四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)重難點：
了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長城，象征著中華民族的長城，華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個字或一個詞、一個句子來說說你眼中的長城。
3、學(xué)生說感受。（美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等）
師過渡：長城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長城），了解——（長城）。
4、板書課題。
師：作者眼中的長城又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本，翻到——82頁。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
2、指名分段讀課文（4個人），正音。
師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文？
師：看來預(yù)習(xí)很成功，4個同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，找到了嗎？
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�
師：這句話中有兩個新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個詞語？
氣魄雄偉寫出了長城的特點，氣勢。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見長城威名遠(yuǎn)播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。
過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？
三、細(xì)讀品味，積累語言
1、請同學(xué)們再來讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰先來與大家分享你的收獲？
2、交流。
�。�1）品“長”，感悟氣勢。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說感受，師出示句子：
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
師：讀了這句話，你有什么感受？
◆長
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？
一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？二十年前，有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當(dāng)于繞操場跑上35000圈，長嗎？來再讀。真是名副其實的萬里長城。一起讀。
�。ǔ鍪緢D片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子。
◆ 氣勢
請看，這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲、連綿起伏）
你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的`峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀 詞語，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢�。≌l愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。）
�、�、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�
過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？
�。�2）品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
①指名讀句子說感受。（長城的高大堅固；寬）
師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。
�。R讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造。
看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺）
�、谡埻瑢W(xué)們細(xì)讀第二段，在83頁的上面的插圖中找一找，標(biāo)一標(biāo)。
③出示長城近景圖。這是長城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（指名板演）評：真會讀書！你已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造了。
�、芟胂笠幌�，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等）
這樣的設(shè)計讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動人民的智慧）
師：長城用它獨特而巧妙的設(shè)計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時候，你想說點什么？
�、莼貧w“奇跡”。
讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�
四、總結(jié)升華
1、（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：
設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！（以色列前總理拉賓）
只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城�。绹翱偨y(tǒng)尼克松）
同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。
2、出示句式，學(xué)生配樂寫話。
長城， 。
3、開火車交流，匯成一首詩。
4、有一個小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長城啊，長城！
你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見證炎黃子孫的智慧。
長城啊，長城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！
學(xué)生齊讀詩歌。
五、理清寫作順序
1、遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！苯撮L城，高大堅固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！�
目的一樣，效果一樣，但作者的觀察點卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ò鍟哼h(yuǎn)——近）這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長城，見識了——長城，贊嘆了——長城，下節(jié)課作者還會從另一個角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L城。
板書設(shè)計：
17 長城→奇跡 遠(yuǎn)
↓
近
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。
3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點：
了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。
教學(xué)難點：
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。
a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。
b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。
2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。
3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識長城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
2、讓我們打開課本，深入地走進長城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。
5、指名接讀課文，隨機正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法。
(1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪？
(2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖：你能看出長城有什么特點?
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。
3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。
2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文
（一）遠(yuǎn)看長城
遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？
4、作者用什么方法寫出了長城的長？
把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?
列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的.長有何好處?
5、指導(dǎo)朗讀
�。ǘ┙撮L城
1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？
3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）由長城想到
1、站在長城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？
�。�1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！
從“多少”、“才”你體會到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。
�。ㄋ模┵澝篱L城
1、教師小結(jié)：
2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？
3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！绷藛�？
4、朗讀最后兩段。
三、寫話寄情
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、完成練習(xí)冊。
二次備課
教學(xué)反思：
《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。
課文重點介紹了長城的兩個特點，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。
在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出：“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這個重點句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！”
語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！蔽易プ×恕皢慰础�(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深入，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已具備了較強的自學(xué)能力，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。
2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進行延伸理解。
3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計一些有趣的書寫題目：比如設(shè)計廣告語、寫導(dǎo)游詞等。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1.掌握本課生字、生詞，能正確讀寫本課要求的13個生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2.了解長城的構(gòu)造和特點，能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點。
3.了解長城的悠久歷史，能夠向他人簡要介紹長城的歷史和在軍事上的價值。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圖文對照觀察法，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識遷移運用的能力。
2.讀懂課文，理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3.通過閱讀，形成抓住關(guān)鍵詞句，快速掌握文章大意的能力。
情感目標(biāo)：
1.通過閱讀課文，感悟古代勞動人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。
2.通過小練筆，深化主題，激發(fā)社會責(zé)任心，民族自豪感，號召更多的人來保護世界遺產(chǎn)。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具：
多媒體課件
課時安排：共2課時
所授課時：第2課時
教學(xué)過程：
第一課時：（略）
教學(xué)目的：本節(jié)課主要是初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙，了解長城相關(guān)知識和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、閱讀背景資料。（了解長城和世界遺產(chǎn)）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
四、質(zhì)疑，解決本課詞語的意思。（通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。）
五、再讀課文，了解大意。
第二課時：
教學(xué)目的：
1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的`熱愛之情。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。
2、出示長城遠(yuǎn)景彩圖，讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。
二、瀏覽課文
思考：作者是按照什么順序觀察長城的？
三、精讀課文
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思？
2、作者用什么方法寫出了長城的長？
把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?
列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?
3、指導(dǎo)朗讀
�。ǘ┙撮L城
1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？
3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ╅L城上聯(lián)想
1、站在長城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？
（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！
從“多少”、“才”你體會到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。
�。ㄋ模┵澝篱L城
1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？
2、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因為它凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個奇跡，所以我們應(yīng)該愛護長城。
3、此時此刻，假如你就站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么？想對我們身邊的人說些什么呢？
4、有感情的朗讀最后兩段。
四、寫話寄情
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。
2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。
3、為長城寫廣告語。
五、板書設(shè)計
遠(yuǎn)看像長龍
近看高大堅固
17長城
聯(lián)想勞動人民的智慧和血汗
地位偉大的奇跡
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計4
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點句子所表達的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照理解課文，結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
1、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
2、通過看圖和理解課文，讀文討論，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點：
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢；理解長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡，體會作者表達的思想感情。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長城錄像
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
20xx年，我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識了一位英雄，他是誰？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對，是長城！今天就讓我們一同走進長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！
二：整體感知，心生贊嘆
播放錄像，誰來說說長城給你留下最深的印象是什么？能用一句話來說一說嗎？
過渡：文中又是怎么評價長城的'呢？請同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫出那句話。課件出示：長城，是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話的時候應(yīng)該重讀哪個詞？）
提問：那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說說你的想法或感受。
三、細(xì)讀課文，感悟體會
1、分析第一段。
（1）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法？（比喻）理解“蜿蜒盤旋”：彎彎曲曲的延伸 。
觀察第一幅插圖
�。�2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長？ 列數(shù)字（課件出示長城路線圖）
過渡：我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城，給我們留下的最深的印象就是特別的長，那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點，清楚一點呢？
2、分析第二段。
出示課文第二幅插圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，你都可以看到長城的什么？課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容？（第二段）現(xiàn)在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段，結(jié)合插圖，想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的？各有什么特點或者作用呢？結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。
根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。
遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長，近看長城又給我們留下了什么感覺呢？（高大堅固）
這么長、這么高大堅固的長城你能用一個詞語修飾嗎？（氣勢雄偉）板書：氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個偉大的奇跡呢？
四、總結(jié)
長城的長，長城的高大堅固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個偉大的奇跡。這是其中的一個原因，此外，長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個重要的原因，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起走進長城，去更深入的了解長城。
五、板書
長城
長：六千多千米
氣勢雄偉
高大堅固：平 寬 高
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