三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》集錦8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。
2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。
3、理解課題春天的雨點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。
2再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
3熟讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一直接導(dǎo)課：
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。
1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。
2檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬。
三書讀課文，理解內(nèi)容。
1再讀課文，將課文讀通讀順。
2略讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了幾件事?
3試著給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
4仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)那一部分對(duì)你感受最深，為什么?
找出描寫烏罕娜老師言行的.語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的?(師通過(guò)指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛(ài)。)
四總結(jié)全文，布置作業(yè)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字的寫法，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。
二、講授新課：
�。�1）鞏固舊知識(shí)，
�。�2）為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片：
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語(yǔ)卡片：
羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等
4、全班齊讀詞語(yǔ)，指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
認(rèn)識(shí)新生字，
記憶新生字。
1、出示投影：羔、跪、號(hào)等
2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？
3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。（老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）
4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)！
5、老師巡視了解情況。
6、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。
�。ɡ蠋熤貛ьI(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字）
7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。（進(jìn)一步鞏固記憶方法）
8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。
學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來(lái)書寫？
2、指學(xué)生回答。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）
3、出示這三種結(jié)構(gòu)的生字
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌�，這些生字書寫時(shí)需要注意什么？
5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；
7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)
�。ɡ蠋煼秾�，學(xué)生模寫，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)）
8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的'情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）
10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語(yǔ)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》3
教材分析：
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
教學(xué)目的要求：
1、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語(yǔ)言環(huán)境中用法。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
4、學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。
5、積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用。
6、能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中用法。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。
3、能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
教具準(zhǔn)備：
錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、
錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課：去過(guò)草原嗎？
2、老師做過(guò)度性引語(yǔ)：今天我們到大草原上去認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩
3、出示課題：春天的雨點(diǎn)
二、講授新課：
（一）觀看影片，加強(qiáng)直觀印象。
1、播放草原風(fēng)景片。提要求：認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫面，
2、看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何
3、大面積提問(wèn)。
4、學(xué)生讀書，老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)：自己讀的不熟練的生字的.發(fā)音。
2、學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段？
3、指學(xué)生回答。
4、指學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。
（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。
1、經(jīng)過(guò)剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？
2、出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說(shuō)什么？
3、課文講了幾件事情。
4、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，老師巡視幫助。
5、小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、讀完了課文你想說(shuō)些什么？（大面積提問(wèn)）
三、課堂小結(jié)：
1、春天的雨點(diǎn)指的什么？
2、課文講述了什么時(shí)間，地方的哪幾件事情？（大面積提問(wèn)）
3、老師小結(jié)：
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》4
教學(xué)目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的情感。并通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會(huì)師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
一、看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（這篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》？）帶著大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適？
二、自讀探究。
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
2、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）
3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來(lái)并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。（生：22段并說(shuō)出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的`雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛(ài)感到欣慰、幸�！�。）此時(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì)春雨的珍貴。
三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧�。ㄉ�(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。）
四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
五、作業(yè)超市：
1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
3、給老師寫寫悄悄話。
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課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀課文，理解課題春天的雨點(diǎn)，聯(lián)系自己感受師生之愛(ài)。
2、指導(dǎo)寫生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的.雨點(diǎn)》。
二、感情朗讀，回顧內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論春天的雨點(diǎn)涵義?
三、拓展與延伸
1、學(xué)完課文，你有什么要說(shuō)的?
2、說(shuō)一說(shuō)在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的事情?
四、指導(dǎo)寫生字
1觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字容易寫錯(cuò)。
2重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙(不要少寫一橫)、忍(心字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))
3完成語(yǔ)文天地中的抄一抄。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)著感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(搜集學(xué)生的想象)
二、研讀課文，讀中悟情
1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號(hào)劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?/p>
2、交流(隨機(jī)出示句子)
烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位學(xué)生，又開始講課了。
讀了這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你能把你的感受讀出來(lái)嗎?
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
(1)初步體會(huì)：你能讀一讀這句話嗎?
(2)深入體會(huì)。
a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?
b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?
c.學(xué)生速讀課文，重點(diǎn)交流學(xué)生提出的'兩個(gè)句子。
達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么是發(fā)誓?你發(fā)過(guò)誓嗎?達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)。假如你是達(dá)麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀，齊讀)
達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎?
是的，她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?
生讀。(你對(duì)老師的愛(ài)通過(guò)朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能使老師忘記一切疲勞。)
你還找到哪些類似的句子?
d.有付出必有回報(bào)。烏漢娜老師的付出得到了回報(bào)。她的臉上一定洋溢著----甜美的笑容。此時(shí)此刻，她會(huì)對(duì)達(dá)麗瑪說(shuō)些什么呢?(想象說(shuō)話)
她有沒(méi)有將這些話說(shuō)出來(lái)?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”)
可是這些話都包含在這兩個(gè)----省略號(hào)中了(第一個(gè)省略號(hào)代表了老師說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個(gè)省略號(hào)讀出了老師話里的意味深長(zhǎng))千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話。老師是多么地激動(dòng)啊!
再次讀讀這句話。
3、研讀第三段
烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達(dá)麗瑪，而且在生活上也對(duì)她無(wú)微不至。讀讀第三段，你能感受到嗎?
(1)出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。
21歲、10歲----我們能從年齡中體會(huì)盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對(duì)學(xué)生卻是那么無(wú)微不至。
解、摟----“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)
(2)此時(shí)，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的烏漢娜老師?
三、課外拓展，悟情悟題
1、出示課前搜集的贊頌老師的話。
2、古往今來(lái)，許許多多的人用詩(shī)用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文要將老師比作什么呢?
出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
在春雨滋潤(rùn)下，萬(wàn)物蘇醒;同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。(配樂(lè))深情地朗讀這兩句話。
3、總結(jié)全文，滿懷深情地朗讀課題。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》7
學(xué)情分析：
《春天的雨點(diǎn)》這篇文章對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度。師生之間的濃濃感情能體會(huì)出來(lái)，但不能深入。特別是文章中的含義深刻的句子有難度。我認(rèn)為本篇文章放在五六年級(jí)比較合適。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的感知能力和我班學(xué)生特點(diǎn)制定以下目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，讀寫" 補(bǔ)課、竭力" 等詞語(yǔ)，理解" 竭力、發(fā)誓" 等詞語(yǔ)的意思。
2、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、有感情的朗讀課文
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)我會(huì)以達(dá)麗瑪?shù)男睦砘顒?dòng)展開教學(xué)，走神、溜號(hào)（想到了小羊羔、小牛犢、叭兒狗等等）——委屈（忍住眼淚、關(guān)在籠子里的小鳥、都走了，只留下我一個(gè)）——轉(zhuǎn)變情感(老師嗓子沙啞、嘴唇發(fā)干) ——送我回家（感情深入）——送傘（學(xué)生對(duì)老師愛(ài)）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。古往今來(lái)，贊美春雨，贊美春天的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？
二、學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。要求：
�。�1）通讀課文，勾畫出生字、新詞。
�。�2）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�3）想想課文主要寫了誰(shuí)的什么事。
三、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。
點(diǎn)撥重點(diǎn)：
字音：竭、誓、唇
字形：誓（上半部分是" 折" ）補(bǔ)、袍、襟（是衣字旁）
（2）逐段讀課文（正音），說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。
�。�3）課文主要寫了誰(shuí)？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？
四、作業(yè)。
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。
（2）熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
二、朗讀感悟
再讀課文體會(huì)烏罕娜是一個(gè)怎樣的老師，達(dá)麗瑪是一個(gè)什么樣的學(xué)生？
1、學(xué)習(xí)第一段。
上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：
" 走神" 什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
�。�3）你覺(jué)得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的'話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽(tīng)講的？
�。�1）自由讀第二段，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問(wèn)題。
（3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
�。�4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
"發(fā)誓" 在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁�？感情朗讀第3自然段。
" 你沒(méi)有看見(jiàn)閃電嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲嗎？" 烏老師問(wèn)。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么" 沒(méi)看見(jiàn)閃電" ，" 沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雷聲" ？）
" 哦，達(dá)麗瑪...... 你會(huì)學(xué)好的我放心了...... 。" （這里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）
3、默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？
4、交流中引導(dǎo)理解：
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)
去......
�。�2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
兩個(gè)" 春天的雨點(diǎn)" 有什么不同？
三、小結(jié)
四、有感情的朗讀全文。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春天雨點(diǎn)》8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：多音字的運(yùn)用和易錯(cuò)字的識(shí)記。教學(xué)難點(diǎn)：易錯(cuò)字的識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）
三、啄木鳥工作室：
1、讀音易錯(cuò)的字。
2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、回顧課文：
1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？
2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
六、擴(kuò)展：
與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
教學(xué)反思：
《春天的雨點(diǎn)》一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事：達(dá)麗瑪在上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，放學(xué)后烏漢娜老師不顧疲勞給她補(bǔ)課，并冒雨將她送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，知錯(cuò)就改。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。在教學(xué)本課時(shí)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自己解決。第一教時(shí)，讓學(xué)生在自己讀書的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)描寫達(dá)麗瑪上課走神的句子，勾畫品讀，進(jìn)行交流，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的意思，解決問(wèn)題。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。使學(xué)生在讀書中養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)并能帶著自己的問(wèn)題讀書、思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的'品味能力和表達(dá)能力。
2、在整個(gè)課堂教學(xué)中，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì)學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過(guò)感情朗讀體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私而深厚的愛(ài)心以及學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
3、立足課本，著眼課外，以“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里�！睘榫�索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓組織學(xué)生集體交流，通過(guò)點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時(shí)又用來(lái)比喻師生之間真摯的感情。
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