三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)春天雨點(diǎn)（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)春天雨點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)春天雨點(diǎn) 1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：多音字的運(yùn)用和易錯(cuò)字的識記。教學(xué)難點(diǎn)：易錯(cuò)字的識記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）
三、啄木鳥工作室：
1、讀音易錯(cuò)的字。
2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、回顧課文：
1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？
2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
六、擴(kuò)展：
與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
教學(xué)反思：
《春天的雨點(diǎn)》一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事：達(dá)麗瑪在上課沒有專心聽講，放學(xué)后烏漢娜老師不顧疲勞給她補(bǔ)課，并冒雨將她送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，知錯(cuò)就改。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。在教學(xué)本課時(shí)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己提問、自己解決。第一教時(shí)，讓學(xué)生在自己讀書的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)描寫達(dá)麗瑪上課走神的句子，勾畫品讀，進(jìn)行交流，體會字里行間所蘊(yùn)涵的意思，解決問題。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。使學(xué)生在讀書中養(yǎng)成愛問、會問、善問并能帶著自己的問題讀書、思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)對祖國語言文字的品味能力和表達(dá)能力。
2、在整個(gè)課堂教學(xué)中，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間，運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過感情朗讀體會老師對學(xué)生的無私而深厚的愛心以及學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
3、立足課本，著眼課外，以“春天的`雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里�！睘榫�索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓組織學(xué)生集體交流，通過點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時(shí)又用來比喻師生之間真摯的感情。
三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)春天雨點(diǎn) 2
學(xué)情分析：
《春天的雨點(diǎn)》這篇文章對于我班學(xué)生來說有些難度。師生之間的濃濃感情能體會出來，但不能深入。特別是文章中的含義深刻的句子有難度。我認(rèn)為本篇文章放在五六年級比較合適。
根據(jù)三年級學(xué)生的感知能力和我班學(xué)生特點(diǎn)制定以下目標(biāo)：
1、學(xué)會本課個(gè)生字，讀寫" 補(bǔ)課、竭力" 等詞語，理解" 竭力、發(fā)誓" 等詞語的意思。
2、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
3、有感情的朗讀課文
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句理解課文
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句的內(nèi)涵
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)我會以達(dá)麗瑪?shù)男睦砘顒诱归_教學(xué)，走神、溜號（想到了小羊羔、小牛犢、叭兒狗等等）——委屈（忍住眼淚、關(guān)在籠子里的小鳥、都走了，只留下我一個(gè)）——轉(zhuǎn)變情感(老師嗓子沙啞、嘴唇發(fā)干) ——送我回家（感情深入）——送傘（學(xué)生對老師愛）。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的'是什么呢？
二、學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。要求：
�。�1）通讀課文，勾畫出生字、新詞。
�。�2）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�3）想想課文主要寫了誰的什么事。
三、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。
點(diǎn)撥重點(diǎn)：
字音：竭、誓、唇
字形：誓（上半部分是" 折" ）補(bǔ)、袍、襟（是衣字旁）
�。�2）逐段讀課文（正音），說說每個(gè)自然段的大意。
�。�3）課文主要寫了誰？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？
四、作業(yè)。
（1）抄寫詞語。
（2）熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
二、朗讀感悟
再讀課文體會烏罕娜是一個(gè)怎樣的老師，達(dá)麗瑪是一個(gè)什么樣的學(xué)生？
1、學(xué)習(xí)第一段。
上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？
（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？
（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：
" 走神" 什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？
�。�3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？
�。�1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難。
（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題。
�。�3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。
�。�4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。
"發(fā)誓" 在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗扛星槔首x第3自然段。
" 你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？" 烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么" 沒看見閃電" ，" 沒聽見雷聲" ？）
" 哦，達(dá)麗瑪...... 你會學(xué)好的我放心了...... 。" （這里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動？）
3、默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？
4、交流中引導(dǎo)理解：
（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)
去......
（2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
兩個(gè)" 春天的雨點(diǎn)" 有什么不同？
三、小結(jié)
四、有感情的朗讀全文。
三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)春天雨點(diǎn) 3
教材分析：
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
教學(xué)目的要求：
1、認(rèn)識生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字“調(diào)、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。
2、學(xué)會9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。
3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
4、學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。
5、積累詞語，靈活運(yùn)用。
6、能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的`能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)習(xí)多音字在不同語言環(huán)境中用法。
2、學(xué)會9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。
3、能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
教具準(zhǔn)備：
錄相機(jī)、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機(jī)、
錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課：去過草原嗎？
2、老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認(rèn)識一個(gè)小女孩
3、出示課題：春天的雨點(diǎn)
二、講授新課：
�。ㄒ唬┯^看影片，加強(qiáng)直觀印象。
1、播放草原風(fēng)景片。提要求：認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫面，2、看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何
3、大面積提問。
4、學(xué)生讀書，老師巡視。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段？
3、指學(xué)生回答。
4、指學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。
（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。
1、經(jīng)過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？
2、出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？
3、課文講了幾件事情。
4、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，老師巡視幫助。
5、小組內(nèi)合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說說你知道了什么？
6、讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）
三、課堂小結(jié)：
1、春天的雨點(diǎn)指的什么？
2、課文講述了什么時(shí)間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）
3、老師小結(jié)：
三年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)春天雨點(diǎn) 4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字的寫法，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》一課的生字。
二、講授新課：
（1）鞏固舊知識，（2）為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片：
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片：
羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等
4、全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。
認(rèn)識新生字，記憶新生字。
1、出示投影：羔、跪、號等
2、你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。（老師著重指導(dǎo)“調(diào)、蒙”在使用中的發(fā)音）
4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！
5、老師巡視了解情況。
6、指學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。
�。ɡ蠋熤貛ьI(lǐng)學(xué)生記憶“調(diào)、蒙”兩個(gè)字）
7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶困難生字的方法。（進(jìn)一步鞏固記憶方法）
8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。
學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？
2、指學(xué)生回答。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）
3、出示這三種結(jié)構(gòu)的生字
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌�，這些生字書寫時(shí)需要注意什么？
5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大；
7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)
�。ɡ蠋煼秾�，學(xué)生模寫，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)）
8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的.情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）
10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)著感受老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢?(搜集學(xué)生的想象)
二、研讀課文，讀中悟情
1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?/p>
2、交流(隨機(jī)出示句子)
烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。
讀了這句話，你想說點(diǎn)什么嗎?你能把你的'感受讀出來嗎?
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……”
(1)初步體會：你能讀一讀這句話嗎?
(2)深入體會。
a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?
b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?
c.學(xué)生速讀課文，重點(diǎn)交流學(xué)生提出的兩個(gè)句子。
達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么是發(fā)誓?你發(fā)過誓嗎?達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會。假如你是達(dá)麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀，齊讀)
達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎?
是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?
生讀。(你對老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能使老師忘記一切疲勞。)
你還找到哪些類似的句子?
d.有付出必有回報(bào)。烏漢娜老師的付出得到了回報(bào)。她的臉上一定洋溢著----甜美的笑容。此時(shí)此刻，她會對達(dá)麗瑪說些什么呢?(想象說話)
她有沒有將這些話說出來?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……”)
可是這些話都包含在這兩個(gè)----省略號中了(第一個(gè)省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個(gè)省略號讀出了老師話里的意味深長)千言萬語匯成了一句話。老師是多么地激動啊!
再次讀讀這句話。
3、研讀第三段
烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達(dá)麗瑪，而且在生活上也對她無微不至。讀讀第三段，你能感受到嗎?
(1)出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。
21歲、10歲----我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對學(xué)生卻是那么無微不至。
解、摟----“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)
(2)此時(shí)，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師?
三、課外拓展，悟情悟題
1、出示課前搜集的贊頌老師的話。
2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文要將老師比作什么呢?
出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
在春雨滋潤下，萬物蘇醒;同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長起來。(配樂)深情地朗讀這兩句話。
3、總結(jié)全文，滿懷深情地朗讀課題。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。
2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。
3、理解課題春天的雨點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，識認(rèn)生字。
2再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
3熟讀課文，理解內(nèi)容，體會師生之間真摯的感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一直接導(dǎo)課：
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。
二初讀課文，認(rèn)識生字、詞。
1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識文中生字。
2檢測學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測：跪、竭、朦朧、蓬。
三書讀課文，理解內(nèi)容。
1再讀課文，將課文讀通讀順。
2略讀課文，說說課文寫了幾件事?
3試著給課文分段，說說每段的意思。
4仔細(xì)讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么?
找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會老師的`用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的?(師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會師生之間的愛。)
四總結(jié)全文，布置作業(yè)。
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教學(xué)目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的情感。并通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
一、看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的'雨點(diǎn)》？）帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適？
二、自讀探究。
1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）
3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福……。）此時(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會春雨的珍貴。
三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧�。ㄉ�(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。）
四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
五、作業(yè)超市：
1、摘抄課文中最令自己感動的語句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
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課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀課文，理解課題春天的雨點(diǎn)，聯(lián)系自己感受師生之愛。
2、指導(dǎo)寫生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直揭課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。
二、感情朗讀，回顧內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論春天的雨點(diǎn)涵義?
三、拓展與延伸
1、學(xué)完課文，你有什么要說的.?
2、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情?
四、指導(dǎo)寫生字
1觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。
2重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙(不要少寫一橫)、忍(心字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))
3完成語文天地中的抄一抄。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
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教學(xué)要求
1．學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？
2．學(xué)生自由談。
3．板書課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞
1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2．默讀，畫出不理解的詞語。
3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
（三）議讀
1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的`，全班交流。
�。ㄋ模└星槔首x，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
1．教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2．學(xué)生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4．教師發(fā)評分卡。
5．師生共同評議。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合插圖，品詞析句，理解課文
1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2．教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。
3．師生互動，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過對“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
�。�2）讓學(xué)生體會文章用詞的準(zhǔn)確生動以及春雨的作用。
�。�3）有感情地朗讀課文。
（六）配樂朗讀全文
1．放音樂，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學(xué)生配樂朗讀。（指名）
�。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
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活動目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動準(zhǔn)備
1、課件：尋找春天的圖畫。
2、課件：春天里有的東西。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片：春雨
3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問：這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的`?
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。
我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。
教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
散文詩：春天的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”
麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……
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