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四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)抓關(guān)鍵詞、句的方法，讓學(xué)生理解文中兩個(gè)“受不了”的意思，體會(huì)父子不同的心情。
2.圍繞“當(dāng)牛做馬”、“苦差事”引發(fā)學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)兒子掙金幣艱辛的過(guò)程，從而讓學(xué)生感受到掙錢的不易。
3.通過(guò)對(duì)比父親三次扔幣后兒子的反應(yīng)，來(lái)體會(huì)父親的用心良苦，從而使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富。
4.有感情朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)抓第三次父親扔幣后兒子動(dòng)作和語(yǔ)言中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會(huì)兒子“受不了”的心情；說(shuō)出想象中兒子掙錢的艱辛的過(guò)程，從而懂得珍惜勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧入境：（4分鐘）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，我們先來(lái)寫幾個(gè)易錯(cuò)字。
【幻燈片出示】掙錢辛勤懶惰省吃儉用
師：對(duì)照大屏幕改正自己的錯(cuò)誤�！皯小边@個(gè)字最容易錯(cuò)的是右邊的負(fù)。豎心旁表示心里的想法，不約束自己，不負(fù)責(zé)任的什么也不做，人就懶了。
師：都會(huì)寫這些字了，學(xué)得踏踏實(shí)實(shí)就好。再請(qǐng)大家用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圍繞一枚金幣課文寫了一件什么事？
觀察這幾個(gè)詞你有什么發(fā)現(xiàn)（意思相反）
這樣的父親年老了看到兒子還是花錢如流水，懶惰，父親的心情怎么樣？和課文里那個(gè)詞的意思一樣。（受不了）
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)生字，并在這一過(guò)程中進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練——反義詞的應(yīng)用。學(xué)生也從中感悟到這對(duì)父子截然相反的性格特點(diǎn)，也為理解父親“受不了”的原因奠定了基礎(chǔ)】
二、品詞析句體驗(yàn)情感
1.感受父親的受不了（7分鐘）
�。�1）找全父親受不了的原因
師：課文是怎樣描寫父親受不了的？打開書100頁(yè)，輕聲讀1----8自然段，畫出父親受不了的句子，圈出來(lái)受不了的詞語(yǔ)。
學(xué)生自讀課文，動(dòng)筆勾畫。
師：漸小的聲音告訴我你們畫好了。誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子詞語(yǔ)，你讀出什么？
學(xué)生匯報(bào)。讀出父親復(fù)雜的心情。
師：把紅色的字連起來(lái)讀讀，爸爸的話在告訴我們這是一個(gè)什么樣的兒子？（太懶了，不掙錢）
讀書中那些幫助我們理解內(nèi)容的詞句有重要作用，我們可以用符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。再聯(lián)系上下文讀，體會(huì)更深入了。
兒子懶惰、花錢如流水、還不會(huì)掙錢。這樣的兒子父親再也受不了啦，堅(jiān)決地說(shuō)，讀——
【設(shè)計(jì)意圖：在授課過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入文本，有感情的進(jìn)行朗讀。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系上下文理解文本的訓(xùn)練，這樣較深入地體會(huì)父親受不了的心情�！�
2.體會(huì)兩次扔金幣，再次體會(huì)父親的受不了。
師：兒子應(yīng)父親的要求給父親一枚金幣，父親卻把這枚金幣扔了。第一次扔兒子的反應(yīng)是——出示句子，讀書中的句子
第二次扔兒子的反應(yīng)是——出示句子，讀書中的句子
兒子為什么要笑？（這是母親給的，不是自己掙的。）
找出書中母親給兒子金幣的句子�！敖o”、“又給”，透過(guò)這個(gè)給字，我們看到一個(gè)什么樣的母親，一個(gè)什么樣的兒子。難怪父親受不了。一個(gè)“笑”字，讓我們仿佛聽到兒子心里說(shuō)：“xxxxxxxx�！焙靡粋�(gè)不在乎，這就是那個(gè)花錢如流水的兒子。兩個(gè)字中我們讀懂的更多了，這就是語(yǔ)言文字的魅力。
【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把文本中表述相近的段落的要點(diǎn)整理出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生處理信息和吸收信息的能力，同時(shí)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解關(guān)鍵字詞的能力練習(xí)�！�
3、感受兒子受不了。
師：當(dāng)?shù)谌谓饚疟桓赣H扔了，兒子的反應(yīng)是——。默讀22-28自然段，畫出兒子受不了的句子，圈出兒子受不了的詞語(yǔ)。也像剛才那樣抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生默讀，勾畫句、詞。
出示金鑰匙，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。而后小組匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，升華理解是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但這一過(guò)程需要教師訓(xùn)練、引導(dǎo)，教師能充分利用教材金鑰匙的內(nèi)容：“做重點(diǎn)發(fā)言人，事先要做好準(zhǔn)備，想想說(shuō)什么，怎么說(shuō)�！睂�(duì)學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)�！�
抓住“當(dāng)牛做馬”、“苦差事”、“整整”等詞體會(huì)兒子干活掙錢的艱辛和不易。
我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的'苦差事。他幫這個(gè)收割莊稼，又幫那個(gè)蓋房子……才掙來(lái)一枚金幣！
師：除了書中介紹的活，想象兒子還做了什么工作，受了哪些苦。自己想一想，可以和同桌說(shuō)說(shuō)。
【幻燈出示：】
我還幫別人——————，———————————————。
師：他這樣苦掙一文錢，那樣累一文錢，一文一文地?cái)�，好不容易才攢夠一枚金幣。一個(gè)“才”字看出了孩子的——，卻被父親無(wú)情地扔進(jìn)了火爐，這時(shí)你就是這位兒子，你怎么做？指名讀25段�；鹪俅簏c(diǎn)，抓的狠點(diǎn)，跑的快點(diǎn)。注意在動(dòng)詞加重語(yǔ)氣。讀的在瘋狂點(diǎn)。
他大聲對(duì)父親喊道：“爸爸，你瘋了……引讀26自然段。叫喊聲中有什么？這些感受用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“受不了”。此時(shí)父親說(shuō)出：“————”。為什么相信？比較中見真情，這種寫法叫對(duì)比。
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生想象兒子在這一星期里吃了哪些苦，受了哪些罪，與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程，使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛，從而體會(huì)兒子“受不了”的心情，文章的中心也會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。更為重要的是學(xué)生對(duì)“金錢”這個(gè)主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�！�
三、書寫內(nèi)心拓展延伸（9分鐘）
�。�1）看板書，你說(shuō)父親扔的僅僅是金幣嗎？（教育）
兒子也明白了父親的良苦用心，對(duì)比體會(huì)中我們也明白了父親的用心良苦，此時(shí)的兒子能對(duì)父親說(shuō)些什么呢？讓我們把心中的想法匯成幾句話寫下來(lái)吧！
�。�2）這是格魯吉亞的一篇民間童話故事，對(duì)比中，我們看到了人物的內(nèi)心變化，抓詞品味中，我們明白————道理。我國(guó)也有許多民間故事，童話故事，小故事有大道理，有興趣的孩子們用我們課上的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀讀，相信你們的收獲會(huì)更多。下課
【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在閱讀中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解，并且應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，所以讓學(xué)生動(dòng)筆寫，一方面寫出了學(xué)生對(duì)文本的理解，另一方面也從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。培養(yǎng)學(xué)生從讀學(xué)寫的能力，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。】
四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)介：
課文記敘辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬(wàn)般痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的道理。
教學(xué)目的要求：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫3個(gè)漢字。
2、通過(guò)查資料了解錢的作用。
3、進(jìn)一步積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值；
2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢，懂得正確對(duì)待金錢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
教具準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流“錢能做什么”的'課前問(wèn)題
1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么？
2、小結(jié)錢的重要性
二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。
1、小組交流。
A 認(rèn)識(shí)多音字：
B 指導(dǎo)書寫
C 理解生字新詞：
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2、朗讀課文，想一想：
A 本文寫誰(shuí)？寫了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師小結(jié)，隨機(jī)板書
[板書]
兒子父親
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-8自然段：
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？
2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？
讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)父親的“受不了”
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，為什么父親要這樣做？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)9-26段
熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話？
引導(dǎo)質(zhì)疑；
前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？
引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？
指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。
對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做？
三、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。
布置作業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。
作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。
板書設(shè)計(jì)：
一枚金幣
老人
“受不了”只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜
兒子
七、教學(xué)后記：
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