化？

　　2.自讀要求：

　　（1）給課文標(biāo)上自然段序號。

　�。�2）借助拼音把課文讀正確，讀流利，難讀的詞多讀幾遍。

　�。�3）邊讀邊思考以上三個問題。

　　2.檢查閱讀結(jié)果。

　�。�1）自然段：一共有7個。

　　3.再讀課文

　　出示課后題表格：羿為什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的.，就是故事的經(jīng)過，羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化，是故事的結(jié)果。（相機(jī)板書）

　　（1）默讀課文，找出哪幾個自然段寫起因？哪幾個自然段寫經(jīng)過？哪幾個自然段寫結(jié)果？

　�。�2）生回答，師相機(jī)板書：

　　起因：1—3

　　經(jīng)過：4—6

　　結(jié)果：7

　�。�3）神話故事給你什么樣的感覺？（神奇，板書）

　　這節(jié)課我們就通多讀來感受神話故事的神奇。

　　三、再讀課文，感受神話故事的神奇

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分（起因）

　　1.指名讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，把你覺得神奇的地方畫出來。

　　2.交流匯報：

　　我覺得這個地方很神奇，因?yàn)?。

　　你讀出來，讓同學(xué)們體會到神奇。

　　3.出示第3自然段

　　（1）識字“熔”“艱”.

　�。�2）生讀。

　　（3）師范讀.

　�。�4）生學(xué)著老師的樣子讀。

　�。�5）人類的日子非常艱難。（相機(jī)板書：艱難）所以羿要去射日。

　　4.總結(jié)方法：畫出你覺得神奇的句子——說一說這個地方為什么感到神奇——讀一讀，感受神奇。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過）

　　1.用學(xué)到這種方法，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過），先畫出你覺得神奇的句子，再同桌合作說一說，讀一讀。

　　2.生匯報交流

　　3.出示第4自然段

　�。�1）指名讀，讀出神奇。

　�。�2）識字“箭”“裂”“竄”

　　（3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動作。

　�。�4）齊讀，加上動作，讀出神奇。

　　（5）你覺得羿是一個怎樣的人：堅強(qiáng)、善良、勇敢、本領(lǐng)大……

　　4.羿射下了九個太陽，留下了一個太陽，相機(jī)板書。

　　識字 “炎”“莊稼”。

　　三個問題，羿為什么射日和羿是怎么射日的，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化？

　　（三）學(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）

　　1.齊讀第7自然段。

　　師：從哪里看出生機(jī)勃勃？

　　2.識字“滋”“騰”

　　3.你覺得結(jié)果用哪個詞比較好？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書。

　�。ㄋ模z查詞語

　　值日艱難熔化射箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰

　　慌慌張張勃勃生機(jī)

　　四、講故事

　　故事按什么順序來寫的？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）出示課后題表格。

　　1.用自己的話，按表格里的順序、內(nèi)容，講一講這個故事。

　　2.生匯報。

　　3.回家講給爸爸媽媽聽。

　　【板書設(shè)計】

語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。

　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的把不同的語氣朗讀出來。

　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、幻燈片

　　第一課時：

　　一、故事導(dǎo)入，初讀感知。

　　1、講故事，板書課題�！墩l的本領(lǐng)大》

　　2、看到課題，你有什么問題？

　　3、請大家?guī)е鴨栴}讀一讀課文，讀完之后你明白了什么？

　　4、反饋，過渡：究竟是怎樣比賽的，結(jié)果又如何？進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　二、精讀指導(dǎo)。（學(xué)習(xí)第一部分）

　　1、過渡：先來看看他們的第一次比賽情況。（自由讀1---3自然段。）

　　2、讀完之后你明白了什么？（人物、比賽原因、比賽項目等）

　　3、他們是怎樣進(jìn)行比賽的？

　　4、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易！想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）

　　說完這句話后，風(fēng)是怎樣做的，結(jié)果又怎樣？（說完就“呼呼”的吹了起來，誰知那孩子將外衣裹的更緊了。）“誰知”是什么意思？風(fēng)以前可能怎么想？讀一讀風(fēng)沒想到的語氣。（指名讀、齊讀）

　　5、太陽又是怎么說的、怎么做的？出示：“看我的吧。”從這句話中你感受到了什么？怎樣讀？（指名讀、齊讀）“覺得”怎么講？用這個詞說一句話。連起來讀一讀太陽的表現(xiàn)。

　　6、小結(jié)過渡。誰贏了第一次的比賽？（獎給太陽一顆星。）

　　太陽為什么“贏”，風(fēng)為什么“輸”，用“因?yàn)椹īㄋ冤īā闭f一說。

　　7、分角色朗讀第一次比賽。

　　8、角色體驗(yàn)：如果你是太陽，你此時的心情怎么樣？如果你又是風(fēng)呢？又有什么打算？

　　三、學(xué)習(xí)第二部分4---8段

　　1、過渡：正像同學(xué)們說的那樣，第二天他們又碰到了一起，又進(jìn)行了一次比賽，這一次誰又會贏呢？同學(xué)們用心地讀一讀四至八自然段。待會兒老師要挑幾名讀的認(rèn)真的同學(xué)上來表演。

　　2、指名上臺表演（滲透讀的語氣）

　　3、分角色朗讀、表演第二部分。

　　4、評價指正，強(qiáng)化理解。

　　5、齊讀第二部分，并引導(dǎo)質(zhì)疑。第二次比賽結(jié)束了，誰贏了呢？我們也獎給風(fēng)一顆星。同學(xué)們，看到他們的比賽經(jīng)過和比賽結(jié)果，你們有什么問題想問嗎？為什么他們兩次都用是同樣的本領(lǐng)而比賽結(jié)果卻不相同呢？得出：（每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用在不同的`地方，結(jié)果可能不一樣。）

　　6、太陽看到風(fēng)的成績之后，怎樣說的？如果你是太陽，你當(dāng)時可能會怎樣說？（指導(dǎo)朗讀）帶著既驚訝又佩服的語氣讀最后一段話。得出：要正確看待自己和別人。

　　四、再讀全文，總結(jié)升華。

　　1、分角色讀全文。

　　2、學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么？

　　3、拓向生活，風(fēng)和太陽各給人們帶來了那些好處和災(zāi)難？

　　4、出示格言：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　正確認(rèn)識自己，全面看待別人。

　　尺有所短，寸有所長。

　　揚(yáng)長避短，揚(yáng)帆向前。

　　5、總結(jié)：但愿我們每個人學(xué)習(xí)了這課之后，不僅能正確的認(rèn)識自己，更能全面的看待他人。而且讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，盡量避免缺點(diǎn)，那么你就是一個有用的人。

　　五、作業(yè)。

　　1、復(fù)述課文。